人教版初中九年级化学学案 全册精品.docx
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人教版初中九年级化学学案全册精品
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
【教材分析】
化学对于学生来说是全新的一门课程,本课是学生学习化学的第一课,对学生今后学习化学有着一定的影响和激励作用。
从该课和编写上来看,知识性教学内容较少,编写的目的着重在于让学生结合自己已有的知识和经验,引领学生从生活走向化学,进而激发学生学习化学的兴趣。
正因如此,其为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
知识要点:
1.化学研究的对象(范畴);2.化学能创造出自然界不存在的物质,能够使我们的世界变得更加绚丽多彩。
【学生分析】
学生刚接触化学,充满了好奇,教师要抓住学生的心理特点,从学生感兴趣的问题入手,结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境,带领学生走进化学殿堂,去探索化学世界的奥秘。
使学生感受到化学的神奇魅力,产生持续地学习化学的兴趣。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2.过程与方法
(1)通过对教师的演示作仔细的观察,初步培养学生学习化学的良好方法。
3.情感、态度与价值观
(1)激发学生对化学的好奇心和求知欲;
(2)体会化学与人类进步和社会发展的密切关系,体会化学是有用的、有趣的,培养学生亲近化学、热爱化学,渴望了解化学的情感。
【教学重难点】
1.教学重点
如何通过教师的设计,激发学生对化学的好奇心,进而产生持续地学习化学的兴趣。
2.教学难点
理解化学研究的内容。
【教学策略】
本课题从学生的实际出发,提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学,同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的,而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的,由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
抓住这种情感,逐渐导出问题,同时配以教师的“魔法展示”、伟大化学家的介绍等,使学生体会到化学是如此的神奇和奥妙,充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。
以此来激发出学生强烈的好奇心和求知欲。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
〖明确学习目标〗
1.了解什么是化学,知道化学研究的对象与范畴,说出学习和研究化学的意义;
2.了解化学的发展简史,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献,培养学习化学的责任感;
3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望,培养学习化学的兴趣
〖课前自主学习〗
1.化学的研究对象是______________________________________________________。
2.我国古代四大发明有_________、_________、_________、___________,其中_______、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
3.你知道玛丽·斯克沃多夫斯卡吗?
你知道居里夫人吗?
你还知道哪些伟大的化学家?
〖课堂情景导入〗
魔术表演:
滴水生烟——碘与铝粉反应放热使碘升华形成紫色的碘蒸气。
怒放的鲜花——将滴有无色酚酞溶液的白色小花插在一只涂有浓氨水的瓶中,再在上面罩上玻璃钟罩。
魔棒点灯——用醮有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒点燃酒精灯。
……
看过刚才老师的魔术表演,请同学们谈谈有何感受?
其实这只不过是老师稍微用了一点化学知识而已!
那么,什么是化学呢?
〖课中合作探究〗
知识点一、什么是化学
[阅读]课本P2,完成填空:
世界是物质的,化学是研究物质的___________、___________、____________以及_____________的自然科学。
它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化,还要根据需要研究和制造自然界不存在的_________。
[归纳小结]
一、化学研究的对象——物质
包括:
物质的组成、结构、性质、变化规律等
[点拨]
★注意:
“物质”与“物体”不同——
“组成”与“结构”不同——
[练习]
1.化学研究的对象是()
A.物质B.物体C.运动D.实验
2.下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是()
A.物质的组成与结构B.物质的性质与变化
C.物体的运动状态D.物质的用途与制取
3.下列课题侧重于化学学科研究领域的是()
A.计算机游戏动画的开发B.嫦娥一号从地球轨道到月球轨道
C.禽流感传播途径的的调查D.新型药物用有机分子研制
知识点二:
学习和研究化学的意义
[思考]学习化学对于我们来说有什么重要的意义?
[阅读讨论]阅读课本P1~2,并相互讨论,认识学习化学的重要意义。
1.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用:
畅谈:
利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量;
利用化学______________,以_________________;
……
知识点三:
化学发展简史
[阅读讨论]阅读课本P2~4,并相互讨论,简单认识化学发展史。
1.古代化学
(1)______的发现和利用,改善了人类的生存条件,并使人类变得聪明而强大。
(2)人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品,如_______、_______、______、纸、火药、酒、印染等。
(3)观看图片,畅谈我国人民的贡献:
2.近代化学
(1)___________和____________创立的原子论和分子论学说,奠定了近代化学的基础。
(2)1869年,门捷列夫发现了_________________,编制出__________________,使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代化学
(1)利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索,并正在探索利用合成技术制造出有特殊功能的产品。
(2)绿色化学的提出,使化学生产工艺和产品向着________________的方向发展。
【知识拓展】
1.化学家介绍:
如居里夫人等
2.绿色化学
绿色化学又称环境友好化学,是21世纪化学发展的主导方向。
绿色化学要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。
它的主要特点如下:
(1)充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料;
(2)在无毒、无害的条件下进行反应,以减少向环境排放废物;
(3)提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”;
(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品
〖课堂归纳小结〗
通过本节课的学习,你收获了什么?
[我的收获]
〖5分钟随堂测评〗
1.发现元素周期律的科学家是()
A.道尔顿B.阿伏伽德罗C.门捷列夫D.拉瓦锡
2.我国古代的灿烂文化中与化学无关的是()
A.烧制陶瓷B.发明指南针C.使用火药D.冶炼钢铁
3.下列事实与化学有关的是()
①合成新型材料②开发新的燃料③发明新的药物④研制新的营养食品⑤纺织与印染
A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤
4.下列做法做法对保护古城无意义的是()
A.加强工业用水系统的改造,提高水的重复利用
B.大力提倡市民使用小汽车,提高生活质量
C.研究开发绿色化学工艺,是原料完全转化为材料
D.推广垃圾的分类存放、回收、处理
5.下列广告用语从化学角度看,没有科学性错误的是()
A.“霸王”牌厕所清洁剂能清除所有污秽
B.“雪山”牌矿泉水,真正的纯水
C.“大自然”牌茶叶,真正的“绝色”饮品,天然种植,不含任何元素
D.吸烟有害健康
6.下列各项中的“绿色”不是指绿颜色的是()
A.绿色菜园B.翠绿的竹林C.绿色食品D.绿色的草地
7.绿色化学的涵义是()
A.颜色为绿色的无害化工产品
B.采用无毒无害的原料生出出有利于环保的产品
C.绝对不含任何化学物质的无害产品
D.只能使用,不能再生的化学产品
8.下列销毁盗版光盘的做法符合绿色化学前提的是()
A.泼上汽油燃烧B.倒入河中烧毁C.深埋于土中D.研碎后回收利用
〖课后巩固训练〗
1.下列由美国《科学》杂志评出的2009年十大科学进展中的四项研究,主要属于化学探究领域的是()
A.观测太阳系外行星B.绘制癌症基因图谱
C.研制高温超导材料D.计算物质世界重量
2.下列是我市要打造的百亿产业群项目,其中不属于化学研究范畴的是()
A.化学纤维的合成与加工B.钨的冶炼与加工
C.软件的开发与应用D.橡胶的合成与加工
3.我国具有悠久的历史文明,考古工作者在发掘一座距今已有三千多年的古城遗址时,发现的下列古代文化遗迹与化学变化有密切关系的是()
A.在甲骨上刻字B.用泥土筑城墙C.磨制玉石饰品D.铸造青铜器皿
〖课后延伸拓展〗
课后调查,了解化学对人类所作出的重大贡献,同时了解更多学习化学的方法。
【板书设计】
【课后反思】
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
【教材分析】
本课题结合学生日常生活的一些典型事例,并通过实验、观察记录分析等活动,帮助学生建立物理变化和化学变化的概念。
透过化学变化时发生的现象揭示和抓住化学变化的特征,从而初步理解物理性质和化学变化的概念,了解化学学科研究问题的角度和方法。
知识要点:
1.物理变化和化学变化的概念;2.化学变化的特征;3.物理性质和化学性质的概念;4.物理变化、化学变化以及物理性质、化学性质的区分。
【学生分析】
在学生学习化学课程之前,学生已经接触过大量的化学变化实例,只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过,对化学变化的本质特征没有根本的认识。
因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质,哪些是化学性质;
(3)理解变化与性质的区别,学会判断物质的变化与性质;
2.过程与方法
通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。
3.情感、态度与价值观
(1)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣;
(2)培养学习的自觉性和主动性;
(3)通过对实验的观察和记录,培养严谨务实的科学作风。
【教学重难点】
1.教学重点
(1)物理变化、化学变化的概念;
(2)物理变化、化学变化的判断。
2.教学难点
变化和性质的判断与区分。
【教学策略】
本课题位于九年级化学上册起始部分,是学生接触到的第一个化学实验。
学生刚接触化学不久,对化学学科只有一个初步印象,知道什么是化学,但是怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。
在毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下,如何正确演示实验、引导学生观察实验现象,引导学生透过现象看本质将是重要环节。
同时在这节课中,学生将会与化学实验第一次亲密接触,怎么进行实验,科学探究的方法是什么,将会直接影响到学生以后实验探究的学习。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
〖明确学习目标〗
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系;
3.理解物理性质和化学性质的概念,知道二者的区别,并能正确加以辨别;
4.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系;
5.在实验过程中,引导学生观察化学实验,并进行简单的实验现象的描述,逐步养成良好的学习习惯和方法;
〖课前自主学习〗
1.日常生活中水的常见状态有__________、__________、__________三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体,观察到的现象是
3.在日常生活中,我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢?
并把这些例子进行归类。
4.结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧化碳分别有哪些性质和用途。
你能将这些性质进行分类吗?
〖课堂情景导入〗
结合地方特色,结合本地学生的实际情况,从学生熟悉的生活现象引入。
〖课中合作探究〗
知识点一、化学变化和物理变化
[实验]仔细观察教师的演示实验,记录下表:
序号
变化前的物质
发生变化时的现象
变化后的物质
有无新物质生成
①
液态的水
液态的水
②
蓝色块状的胆矾
蓝色粉末状的胆矾
③
蓝色的硫酸铜溶液
蓝色的氢氧化铜沉淀等
④
颗粒状石灰石
(或大理石)
二氧化碳气体等
⑤
银白色的镁条
白色的氧化镁
[思考与交流]
(1)以上五个变化在本质上有什么不同之处?
(2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义,并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类,说出你的分类依据。
(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象,请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?
是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?
请举例说明。
[实验探究]步骤1.点燃一支蜡烛并固定在桌子上,
步骤2.仔细观察蜡烛燃烧时的现象。
[思考与交流]
1.蜡烛燃烧属于什么变化?
该变化中是否伴随其他变化?
2.物理变化和化学变化之间有何联系?
[归纳小结]
一、化学变化与物理变化
根据前面所学的知识,学习小组进行讨论,尝试从以下几方面比较化学变化与物理变化的区别与联系:
物理变化
化学变化
概念
外在表现形式
或的改变。
经常伴随有、、、
、等现象以及的转化。
根本区别
联系
化学变化过程中同时发生物理变化,而物理变化过程中同时发生化学变化
[点拨]
教你一招:
化学变化,颇有特征;新的物质,伴随而生;
发光放热,沉淀生成;放出气体,颜色变更;
奇异现象,五彩缤纷;物理变化,同时发生。
[练习]
1.下列物质发生的变化中,属于化学变化的是()
A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐
2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富,下列诗句中只涉及到物理变化的是()
A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是()
A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热
4.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是()
A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰
5.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是()
A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水
C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电
知识点二:
化学性质与物理性质
[阅读理解]自学课本P8~9,思考并回答下列问题:
(1)你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来?
哪些不需要?
(2)归纳化学性质和物理性质的定义,说出二者的区别。
(3)在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质?
你还能列举的更多吗?
(4)物质的物理性质只有在物理变化中表现出来吗?
试举例说明。
[归纳对比]小组讨论,完成以下问题:
1.尝试从以下几方面对比化学性质与物理性质的异同
物理性质
化学性质
概念
实例
区别
2.物质的变化与性质之间是否有关系呢?
先独立完成习题,然后交流讨论:
(1)仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是____________,属于化学性质的是____________,属于物理变化的是___________,属于化学变化的是____________。
分别说明理由。
①澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊②硫在点燃的条件下能燃烧
③酒精挥发变成了酒精蒸气④酒精易挥发
(2)试比较物质的变化和性质的区别与联系:
[点拨]
性质与变化的区分:
性质是即将发生,或可能发生的,其描述中通常带有(或可以带有)“能”、“可以”、“会”等字词,而变化则是已经发生或者正在发生。
[实验与观察]仔细观察一瓶氧气和一瓶二氧化碳气体,并观察教师的演示实验,尝试描述氧气和二氧化碳尽可能多的性质:
[讨论与交流]根据氧气和二氧化碳的性质,结合已有的知识的经验,尝试描述氧气和二氧化碳分别有何用途?
[小结]根据氧气与二氧化碳的性质和用途,说明物质的性质与用途之间有什么关系?
[点拨]物质的性质________物质的用途,物质的用途_______物质的性质。
[归纳小结]
化学性质:
可燃性、氧化性、还原性……
物质的性质
物理性质:
颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性……
[练习]
1.1.下列叙述中,与铁的化学性质有关的是()
A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属
C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性
2.下列物质的用途,由其化学性质决定的是()
A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨
3.下列各组物质中,必须利用化学性质的不同才能区别的是()
A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐
4.坚硬的金刚石可以加工成钻石,把灼热的金刚石放入液态氧气中,金刚石可以燃烧。
在这两种情况中,金刚石分别发生了什么变化?
这些变化说明金刚石具有什么性质?
〖课堂归纳小结〗
通过本节课的学习,你收获了什么?
[我的收获]
〖课堂练习应用〗P10“练习与应用”
〖5分钟随堂测评〗
1.下列著名诗句中隐含有化学变化的是()
A.白玉做床,金做马B.千里冰封,万里雪飘
C.野火烧不尽,春风吹又生D.夜来风雨声,花落知多少
2.下列家庭实验中不涉及化学变化的是()
A.用少量食醋除去水壶中的水垢B.用糯米、酒曲和水制甜酒酿
C.用75%的酒精杀菌消毒D.用木炭除去冰箱中的异味
3.物质的用途和性质密切相关。
下列用途主要是利用其化学性质的是()
A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.氢气作高能燃料
4.“飞天壮歌——中国首次太空漫步航天展”于5月24日在南京展区圆满结束。
航天所用燃料之一为液氢,下列说法中属于H2的化学性质的是()
A.液氢燃烧B.氢气是最轻的气体
C.氢气具有可燃性D.燃烧产生淡蓝色火焰
5.下列描述中,属于金属化学性质的是()
A.铜是紫红色固体B.汞在常温下呈液态
C.铝能与酸反应D.钠的质地较软
6.阅读下列短文,用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空。
硫是一种淡黄色固体(___________),把块状的硫研碎(___________),取少量加热燃烧(___________);说明硫具有可燃性(___________)。
〖课后巩固训练〗
1.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是()
A.榨取果汁B.冬瓜腐烂C.铁锅生锈D.煤气燃烧
2.下列各图所示变化属于化学变化的是()
A.灯泡通电发光B.铁丝在氧气中燃烧C.湿衣晾干D.食盐水的蒸发
3.下列典故中,从物质变化的角度分析,主要体现化学变化的是()
A.司马光砸缸B.凿壁偷光C.火烧赤壁D.铁杵磨成针
4.下列变化中,前者是化学变化,后者是物理变化的是()
A.用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B.牛奶变酸米酿成醋
C.矿石粉碎食物腐烂D.蜡烛燃烧酒精挥发
5.下列物质的用途,主要利用其物理性质的是()
A.压缩天然气做燃料B.金属铜用于制导线C.氮气用于食品防腐D.石灰中和酸性土壤
6.仿照示例,任选两种物质,分别写出它们的一个性质和与之对应的用途:
()
物质
性质
用途
氢气
可燃性
清洁、环保的高能燃料
〖课后延伸拓展〗
1.2010年5月18日,广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大,速度最快的一次城市控制爆破”,被称为“中国第一爆”。
数次爆破共使用炸药300多千克,其爆炸属于化学变化。
请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸:
_____________________。
2.取一铁片做下列实验:
(1)观察铁片的颜色、状态,它是银白色固体。
(2)取一块体积相同的木块,比较它们质量的轻重。
(3)把铁片放入水中,长期观察,铁片生锈。
(4)把铁片熔化。
(5)把铁片做成小铁盒,
其中属于物理变化的是____________;属于化学变化的是____________;属于物理性质的是____________;属于化学性质的是____________。
3.在化学变化的过程中可能会发生_________变化,如点燃蜡烛,石蜡熔化是________变化;同时石蜡生成二氧化碳与水,是__________变化;但在物理变化中不一定发生_____________变化。
修正液
使用方法:
使用前摇匀修正液,涂于修正处少许,待完全干后书写。
注意事项:
用完后请及时盖上帽,严禁食用。
勿接近火源和置于高温场所。
4.根据此图及日常生活经验分析,推测修正液有哪些性质。
(至少答出三点)
(1)__________________;
(2)___________________;(3)____________________;
5.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要,易挥发,能与水以任意比例互溶,并能溶解碘、酚酞等多种物质,酒精易,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时,酒精在灯芯处边汽化边燃烧,生成二氧化碳和水。
根据以上叙述,可归纳出酒精的物理性质有_________________________________________________;
化学性质有________________________________________________;
酒精发生的物理变化是________________________________________;
发生的化学变化是________________________________________。
6.取一块金属,用小刀切下一小块投入水中,它浮在水面上,并与水发生剧烈的反应,放出氢气,而且立刻融化成一个闪亮的银白色小球。
请归纳这种金属的物理性质以及化学性质。
物理学性质______________________________________________________
化学性质________________________________________________________
【板书设计】
略
【课后反思】
第一单元走进化学世界
课题2化学是一门以实验为基础的科学
主备人:
宋海球复备人:
李红英审核人:
宋海球
【教材分析】
这是学生学习化学所接触到的第一个化学活动与探究实验,学生在第一课上对化学学科有了一个初步印象,知道了化学研究的对象是物质,但是怎么研究、利用什么方法研究物质并不清楚。
而通过这一节课的学习,将对这个问题有个比较完整的认识。
同时,在这节课中,学生将会与化学实验第一次进行亲密的接触,怎么进行实验,科学探究的方法又是怎样的,将会直接影响到学生以后实验探究的学习。
因此本课化学实验的基础,对全部初中化学及至今后的化学实验
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