北师大版小学三年级语文下册教案全册.docx
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北师大版小学三年级语文下册教案全册
第一单元 亲情
教学内容:
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《奶奶最喜欢的铃儿》、《平分生命》和一个语文天地。
教学目标:
1、会认本单元18个生字,会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句,古诗词,学习查字典,体会句子的表达效果。
4、自读《妈妈的葡萄》;通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教学重难点:
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
解决重难点的办法:
1、通过各种形式的朗读,让学生体会“亲情”的可贵伟大。
2、抓关键词语、句子、理解课文内容,进行学法指导。
礼物
教学目标:
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点:
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时:
2课时
教 具:
挂图、录音机
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学过程:
一、激趣引入课文,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人送的礼物吗?
你了解这些“礼物”的含义吗?
今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗,自学字、词
1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读生字组词,并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。
三、自读诗,理解内容
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?
为什么?
2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?
为什么?
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命的伟大,时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱之情。
四、创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想象。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式多些,可以个别读,分节读,小组读等。
五、总结全文。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文,试背颂。
七、板书计划
礼物
种子 懂得自然
礼物 小鸡 懂得生命 亲人的关爱、期盼
手表 懂得时间
《少儿百科全书》 懂得世界
第二课时
教学目标:
1、进一步朗读课文,体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
教学过程:
一、再读课文,加深理解,学习写法
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?
3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点?
4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、指导学生写字
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。
2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、精、博”
3、完成语文天地中的D2中的第一行。
三、布置作业。
1、抄写并背诵《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小档案。
3、预习第二课。
四、板书计划
游子吟 家庭小档案
教学后记:
奶奶最喜欢的铃儿
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学课时:
两课时
教 具:
挂图、录音机
教学设计:
第一课时
教学过程:
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?
为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、学生用自己喜欢的方式学习生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文,读准字音。
1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文,了解课文的主要内容。
1、自读课文,思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。
第二课时
一、以问题导入,继续学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一只铃儿?
生:
奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。
生:
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。
生:
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生:
他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
生:
他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生:
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师:
同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)
2、写动作用了哪些词语?
“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说:
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
板书设计:
奶奶最喜欢铃儿
教学后记:
平分生命
教学目标:
1、学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的D4。
4、重点指导朗读,特别是读男孩说话时,体会他说话时心情的变化。
教学重难点:
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
教学课时:
两课时
教 具:
挂图、录音机
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识文中生字、词。
2、再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。
教学过程:
一、从题目质疑,导入课文。
板书“平分”,让学生说说:
什么叫“平分”?
世界上那些事物可以平分?
再板书“生命”,让学生质疑。
二、初读课文,自学生字词。
1、学生自读课文,画出不认识的生字词。
2、检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三、学习课文,理解课文。
1、再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
(随机指导朗读)
3、用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4、指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生进行评价。
四、布置作业
1、摘抄令你感动最深的句子。
2、把这个故事讲给家人听。
五、板书计划
平分生命
抽血前
抽血时
第二课时
教学目标:
1、一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。
2、完成语文天地的练习。
3、会写本课的生字。
教学过程:
一、回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
1、交流:
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?
2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗?
说给大家听一听。
3、分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受。
二、完成语文天地的练习。
1、读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2、你认为哪个句子好,为什么?
3、再读句子,进一步体会句子的语气。
三、指导学生写字。
1、观察生字,找出易错字和难字。
2、老师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
四、布置作业。
1、写字词。
2、抄写字词。
有感情地朗读课文。
3、预习单元习作。
五、板书设计:
平分生命
愿意输血 决心献出生命
勇敢(伟大的亲情)
能活100岁 要求平分生命
教学后记:
作文
教学内容:
关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来。
教学准备:
了解父母的工作,列出他们的作息时间表。
教学课时:
两课时
教学设计:
第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二、互相交流,感受父母的辛劳。
1、同桌交流所了解的信息。
2、指名在班上交流,老师点拨。
三、指导写文。
1、讨论:
怎样才能写出父母对我们的关爱?
2、指导:
充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:
语句要流畅,内容要真实。
四、老师总结。
第二课时
一、学生打草稿。
二、师巡视并单独指导。
教学后记:
第二单元 春天的脚步
教学内容:
本单元编排了三篇主体课文《古诗二首》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》和语文天地。
教学目标:
1、会认本单元23个生字,会写19个生字。
学习新部首尸字头。
继续练习独立识字。
学习多音字“调”。
2、学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。
3、背诵《绝句》、《春居》。
4、通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法。
自读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》,培养学生观察和创造性想象的能力,并依据自己的感受,主动背诵喜欢的段落。
5、加强对好词、佳句的赏析与积累。
“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好。
教学重难点:
三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导。
解决重难点的办法:
1、 读形式多样,评价,鼓励,激发他们的观察的兴趣。
2、 诗配画,体会作者的感情。
3、 仿编诗歌,培养观察力和想象力。
教学效果达成率:
及格率85% 优秀率30%
教学课时:
7—8课时
古诗二首
《绝句》
教学目标:
1.学会三个生字,认读五个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容,感受春天的美丽。
教学重点:
朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
理解“泥融飞燕子”。
教学准备:
1.教学课件,生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
教学过程:
一.创设情境,激发兴趣。
1.同学们:
你们喜欢春天吗?
今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。
(1)师:
从古至今,人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?
谁愿意背给大家听?
学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
(2)随机布置作业:
像这样描写春天的古诗还有很多很多,你们回去以后,还可以再搜集一些,背一背。
2.配乐诗朗诵《绝句》:
二.初读感知:
1.你们觉得这首诗写得怎么样?
你们知道是谁写的吗?
这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书:
绝句(杜甫)
2.介绍杜甫:
你们了解杜甫吗?
想知道更多吗?
(生:
杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
)自己再读读。
师导:
杜甫真了不起呀,被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
想读读吗?
那就大声地读吧。
多读几遍,直到读通顺为止。
3.学习生字:
(1)为了更好的学习这首古诗,我们先来认识几个生字朋友。
(2)读生字卡片:
快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。
(3)记字形(绝、句):
你怎么记住他们的样子呢?
(结构记、用“色”记等,记“句”字,可用勺、包记,注意笔顺的变化书空)
(4)指导书写:
记住了这两个生字朋友的样子,你们想不想把它写漂亮啊?
你们觉得哪个字不好写?
老师范写一个,学生描一个写两个。
句:
口要写在撇的下边。
4.读词语:
这里还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念?
课件:
迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?
课件出示图片。
喜欢吗?
觉得怎么样?
那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声)
5.这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?
看看谁能读正确读流利。
6.指读:
读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇?
7.同桌互读:
比比谁读得好。
三.细读感悟诗意:
1.默读这首诗,想想你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:
把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
师:
你都读懂了什么?
请你跟大家谈谈。
如:
迟日江山丽,春风花草香。
(1)生汇报。
师:
有不懂的吗?
(江山:
河流和大山,泛指祖国)
(2)质疑:
“迟日”指的是什么?
引导学生探究:
谁知道?
那我们一起来问问小博士吧。
(指导口语交际:
我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?
学生问小博士答:
《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。
)
师:
现在你们知道“迟日”指什么了吗?
我们再来读读这两句诗:
迟日江山丽,春风花草香。
(3)观察插图:
这两句诗都描写了哪些景象呀?
(太阳、大山、河流、花草、春风:
你从哪看出风来了?
)
师小结:
温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!
师导:
春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?
(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?
(蝴蝶、蜜蜂)
(4)课件欣赏:
多美的春天呀!
想不想亲眼去看看?
(放课件:
师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜,美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀!
)
(5)指导朗读:
面对这么美丽的景色,我禁不住要高声赞美春天了。
自由读、评读。
师导:
你们还读懂什么了?
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(1)生汇报。
师:
有不懂的吗?
(2)“融”什么意思?
小燕子来回地飞着,在干什么呢?
(玩、报告春天、啄春泥)
师:
也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗?
(3)欣赏课件:
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
(4)指导朗读:
该怎么读哇?
自己练练,可以加上动作。
评读。
4.把整首诗练习读读,试着背背,练好了,老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了,谁先来,要像古人吟诗那样抑扬顿挫?
指读、背诵。
5.改写:
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天,你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗?
(自己说、指名说)
老师总结:
春天到了,在温暖的阳光照耀下,祖国的山河多么美丽啊!
春风轻轻地吹着,花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它,就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。
板书设计:
绝句
江山、花草、燕子、鸳鸯
《村居》
教学目标:
1、进一步朗读诗歌,体会作者的感情。
2、背《村居》。
3、指导书写本课生字。
4、背诵诗歌。
教学过程:
一、直接导入
同学们,这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。
还想读读吗?
二、配乐朗读,进一步感悟诗歌内容
1、师配乐朗读,学生闭眼想象。
2、你还看见春天是什么样的?
感受怎样?
3、带着你的感受,再把课文美美地读一遍。
三、读、背古诗《村居》
春天多美呀!
今天老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》。
1、图文结合,说说你是怎样理解的?
2、读一读,背一背。
四、指导学生写字。
五、布置作业
1、 完成同步。
2、 预习《理想的翅膀》
六、板书计划:
村居
草 莺 柳 水 纸鸢
有声有色 有动有静
教学后记:
理想的翅膀
教学目标:
1、认识9个生字,会写9个生字。
并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词。
2、读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
3、体会课题“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。
教学重难点:
1、体会课题“理想的翅膀”的含义。
2、用一句话概括2~6自然段的意思。
教学课时:
两课时
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课生字。
2、学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。
教学过程:
一、从课题质疑,导入课文。
板书课题:
《理想的翅膀》学生齐读。
读了课题,你有什么问题要问?
让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。
二、初读课文,认识文中生字。
1、自由朗读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。
2、老师检测掌握生字情况,并交流好的识字方法。
三、再读课文,感悟课文内容。
1、认真读课文,说说你从课文中读懂了什么?
2、结合课文思考:
“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。
3、指导学生有感情地朗读2—7段(学生怎么理解,就怎样读,读出对理想的憧憬)
4、学生讨论:
你是怎样理解课题“理想的翅膀”?
5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么?
四、总结全文
五、布置作业
1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝,到郊外放一放。
2、摘抄优美的词、句。
六、板书计划
理想的翅膀
风筝 水兵帽 大蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 相貌
(各式各样) “我” 小薇薇 二喜 兰兰红红 根子 芳芳
当海军当昆虫学家建筑大师 心连心 音乐家 到天空想
另:
“我” 水兵帽 海军
小薇薇 蝴蝶 昆虫学家
二喜 瓦片 建筑师
双胞胎 双体花瓶 手工艺术家
根子 竖琴 音乐家
芳芳 自己的样子 没想好
第二课时
教学目标:
1、会写本课生字。
2、有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。
3、完成思考题2。
教学过程:
一、直接导入:
春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。
同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。
二、感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。
1、指名有感情地朗读课文。
2、带着课后思考题2,给课文分段。
3、全班交流分段情况,说说为什么这样分?
4、学生概括段意。
老师小结:
课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。
(引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。
)
三、指导写生字。
1、学生观察生字,提出难写的字。
2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。
四指导学生完成“开卷有益”——《雨在歌唱》
1、自由朗读短文,说说你从文中读懂了什么?
2、想想:
短文是以什么养的手法写的?
(拟人)
3、再读,读后你想说些什么?
4、同桌互读,读出对春天的喜爱之情。
五、布置作业
1、完成同步。
2、快乐小练笔。
3、预习《春天的雨点》。
六、板书计划
理想的翅膀
风筝 各式
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