七年级政治下册教案.docx
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七年级政治下册教案.docx
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七年级政治下册教案
2021七年级政治下册教案
2021七年级政治下册教案1
一、教学目标
1.知识目标
(1)识记货币的本质和基本职能,价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)初步运用所学知识,联系现实生活中人们对货币的看法,说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标
(1)通过梳理货币产生的历史,剖析货币产生的必然性,培养学生的比较、归纳能力。
(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能,培养学生抽象概括的能力。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析,培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过理解货币的本质和作用,使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念,理性看待金钱的力量,树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排
教学内容:
第一课 神奇的货币
课时安排:
3~4课时
知识结构:
三、教学重点难点
教学重点:
货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点:
货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计
情景导入学生活动教学内容设计意图
图片展示:
火爆车展场面。
各类车型,多个价位。
李先生要买一辆五十万左右的标致车,如何付款?
列举常见的付款方式。
从学生身边生活现象出发,引出对货币知识的关注和理解。
场景再现:
如果李先生生活在古代,他能享用的交通工具不可能是汽车,可能是马、车、轿子等,如何得到?
1.学生头脑风暴,发挥想象力。
(老师引导:
自己饲养制作,交易市场交换得到)
2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、小说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是用来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换,最后引出货币产生的必然性。
说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币的本质是一般等价物。
随着生产力的发展,货币形态也在不断发展。
历史回顾:
用图片展示各历史时期的货币形态。
分析各种货币形态的利弊。
货币的历史发展:
金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币。
回归生活:
李先生可选择的付款方式?
结算的两种方式:
现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。
信用卡的含义、功能和优点;支票的含义和种类。
故事启迪:
李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。
李先生到非洲原始丛林旅游,看到水天一色,便想租用部落的独木舟泛游于湖上。
当他拿出人民币去租船时,船的主人拒绝了,提出要用象牙交换。
李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙,不料又遭到拒绝,主人提出要用纱布交换。
于是他又来到一个有纱布的部落,用人民币购买纱布,不想也遭到拒绝,主人提出要用针来交换。
他猛然想起帽子上别了几根针,于是他用针换回了纱布,又用纱布换回了象牙。
当他拿着象牙来找船主时,船主已经回家了。
李先生沮丧而归。
探讨问题:
1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?
(教师引导:
物物交换,不需要人民币。
)
2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业,你认为他首先要解决什么问题?
为什么?
(教师引导:
选某种商品作为一般等价物;发展经济,加强对外交往,使当地人接受人民币或其他货币。
此为开放性问题,可多角度引导。
)物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。
货币的本质。
场景设置:
李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。
第二天,李先生以月薪两千元请了一位司机,从此开始了愉快舒适的上班生活。
先阅读教材相关内容再回答问题:
在这一场景中货币发挥了几种重要作用(职能)?
货币的职能通过学生熟悉的生活场景,引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。
认识、区分货币的职能。
理论假设:
甲:
我们都想拥有一辆汽车,国家多发行货币(纸币),使我们轻松拥有10万元,都能买汽车,多好啊!
乙:
还是少发行好,那样汽车价格就会降低,用我现在的存款就能买到汽车了!
正反方辩论:
分两小组,分别说纸币发行多和少带来的好处。
(教师引导:
纸币发行由客观因素决定,过多过少都不好,分析两种现象的不良影响。
)纸币的含义;纸币与货币的区别;纸币发行量的决定因素;通货膨胀与通货紧缩及影响。
仍然以买车的例子导入,国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准,过多过少都不好,要从实际出发,并坚持适度原则,思考问题要有大局观念。
情景假设:
准备定居北京的美国-卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407,需要支付人民币35万元,他手头只有美元。
大卫该怎么办?
什么是外汇?
外汇的含义紧扣卖车这一情景导入,引入外汇。
看书本11页的探究题,回答问题。
汇率的含义。
如何判断汇率的涨落?
小小理财:
小明有人民币7700元,如果目前汇率是1美元=6.5元人民币,人民币一年存款利率是3%,美元是4%,预计一年后人民币升值到1美元=5.5元人民币。
小明是应该用人民币存款呢,还是用美元存款?
汇率的涨落对个人生活(这里指理财)的影响。
属于拓展类知识,从理财的角度,让学生感受汇率对生活的影响,为下面的人民币币值的变化作铺垫。
图片展示:
漫画解读人民币升值
升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响。
分组探究:
人民币汇率改革,为什么不能“急于求成”?
人民币汇率如果短期内大幅度升值,会产生哪些不利影响(提示,可以从国内国际两个方面考虑)?
保持人民币稳定的重要意义。
由学生在充分理解汇率变化的基础上,自主剖析人民币短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。
时事综述:
聚焦人民币升值
2005年以来,美国不断就人民币汇率问题向中国施压,甚至提出如果不让人民币升值,就可能向中国征收惩罚性的进口关税。
温-说,中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。
至于外界关心的时间表,他表示不能“急于求成”。
课堂小节:
神奇的货币神奇之处。
五、教学设计原则
1.教学案例的连贯性。
2.教学环节的逻辑性。
3.教学内容的选择性。
4.教学过程的主体性。
2021七年级政治下册教案2
一、教学目标:
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
能够鉴别合法财产与非法财产。
知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点:
合法财产和财产所有权的含义。
辨别合法财产,财产所有权。
三、教学方法
案例法,探究法,讨论法。
四、教学过程:
环节一:
课堂导入
多媒体:
出租车司机捡钱捐助的故事。
法院判决,司机把钱退回失主。
思考:
如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?
总结:
主体——出租车司机,乘客王某。
客体——钱,患病学生。
结果——退钱。
这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二:
新课讲授
(一)公民的合法财产
举例:
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝,私自带回家;
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;
(3)小王的父亲是私营业主,年终缴税后,获得35万元收入;
(4)某市长受贿310000元,视为家产。
思考:
上述财产哪些属于个人所有?
哪些不应该属于个人所有?
为什么?
总结:
(1)根据所有权的不同,社会上的财产应该归属集体所有,国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产:
公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权
1.提问:
同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论,归纳:
存银行一部分,捐款一部分,买自己想买的,放兜里随时能摸到等。
引导:
在你处理这个压岁钱的这个过程中,其实就是在对压岁钱行使所有权。
压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结:
财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例:
法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答:
司机没有对钱的使用权。
2.多媒体显示:
教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。
提问:
小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?
总结汽车—占有权,驾车送人----使用权,驾车经营----收益权,卖掉-----处分权。
环节三:
小结和作业
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。
也知道了什么是公民的合法财产。
课下思考:
如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害,那应该怎么办?
五、板书
六、教学反思
2021七年级政治下册教案3
《保持乐观心态,做情绪‘主人’》
教学目标
知识与能力:
懂得克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境,增强培养和保持良好情绪的能力。
过程与方法:
发动学生搜集资料,通过正反两种资料的分析,使学生懂得如何去培养自己良好的情绪。
针对本校、本班的学生的实际问题进行讨论。
情感、态度与价值:
帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的修养。
教学建议
教学重点、难点:
整框都是重点,根据青少年情绪发展的特点,易产生不良情绪,为避免不良情绪的产生,指导学生培养良好情绪犹为重要。
本框的难点是树立远大的志向、培养宽广的胸怀。
远大理想与情绪活动的联系,学生不易理解。
教法建议:
1.学生搜集一些典型事例,进行正方两面的分析,帮助学生理解。
2.利用书上的小栏目学生进行讨论,提高学生的认识水平。
3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片,引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。
4.名人名言欣赏
教学设计示例
教学过程:
情绪深深的影响着人们的言行,每个人都希望自己能保持良好的情绪,拥有一个愉快的心情,那么,如何培养和保持良好的情绪?
这就是我们这节课要学习的内容。
(板书):
三、保持乐观的心情,做情绪的”主人”
(板书):
1.要树立远大的志向,培养宽广的胸怀
(故事):
1962年,在美甲天下的桂林,一位女孩因三次高考落榜,爱情失意,准备在此寻短见,幸好她的一本日记失落在地上,被郭沫若拾获,笔记上有绝命诗一首,并有对联一幅。
郭沫若看到马上叫人寻找女孩,找到女孩,郭老当面劝导,并将女孩的对联进行改动,女孩接受了,并安全返回。
(投影):
年年失望年年望,处处难寻处处寻。
横批:
”春在哪里?
”
年年失望年年望,事事难成事事成。
横批:
”春在心里。
”
(提问):
这两幅对联有什么不同?
反映了作者什么情绪?
这个故事告诉我们什么道理?
俗话说:
”海纳百川,有容乃大”。
人只有将眼光放长远,才能胸怀万物,才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。
面对顺境不会得意忘形,面对逆境不会悲观失望。
(录音故事):
《赵忠祥下放农村》
(讨论):
情绪与志向、胸怀之间是什么关系?
结论:
志向远大才会有宽广的胸怀,才能避免或减少消极情绪的产生,有利于良好情绪的培养。
(投影):
世界最宽广的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
--雨果
(学生活动):
看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。
[板书]:
热爱生活,培养乐观的生活态度。
(录像):
《中国残疾人艺术团》的表演片段
(图片):
贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片
(提问):
他们为什么这么快乐?
结论:
他们热爱生活,有着乐观的生活态度,即使遭遇到挫折、失败,甚至危机到生命,他们依然能够保持积极向上的情绪。
(提问):
我们怎样才能热爱生活,培养乐观的生活态度?
结论:
善于寻找快乐!
(学生活动):
寻找快乐。
要求学生进行表演,目的逗大家乐,注意表演的语言、动作要健康向上。
(投影):
有了快乐的思想和行为,你就能感到快乐。
--卡耐基
生活中有很多美好的事情和乐趣,只要我们能以一种积极的心态去捕捉它、发现它,就会感到生活的快乐。
[板书]:
3.拓展兴趣爱好,丰富课余生活。
当不良情绪产生后,参加一些自己感兴趣的活动,就会使自己的情绪随着活动的进行得到调节。
(学生讲故事):
1.二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。
他每天强迫自己挤出一个小时集邮,他把自己关在一幢房子里,摆弄各种邮票,借此摆脱周围的一切。
去的时候,满脸阴沉,心情忧郁,疲惫不堪,离开的时候,精神状态完全变了,似乎整个世界变的明亮了。
2.列宁经常郊游,放松心情。
《详见扩展资料》
这些名人在自己情绪不良时都会用各种方法来排解,我们同学也是一样,下面我们同学来介绍自己的兴趣爱好是什么?
对你调节情绪有什么作用?
(学生活动):
可以让学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。
[小结]:
学生时代是培养兴趣爱好的时机,多培养一些兴趣爱好,可以丰富自己的课余生活,使自己的生活变的充实而有意义。
这样可以减少消极的情绪的产生,有利于良好情绪的保持和培养。
(投影):
名人名言欣赏:
真正的快乐,是对生活的乐观,对工作的愉快,对事业的兴奋。
--爱因斯坦
一个人既然不能取悦全世界,那么何不干脆回过头来做真正的自己。
--黄碧霞
一个宽容大量的人,他的爱心往往多于怨恨,他乐观、愉快、豁达、忍让、而不悲观、消沉、焦躁、恼怒。
--穆尼尔·纳素夫
假如生活欺骗了你
不要忧郁,也不要愤慨
不顺心的时候,暂且容忍
相信吧,快乐的日子就会到来。
--普希金
板书设计:
三.保持乐观心态,做情绪的”主人”
1.树立远大的志向,培养宽广的胸怀
2.热爱生活,培养乐观的生活态度
3.拓展兴趣爱好,丰富课余生活
2021七年级政治下册教案4
《情绪——奇妙的窗口》
教学目标
知识与技能:
了解情绪的含义,情绪是人的内心世界,情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。
人的兴趣、志向不同,所反映的情绪也不相同,情绪具有积极和消极两种作用,对人的学习、生活工作产生强大的影响作用,使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法:
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化,利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力,指导学生进行资料的收集、整理、分析,增强学生的自主学习能力,通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。
学会分析归纳。
情感、态度与价值观:
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题,有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果,因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生,情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。
并在今后的发展中扬长避短,培养保持积极情绪。
教学建议
教材分析
1.地位:
这一框题是基础,只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用,才能在后面的学习中奠定基础。
使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪,健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点,这一点是从学生的实际出发,学生感兴趣的事情就愿意做,积极性很高,对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦,甚至逃避。
这点老师可以拓展一下。
也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点,它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。
虽然学生对情绪有所体验,但是情绪是心理学的内容,是人的内心活动较为抽象,学生理解起来困难,这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析,突破这个难点。
为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理:
一个人的成长过程中都会发生许多情绪,情绪对每个人的影响作用相当大,一些人会充分利用有利、促进的积极情绪,使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。
但是也有的人,尤其是青少年对消极情绪控制的不好,走向歧途、失败的事例也不乏存在。
心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥,迫切需要解决这些问题,通过学习,使学生了解了情绪及其作用,控制情绪和保持良好情绪,为他们的健康成长提供保证。
在平时的生活中注意控制情绪,发挥积极情绪,克服消极情绪。
教法建议
应从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。
通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用:
对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学设计示例
教学重点:
情绪反映着个人的兴趣和志向
不同情绪的作用
教学难点:
情绪的含义
教学手段:
多媒体、投影胶片、投影笔
教学过程:
导入新课:
分析教师给的图片人物,问题:
”图中人物的心理品质如何?
这种心理能否调节?
”引出课题:
教师设置几种情绪情境,
[情景1]:
当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到
[情景2:
]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到
[情景3]:
看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到
[情景4]:
数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到
[情景5]:
自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到
学生分析得出:
激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析:
同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。
它在一个人的身上发生了很多变化,非常奇妙,这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]:
情绪----奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的,而且这些情绪是变化的。
什么是情绪呢?
[板书]:
情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度,愤怒是因为平民受到伤害,高兴是因为光荣,生气因为喜爱的物品丢失,这些态度反映人们对事物是赞成与反对,积极与消极。
[板书]:
情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问:
片中人物情绪有哪些变化
学生答:
教师总结:
片中人物的态度变化是因为外界因素引起的,高兴是闻到了香喷喷的食物,惊恐是看到庞然大物,害怕是听到恐怖声音,惊讶是发现一个特大脚印,这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。
情绪就像一扇内心的窗口,通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上,就会遇到各种各样的事情,就会产生许多的情绪变化,我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。
[活动1]:
发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。
教师:
同学们写出那么多的情绪词语,说明人的情绪内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。
[活动2].:
学生分组归类
(学生得出的结论)
[板书]:
情绪的类型:
喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片:
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来,如肢体、声音、面部等。
[活动3]:
学生做书上练习,找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问:
这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?
生答:
总结:
他们关心热爱中国的足球,对足球有着深厚感情和极大的兴趣。
他们在每场比赛中都情绪高涨,十分投入。
用各种方式表现个性情绪。
相反,有些人对足球不感兴趣,再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]:
学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]:
兴趣不同,人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪,有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩,也不会计较个人的名利,就像范仲淹写的”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
只有目光短浅,计较个人利益的人,才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]:
志向不同,人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生,它就像一个神奇果,在高兴、兴奋的时候,我们会感到精神焕发,干劲倍增;当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采,萎靡不振。
这就是情绪对人的作用。
[板书]:
学生讲述故事”杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问:
这两种情绪对我们有哪些作用?
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢?
情景剧:
李明与纪强的故事(详见扩展)
学生进行讨论:
情绪对人产生那些影响?
师生共同结论:
情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。
身体:
积极情绪----治病,消极情绪----导致疾病。
智力:
积极情绪---使人易控制理智、增强记忆,消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]:
不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结:
本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用,这使我们认识到调节消极情绪有重要性,在现实生活中保持积极情绪,努力控制自己的情绪。
探究活动
自我情绪调控:
学生通过学习情绪有关知识内容,应在实际生活中努力控制情绪变化,将消极情绪转化为积极情绪,让学生每天记录一下自己情绪变化,随时进行调控。
情绪驿站
班级_______姓名________日期_______
一、描述自己的情绪感受
1.早晨起床,情绪感受是______________________。
2.在学校期间,情绪感受是______________________。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。
4.回到家,临睡前情绪感受是______________________。
二、今天的情绪感受是否快乐?
遇到烦恼了吗?
你是如何处理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析:
爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野,由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格:
____小组____年____月____日
2021七年级政治下册教案5
《塑造良好道德,培育健康心理》
认知目标
知道心理品质、健康人格可以通过锻炼得到培养,初步掌握锻炼良好心理品质,培育健康心理的几种途径和方法。
能力目标
能够运用教材中介绍的锻炼方法,找出自己在道德品格或心理品质方面的强项和弱项,并提出转化弱项的措施。
情感、态度和价值观目标
认识自己在道德品格和心理品质方面进行锻炼的必要性以及锻炼的重点所在。
教学建议
一、教学重点分析
进行心理健康和心理品质锻炼的教育,最终目标是使学生知道该如何去践行,因此”了解自己的心理特点”和”掌握锻炼的方法”作为导行的两个方面,一起构成本框的教学重点。
因这两个要点下面又各有若干分要点,内容比较多,因此要求教师根据各自的教学条件和学生的实际情况,在每一要点下各选择1~2个分要点,把
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