学年度 最新 苏少版美术 六年级上册全册教案设计表格式.docx
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学年度最新苏少版美术六年级上册全册教案设计表格式
我种的植物
课时
2
教学
目标
1.了解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察,学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
重点
难点
学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法,使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
突出主题,处理好画面主次关系,描绘出感受最深刻的植物形象,构思出创意独特的画面。
教
学
过
程
教学过程:
一、组织教学
二、分组讨论:
1.你亲手栽种过植物吗?
2.你最喜欢那一种植物?
3.你见过它们生长的全过程吗?
最美的时候是……?
形态和色彩有何变化?
4.讲讲你见过的一种植物的特征。
(以组为单位,选一位学生介绍组内讨论情况)
三、欣赏、讨论
1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.如果你画植物,准备如何画?
四、示范
以一片叶子为例,用不同工具示范。
(水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……)
五、再度欣赏
1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么?
小结
作业
六、学生作业
1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
(建议:
可以表现现实生活中的盆栽,也可以表现想象世界中的盆栽。
可以表现植物最美的一刻[独幅画],也可以表现植物生长的全过程[连续的画面]。
)
2.作业以组形式进行交流,学生绘画能力得以相互提高。
七、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行主题引导。
3.提供书籍让学生拓宽思路,提高创作能力。
八、小结
自由评说非成品作业,一部分学生讲明创作意图。
后记备注
蔬菜
(一)
课时
1
教学
目标
1.让学生了解有关蔬菜的知识,熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜,掌握蔬菜的表现方法。
3.通过造型表现,发现蔬菜的美,培养学生的审美能力,让学生知道要爱惜蔬菜,培养学生热爱生活的情感。
重点
难点
认识不同的蔬菜形状、色彩、质感,学习用线条、色彩描绘蔬菜。
准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教
学
过
程
教学过程:
1.观察与演示
通过课件欣赏蔬菜的精美摄影作品。
(1)画中有哪些蔬菜是你平时最爱吃的?
(2)在我们家乡还能吃到哪些蔬菜?
(3)谁能说说吃蔬菜的好处?
指导语:
新鲜的蔬菜营养好,人人吃了身体棒!
今天我们看看都有哪些菜?
2.引导探究
(1)学生取出课前准备各种蔬菜,观察外形特征。
(2)教师引导学生分类交流。
a.种子果实类。
如:
四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。
b.茎叶类。
如:
莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋葱等。
c.根类。
如:
萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。
(3)观察蔬菜,把它们按颜色分类:
哪些是绿色?
哪些是白的?
还有些什么颜色?
(4)体验各种蔬菜的质感。
先让学生闭上眼摸一摸不同蔬菜,在说一说体验到的不同质感。
3.欣赏作品
(1)组织学生欣赏大师作品、学生作品。
(2)引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色、质感,大师和小画家是如何表现出来的,学生自主探讨。
小结
作业
4.示范讲解
教师示范,描绘蔬菜,引导学生观察,总结作画步骤。
5.自主创作
(1)可以直接描绘不同蔬菜。
(2)可以激励学生自由选择表现对象,如在自己脑海留下深刻印象的蔬菜。
菜地里带露珠的蔬菜,菜场上鲜亮的蔬菜,妈妈菜篮里的蔬菜……
(3)自由选择绘画表现形式:
如线描、水彩、油画棒等。
(4)学生自主练习,教师巡回辅导。
6.展示评价
展示学生绘画作品,相互观摩,进行评价。
7.小节拓展
鼓励学生运用多种工具材料表现蔬菜,在生活中多观察,发现美,创造美。
后记备注
蔬菜
(二)
课时
1
教学
目标
1.认识各种蔬菜,了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用,启发学生去观察、比较,感受各种蔬菜的形态、色彩与质感。
2.学会运用各种材料表现蔬菜的形态、色彩与质感,提高学生的表现力和审美能力。
3.引导学生感知美存在于生活之中,让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
重点
难点
引导学生用不同的材料,创造出各种不同的蔬菜。
表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。
教
学
过
程
教学过程:
1.情境引入
同学们,你们发现今天的教室有什么变化吗?
(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?
(清新、自然、和谐)
喜欢这些蔬菜吗?
今天我们就来学做蔬菜。
2.合作探究
(1)讨论交流,探讨方法。
看看、摸摸,感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议,这些蔬菜选用什么材料,什么方法作出来效果更佳?
(2)直观演示,学习做法。
以丝瓜为例,采用师生合作的方式,让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习。
(3)简要归纳,总结方法。
3.导练自创
(1)小组讨论,拓展思维。
引导学生观察收集到材料,根据它们的外形、质感,想象准备把它做成什么蔬菜?
(2)大胆创作,再现蔬菜。
结合材料的特点,选择自己喜欢的方式,大胆创作。
小结
作业
4.展示评价
(1)讲解作品的构思、制作方法。
(2)交流、评价他人作品,外形是否生动,颜色是否逼真,质感是否强烈?
5.教师总结
我们的世界,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,有了发现便有了美。
后记备注
买菜
课时
1
教学
目标
1.初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识,培养学生良好的观察习惯。
2.学会合理使用各种废旧材料,创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。
3.让学生在活动中体验菜场的热闹气氛,激发他们热爱生活,感恩生活的情感。
重点
难点
学会画速写收集素材,通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。
画面线条疏密的处理,各种废旧材料合理的运用,原滋原味地表现生活。
教
学
过
程
教学过程:
一、录像导入
观看早晨菜场的画面。
问学生看到的是什么样的画面?
二、启发谈话
1.你刚才看到了哪些蔬菜?
说说这些蔬菜名称及味道,它们有哪些营养价值?
你还看到了哪些荤菜?
你喜欢你爸妈买什么菜?
2.你观察到菜场周围的环境是什么样的?
摊位是怎样分布的?
去买卖的主要是一些什么年龄段的人?
买菜和卖菜的人表情、神态怎样?
有哪些动作?
他们都说了些什么?
3.平时有没有跟家长去过菜场?
去过的同学请讲讲有什么体验和感受?
三、欣赏分析
书中作品
四、创设情境
1.同学八个人为一组,拿出自己所带的菜,逐一展示实物:
辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等,模拟菜场里菜摊摆菜的模样,把菜按品种进行分类摆设。
2.各小组选派两名同学卖菜,一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”,体验买菜的感觉。
另一部分同学可带这速写本四处观察,感受“小小菜市场”的气氛,看看那个菜摊的菜品种最多。
五、导练自创
1.小组讨论,拓展思维。
构思时考虑到各种废旧材料的选择,突出主题。
2.巧手组合。
创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画,在表现菜场整体气氛的基础上,进行细节的刻画。
小结
作业
六、展示评价
自评、互评、师评相结合。
七、拓展延伸
有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生,画完速写还可以买回一些菜,减轻爸爸妈妈的负担。
这不是一举两得的事吗?
后记备注
蔬菜的联想
课时
2
教学
目标
让学生在讨论、表演、制作的各种活动中,充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
让学生借助新奇的想象,通过摆放、拼接、切挖、组合等方法,表现不同的艺术造型。
培养学生欣赏自然美和生活美的能力,激发学生参与创作的积极兴趣。
重点
难点
指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征,巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。
教
学
过
程
教学过程:
一、兴趣导入
二、
教师“表演”把普通的蔬菜变成“金鱼”的造型。
简要介绍拼摆、插接等创作技法。
揭题
二、自主尝试
学生上台进行创作,说说创作的构思,作简要评价。
提问:
“除了老师和上台学生创作的这两件作品,你还想到把它们变成什么?
”
学生回答完,多媒体展示各种蔬菜造型图片。
分析
生讲解自己最喜欢的作品,谈谈自己欣赏的理由,总结归纳蔬菜创作的基本方法:
摆放、拼接、切挖、组合等。
小结
作业
四、联想创作
以小组为单位,进行蔬菜‘超级变变变’,比一比,那一组小朋友创作的作品最有创意。
学生动手创作,教师巡视指导。
注意安全。
鼓励创新,不要简易抄袭课本作品,要有自己的个性。
五、作品点评
教师利用多媒体,展示学生完成的作品,让参加制作的小组推选一位代表说说他们的集体创作构思,其余小朋友也可以发表自己的见解,制作和回答精彩的教师都要给予及时的表扬。
评选各种奖项,颁发各奖项纪念品。
后记备注
综合版画
课时
3
教学
目标
感受综合纸版画的特殊美感,体验造型活动的乐趣,了解纸版画知识。
掌握综合纸版画造型的一些简单方法,开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。
尝试运用生活中随手可得的材料,制作有趣的纸版画,学会合理地选用各种材料制作底版,让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。
重点
难点
版画拓印的过程水分的掌握
教
学
过
程
教学过程:
用课件展示多种材质的肌理的图片,学生观察欣赏,感受肌理。
教师引导学生观察印制底版
大家观察这些图片,这些图片上有各种不同的纹理,展开你想像的翅膀,这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分?
(有的像城墙,有的像云,有的像鱼网等等。
)
3、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。
打开纸包,取出有肌理的物品。
请学生摸一摸,看一看,然后进行拓印。
小组协作,拓印肌理。
展示肌理纹理作品。
教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。
4、然后请学生听一段音乐提问:
“这段音乐是独奏还是合奏?
”“合奏用哪些乐器来配合?
”教师启发:
我们各小组学生就像一个乐队,需要大家合作才能奏出美妙的音乐。
各种乐器发出的各种声音,就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样,如果我们把各种肌理纹样进行综合,就像奏出美妙的音乐一样。
教师提示:
今天我们就是来学习做《综合纸版画》。
5、展示并欣赏综合纸版画,分析作品的选材。
问:
这几幅综合纸版画,运用了哪些材料来制作底版的?
(学生小组讨论后回答)
6、讨论内容:
综合纸版画表现的内容非常广泛,可以表现风景、人物、动物和花卉等等。
你准备表现什么内容?
动手画出草图。
7、讨论选材:
如果要设计人物为内容的综合纸版画,请出出主意,这幅图稿可以选择哪些材料来表现?
(头发可用绒线来贴,衣服可用纱布……)
8、要求学生采用小组合作的方式,协商确定创作主题,合作制作底版。
作品要求简洁明快,大胆构图,巧用材料,有趣味。
小结
作业
9、学生拓印合作作业,完成后进行展示。
学习评价:
1、制作过程中,你碰到了什么难题?
是如何解决的?
2、你对自己的作品是否满意?
3、你觉得作品中的材料使用效果如何?
4、你是否发现哪些地方可以改得更好?
后记备注
木版画
课时
2
教学
目标
1、引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。
2、学生在木刻画创作中学习版画的造型方法,掌握木版画的制作过程。
3、通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。
重点
难点
木版画基本知识,木版画的制作过程。
教
学
过
程
教学过程:
一、揭示课题:
木版画
二、讲授新课
1、版画是绘画的重要品类之一。
它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。
后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。
2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。
3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。
4、版画的种类
(1)木刻版画
(2)铜版画、石版画
(3)纸版画
5、木版画
(1)木版画知识
(2)木版画作品欣赏
注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。
小结
作业
(3)学生制作
在较软的木板上进行版画作业。
教师指导
(4)作业评价
课堂小结:
对版画的种类、版画的特点有了较深的了解,制作的版画也具有个性
后记备注
中国民间的木版刷印画(简称木版画,是个大千世界。
不仅历史久,数量大,而且形式多样。
在近代印刷术兴起之前,它是唯一可藉雕版刷印大量复制的艺术传播形式;在有了近代印刷甚至现代印刷之后,木版画的社会职能虽然明显地缩小了,但是并没有完全退出历史舞台,仍以其特有的魅力流传干世。
因为艺术的特色是无法被别的东西所取代的。
按照实际的应用和形式特点,将民间木版画初步分作十二大类,
(一)门面,包括门神、魁头、房门对、栏门判等;
(二)年画,包括中堂、配轴、屏条、横匹、格景、斗方、月光、窗顶、窗旁、炕围画等;
(三)窗花,包括彩印窗画、剪纸印画等;
(四)灯画,包括灯笼画、走马灯画、灯谜画等,
(五)幡画,包括彩印门笺、重阳旗、拂尘纸、桌围画等;
(六)神像,包括常供神像、仪式神像、神位牌、祖宗轴等;
(七)纸马,包括马甲、纸钱、纸钱面纸等;
(八)插图,包括扉页、小说绣像、小说全图、技艺图像、事物图像、地形图等;
(九)扎糊,包括冥器印件、冥衣包囊、版印风筝、墙纸、砑花笺、磨棱纸等;
(十)印记,包括店铺戳印、仿单、标签、商品包装等;
(十一)博戏,包括叶子,酒牌、马吊牌、纸牌、彩选格等;
(十二)其它,包括版印绣稿、版印扇面、消寒图、版印玩具、龙凤启、冥币等。
印花布
课时
1
教学
目标
1、引导学生对中国民间工艺的兴趣。
2、用上节课学习的木版画底版来拓印花布,使学生能熟练掌握拓印方法。
3、通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感,培养学生的传统文化审美意识,同时通过合作增进同学之间的情谊。
重点
难点
印花布制作方法,进一步熟悉木刻技巧。
花布的印染方法。
教
学
过
程
教学过程:
、
1、组织教学。
检查学生材料准备情况。
2、复习导入。
《木版画》的学习和练习,同学们己经了解了木版画的制作方法,并知道制作纸版的重要性,如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。
教师出示上节课木版画的底版,将准备好的布平整地放在底版上,用白蜡均匀地涂在白布上,然后上水粉色。
(老师展示印好的花布)学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。
3.欣赏分析。
通过教师的引导,使学生了解我国民间染印花布的制作过程。
提问:
请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。
4.探究方法。
(1)刻板时要求雕刻得深些,这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。
(2)在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。
(3)用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨,注意不要磨到刻去的部分中去。
(4)涂色时,要一边涂,一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。
提问:
结合实际,谈谈花布的用处,说说自己喜欢的花布。
5.启发教学
让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师,并说明自已的设计意图,请他们提出建议,最后再进行展示。
小结
作业
6.制作练习。
每个组用布或纸分别选不同主题为内容,仿制一块印花布。
提示:
(1)明确小组成员分工,用较短时间完成。
主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。
(2)根据制好的布设计制作出一种简单的物品。
可为实用物品,也可为装饰用品。
(限定时间完成)
7.评价小结
通过欣赏和分析学生的印花布作品,鼓励学生突破传统,大胆设计歼颖的印花布图案。
肯定学生的作品,并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。
后记备注
蓝印花布,是传统的镂空版白浆防染印花,又称靛蓝花布,俗称“药斑布”、“浇花布”,距今已有一千三百年历史。
最初以蓝草为染料印染而成。
蓝印花布用石灰、豆粉合成灰浆烤蓝,采用全棉、全手工纺织、刻版、刮浆等多道印染工艺制成。
具体操作:
从蓼蓝草中提取蓝作染料(靛蓝),把镂空花版铺在白布上,用刮浆板把防染浆剂刮入花纹空隙漏印在布面上,干后放入染缸,布下缸20分钟后取出氧化、透风30分钟,一般经过6至8次反复染色,使其达到所需颜色。
再将其拿出在空气中氧化,晾干后刮去防染浆粉,即显现出蓝白花纹。
因为是全手工印染,干后的浆不免会有裂纹,形成了手工蓝印花布特有的魅力----冰裂纹,而现在的机印花布或没有采用传统的技艺的蓝印花布则蓝白分明,毫无手工的痕迹,因此对传统技艺的保护迫在眉睫!
蓝印花布的图案吉祥喜庆、为近世三百年来平民百姓所喜闻乐见。
向动物朋友学习
课时
2
教学
目标
1、培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生探索精神。
3、将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。
重点
难点
启发学生想象,留意画面的构图。
教
学
过
程
教学过程:
一、导入、揭示课题:
1、提问,联系生活:
同学们,你们谁会游泳?
请举手!
你们平时游泳时用什么样的姿势?
除了这种姿势外,你还能用其他的姿势吗?
(学生举例,上台表演)
2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢?
——动物
小结:
我们不仅向青蛙学习游泳,还向其它许多动物学习各种各样的本领。
今天我们就来向动物朋友学习!
(板书课题)
二、教学新授:
1、虽然有些动物凶猛,但大部分动物还是很温顺的。
人们养狗给主人看家、养鸽子来送信,它们不仅是人类的好朋友,更是人类的老师。
2、那么,人类向动物学习些什么呢?
模仿它们创造发明了什么?
(学生自由回答)
3、介绍:
人类模仿动物进行一些新的发明创造,这也是一门新兴的学科——仿生学。
(板书)
4、打开书,我们一起来欣赏相关的优秀作品。
5、讨论:
这些作品表现了什么内容?
采用了哪些表现手法?
挑选你最感兴趣的和大家一起分享!
6、(出示作品两幅)比较后强调:
动物和发明创造有机联系,添上相关景物,使画面充实。
7、同学们,动物真是人类的好老师啊!
除了我们知道的这些,我们人类在未来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢?
相信大家一定会有新的发现吧!
8、各小组可提出建议议,方案进行答辩。
小结
作业
三、布置作业:
今天,我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中,也可将你想象中的发明创造画出来。
四、作业画法提示:
1、铅笔、钢笔淡彩法。
2、综合法。
五、作业展示评价:
1、自荐作品,谈作画创意和体会。
2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。
给表现效果较好的同学授予“小小设计师奖”。
后记备注
苍蝇,是细菌的传播者,谁都讨厌它。
可是苍蝇的楫翅(又叫平衡棒)是“天然导航仪”,人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。
这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。
苍蝇的眼睛是一种“复眼”,由3000多只小眼组成,人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。
“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的,用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”,一次就能照出千百张相同的相片。
这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路,大大提高了工效和质量。
“蝇眼透镜”是一种新型光学元件,它的用途很多。
画人物
课时
2
教学
目标
1、通过观察研究,系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构。
2、抓住人物的神态特征、姿势,画出一个个生动优美的人物形象。
3、培养学生对人物写生的学习兴趣,增进学生热爱生活、表现生活的情感。
重点
难点
人物各种姿态的表现,颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化。
教
学
过
程
教学过程:
1、情境导入、激发兴趣。
教师出示谜语:
有一种动物早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。
2、欣赏作品,初步感知。
课件展示人物比例图,让学生说出头和身体的比例:
成年人大约是站七、坐五、盘三半,十岁左右的孩子大约高于五个头。
(写生时,要相信自己的眼睛,不要拘泥于比例关系。
)
看看自己带来的人物照片,进一步巩固头和身体的比例关系,并说出人物的结构。
分为头部、躯干、上肢、下肢。
欣赏大师和学生作品,说说自己喜欢哪一幅,为什么?
研究这些人物画是用什么形式表现的。
讨论总结:
线造型人物,线面结合造型人物。
3、指导学生,绘画人物。
(1)、教师示范(请学生做模特)
a、大致确定人物的基本结构及比例关系。
b、根据动态特征,以较轻的笔触,简略勾出人物的形体结构。
c、细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。
d、整理画面,注意整体与局部的关系,刻画一个形象生动的人物。
小结
作业
(2)、分组写生
a、各组摆好模特造型,或站、或坐、或蹲。
b、选好写生人物的角度,可以从正、侧、俯仰等不同角度去观察写生。
c.指导学生在注意人物比例结构的同时,重要的是要相信自己的眼睛,用笔肯定,画出大关系。
d.培养学生自信心,提高其造型能力,不要求面面俱到,力求画出形象生动的人。
4、展示作品,欣赏品析。
展示学生写生作品,并说说自己写生的感受,让大家猜一猜作者画的是谁,让学生推荐好的作品进行评价,进一步激发学生的写生人物画的热情
后记备注
人物装饰画
课时
1
教学
目标
1、欣赏研究艺术家的作品,了解人物装饰画的特点。
2、掌握人物装饰画的创作方法,能使用多种表现方法绘制装饰画。
3、学生在创作人物装饰画的过程中充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。
重点
难点
1、用变形、夸张、概括的手法表现人物的装饰效果。
2、使用富有节奏感装饰手段,体现人物的特征和表达作者的思想感情。
教
学
过
程
教学过程:
一,对比分析
汉画像砖上的装饰人物。
中国明间绣品上的装饰人物,色彩雅致,造型可爱。
比较这两幅图有什么相同点和不同点?
二、操作技巧
人物装饰画操作技巧
人物美感因素的表现:
人的形体美、动态美、服饰美及情趣美,这些形式的美感因素应尽力发掘和运用,使之转化成不同效果的装饰美的人物装饰画来。
选择好人物素材后,首先必须掌握具体的变形方法和表现手段。
一般人物装饰画的装饰变化方法有下列几点规律:
1、影绘简化:
就象描绘物体的影子一样去表现人物的轮廓特征,最大地简化人物的结构关系而采用黑形干涂的手法。
这种方法注意人物外形的轮廓特征,选择适合的角度平涂后仍能表现出人物特征。
外形轮廓概括性的简化,去繁就简。
如民间的剪纸和皮影中运用得很好,形成了典型的风格。
2、秩序化修饰:
用统一化、条理化的手法使设计画面出现一种有秩序的美感。
要求对杂乱的内容进行整理,使之整齐而统—。
可采用重复、近似及渐变等具
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