关心培养青年教师工作总结最新.docx
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关心培养青年教师工作总结最新
关心培养青年教师工作总结(通用9篇)
近年来,学校的青年教师多了起来。
他们在教学第一线任教的比重逐年增高,他们学历层次高,思想活跃,给学校带来了新的生机、、活力、希望。
在新课程改革背景下,怎样让青年教师在较短的时间之内成为教学业务骨干,提高他们的政治思想水平,专业化水平,是学校提高教育教学质量的“重头戏”。
因此,如何把握好对青年教师的培养,使他们成为跨世纪的国家栋梁,是摆在学校工作开展面前的一个重要课题。
学校要从“育人、立人、留人”方面做好工作,下面我从自身的实践体会中谈谈自己的看法:
一、育人
(一)政治上鼓励青年教师上进
加强他们的政治思想工作,不断提高政治素养和形成良好的职业道德。
激发他们热爱祖国,热爱人民,热爱自己的本职工作的感情,使之为其拼搏、奋斗。
真正地为人师表,对学生产生潜移默化的影响。
(二)教学上严格要求
青年教师大部分是刚出校门不久,工作热情高,但经验不丰富。
为让青年教师尽快地熟悉教学工作,可以采取新老结合、男女结合、不同气质类型的教师结合、不同知识层次的教师结合。
在新老结合中,可以充分发挥老教师的传、帮、带作用。
老教师教学经验丰富,许多经验还相当宝贵,很有价值,老教师应该毫无保留地把这些传给青年教师。
青年教师在“拿来”后,还要在此基础上创新,从而不断地提高自身的专业素质。
二、立人
1、给平台。
要多给青年教师展露才华的机会,让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
比如前面提到的优质课比赛,尽可能地让青年教师参加锻炼,同时也让他们增长见识,在以后的教学中能取长补短。
2、给动力。
这种动力主要是精神的,借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情,使他们不断地追求上进。
3、给时间。
对青年教师不能急于求成,人才的培养和成长是一个循序渐进的过程。
要给予青年教师充分的信任和期待,相信他们都有一颗火热的心,都有一种高尚的理想追求,都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望。
允许他们有失败,在失败中找出自己的不足,给予他们奋斗发展的一定时间。
“请进来,走出去”开展“请进来,走出去”相结合的方法,邀请教育专家来学校作专题讲座,拓宽视野;组织青年教师参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会,或到兄弟学校参观学习等,博采众长,以提高青年教师的理论水平。
三、留人
(一)青年教师大多刚出校门,缺乏独立生活的经验,为了搞好青年教师的教学工作,使他们能安心教学,无后顾之忧,学校领导、老教师要像父母一样关心青年教师的日常生活,帮助他们度好生活的第一关。
(2)充分发挥学校工会的作用
经常召开35岁以下青年教师的专业培训会和校本培训会,让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训,为青年教师的成功搭建一个良好的平台。
此外,还可以经常开展各种文娱活动,不定期地举办篮球、乒乓球、拔河比赛等活动,丰富青年教师的业余生活。
总而言之,学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心,管理上严格,用真诚与之交往,使青年教师在教育事业上心往一处想,劲往一处使。
这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥,使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长,使得学校的发展后劲底气十足。
我们的教育质量有质的飞跃,中国的教育事业兴旺发达!
愿所有的青年教师们能够在平凡的工作岗位上脚踏实地,一路走好,尽快成为一名合格教师、骨干教师、优秀教师。
本学年我们以课题建设为平台着重在政史地教研组进行了有针对性的培训和指导,现对指导工作的具体做法总结如下:
一、加强学习,努力适应素质教育要求
随着新课改的逐步深入,在平时利用教研活动日,教研组和备课组一起学习讨论教育教学的新动态,学习新课程标准。
在不断的交流谈心中,使他们较快地转变了观念、迅速建立起一种全新的教育理念。
工作中时常提醒他要在教学实践中注重积累,不断提高自身的学识水平和理论修养,以适应当前实施素质教育的新形势。
二、重视实践,在实践中提高教学水平
指导青年教师的目标,是让青年教师能把新课程理念贯彻落实到具体的教学之中,坚持以学生发展为本,让学生成为学习的主人。
教学中要牢固树立提高课堂教学质量和效益是提高教育质量的关键,教学之余我经常对李永老师进行物理教学常规的指导,增强常规意识,规范教学行为,努力提高课堂教学管理能力。
学期初,学校教导处和教科室从备课、上课、作业设计、培优补差等方面对他进行指导。
在备课上,教他认真研读教材,准确把握教学目标,精心设计教案,切忌避免照搬教学参考资料。
在集体备课中让青年老师承担了课题组实践课,通过集体备课,探讨课堂教学中的重点、难点、疑点,以增强课堂教学的技术性、艺术性。
在上课方面,每周互听一节课,听完他的课后教研组共同,以同样的教学内容让他听课,更好地体会教材教法,感受课堂教学要面向全体学生,循循善诱,要用清晰的讲解及实验引导,帮助学生主动探究,获得主动发展。
作业设计方面,对每一节课、每一单元,两人都在一起对照教学目标去设计练习,努力做到层次分明,题型精当。
教学中教研组随时了解青年教师的教学情况,在教学设计、教案分析、听课、查看作业处理等过程中发现他们教学特点或风格,鼓励他的独创精神,建议他在教学过程中适当地运用现代教育技术,将多媒体技术与学科教学有机结合起来,以提高现代化教学水平。
指导过程中发现存在的问题,及时沟通、探讨、研究寻求解决问题的途径。
并且引导他在提高自己专业水平的同时,努力提高自己组织辅导学生课外活动、兴趣小组的能力和水平。
通过一学年的努力,政史地教研组的青年老师在教学方面有了很大的进步。
从他们的备课和教学中都可以看到他在思考,在实践如何真正让学生有效地掌握知识,并学会学习。
他们的公开课教学,集中体现了他在教育理念、教学方法、教学手段、教学内容的选择等方面都有了长足的进步。
所以,在县市级的优质课大赛中都能硕果累累。
三、尝试科研,提高教育教学科研能力
在进行常规教学指导的同时,学校还要求青年老师积极主动地投入学科教研活动中去,开展新课程专题及课题研究讨论,以正确理解把握新课程教材改革方案、新课程标准及教材内容。
能对教材、教法正确发表意见,对学校组织的公开教学能独立进行较好的评析。
督促他们在规定的时间内撰写教学反思、论文等,在自己的实践中印证、思考、反思、总结。
形成具有调查研究、筛选经验、科学实验、总结经验的能力,并对先进经验进行内化和再创造,形成自己的教育教学特色。
目前,他们主要承担的初中思想品德课研究课课题正在实施之中。
为了培养出更多的的青年教师,学校打算针对不同学段、不同学科,逐步培养,不求形式,而讲实效,力争以后逐渐培养出高水平的教师。
新世纪的教育呼唤更为专业化的教师队伍,青年教师作为其中的特殊群体,其专业化成长更应受到关注。
王xx是我校的一名青年教师,她从师范学校毕业后一直在我校任教。
她知识面宽,思维活跃,富有激情,对新事物接受很快,但她教学经验尚浅,对小学语文教学缺乏感性认识。
如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。
因此,迅速提高其业务素质,促进她早日成才是当务之急。
根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定,学校安排我与王xx老师结对,担负起指导、培养她的任务。
如今指导培养工作已结束,现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下。
一、对症下药,着力提高其学科教学素养
王xx老师虽毕业于正规的师范院校,在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程,但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足。
如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”,喜欢讲得越多越好,也不管学生的反应如何,不停地输送信息;只知道按学生注意规律安排教学过程,不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等,教学中常走弯路。
针对她这种情况,我首先让她订一些专业杂志,如《语文学习》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》等,学习语文学科教学方面的基本原理,掌握其基本规律,借鉴别人成功的经验,开阔视野。
和她一起学习新方案、新课标,切实提高学科教学素养,并且注重理论和实践的结合。
指导她根据学生的知识水平和认知能力进行语文基本功训练,创设合适的教学模式,选择新颖的教学方法等。
我先后多次进行公开课教学,让她学习我的成功之处,运用所学的理论分析我教学中的不足之处。
同时安排她随堂听课,学习原汁原味的课堂教学,体验语文教学的魅力;我每学期听她的课都达10节以上,听后必评,具体分析她教学中的成功之处和不足之处,帮她想点子,找办法,并鼓励她的点滴进步。
二、强化“常规”,提高教学水平
强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。
在指导、培养过程中,我和她一起严格遵守教学常规,提高教学质量。
1、过教材关。
领会新课程、新课标的精神,深入钻研教材,是提高教学质量的基本保证。
我向王老师提出要准确掌握师范语文教学的目的、要求和教材内容,并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫。
如加强与邻近学科的有机联系,进行知识渗透、迁移,编写与教材同步的有关资料,拓展教材内容。
在帮助她钻研教材过程中,我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导王老师钻研教材,运用教材,过好教材关。
2、强化教学设计,提高备课水平。
高质量的教学设计是充分的课前备课的结果,是课堂教学成功的前提,这一环节十分重要。
因此,我带领王老师提前一周备课,进行教学设计。
告诉她备课时,要做到“五备”,即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”:
要关注语文教学设计的新视野,如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。
我总是和她一起深入的研究教材,确定教学目标和重难点,设计教学过程,选择教学方法,写出规范的教学设计。
3、抓课堂教学基本技能训练,强化教学基本功。
这是一个好的语文教师的立足之本。
语文课堂教学必备的基本功比较多,如语言的运用,启发性提问,电教手段的使用等。
我不断地提高自己的教学基本功:
我参加普通话培训;勤学课件制作。
我经常以我的经历告诉王老师,“打铁还得自身硬”,要想成为一名好教师,就必须要练好基本功。
我不仅给她提出基本功训练的要求,而且经常督促她,制定技能训练的标准,进行分层次、分项目的训练,逐项验收爬坡,王老师的教学基本功日渐长进,教学水平也在不断提高。
三、携手共进,参与教学研究
现代社会要求教师是个研究者。
我在指导王老师搞好教学的同时,还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究,从自身教学实践中发现问题,确定研究论题,以教研促进教学。
我在借鉴别人教学经验基础上,结合自己多年的教学实践,提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路,即变“要我学”为“我要学”,变“我要学”为“我学会”,变“我学会”为“我会学”,边“我会学‘为”我会教”。
王老师对我的说法很是赞成。
在我的启发下,她结合学生的特点,创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文能力的课堂教学尝试,并取得了一定的成效。
我还和王老师一起撰写教学论文,相互促进,共同提高。
在我的指导培养下,王老师通过自己的努力,在教学上不仅教学艺术日渐成熟,能较好地驾驭课堂,公开课多次受到好评,而且还撰写了多篇教学论文和教学设计。
20xx年x月王老师的陶研论文《口语交际训练生活化》在xx区陶研论文评选中获三等奖,20xx年被评为xx区第x届“教坛新星”,光盘课《秋天的雨》获市级二等奖等等。
王老师已成为xx区小学语文中心教研组的成员,目前,正在申报xx区骨干教师。
王老师谦虚好学,经过一年的指导、培养,她成长很快,由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师,到“能教”的教师。
但她心中的目标是成为“善教”的教师,冲出学校,成为xx区的语文教学骨干。
自从选为童惠娟老师的指导老师,就时刻以此为标准严格要求自己,从各个方面为青年教师作表率,,与她结成“一对一”帮带关系,通过教研组和个人两层,提高青年教师的专业知识、教学技能和教学艺术。
主要从以下几方面做起:
一、树立先进的教育观念,全程指导童老师常规教学的各个环节,具体包括教学设计、教案的格式等。
二、每学期听童老师的课并与之进行交流。
三、积极支持童老师开展教研活动,组织优质课比赛,营造了良好的学习氛围。
通过上述工作,童老师不仅具有扎实的基础理论和专业知识,而且在课上能够按照教学大纲总结经验,改进方法,调控课堂教学,形成良好的教学习惯,同时能在吸收他人经验的基础上,进一步形成自己的教学风格,能够胜任每个年级的教学任务。
特别是童惠娟讲授的《细胞核》一课,经过我们共同设计,备课及每个环节的处理,在我校组织的青年教师优质课展示中受到了好评,并且在校际交流中为学校教师进行了展示,整个过程都显示了一个青年教师所具备的良好素质。
总之,在今后的工作中,我还会坚持不懈的和童老师一起进行教学研讨,以便得到共同提高。
为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,根据我校师徒结对子协议,我校制定了《新教师培养方案》,对青年教师提出了明确而具体的要求。
几年下来,《新教师培养方案》得到了认真贯彻和执行,青年教师培养取得了明显的实效。
一、青年教师培养的执行情景
为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅,由师傅具体负责其培养工作。
按照我校要求,青年教师必须完成必须数量的教学工作量,必须完成必须数量的教学论文或教学、科研课题等。
一般情景下,青年教师必须在每学期末对自我的工作和学习情景写出书面总结,然后理解师傅和学校的共同考核。
对于培养过程中出现的问题,及时给予指正。
几年来,由于师傅负责,方法得当,措施到位,其效果良好。
近几年来,几位青年教师在各自指导教师的培养下,经过个人的学习和努力,都有了较大的提高,在工作中也都取得了较大的成绩。
主要表此刻以下几个方面:
二、加强学习教育,提高了道德修养和法律素质
近年来,几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策,进取参加我校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。
在个人工作和事业上,有追求、有梦想,进取进取,脚踏实地,能够按时完成学校交给的各项任务。
指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”,经过团体和分散学习等多形式多渠道的指导方式,让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自我的行为,深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和职责;提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识,杜绝教学活动中的违规行为。
同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件,学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹,要求教师要不断加强自身的道德修养,以高尚的人格潜移默化地影响学生,从而做到依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表。
三、鼓励青年教师团体备课,迅速提高整体素质
团体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径,不仅仅能够挖掘青年教师个人的潜能,又能充分发挥群体的作用。
所以我要求青年教师进取参与团体备课,大家团体研究,在资源共享和智慧碰撞中,相互启发,相互促进,以到达共同提高。
1、要求青年教师在团体备课前独立备课,认真钻研新课标、教学大纲、教材,研究教法学法,以现代教学观念为指导,对授课资料进行科学地分析,从而确定授课资料的教学目标,重难点及教学方法等。
并在此基础上总结出学习目标,以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。
2、每次团体备课时,师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。
其他青年教师参与,就中心发言人设计的团体备课方案的各项资料发表各自的独到见解,决不当“听客”和“看客”。
鼓励大家见仁见智,知无不言,言无不尽。
教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原则;是否每个学习目标都有具体的操作活动;是否体现了“以学生的发展为本”的教学理念;是否落实了新课标所倡导的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等的学习方式;是否体现了开放性思维训练和创新意识的培养等。
课堂练习的设计是否有针对性;是否有基础题和本事题;是否关注了重点、难点、考点等。
四、转变教育教学观念,促进学生发展
让青年教师认识到教师讲、学生听;教师说、学生记;教师写、学生抄;教师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。
要求他们必须转换教师主角,从教材知识传播者和学生的管理者,转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。
为此,要他们做到以下几个方面:
1、教师应当离开讲桌,到学生群体中来,和学生的距离更近一些、态度温和一些、融洽一些,异常是班级的后进生,要他们在学生身边多看一些,多关注一点、多指导一点,使学生学习情绪都会得到鼓励。
应对面来了解他们,和他们一齐研究,探讨合作学习,调动他们的学习进取性,给他们以良好的学习心理支持和思维上的点播。
2、学生是课堂的中心,学生是学习的主人。
为此,师傅要求青年教师把课堂的学习时间和空间更多的还给学生,放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。
让他们引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习,经过师生和学生的互动、交流、讨论,来经历求知的探究和本事全锻炼的过程。
3、青年教师要欢迎学生个性的张扬,充分调动学生展示学习的个性,鼓励学生敢于讲话,敢于提问,敢于向教师质疑,敢于表达个人的见解,敢于评价教材资料和评价别人,敢于把自我获得的有关信息应用于学习之中。
这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现,是教学方式转变的一种表现。
这全在于教师主角的转换,从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者。
从而,引导学生在求知的过程中将知识转化为本事。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识,让学生产生自我能学的意识并体会到资料和乐趣,让学生在同伙伴们的讨论、交流中,自我体会大家在一齐研究学习的乐趣和收获,要让学生在玩乐中学习。
因而,青年教师要创设学生自主学习的思维支点。
第一个支点是解疑,给学生设疑点,且要求学生自我设疑点,并引导学生解决;第二个支点应当是目标点。
要引导学生按教材的资料目标学习,也要求学生自我设立学习目标,让学生自我选择要完成哪些学习任务。
第三个支点是找推敲点、争论点。
第四个支点是找兴奋点。
仅有这样学生才会养成自主学习的习惯。
五、团体听课和互相听课
为了使青年教师尽快胜任教学工作,师傅要求他们每周至少团体听老教师(包括我)的课两次和互相听课若干次。
对青年教师来说,坚持听课,可使自我尽快成长,同时我还在以下方面指导他们:
听一节课,应有一个明确的目的,对于青年教师来说,听课时需要关注如下几点:
1、课的结构课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。
课型不一样,课的结构也不一样。
新教师在听课时,要看指导教师是怎样安排课堂结构的。
2、重点难点的突破一节课的重点难点能否突破,标志着这节课的成功与否。
听课时要听教师是怎样化难为易,突破难点,突出重点的,这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
3、板书及教学媒体运用一般说来,板书要详略得当,重点突出,能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果,同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
教学媒体是对教学起辅助作用的。
听课时要注意结合教学资料,看教师媒体的选择、运用是否行之有效。
4、课堂气氛课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。
这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的,就能激发学生的潜能,树立学习的信心,培养学生的创新本事。
所以在听课时青年教师要关注授课教师是经过何种方式让学生进取参与教学活动,发挥学生的主体地位的。
是以活力感染学生还是用亲切的语言鼓舞学生,这些都是新教师听课时需要异常注意的'。
5、关注学生的学对于学生的学习活动,青年教师应当关注:
学生是否在教师的引导下进取参与到学习活动中;学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作;学生是否经常进取主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;学生分析问题,解决问题本事如何等。
另外,要求他们在听课之后就这节课展开讨论,必须要做到各抒己见,直言不讳,肯定优点,并诚恳地提出不足之处和提出自我的提议。
之后要他们写出反思和体会。
这样,他们经过团体听课和互相听课能够互相取长补短、互相促进,大大提高了他们的教学水平。
近年来,几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面,一向能够严格要求自我,始终没有放松。
例如:
史运红教师一向钻研本学科教材,能独立主讲语文课程,并在师傅的带领下指导学生学习。
韩春香教师前两年在师傅的指导下,参加全县举行的点名听课活动中获得了良好的成绩。
所有这一切,都说明了我校的青年教师培养取得了明显成效,标志着几位年轻教师已经成长起来,正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。
当然,这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。
今后,我们将一如既往,不骄不躁,继续加倍努力,为我校的建设与发展作出新的贡献。
有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。
在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的责任和压力,一直以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她们。
在我们师徒帮教工作中,共同收获了辛苦与快乐。
一、自己就是的教材。
我觉得:
要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:
言传身教,率先垂范。
我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。
让她们明白自己的权力和义务。
平时的工作中我严格要求自己,同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的吴少玲和李德畅,她们在我的影响下工作非常严谨,而且积极主动的承担工作任务。
二、让我们一起成长。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。
我是一名语文老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。
我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。
在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助,扶持她们走出困境。
一直以来,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒她们,避免她们走弯路。
教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和她们一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。
2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,在工作的同时,鼓励她们多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。
3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。
课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。
从听课中,我发现李x畅老师课堂时间的把握不妥当,有些语言强调的不到位,课后及时提出可行性建议,他十分谦虚的接受我的建议,并在课堂教学中不断改进自己的教学,现在他的课堂调控能力提升很快。
在听了吴少玲课之后,我发现她有些心急,给学生思考的时间不充分,教学生知识再生成的部分挖掘的不到位,课后我和她进行交流,并指导她改进教学的方式方法,她是一位上进心较强的年轻教师,听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点,教学技能提升的较快。
三、年轻教师的进步足迹。
李x畅老师我带她听课,指导他上课,教他管理班级的方法,在我的言传身教帮助下,李德畅老师成长的很快,上课的质量明显提升,在学校的课改展示课上得到了大家的好评,获得了学校颁发的奖状,他是一位勤学上进的年轻教师,平时常和我探讨教育教学方面的问题,谦虚好学的她令我欣赏,现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者,看到他的成长我很欣慰。
吴x玲自参加工作以来也是我一直帮教她,指导她如何
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