初中音乐第一单元.docx
- 文档编号:5699753
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:31.32KB
初中音乐第一单元.docx
《初中音乐第一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中音乐第一单元.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中音乐第一单元
第一单元歌唱祖国
《彩色的中国》
教学目标:
1、通过学习,感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然优美的声音演唱歌曲。
2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音,用适当的强度处理歌曲。
3、培养学生音乐的兴趣,让学生在生动活泼中感受音乐。
教学重点:
用轻快活泼,有弹性的声音有感情的演唱。
教学重点:
准确巧妙的唱准休止符.
教学过程
一、导入:
1、节奏练习xxxo|xxxo||
2、多媒体出示一张中国的地图。
师,导入中国地图是多彩的五颜六色的,每种颜色代表着每一块土地。
让我们一起来听下个个部分都代表着什么?
聆听歌曲《彩色的中国》体会歌曲的情绪和节拍?
歌曲的旋律优美欢快三拍子
二、学唱歌曲
1、师范唱第一部分并让学生用噜哼唱(强调唱法同时注意空拍的演唱)
2、师带生填词演唱
3、聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里?
4、师范唱生用噜轻声哼唱
5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲
三、情感升华
观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感
课后反思:
《中华人民共和国国歌》
一、教学目标:
1、熟练演唱歌曲,逐步树立爱国主义精神。
2、认识三连音,附点音符,休止符及其在歌曲中的表现作用。
二、教学重点与难点
重点:
学唱中加以歌曲背景的介绍,激发学生的爱国热情以及大国崛起的当今,大力发展文化强国所赋予我们青少年学生的时代职责。
难点:
三连音,附点音符,休止符的唱准,理解其表现力。
三、教学用具:
播放机、电子琴。
四、教学过程:
1、导入:
“同学们,相信大家对国歌并不陌生,因为从幼儿园起,国歌一直伴随着我们走至今天,包括国家重大会议、事件、运动健儿站在领奖台上,都会奏起庄严的国歌。
它与国旗、国徽一样是每个国家民族凝聚力的象征。
要唱会国歌并不难,但我们今天要怀着无比激昂的澎湃激情,踏着无数英烈无畏牺牲、以鲜血换来的胜利道路,唱准国歌,背唱国歌!
”
2、播放国歌,让学生在听唱后说出歌曲的相关背景(创作时代背景,词、曲作者等)
师随后做归纳总结。
3、板书上三连音,附点音符,休止符,三个“起来”。
带学生唱准它,并赏析它们在歌曲中的艺术感染力。
4、请语文科代表朗读歌词,之后词、曲带唱整首歌曲,标出体现民族精神的中心句,加强练习,带唱。
5、全曲完整齐唱,教师伴奏,纠正后再齐唱至熟。
6、分组假设情景,分享表演‘,给予评价。
五、结束语:
同学们,今天我们有幸生活在祖国幸福的怀抱,做为崛起中的大国也面临复杂多变的国际形势。
先是美霸权主义重返亚太战略对我国的围堵,再到日本军国主义复活对钓鱼岛的抢夺,加上越南、菲律宾对南海的搅扰。
但是,我们有坚信,在中国共产党的领导下,我们定能万众一心,继续冒着敌人的炮火,前进,前进,前进进!
课后反思:
《多情的土地》
教学目标:
1. 学唱<多情的土地>感受音色感情的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲.
2. 从歌曲中体会用灵语多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段,了解呼吸和吐字在歌曲情感表达中的重要作用.
教学重难点:
1.对歌曲高音字”脊”“溪”要注意音色圆滑,气息通畅.
2.能完整地唱出歌曲.
教学过程:
教师环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织好学生纪律,检查出勤率
学生积极配合
课前准备
1. 有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.
2. 找出谁唱<多情的土地>这首歌曲
学生认真地收集资料为这一堂课作好准备
启发学生积极性.
导入新课
1. 播放作曲家施光南的音乐作品与简介.对比他作的歌曲与<多情的土地>有什么异同.
2.说音色与情感在歌曲中的重要性.
学生回答,教师补充完整.
丰富学生经验,提高学生审美情趣.
课堂发展
一.感受歌曲,探究思考:
演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?
(柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色)
二.发声练习
三.歌曲学唱
1.曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱,也可用” 心”母亲练唱旋律,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确.
2.歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中”脊””溪”几个高音字,因是闭口母音”1”比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头.
3.跟随琴学唱歌曲.
4.分析讨论歌曲的速度与力度
5.完整地演唱歌曲
6.尝试让学生试一试这首歌,例:
用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好.
1.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息.
2.认识音乐,产生共鸣.
3.分组讨论,并回答问题.
4.完整地演唱歌曲.
5.理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用.
1.口头描述对音乐鉴赏,感受,学会评价交流.
2.注意学习过程,掌握学习方法,扩大音乐文化视野.
3.掌握好歌曲的力度与速度.
4.从歌曲里,体验歌曲节奏与风格.
教师环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
组织好学生纪律,检查出勤率
学生积极配合
课前准备
1. 有关作曲家施光南的代表作与音乐资料.
2. 找出谁唱<多情的土地>这首歌曲
学生认真地收集资料为这一堂课作好准备
启发学生积极性.
课后延伸:
1. 选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受.
2. 用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲.
课后反思:
《爱我中华》
教学目标:
1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
教学重点:
体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。
教学难点:
学会附点、前十六、后十六等节奏型
教学过程:
一、导入新课:
师:
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国
一共有多少个民族呢?
分别有哪些呢?
生:
汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。
师:
(小结) 引出今天的新课内容《爱我中华》
二、新课教学:
1、歌曲分析:
2、完整欣赏歌曲《爱我中华》。
3 、师:
请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍,可分为三部分哼唱。
4 、教唱《爱我中华》。
注意情感交流。
三、歌曲处理
1、 介绍歌曲,聆听歌曲,感受情绪及表现形式。
请同学们听录音。
思考:
歌曲的情绪怎样?
启发学生:
气势磅礴、斗志昂扬
2、 演唱乐谱。
3、 聆听歌曲并思考:
歌曲在什么地方体现了进行曲的特点?
师启发:
在节奏、节拍、调式、歌曲的结构及伴奏方面?
4、 分析作品的音乐表现手段并总结。
A、节奏有何特点?
表现什么音乐形象?
(a)附点节奏,表现出行进步般的音乐形象,给乐曲以动力,给人一种激昂向上的情绪。
( 附点节奏,其它附点让学生找出并演唱。
)
5 、通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。
四、课堂小结 学生在《爱我中华》的音乐声中走出课堂
课后反思:
第二单元缤纷舞曲
《青年友谊圆舞曲》
课题名称
《青年友谊圆舞曲》
科 目
音乐
年级
七年级
教学时间
1课时(45分钟)
学习者分析
《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲,旋律热情、优美,全曲共有六个乐句,前面四句节奏完全一样,五、六两句有小的变化,学生容易掌握。
但旋律比较活跃,大跳较多,旋律线起落幅度较大。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 学习了解音乐知识——圆舞曲。
2. 学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。
3. 教育学生珍惜友谊。
二、过程与方法
1. 先欣赏,学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知。
2. 然后学唱歌曲,学会之后尝试加进身体律动和打击乐。
三、知识与技能
1. 学习三拍子的击拍图式。
2. 用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏,提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力
教学重点、难点
1.感受三拍子的强弱弱规律。
2. 表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。
教学资源
1. 多媒体音乐室
2. VCD《圆舞曲》舞蹈片段
3. 打击乐器:
三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指
教学过程
教学活动1
一、组织教学:
学生排队入室就坐(播放音乐),检查人数,师生问好。
教学活动2
二、发声练习(断音和连音练习)
1= D 3/4
3 2 1 │3 2 1 〢
mi mi mi ma
教学活动3
三、听音练习:
(老师在琴上弹出不同高度的音,学生用la模唱。
)
1=C
5 1 〢3 6〢1 5〢4 1〢5 3〢
教学活动4
四、欣赏《青年友谊圆舞曲》,学习音乐知识——圆舞曲。
1、学生听《青年友谊圆舞曲》,听辩出是几拍子,有何特点?
2、圆舞曲知识简介:
又称“华尔兹”,它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种,舞时两人成对旋转。
其特点为:
节奏明确、轻快,旋律流畅、热情,节拍感鲜明,第一拍重音较为突出。
3、复习三拍子击拍图式,学习新图式,用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍,感受圆舞曲的特点。
教学活动5
五、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。
1、学唱谱:
(1)学生击3/4拍子视唱二次,教师辅以琴声。
(2)结构:
共六个乐句,前四句节奏一样,五、六两句有小的变化。
(3)提出要求进行随琴视唱:
注意断和连。
2、学唱词:
(1)朗读理解词义,教育学生珍惜友谊。
(2)学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
3、表演唱:
(1)加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。
(2)加打击乐进行演唱。
教学活动6
六、小结:
学生畅谈学习感受。
课后反思:
《雷鸣电闪波尔卡》
教学目标:
1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。
2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》,培养学生的音乐鉴赏能力。
教学难点:
1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。
2、探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段(乐器音色、速度和力度)在描绘情景和表达情绪上所起的作用。
教学过程:
(课件见配套课件小学二)
一、组织教学:
师生问好
二、导入:
同学们,维也纳的金色大厅(教师呈现维也纳金色大厅的画面)是世界闻名的音乐殿堂,每年在那里举行的新年音乐会都是盛况空前,你们想去看看吗?
下面就让我们一起观看一段精彩的演出。
(演示文稿2:
播放《1986年维也纳新年音乐会》) 2、学生观看影片并简单谈一谈感受。
学生发言:
这首乐曲非常欢快,气氛很热烈……
3、导言:
你认为在这段热烈欢快的音乐中,哪些乐器起到了烘托气氛的作用?
学生发言:
大鼓、小军鼓、铃鼓、木琴……
4、师生交流:
他们都属于哪一类乐器?
(打击乐器) 5、同学们想和这些打击乐器交朋友吗?
接下来的一段影片,请同学们边看边把出现的打击乐器记下来,看谁记得最多?
(播放《青少年管弦乐队指南》)
三、认识西洋打击乐器
1、观看《青少年管弦乐队指南》,学生边看边记住都出现了哪些打击乐器?
2、师生交流:
都出现了定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、铜锣,并板书。
3、学生四人一组进行交流:
这些打击乐器都有哪些相同点与不同点?
4、师生交流并总结:
相同之处是……不同之处是……
四、学生试奏乐器,师生共同总结各种打击乐器的特点
1、导言:
今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器:
有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。
(演示文稿5)今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器,谁想来为大家演奏一下?
(每次请一位同学任选一种乐器演奏,演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。
)
2、学生实践,师生交流;
3、将五种打击乐器分给五个学习小组,进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色的特点。
4、小组汇报,师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。
5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。
五、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、 学生初听(雷鸣电闪波尔卡》全曲。
2、师生交流得出结论:
带有再现的三部曲A+B+A'。
3、学生分段欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
出示幻灯片,教师边介绍边进行分段欣赏。
(演示文稿16) 要求学生鉴赏A段、B段和A´段不同的音乐风格并表达出自己在听A段、B段和A´段时不同的感受。
六、课堂小结
教师小结:
音乐作为人类最主要的精神食粮,能使人在精神上产生愉悦和美感。
希望同学们今后都做生活中的有心人,要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们,让自己的生活变得更加多姿多彩
课后反思:
第三单元草原牧歌
《银杯》
教学目标:
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点:
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
教学过程:
一、组织教学:
歌声问好。
二、导入:
同学们,我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家,在它辽阔富饶的土地上,居住着56个民族,每一个民族都有其不同的风土人情,不同的民族音乐,由此产生了中国特有的民歌,(看书:
学习什么是“中国民歌”?
并能理解。
)今天老师将同大家一起走进蒙古族,让我们随音乐体会那里的别样风情。
(播放音乐《美丽的草原我的家》。
)
三、新课内容:
1、师:
这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲,歌曲描绘了什么?
你有什么样的感受?
生:
回答。
2、师:
(小结)歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景,蒙古人民过着自由,舒畅,美好的生活,那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
生:
小组讨论,(教师用课件提示)同学回答。
(课件从蒙古族的居住,运动,饮食,音乐,舞蹈,语言,服装,礼节,等方面收集的图片。
)
3、师:
(小结,)给予评价。
蒙古族人民能歌善舞,歌曲一定很有特点,今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》,听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情?
聆听(播放歌曲视频) 生:
回答。
4、师:
歌曲描绘了什么场面?
表达什么内容?
你感受到什么样的情绪?
生:
回答,那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!
聆听(教学光盘) 5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。
讲解:
(1)“X . X”、“ X X X ”节奏。
(2)倚音:
在记谱时比主音小(跳度大),倚附在闰音前面,起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间,越短越好。
7、自由读词。
师问:
“赛勒日外咚赛”是什么意思?
8、填词,有感情地演唱。
找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?
找学生表演。
9、学习长调、短调。
(播放课件) 师:
比较银杯是长调,还是短调?
生:
回答。
10、师:
通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解,让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。
让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!
学生齐唱。
四、小结
师:
蒙古草原辽阔美丽,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、婉转。
一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包,一同体会蒙古人们的快乐。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
课后反思:
《草原牧歌 》
教学目标:
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文
化,喜欢蒙古族音乐。
2、能够理解歌曲并有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格,了解蒙古民歌的长调和短调。
教学过程:
一、导入:
1、介绍了解蒙古族文化(图片展示),是否会唱蒙古族的歌曲?
2、今天一起来了解蒙古族的歌曲(视频介绍长调和短调) 长调是蒙古民歌主要艺术形式之一,主要流行于牧区。
音乐特点为音调高亢,音域宽广,曲调优美流畅,旋律起伏较大,节奏自由而悠长,多采用复合式节拍。
短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”,大凡曲调短小、节奏较快,不同于长调民歌的歌曲,都可归为短调民歌。
其音乐特点为曲调简洁,装饰音较少,旋律起伏不大,带有鲜明的宣叙性特征。
二、学唱歌曲
1、发声练习:
2、出示课题听范唱
3、学唱歌曲:
听老师范唱--听范唱注意歌曲中音程跳跃的准确性 跟唱--跟琴唱 体会歌曲感情色彩 全体唱--对中间不准确的地方加以强调
三、小结
蒙古草原辽阔美丽,蒙古人们畅快豪爽,蒙古歌声悠扬、婉转。
一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包,一同体会蒙古人们的快乐。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
四、拓展学习
中国好声音:
一首《鸿雁》豪迈到淋漓尽致。
让我们记住了这位出色的航天科工。
他带给我们的许是感动,许是震撼,许是苍茫,许是遗憾,但是打心眼里我们欣赏的,还是那股子可以深入人灵魂的沉静力量,可以说,云杰让《鸿雁》火了,《鸿雁》让太多人对云杰疯狂了。
(回顾长调、短调知识,判断《鸿雁》为蒙古族长调歌曲)
课后反思:
《美丽的草原我的家 》
教学目标:
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》,体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
教学重点:
1、欣赏、感受蒙古民歌,激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点:
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。
了解长调和短调。
理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法:
试唱法、听赏法、讨论法 教学准备:
多媒体课件、录音机、磁带
教学过程:
一、 创设情景 导入新课
课件出示:
大草原画面 蒙古族的风土人情 师:
看我们来到了什么地方?
学生欣赏画面
师问:
你在草原上看见什么景色?
(请学生发挥想象自由发言)
二、 欣赏《美丽的草原我的家》
1、初听歌曲。
师:
播放歌曲《美丽的草原我的家》 感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色?
2、学生聆听后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德玛。
4、师:
大草原多么美丽啊!
如果我们生活在这里,会是怎样的心情?
歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情?
为什么?
请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
课件出示歌词 学生聆听谈感受
5、完整欣赏,随旋律哼唱,进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
6、请学生根据歌曲情绪,设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论,可加入小乐器伴奏。
四 拓展延伸
聆听腾格尔创作并演唱的《天堂》,试着跟他一起唱。
想一想为什么他把自己的家比作“天堂”?
比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》与腾格尔演唱的《天堂》,两位歌唱家在演唱风格上、音乐情绪上有何不同?
学生交流汇报
五 课堂小结:
今天,我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐,通过歌曲的欣赏与学习,我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,感受到了内蒙古的草原风情,感受到了我们伟大祖国的大好河山。
在以后我们还要学习其他民族的音乐,对少数民族能有更进一步地了解。
课后反思:
第四单元欧洲风情
《桑塔·露琪亚》
教学目标:
一、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔·露琪亚》,并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受,体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪及风格。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点:
了解意大利的文化、艺术,有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。
难点:
歌曲演唱情绪的把握。
教具:
录音机、图片、卡片等。
教学过程:
一、导入:
1、展示欧洲、意大利风情图片。
2、观察意大利各大城市,了解其文化、艺术。
二、播放歌曲《桑塔·露琪亚》,感受音乐的节奏和旋律。
(教师总结:
船歌这种歌曲特点多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,给人以摇晃的感觉,其情绪多是开朗、豪放的,热情洋溢的。
)
三、学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》:
1、教师范唱,学生轻打节拍,闭目想象歌曲中所描绘的景色和表达的意境。
2、师生讨论、总结:
天黑月高,波光粼粼,微风阵阵,将夏夜的宁静美丽展示在面前,歌曲旋律优美、流畅、令人忘怀,给人以美好的艺术享受。
3、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》,体会歌曲的内容和风格。
4、边唱边体会3/8拍和划船节奏的关系,学生之间共同分析,交流歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪。
四、学生对歌曲《桑塔·露琪亚》表演的再创造:
1、练习划船动作与拍打节奏的配合。
2、处理歌曲的表现。
3、设计自己喜欢的演唱形式。
五、在创设情境中表演《桑塔·露琪亚》。
作业:
1、有感情地歌唱《桑塔·露琪亚》。
2、正确地表达歌曲的风格。
3、查阅与这首歌曲相关的知识。
课后反思:
《友谊地久天长》
教学目标:
1、唱会歌曲《友谊地久天长》,能够自信地独唱或与他人一起演唱,用歌声表达自己真挚的感情。
能够根据歌曲风格编排并表演舞蹈,用舞蹈表达歌曲情感。
2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。
3、能与他人合作共同表演,并从中感受到合作的愉悦,感受音乐的魅力。
教学重、难点:
本节课的教学重点是教唱会歌曲《友谊地久天长》。
难点:
学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。
教学准备:
多媒体课件、彩笔、表演道具等。
教学过程:
一、组织教学:
播放音乐,学生随音乐进入教室。
(出示画面一:
苏格兰民俗风情及音乐)
上课礼仪:
上课!
(师生问好)很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂,领略声音带给我们的无限魅力!
二、情景导入:
(大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》)
1、师:
刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段,里面我们听到了一首闻名世界的插曲,大家能告诉我这首歌是什么吗?
(一组同学说,三组同学说,六组同学说,还有没有不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 音乐 第一 单元