《声律启蒙》下册教案.docx

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《声律启蒙》下册教案

《声律启蒙》下册教案

第十六课一先

教学目标

1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

从语文知识的对子引入

例：

云对雨，雪对风，大陆对长空。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《壶中日月》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《一先》

第十七课二萧

教学目标

1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《一先》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《不为斗米折腰》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《二萧》

第十八课三肴

教学目标

1、引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《二萧》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《边韶被嘲》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《三肴》

第十九课四豪

教学目标

1、引导学生诵读韵文《四豪》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《三肴》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《刘伶好酒》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《四豪》

第二十课五歌

教学目标

1、引导学生诵读韵文《五歌》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《四豪》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《王质遇仙》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《五歌》

第二十一课六麻

教学目标

1、引导学生诵读韵文《六麻》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《五歌》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《白堕酒》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《六麻》

第二十二课七阳

教学目标

1、引导学生诵读韵文《七阳》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《六麻》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《伍子胥渡江》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《七阳》

第二十三课八庚

教学目标

1、引导学生诵读韵文《八庚》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《七阳》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《亡国之音》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《八庚》

第二十四课九青

教学目标

1、引导学生诵读韵文《九青》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《八庚》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《爱国诗人屈原》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《九青》

第二十五课十蒸

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十蒸》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《九青》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《项庄舞剑》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十蒸》

第二十六课十一尤

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十一尤》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《十蒸》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《雪夜访戴》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十一尤》

第二十七课十二侵

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十二侵》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《十一尤》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《子罕谢宝》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十二侵》

第二十八课十三覃

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十三覃》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《十二侵》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《邻人攘鸡》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十三覃》

第二十九课十四盐

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十四盐，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《十三覃》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《王恬傲诞》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十四盐》

第三十课十五咸

教学目标

1、引导学生诵读韵文《十五咸》，理解大意。

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学重难点

1、指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美。

得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。

教学过程

一、导课

复习：

让学生背诵《十四盐》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、韵文赏析

1、结合注释帮助学生理解句子的意思。

2、学生练读

1）学生认真自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

四、师生共同放声赏读。

五、了解故事《朱能免俗》

六、拓展

1、完成课后的我会填2、学习汉字字体识读

七、作业：

背诵韵文《十五咸》