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教案资讯
教案資訊
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0
主題標題
我在春天做什麼
設計者
台東縣縣立卑南國小
溫璧綺
台東縣縣立卑南國小
賴惠蘭
台東縣縣立卑南國小
柯美蓮
學習領域
生活
相關領域
自然與生活科技
生活
環境教育
家政教育
生涯發展教育
兩性教育
人權教育
簡介
在春天裡我們適合做些什麼?
透過實際體驗在春天進行的各種活動─如影子遊戲、植物的種植以及配合春遊活動到戶外去感受大自然與自己的關係。
1、了解影子的成因與特色,並能知道太陽與影子的關係及簡單的方位概念。
2、找出適合在春天種植的植物,透過植物生長的觀察活動,了解植物生長的要素與自然、人為的關係。
3、規劃春遊的地點及活動內容,實際體會觀察校內、外的差異。
主題架構圖
無
教案關鍵字
影子
種植
春遊
心路手札
無
教學計畫(上課)
後的心得手札
無
適合年級
一年級
總節數
17節/0分鐘
教 學 活 動1
標題
影子遊戲
說明
一、了解影子的成因與光線的關係。
二、知道影子會隨著時間而改變長度和方向。
三、引導出太陽昇起方向及方位介紹。
四、以肢體活動進行影子遊戲。
能力指標
生活
·1-1-1-10-辨識地點、位置、方向,並能製作或運用模型代表實物。
·4-2-4-7-在音樂活動中,使用人聲、肢體動作和簡易的樂器進行創作。
·4-2-7-5-利用藝術創作的方式,與他人搭配不同之角色分工,完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任務。
·5-2-4-3-透過演唱和欣賞兒歌、童謠,培養愛好音樂的態度。
·7-3-5-9-由系列的觀測資料,說出一個變動的事件(如豆子成長)。
·7-3-7-9-察覺事出有因,且能感覺到有因果關係。
·8-3-2-10-「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並「練習」如何去操作和進行活動。
·8-3-6-10-觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變),察覺現象的改變必有其原因。
·9-3-1-4-能依自己所觀察到的現象說出來。
環境教育
·1-1-1-能運用五官觀察來探究環境中的事物。
人權教育
·2-1-1-3-瞭解遊戲權對兒童需求的重要
能力指標註解
無
教學步驟
順序
時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備
分配30分鐘
教學資源:
準備投影機、手電筒、各式造型的圖形紙卡、太陽圖卡。
步驟1
分配80分鐘
引起動機:
我們來變個魔術。
首先將教室的窗簾拉上、電燈關掉,利用投影機將光線投射到白色布幕上,接著將事前準備的白色造型圖卡─如花朵、動物、杯子、飛機、蝴蝶、水果等,置於投影機上,讓學生猜猜看是什麼東西?
發展活動:
一、老師提出問題,引導學生作進一步的思考。
◎在布幕上黑色的東西是什麼?
〈學生回答:
那是影子〉
◎為什麼布幕上會有黑色的東西出現,旁邊卻都亮亮的?
〈學生回答:
那是因為燈光被擋住了,所以那裡暗暗黑黑的〉
老師歸納所以影子的產生是由於光線被擋住的原因而產生的。
◎那現在教室外面的太陽那麼大,會有影子呢?
〈學生回答:
會有影子〉
◎如果太陽公公下山了,月亮出來了,還會有影子嗎?
〈學生回答:
還會有影子〉
◎那如果現在都沒有光線了,還看的到影子嗎?
〈學生回答:
沒有影子了〉
老師歸納所以沒有光線就沒有影子了,全部一片漆黑,只要一有光線就會產生影子。
二、到戶外去觀察影子
將學生帶到戶外去觀察各種物體的影子形狀─如人的影子、樹的影子、花的影子、石頭的影子、建築物的影子等。
發現每一種物體在太陽光下都會產生影子。
步驟2
分配80分鐘
三、影子的長短變化
將玩偶置於桌面上,移動手電筒的角度及方向模擬太陽的升落,讓學生觀察並說出他所發現的現象。
〈影子會隨著手電筒的移動而長度有長短變化。
影子的方向會與光線的方向相反。
在早晨和傍晚的影子較長,在中午時的影子最短〉
●讓學生利用課餘時間在早晨、中午、傍晚實際觀察自己影子的長短變化。
四、東西南北方位的辨認
首先讓學生以自己的右手當成太陽出來的方向─東邊,則另一隻手就是西邊,前面是北邊,後面是南邊。
教師利用太陽圖卡來進行遊戲並同時進行評量;太陽從這邊出來了,請問東邊在哪裡?
太陽從這邊出來了,請問北邊在哪裡?
步驟3
分配80分鐘
五、影子模仿遊戲
兩人一組,一個人當影子模仿另一個人的動作。
六、踩影子遊戲
分成四小組,分別在地上劃四個圈,老師計時讓學生互相踩對方的影子,自己算所踩到的影子有幾個。
七、動物造型影子遊戲
利用投影機的效果以手變化出各種造型的動物影子。
學習單
無
自編教材
無
教學影片
無
線上測驗
無
心路手札
無
教學計畫(上課)
後的心得手札
無
參考資料來源
類別
學習領域
主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
書籍
生活
南一生活教師手冊
九年一貫生活課程
©南一書局
教 學 活 動2
標題
小小觀察家
說明
一、配合節奏樂器朗誦「種菜」兒歌
二、找出適合在春天種植的植物
三、討論出種植植物的步驟
四、討論出植物生長的要素─陽光、空氣、水和泥土
五、種植四季豆並持續觀察紀錄生長過程
能力指標
生活
·5-2-4-3-透過演唱和欣賞兒歌、童謠,培養愛好音樂的態度。
·8-3-3-10-選定某一類植物和動物作持續性的觀察、描繪。
察覺植物會成長,知道植物各有特徵,可資辨認。
·9-3-5-7-學習安排工作步驟。
·9-3-8-7-學習安排工作,有條理的做事。
家政教育
·1-1-1-認識常見的食物
·1-1-4-願意與他人分享自己所喜歡的食物
·4-1-1-認識自己
生涯發展教育
·3-1-1-覺察自我應負的責任
能力指標註解
無
教學步驟
順序
時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備
分配10分鐘
一、請學生訪問身邊的人,有哪些植物適合在春天種植。
二、師生共同準備種植四季豆所需物品─種子、鏟子、澆花器、標示牌。
步驟1
分配20分鐘
朗誦「種菜」兒歌
1.配合節奏樂器朗誦「種菜」兒歌
2.師生共同討論歌詞內容
3.討論食物與季節的關係
4.挑選幾樣當令食物進行簡單介紹
步驟2
分配20分鐘
適合在春天種植的植物
發表並分享訪問的資料
1.小組中分享
2.各組派代表上台發表
3.教師歸納整理出適合在春天種植的植物
步驟3
分配20分鐘
討論植物種植的過程
1.請小朋友分享種植植物的經驗
2.教師整理歸納種植的經驗
鬆土→挖洞→埋種→輕輕覆土→澆水→持續照顧
3.引導出學生種植植物的興趣
4.討論並選定所要種植的植物﹝可多樣化,但需包含四季豆,以配合後續
活動的觀察紀錄﹞
步驟4
分配20分鐘
準備種植所需材料並分配工作
1.討論種植的場地並分配區域
2.討論種植植物所需材料﹝種子、鏟子、澆花器﹞
3.分配工作﹝種子由教師準備,其餘材料和照顧紀錄的工作由學生共同分
配﹞
步驟5
分配60分鐘
進行種植活動及植物生長紀錄
1.師生利用事前準備的材料,實際進行種植的活動
2.教師指導學生紀錄植物生長的情形並提示重點
3.提醒學生每天都要進行觀察、紀錄
4.師生共同訂定觀察紀錄發表的時間
步驟6
分配20分鐘
討論與分享
1.討論為何春天時適合種植植物
2.討論植物生長的要素﹝陽光、空氣、水、土壤﹞
3.討論缺少其中一項要素所造成的影響
4.引導兒童了解人類生長與植物生長的共同點,體認營養均衡的重要性
學習單
無
自編教材
無
教學影片
無
線上測驗
無
心路手札
無
教學計畫(上課)
後的心得手札
無
參考資料來源
類別
學習領域
主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
書籍
生活
生活教師手冊第二冊
九年一貫生活課程
©南一書局
教 學 活 動3
標題
春遊
說明
春天是一個適合旅遊的季節,所以在此時配合學校戶外教學進行延伸有關春天主題的活動,讓孩子共同參與規劃和設計學校的春季郊遊活動
能力指標
生活
·9-3-3-10-察覺自己對很多事務也有自己的想法,它們可能也很管用。
·9-3-4-10-養成動手做的習慣,察覺自己也可以處理很多事。
·9-3-5-7-學習安排工作步驟。
·9-3-8-7-學習安排工作,有條理的做事。
人權教育
·1-1-2-5-瞭解並遵守團體的規則
能力指標註解
9-3-3-10-察覺自己對很多事務也有自己的想法,它們可能也很管用。
(能提出春遊合適地點的想法)
9-3-5-7-學習安排工作步驟。
(能和同學共同討論安排活動內容)
教學步驟
順序
時間分配/引導內容/學習單/自編教材
課前準備
分配10分鐘
教師事先在網路上搜尋適合的地點,供學生參考
學生課前與父母一起討論想去的地方或已去過的地方
步驟1
分配40分鐘
師生一起討論春遊的地點
1.教師播放事先查詢的資料提供學生想法
2.在小組中分享與討論老師和自己預定要去的地方,最後每小組達成共識提出一個地點
3.小組輪流上台報告與分享何為他們所選擇的地點,其他小組可提出疑問
4.教師將學生所提出的地點板書於黑板上,讓學生依照他們的想法舉手表決,最後確定一地點
步驟2
分配40分鐘
進行活動內容設計與工作分配
1.以分小組討論活動進行,最後達成共識決定活動
2.預覽習作活動:
教師說明春遊後所必須完成的習作內容
3.行前的準備工作:
教師提醒學生當天應攜帶之物品及規範行為說明,並提醒小朋有在旅遊中要觀察注意看到什麼,聽到什麼,摸到什麼,最喜歡什麼?
步驟3
分配160分鐘
1.出發到預定之地
2.旅遊後請小朋友以寫或畫的方式完成習作八
步驟4
分配40分鐘
旅遊後的經驗分享
1.小朋友透過所完成的習作進行經驗分享
2.教師和小朋友共同將春遊活動過程的資料和照片張貼於海報上,把成果完整呈現
學習單
無
自編教材
無
教學影片
無
線上測驗
無
心路手札
無
教學計畫(上課)
後的心得手札
無
參考資料來源
類別
學習領域
主題名稱/簡介/來源(網址或出版公司)
書籍
生活
生活教師手冊第二冊
九年一貫生活課程
©南一書局
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