标准化建设学校9标准化学校建设督导评估汇报材料最新.docx
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标准化建设学校9标准化学校建设督导评估汇报材料最新
郭川镇中心小学标准化建设情况
汇报材料
据《天水县志》记载,该校的原身是1903年创办的“石佛乡郭家川初级学校”。
1917年更名为“义门小学”。
1952年改制为完全小学,1976年被列为县直重点小学,1986年改制为“郭川乡中心小学”,2016年随撤乡并镇更名为“郭川镇中心小学”,至今已有114年的历史。
现有教学班11个,学生301人,其中男152人,女149人,教职工26人。
根据《甘肃省人民政府办公厅关于转发省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行)>的通知》(甘政办发〔2012〕233号)、《甘肃省人民政府教育督导团甘肃省教育厅关于印发<甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法(试行)>的通知》(甘教督〔2013〕8号)的要求,对照《天水市义务教育学校标准化建设督导评估自评表(试行)》,现对我校创建义务教育标准化学校情况汇报如下:
一、标准化建设工作情况汇报
(一)A1办学规模
1.B1办学规模——C1办学规模
郭川镇中心小学是一所乡镇中心小学,有11个教学班。
符合验收标准。
2.B2班额——C2班额
全校共有学生301人,平均每班27人。
符合验收标准。
(二)A2办学条件
1.B3校园用地——C3校园用地概况等
校园占地虽然较大,但经过精心规划,布局合理,有土地使用证,建有校门、围墙,配有升旗台。
符合验收标准。
2.B3校园用地——C4校园用地等
学校占地面积12384㎡,生均41.14㎡。
符合验收标准。
3.B4校舍面积——C5校舍建筑面积
校舍建筑面积:
校舍建筑面积2155平方米,属框架结构,生均7.16平方米。
符合验收标准。
4.B4校舍面积——C6教室面积
教室使用面积594平方米,一至六年级均为54平方米,生均使用面积1.97平方米。
符合验收标准。
5.B4校舍面积——C7功能室状况
(1)按国家标准建有够用的普通教室,配齐音乐教室、美术室、多媒体教室、图书室、阅览室、微机室、科学仪器室、数学仪器室、实验室、体育器材室、卫生保健室、心理辅导室、音乐器材室、警务治安室、综合档案室、总务仓库等教辅用房。
配齐了够用的行政、教师办公用房和能够满足需要的食堂、水房和厕所等生活服务用房。
(2)教学楼一栋共3层,教学楼建筑设计符合建筑抗震设计规范的要求。
教学用房的层高3.6米,教师宿舍层高3米。
(3)校园内各建筑物之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离,符合国家现行的规划、消防、日照等相关规定。
教学用房采用双侧采光,主要采光面位于学生座位的左侧,采光窗窗台高度1.1米。
教学及办公用房的采光玻地比2/3,未使用有色玻璃。
教学、办公、住宿等用房因地制宜地配置了降温和取暖设施。
室内装修符合民用建筑工程室内环境污染控制规范和建筑内部装修设计防火规范的要求。
6.B4校舍面积——C8厕所
厕所面积99.08平方米,共有女生149人,有蹲位11个,约13.5人设一蹲位,共有男生152人,有蹲位11个,每13.8人设一蹲位,每15.2名男生设1米小便糟。
符合验收标准。
7.B5体育场馆——C9体育运动场地
共有体育运动场地2215平方米,生均7.4平方米,因受用地限制,有100米直跑道,另有器械游戏场地500平方米,有篮球场,有羽毛球场、排球场等运动场、乒乓球场地,能满足全校师生同时做操和开展体育活动的需要。
符合验收标准
8.B6学生食堂——C11营养计划工作
学生营养餐制度健全,定期消毒,通风、采光良好、卫生整洁,食堂完成了“明厨亮灶”网络改造,管理规范,运行正常,符合要求。
符合验收标准。
9.B7学生宿舍、卫生室及心理咨询室——C14卫生保健室
设立专门的卫生保健室,聘请卫生院1名专业技术人员兼职我校保健教师,管理规范。
符合验收标准。
10.B7学生宿舍、卫生室及心理咨询室——C15心理辅导室
有心理辅导室1个。
配备相关施舍设备、兼职心理保健教师,规范管理。
符合验收标准。
11.B8实验室——C16科学室
有科学实验室、数学仪器室各1个,各配备兼职管理人员1名。
符合验收标准。
12.B8实验室——C17实验室装备
装备达到演示台、实验台、准备台、仪器柜、陈列柜、资料柜、储物柜、实验桌凳等基本要求。
符合验收标准。
13.B9实验仪器——C18实验教学仪器
按“JY/T0388-2006小学数学科学仪器配备标准”配备教学仪器。
符合验收标准。
14.B9实验仪器——C19分组实验
能保证按6人一组进行实验操作,配有与学校规模相适应实验教师和管理人员各1人。
符合验收标准。
15.B10信息技术装备——C20远程教育装备
有远程教育卫星教学收视点设备及教学资源,班班通网络全覆盖。
符合验收标准。
16.B10信息技术装备——C21计算机
学校有学生计算机50台,生机比6.02:
1,有供老师使用的计算机9台,师机比约3:
1。
符合验收标准。
17.B11图书馆(室)及图书册数——C22图书室
设有学生藏书角11个,藏书室、阅览室各1个,并配备兼职图书管理员1名。
符合验收标准。
18.B11图书馆(室)及图书册数——C23藏书
共有藏书13949册,其中学生藏书12952册,教学用书1024册,生均藏书46.3册。
新增图书1925册,新增图书比例16%。
征订了中国教育报、人民教育、甘肃教育、未来导报、教育周刊、党建、甘报、天水日报、党的建设、少年报等。
符合验收标准。
19.B12音体美教室及器材配备与使用——C24体育器材
达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)体育器材——小学体育器材——12个班以下(含12个班)基本要求。
符合验收标准。
20.B12音体美教室及器材配备与使用——C25音乐、美术器材
配备达到《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录中的通知》(教体艺〔2002〕17号)要求三类标准,并确保设施设备正常运行,服务于教育教学工作。
符合验收标准。
(三)A3教师队伍
1.B13学校领导——C26校长基本情况
校长从事教育教学工作22年,身体健康,符合验收标准。
2.B13学校领导——C27校长学历、职称
校长为本科学历、中小学一级职称。
符合验收标准。
3.B13学校领导——C28校长任职资格
校长有任职资格培训合格证书,近五年来每年都能接受提高培训。
符合验收标准。
4.B14师资配备——C29师生比
教职工与学生比为1:
11.58,专任教师占教职工总数百分比为92.3%。
符合验收标准。
5.B14师资配备——C30教师结构
专职管理人员占教职工总数的4%。
符合验收标准。
6.B14师资配备——C33心理健康教师
配备兼职心理健康教育教师1人。
符合验收标准。
7.B14师资配备——C34学历、职称
全县小学教师约2024人,学历合格2024人,学历合格率100%,我校教职工26人,学历合格率100%;全县中级职务小学教职工1025人,小学生25284人,生均中级比例4%,我校中级6人,生均中级比1.9%,与县域数接近。
符合验收标准。
8.B15教师管理及培训——C35考核制度
有教职工管理办法、专业技术人员年度考核方案、职业道德考核细则、教学业务考核细则和责任追究制等。
符合验收标准。
9.B15教师管理及培训——C36准入制度
严格实施中小学教师资格准入和持证上岗制度。
符合验收标准。
10.B15教师管理及培训——C37培训经费
2017年公用经费总额186600元,培训经费9516元,占公用经费总额5.1%。
符合验收标准。
(四)A4质量与管理
1.B16教育管理——C36教育管理
(1)队伍建设,常抓不懈
强化领导班子建设。
学校实行校长负责制,中层以上班子健全,平均年龄39岁,学历达标,小学一级职称占23%,省骨干教师1人,有市级骨干教师1人。
合理配备师资力量。
语文、数学、体育、音乐、美术、英语、科学、信息技术等课程均由专任教师执教,专任教师学历达标率100%,学科结构比较合理。
全校100%教师取得信息技术等级证书,每年按规定完成继续教育工作。
教师100%具有相应教师资格,教师年度业务考核制度完善,奖惩合理,业务档案完整。
加强教师道德教育。
学校制定了《教师职业道德考核细则》,将教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、表彰奖励的重要依据,实行师德一票否决。
组织教师能力培训。
重点通过校本培训,通过网络平台等方式组织教师参加义务教育学科课程标准培训、教育教学能力培训和新技术培训等。
(2)学校管理,刚柔并济
坚持依法治校。
学校组织全体教职员工参加《义务教育法》知识测试,不断强化依法治教意识,提高法制观念。
健全学校管理制度,坚持民主集中制,凡重要事情由行政班子集体决策。
凡涉及学校发展、教职工切身利益的重大事项都提交教代会审议。
推行校务公开工作,通过行政会议、教职工会议、校务公开栏等途径,及时公开学校重大规划、改革方案、教职工评先奖优情况、财务收入情况等内容,不断规范校务公开工作,自觉接受教职工、广大家长和社会各界的监督。
实施人文关怀。
学校尊重教师的人格和工作,关心教师的情感、价值和奉献,创造条件满足教师的合理要求。
关心教职工的生活和身体健康,组织教职工参加身体检查。
教职工生病住院,学校领导都能前往看望,表示关心与问候。
(3)德育工作,注重实效
健全“三结合”德育网络。
学校努力构建学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育网络,营造青少年学生健康成长的良好环境。
加强德育队伍建设。
学校强调全体教师都是德育工作者,承担着既教书又育人的责任。
加强对班主任进行思想、业务等常规培训,举行班主任经验交流会,加强青年班主任的培养工作,不断优化班主任队伍。
扎实开展教育活动。
学校通过多种形式,重点对学生进行爱国主义教育、革命传统教育等。
强化规范养成教育。
学校以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,加强对学生进行纪律教育,促使学生养成良好的行为习惯。
开展“文明礼仪伴我成长”主题系列活动,举行了“文明礼仪普及活动知识竞赛”“文明礼仪伴我成长”主题班会、“文明礼仪伴我行”板报评比活动,把学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪贯穿于主题教育实践活动的全过程,切实提升学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
落实安全法制教育。
每学期集中开展安全宣传教育系列活动,把每年的中小学生“安全教育日”、“安全生产月”、“综治宣传月”、“119消防安全宣传日”和“12•4法制宣传日”等作为安全教育的重要载体,制定活动计划与方案,组织《关注消防,生命至上》消防安全培训,开展了以“强化安全意识,提高避险能力”、“珍爱生命、防灾减灾”为主题的安全教育活动,收看“素质教育与学校安全防范”专题节目,举行安全知识测试,参加各级安全知识竞赛和征文比赛,加强对学生进行交通、消防、游泳、用电、禁毒、防拐骗、食品卫生等安全教育。
通过地震逃生演练、灭火演练、防踩踏演练、集会早操进出场专项训练,培养学生自我保护意识,提高师生应急处理能力。
落实日常检评工作。
学校坚持以班风班纪、环境卫生、等为内容的学生行为规范日常检评制度,每周评比并利用升旗仪式表彰获得流动红旗的班级,以评比促教育,促养成,使常规教育逐步达到日常化。
2.B17教育质量——C39贯彻教育方针,实施素质教育
(1)办学方向重发展。
学校始终坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。
学校一切教育教学活动都着眼于为学生的终生可持续发展奠定基础,以培养“四学会”为目标,欣赏每一位教师,欣赏每一位学生,实现师生的共同主动和谐发展,营造快乐的学园。
践行“坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展”的办学理念,正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”,行为上表现“我能行”,情感上体验“我能行”,让每一名学生都有体验成功的快乐,让每一位教师都有提升价值的自信,来适应新世纪全新、全方位挑战。
(2)课堂教学重创新。
在教学过程中,我们以课改为契机,从转变教师的教学观念入手,探索符合课改要求的教学方法和模式,关注教师的教学实践,关注学生的学习过程,关注教学过程,着眼于“四个创新”。
教学设计的创新。
在教学设计的创新中,我们进行了四改变:
一是改变以往教学设计时只单纯重知识的传授,技能的形成,重难点的解决为如今的重视三维目标的融合,乐学情景的创设及善思能力的培养;二是改变以往教学设计时只单纯重视理解教材、理解编者意图,一层不变教教材为如今的理解教材,大胆重组教材,灵活多变地用教材教;三是改变以往教学设计时只单纯从教师的角度考虑怎么教的知识课堂为如今的从学生角度想,他们会怎么学,建立生命课堂;四是改变以往教学设计时只单纯关注本学科领域的知识,不敢越雷池一步的状况为如今的注重整合,关注学生全面发展。
教学方式的创新。
教学方式的创新始于教师角色的转变,教师要重新确认自己的身份,找准自己的位置,要从从前的立足于“教”变为现在的立足于“学”,从讲授者变为参与者、促进者,从控制者变为帮助者、引导者,能让学生讲的老师一定不讲,能让学生自己学会的老师一定不教,让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值,让课堂唤醒自我、超越自我。
这样的课堂才是充满着快乐与惊喜的。
转变了教学方式,老师由居高临下的权威转变为“乐队中的首席”,由监督员变为导航员,师生在新课改中共同成长。
学习方式的创新。
以新课程实施为研究重点,变革学习方式,重点发挥学生主体参与的主动性和积极性,加强对学生学习态度、学习习惯和学习方法的培养和指导。
低年级——以“乐学”为目的,采用“玩中学”、“做中学”。
中年级——以“会学”为目的,注重学生自学能力,审题能力,问题意识,使学生具有一定的学习方法,提高学习效率。
高年级——以“善学”为目的,教会学生自主学习,探究问题,分析问题,解决问题,鼓励学生课外阅读、拓展知识面,提高综合能力。
教学评价的创新。
教学评价是课程改革成败的关键。
因此我们要树立“以人的发展为本”的新评价观,努力实现三维目标的整合体现评价的多样性和评价内容的多元性。
在课堂教学上,对教师的评价做到“四转变”。
一是由过去评价老师为主转向以评价学生为主;二是由过去看教师诱导学生板书,转向看教师如何激发学生去体验经历知识形成过程;三是由过去看课堂效果注重习题的演练解答,转向看学生的综合素质的培养;四是由过去的单纯看问题的设计、提高人数的多少转向还要看回答问题的质量。
(3)文化建设重特色。
学校的整体校园文化建设突出了“以人为本、主动发展”的办学理念,
①童真童趣的班级文化
每个班级的板报及教室布置,彰显着每个班级独特的精神取向与文化内涵。
②立意深远的走廊文化
从低到高年级的养成教育长廊,从“仁、义、礼、智、信、孝”七个篇章,突出了“行为习惯的养成”教育。
教学楼一至三楼的“中国历史文化长廊”以“史海泛舟”为主题,从“弟子规、三字经、中华成语千字文、大学、笠翁对韵、道德歌”六个篇章突出“道德情操”教育。
校园文化的构思本着“学校无小事,处处是教育。
”的原则,对学校的墙壁进行文化着装,让全校所有不起眼的转角墙壁“说起了话”。
每块展板虽然无声,但情深意切。
融知识性、教育性、艺术性于一体,达到“润物无声”的教育目的。
在无声中陶冶、感染着全校师生。
③别具一格的科室文化
各专业教室的文化主题与其功能协调一致,又极具超然洒脱。
教师办公室以做“阳光型、研究型、智慧型、思想型”四型合一教师为内容,为教师的专业发展指明了方向。
在校园文化建设创建活动中,我们的着眼点不是结果,而是整个平等和谐的参与过程,因此,学校充分发挥了师生的潜能,这些校园文化全部由师生共同创意。
(4)德育工作重实效
德育工作是学校教育工作的重要内容。
我们坚持以人为本,不断提高德育工作实效,促进学生主动发展。
开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动,一直是我们追求和探索的目标。
从构建校园文化的核心出发,以板报、广播站为载体,以大型活动、节日活动为契机,以日常管理为切入点,不断渗透和营造具有人文精神的校园文化氛围,精心打造一个个师生参与的平台。
坚持每周一次的升国旗制度;加强值周工作监督;努力创设“以人为本、人人参与、温馨和谐”的校园文化氛围,让其成为学生行为良好、体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展的富含激情与个性的健康土壤。
(5)评价考核重过程
我们把“每天进步一点点”做为评价师生的一个重要标准。
在评价体系上,通过建立学生综合、动态的成长档案,全面反映学生的成长历程。
每个人都参与到评价中,学生关注自己的成长,教师和学生家长关注学生的成长,让他们在肯定与鼓励所带来的快乐体验中充满自信。
教师的评价也采取多元化的评价方法,对教师的各种能力都有客观的评价。
使教师的评优、晋级等更趋公正。
3.B17教育质量——C40行为规范、体质健康
积极招收适龄儿童按时入学。
学生实行免试入学。
入学率、年巩固率、学生学业成绩合格率、学生行为规范合格率均达到了100%,学生体质健康达标率达到了100%。
二、存在的问题及改进措施
教师队伍有待进一步加强。
学校目前亟待解决的问题是教师专业知识水平和专业能力的继续提高。
虽然我校在教育教学上取得了一定成绩,但是我们清醒地认识到:
与县域内一些名牌学校相比,尤其是学校教师队伍整体专业水平还有一定距离。
需要从专业知识、科研能力、教学能力等几方面全面培训提高,这是一个艰巨的任务,也是影响我校发展的关键所在。
如何建立一支适应新时期需要的新型的教师队伍,培养名师,创建名校,尤为重要。
因此,我们要把工作的切入点放在教师专业素质的提高上,鼓励教师争当“名师”,努力把自己塑造成“学者型、研究型”的教师。
通过校本研修提高教师整体专业素质的提高,促进学生成材,学校成名。
立争短期内,成为农村窗口学校,成为我县名校。
三、结果汇报
近年来,我校在县委、县政府的关心支持下,县教体局、镇党委、镇政府的正确领导下,多方筹措资金,于2010年新建三层双面教学楼一栋;2011年新建了教职工周转宿舍和学生食堂;极大地改善了办学条件和教师住宿难的局面,2016年又拆除了校园内所有危房。
2015年被评为市级语言文字示范学校,2016年市级标准化学校验收达标,2017年6月被清水县委、县政府评为“文明校园”。
通过这几年的努力,我校现在布局合理、规划整齐,达到了绿化、净化、美化,做到了四季有花、四季常青、环境舒适幽雅。
在完善学校硬件设施的同时,我校在教学质量和精神文明建设方面也取得了可喜的成绩。
为进一步提高学校文化品位,强化德育和素质教育,进一步优化育人环境,营造良好育人氛围,从而推动整体工作的稳步发展,办出有特色的乡村中心学校,现在的郭川镇中心小学正在以崭新的面貌、积极的精神状态,向上迈进
清水县郭川镇中心小学
2017年9月5日
义务教育标准化学校建设情况
汇报材料
清水县郭川镇中心小学
2017年9月5日
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