人教版小学一年寂寞语文备课详细教案.docx
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人教版小学一年寂寞语文备课详细教案
1、关于备课、作业批改的说明:
实行电子备课一节课最多不超过2页,教师对表册不能随意改动,各个环节必须完善。
2、电子备课一律使用A4纸实行双面打印,正文小5号字,标题小4号字。
页边距为左3厘米,右2厘米。
教师不得随意改变页面,页边距。
3、教师提前一周备好课,课前打印好教案,上课时教案必须随身进入教室,无教案进入教室,视为未备课上课,情节严重的将报告上级给予纪律处分,年度考核不合格。
4、手写教案必须备详案,严格执行教科局要求,书写工整,结构完整完善课程说明书(学科教学计划)和单元教学计划。
详实记录好教学反思。
每单元反思不得少于3次。
5、各科必须渗透法制教育,对可渗透教学内容实行有机渗透。
每班每期不少于2次环境教育,班队可用于对学生进行安全教育、法制教育、青春期教育、个人卫生教育等,各任课教师要根据相应教学任务作好记录,迎接各级检查验收。
6、语文、数学作业单项练习每周3次综合练习1次,习作10次,英语作业每周两次,其他文字科目每周一次,作业布置必须有针对性,严禁布置一刀切式的作业,作业全批全改,批改符号规范,杜绝错批、漏批现象。
7、各班要加强写字指导,充分利用好县发的写字练习册,规范学生书写,提高学生作业质量。
8、教案作业每月中旬交教研组检查登记,月底交教导处检查登记,一次不按时送检扣当年年度绩效考积分2分。
(本页不得删除,随教案打印装订)
授课表
科星
目期
午节时
别次间
一
二
三
四
五
上
午
1
2
3
中午
下
午
5
6
7
误课登记表
时间
班级
原因
节次
第一册语文课程说明书
教材分析
一年级语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
单
元
教
学
目
标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个,会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
法制教育渗透:
识字
(二)自选商场。
向学生简单介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容,对学生进行用法律维护自身权益的启蒙教育。
第11课《我多想去看看》。
教师总结并相机引入《中华人民共和国国旗法》的相关内容,让学生体会国旗的神圣及升国旗仪式的庄严。
第20课《小熊住山洞》。
向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》的相关内容,使学生从小知道要爱护环境、保护森林。
学情分析
一年级
(2)班53人。
男生28人,女生25人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
加之受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
教学措施
1、针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说
教学进度
单元
教学内容
课时数
主备人
第一单元:
入学教育、汉语拼音
吴山山
第二单元:
汉语拼音、识字
(一)
梁亚鸿
第三单元:
识字
(一)
吴山山
第四单元:
课文1——5课
梁亚鸿
第五单元:
课文6——10课
吴山山
第六单元:
识字
(二)
梁亚鸿
第七单元:
课文11——15课
吴山山
第八单元:
课文16——20课综合复习
吴山山
第一册第一单元教学计划
教材分析
第一模块:
入学教育,包含内容1.欢迎新同学 2.学习语文很快乐 3.良好的读写习惯,主要是对学生学习习惯的养成教育。
单
元
教
学
目
标
1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2.依据画面提示,懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书.写字习惯。
3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
学情分析
一年级
(2)班53人。
男生28人,女生25人。
学生在幼儿园养成了随意的习惯,学生表现出静不下来,学习习惯很差,礼仪习惯差,一年级是学生各方面一个逐渐形成的阶段,让学生从小养成良好的习惯有助于学生今后的发展。
所以这也是一个重要的阶段。
教师不要忽视其重要性。
教学措施
1、通过图片、相关声像材料、课件初步了解学校。
2、通过言传身教让学生懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书、写字习惯。
教学课题
入学教育
上课教师
吴山山
教学课时
1
备课教师
吴山山
上课时间
9月3
总节次
总1课时
教学目标
知识与技能:
会简单的自我介绍:
我是小学一
(2)班的小学生。
我们班的语文老师是吴老师,数学老师是龚老师,我们班有53位同学。
过程与方法:
了解日常的课堂常规。
情感态度价值观:
知道自己是一名小学一
(2)班的小学生了。
教学重点与难点
【教学重点】初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
【教学难点】做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
教学准备及手段
学校图片、参观了解学校
教学流程
动态修改部分
第一课时
(一)启发谈话,学会问好
1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?
2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。
(师生起立,互相问好)
3.仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。
(二)明确自己是一名小学生。
1.刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?
学习说话:
我是一年级的小学生了!
2.学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:
小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。
(三)学习自我介绍
1.我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。
现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?
2.谁来把自己介绍给大家。
3.教师评价:
(四)总结谈话
这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。
希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。
教学课题
入学教育
上课教师
吴山山
教学课时
1
备课教师
吴山山
上课时间
9月3
总节次
总1课时
教学目标
知识与技能:
会简单的自我介绍:
我是小学一
(2)班的小学生。
我们班的语文老师是吴老师,数学老师是龚老师,我们班有53位同学。
过程与方法:
了解日常的课堂常规。
情感态度价值观:
知道自己是一名小学一
(2)班的小学生了。
教学重点与难点
【教学重点】初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
【教学难点】做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。
教学准备及手段
学校图片、参观了解学校
教学流程
动态修改部分
第二课时
(一)出示插图,感受快乐
1.(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?
你看见了什么,有什么感受?
2.教师评价:
语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。
(二)观察思考,规范课堂常规。
1.你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?
2.看图想象,小朋友是怎样上课的?
提示:
3.学习说话:
上课的时候,我们要专心听讲。
4.谁明白什么是专心听讲?
(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
(三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势
1.良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。
2.你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3.教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?
提示:
4.读书又应该怎样的读书姿势呢?
5.读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样。
(四)小结
今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?
(学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。
)
课后反思:
教学课题
《aoe》教学设计
上课教师
吴山山
教学课时
2
备课教师
吴山山
上课时间
9月
总节次
总课时
教学目标
知识与技能:
学会三个元音字母的发音。
过程与方法:
通过教师范写,学生书空,再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
情感态度与价值观:
了解学习汉语拼音的作用,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点与难点
【教学重点】1、学会三个元音字母的发音,可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画,并正确书写。
【教学难点】:
1、分清三个元音字母发音是的口型,做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
教学准备及手段
1、多媒体课件(包括aoe的发音,书写方法等)。
2、字母卡片。
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、导入
谈话导入新课
二、图片导入
(一)O的学习
1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
2、学习拼音字母O,出示字母卡片。
跟老师一起读O,嘴巴圆圆OOO,指名读,小组读,再齐读。
(正音,强调口型)
3、小朋友们你们仔细观察,看看这个O像什么。
(像零,鸡蛋)那么你认识它了吗?
齐读
(二)学习e
1、出示图片e,跟老师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读,男生读,女生读,小朋友你会读了吗?
指名读。
2、大家再仔细观察一下这个e像什么呢?
(白鹅的翅膀)聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。
(三)学习a
1、跟老师读a,嘴巴张大aaa。
齐读,分小组读,齐读。
2、小朋友们,老师再考考你们,观察a你有什么方法可以记住他呢,你会读吗?
齐读
3、认读这三个字母。
二、aoe的写法
教师范写学生书空,e只有一笔。
描红练习。
三、小结
1、小朋友,今天我们学习了三个字母,它们都是单韵母。
2,跟老师读a嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee
三、作业
请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。
明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
第二课时
一、复习导入
认读三个单韵母字母。
二、介绍四线三格
1、认识四线三格,指出上格、中格、下格。
我们的拼音字母都写在这个四线三格里。
2、教师范写学生书空后在本子上书写,教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
1、小朋友们观察书上第七页,发现a带上了不同的帽子。
数数有几个帽子(4)这就是a的四声。
2、自由读一读,谁来试读。
(指名读,开火车读,男女生赛读)
3、小朋友,咦,O也带上了和a一样的帽子呢。
看看谁最聪明,能不能仿照a的四声读读O的四声呢,先轻声在下面试着读一读,指名读,正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读,指名读,齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢(指名读,齐读)
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了,也会读aoe的四声了,那么你么知道aoe的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗?
(指名说,上格)并在黑板上范写,学生书空后,在自己本子上书写。
四、小结作业
今天同学们非常棒,不仅学会了读aoe的四声还会写了,真是非常聪明。
我们下节课再去认识位新的字母朋友。
课后反思:
教学课题
《iuv》教学设计
上课教师
吴山山
教学课时
2
备课教师
吴山山
上课时间
9月
总节次
总课时
教学目标
知识与技能:
1.学会iuü三个单韵母,能读准音,认清字形。
2.学会认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。
过程与方法:
学会yiwuyu三个整体认读音节的发音及带调读。
情感态度与价值观:
了解学习汉语拼音的作用,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点与难点
【教学重点】iuü的发音及带调读。
【教学难点】:
读准iuü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。
教学准备及手段
拼音卡片,投影
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i。
图上画着阿姨在什么地方干什么?
板书:
i
2.启发学生看图,记形.
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化?
三、同法教学单韵母uü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的iuü,比一比,看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形,听发音,认真仿。
学生编顺口溜记形:
1加小点还念i,发音牙齿要对齐。
书空,念顺口溜:
先写竖,再写点,iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜:
小i有礼貌,标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读iuü。
第二课时
一、复习认读带调的iuü
二、教学声母yw。
1、谈话引出y,并板书。
2、示范好y的发音。
3、指名读。
4、指导读课文。
5、指导书写ü。
出示投影,说说像什么。
范写。
6、复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
7、游戏:
亮卡片,记字母。
开火车,认读打乱的6个带调单韵母。
四、总结。
认读。
看口形,听发音,模仿读,练读。
第三课时
一、复习认读带调的Iu
二、教学单韵母ü及其四声。
1、出示投影引出ü。
2、教师范读
3、教学ü的四声。
指名试着读ü的四声,及时纠错。
鼓励学生编顺口溜进行四声练习。
4、指导读课文。
5、指导书写ü。
出示投影,说说像什么。
范写。
三、复习巩固6个单韵母及其四声。
1、认读6个单韵母。
2、游戏:
亮卡片,记字母。
3、开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查《课堂作业本》第二题。
四、总结。
认读。
1、认读练习(又快又准读出老师手中的卡片)
2、归类练习单韵母:
整体认读音节:
3、作业:
练习写本课的单韵母和整体认读音节
课后反思:
教学课题
《bpmf》教学设计
上课教师
吴山山
教学课时
2
备课教师
吴山山
上课时间
9月
总节次
总课时
教学目标
知识与技能:
1、学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、教学声母m、f以及拼音。
过程与方法:
认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观:
了解学习汉语拼音的作用,激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点与难点
【教学重点】教读、教写bpmf
【教学难点】:
1、学习拼读音节。
2、教学带调拼读。
教学准备及手段
教学课件、挂图
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、激发情趣、谈话导入
二、创设情景、学习“bp”音形
1.看图说话引出b。
图上画着谁?
他在干什么?
2.教学b的发音,认清字形。
指导发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
3.学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá。
图上画着什么?
(一只小白兔,拔个大萝卜。
)
(2)卡片演示两音相碰:
(3)指导小学生念儿歌,边读边表演,作为课中操:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
”
(4)指导学习b与o、u的拼音。
4、教学声母“p”:
(1)教学p的发音,认清字形。
(2)学习p和a的拼音。
三、巩固练习
1.认读卡片。
2.用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
四、指导书写
1、指导书写“b”“p”
2、学生独立书写一个。
3、教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
第二课时
一、复习检查
1.卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2.拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m
1.看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
(出示“m”的图)
2.学“m”的形,记忆字形。
3.指导书写。
4.教学m和单韵母的拼音。
5、看课本上的图,拼读mù、mǎ。
三、教学声母f
1.教学f的发音。
2.学习“f”的形3.指导书写。
4.教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí、pá。
四、巩固练习
1.读语境歌:
指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
”
2.用卡片认读声母和音节。
3.创新思维:
指导学生编儿歌
右下半圆“bbb”。
右上半圆“ppp”。
两个门洞m、m、m。
一根拐棍“f、f、f”。
五、学习小结,课后激励
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,回家以后读给亲人听好吗?
课后反思:
教学课题
《dtnl》教学设计
上课教师
吴山山
教学课时
2
备课教师
吴山山
上课时间
9月
总节次
总课时
教学目标
知识与技能:
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
过程与方法:
初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
情感态度与价值观:
认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点与难点
【教学重点】声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
【教学难点】:
nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备及手段
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞
教学流程
动态修改部分
第一课时
一、复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
二、导入新课。
教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
左下半圆ddd
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
三、做课中操。
四、教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,在伞柄上加一横,就是t了。
2、教学t的发音,记清形。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
五、巩固复习。
1、用卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时
一、复习检查。
1、复习字母:
bpdtmf
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
二、导入新课。
教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
2、教学n的发音,认清形。
教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
三、做课中操。
四、教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)教学l和í的拼音。
(3)指导书写:
五、复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
课后反思:
教学课题
《gkh》教学设计
上课教师
吴山山
教学课时
1
备课教师
吴山山
上课时间
9月
总节次
总课时
教学目标
知识与技能:
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
过程与方法:
1、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
2、、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
情感态度与价值观:
认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点与难点
【教学重点】gkh的发音及三拼音的拼音方法。
【教学难点】:
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备及手段
拼音、生字卡片。
教学流程
动态修改部分
第一课时
(一)复习检查。
看卡片认读6个韵母。
(二)引出新课,教学声母g
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