新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案.docx
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新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
学习内容
Unit6Meetmyfamily
课时
安排
共6课时
第1课时
学习目标
1.能听、说、认读单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
评价方法
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析
本节课教师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称。
拿自己家庭的照片,或者学生家庭的照片。
总之,不管是谁的家庭照,都会引起学生的兴趣。
重点是让学生听懂会说家庭成员,并能用所学的称呼介绍家庭成员。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
由于每人都拿的有照片,所以孩子们会很兴奋很新奇,相互交流的动机就更浓一些,自然而然习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
学习重难点
重点:
听说认读四会单词:
familyparentsuncleauntbabybrother
难点:
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片、课件、录音带、家庭成员照片
学习过程
备注
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲,让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片,孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree,请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上,大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片),用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上,尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说:
“Doyouknowthisismyfamily?
教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
教师:
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问:
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读,学生练词。
教师把parents贴在familytree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说:
“Thisismyuncle.Thisismyaunt。
”并把两个单词贴在familytree上,说:
“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
2、播放配套课件:
教师说:
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?
”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片,让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员,孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习,先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily 》
2、听一听,画一画
学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
(四)扩展性活动(Add-activities)
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily 》
目
标
检
测
1.圈出你所听到的单词
(1)A.fatherB.motherC.uncle
(2)A.familyB.babybrotherC.brother
(3)A.uncleB.auntC.sister
2.选词填空。
A.parentsB.uncleC.auntD.familyE.babybrother
(1)Myfatherandmotherismy().
(2)Myfather’sbrotherismy().
(3)Thisisapictureofmy(),mymother、myfatherandme.
(4)Mymother’ssisterismy().
(5)Look!
Heismy(),aclever(聪明的)boy.
目标达成情况
作业布置
1.听读本课内容
2.抄写单词
板
书
设
计
Unit6Meetmyfamily
教
学
反
思
学习内容
Unit6Meetmyfamily
课时安排
共6课时,第2课时
学习目标
1.能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
评价方法
针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学材分析
本节课教师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称。
拿自己家庭的照片,或者学生家庭的照片。
总之,不管是谁的家庭照,都会引起学生的兴趣。
重点是让学生听懂会说家庭成员,并能用所学的称呼介绍家庭成员。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
由于每人都拿的有照片,所以孩子们会很兴奋很新奇,相互交流的动机就更浓一些,自然而然习热情比较高,情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。
学习
重难点
重点:
熟练掌握句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用。
难点:
理解Let’stalk中句子的含义,并能进行初步的运用
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
单词卡片\课件\录音带\教师和学生的家庭照
学习过程
备注
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Singthesong(上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
2、单词抢答:
教师出示单词卡片,学生快速抢答
3、教师少拿一张卡片,让孩子猜猜。
“Howmanycardsinmyhand?
”
教师将卡片码成一沓,问:
“Howmanycardsinmyhand?
”
教师将卡片藏在身后,问:
“Howmanycardsinmyhand?
”
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示上一课Let’slearn部分的课件。
说:
“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
”引导学生回答:
“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”
2、猜一猜:
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
Whoarethey?
”大家试着猜一猜,用句子:
”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。
小组里进行猜一猜的活动。
3、教师让学生猜一猜自己的照片:
(把照片在孩子面前晃一下)问:
Howmanypeoplearethereinmyfamily?
。
学生说:
“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说:
“Myfamilyhas6members.”
4、教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?
将答案写在黑板上,再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
5、教师指着人数较少的家庭说:
“That’sonly3”学生跟读练习。
6、教师出示课件:
播放课件,让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时,教师说:
“But,that’sonly6.”学生提出疑问时,教师指着小狗说:
“Gee,andmylittlepuppy.”节puppy的含义。
再放录音,让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
7、Let’scount
(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果评价)
教师和学生一起总结:
问:
“Howmanyapplesarethereonthetree?
”引导学生回答。
然后看书中的练习,孩子两人一小组作问答练习
(三)趣味操练(Practice)
1、Whoarethey?
教师快速出示Amy的家庭成员照片,让孩子猜猜Whoarethey?
学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛,几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
小组活动:
相互了解一下同学的家庭情况
运用句型:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Myfamilyhas…members
小组活动时更换自己的同伴,跟新同伴做对话
目标检测
(一)、选择正确的答案填空。
1.()peoplearethereinyourfamily?
----Three.
A.WhatBHowCHowmany
2.Myfamily()sixmembers.
A.haveBhasCis
3.()arethey?
A.WhatB.whoC.Who
(二)、选择句子,补充对话完整。
Betty:
Hello,Sarah!
Cometomeetmyfamily!
Sarah:
Ok!
_____________________________________
Betty:
Six.
Sarah:
______________________________________
Betty:
Myparents、myuncle、mybrotherandme.
Sarah:
______________________________________
Betty:
Andmylittlepuppy.
A.Butthat’sonly
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- 新版 PEP 小学英语 四年级 上册 第六 单元 教案