小学音乐二年级上册全册.docx
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小学音乐二年级上册全册
新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案 全册
第一课问声好
教学内容:
聆听:
管弦乐《森林水车》
表演:
歌曲《早上好》
歌曲《小麻雀》
编创与活动
教学目的:
一、感受关于大自然音乐,能以歌声表达热爱生活情趣,懂得同窗之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、积极评价自己和她人歌唱与表演优、缺陷。
学时安排:
本课可安排两学时完毕。
第一学时:
表演《早上好》;聆听《森林水车》;编创与活动:
歌谣。
第二学时:
表演《小麻雀》;编创与活动。
教具准备:
钢琴,录音机,教学磁带等。
第一课第一学时
教学过程:
一、表演《早上好》
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)用课本右上角拍踏方式。
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听教师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己课本上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1、教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你好像看到了什么?
心情是什么样?
2、教师结合图片、幻灯片简介欧洲古老水车,让学生有直观感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条体现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起感觉。
教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己方式表达对音乐感受,再谈一谈为什么。
三、编创与活动
这是一段歌谣。
可以按课本上节奏读,可以编创歌谣节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
教师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创不同节奏歌谣。
歌谣可以解决成渐强、渐弱,体现孩子们走近又走远。
第一课第二学时
教学过程:
一、表演《小麻雀》
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、第二次边听录音边拍节拍,用轻声哼唱。
3、听教师范唱,小声跟唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作协助记忆。
5、听录音,分小组编创歌词和动作。
6、将四组学生编歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、编创与活动
选取打击乐器,为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选取木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可以选取串铃或沙球。
第三行图谱:
可选取三角铁或碰钟。
1、选取打击乐器可让学生自行选取。
可分组选取,每组选取三种乐器搭配在一起,演示给人们听,尝试搭配效果。
2、合着同窗们歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间歌
教学内容:
聆听:
管弦乐《在钟表店里》
管弦乐《淘气小闹钟》
表演:
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
编创与活动
教学目的:
一、通过听《在钟表店里》、《淘气小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘钟表形象,体验轻松高兴音乐情绪,结识时间宝贵,懂得爱惜时间。
二、积极参加为歌曲伴奏,即兴编创动作,摸索生活中各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
学时安排:
本课可安排两学时完毕:
第一学时:
聆听《在钟表店里》;表演《时间像小马车》;编创与活动:
摸索生活中声音。
第二学时:
聆听《淘气小闹钟》;表演《这是什么》;编创与活动:
传消息。
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一学时
教学过程:
一、聆听《在钟表店里》
1、初听音乐,学生依照音乐展开联想。
听了这段音乐好像你来到什么地方?
好像看到了什么?
你懂得些细、高、轻、短、快声音体现了什么?
那些低、粗、长、慢声音体现了什么?
2、复听音乐,听到相似音乐举手表达。
你感到音乐描绘了一种如何故事?
讲给人们听。
二、表演《时间像小马车》
1、用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上示意线做旋律走向动作,感受音高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时特别要注意节拍重音,字头要清晰,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将学生提成小组听录音,编创歌曲动作,选取打击乐器。
选取哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较抱负?
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样声音伴奏?
如何变换力度敲击更加适当?
等等
4、分组报告,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合伙完毕歌曲体现。
三、编创与活动:
摸索生活中声音
这是一种高低、长短、强弱综合性练习。
1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2、启发学生细心观测,生活中哪些物品能发出声音?
怎么使它们发出高低、长短、强弱不同声音?
3、还可以勉励学生发现身边物品,敲击出声音,列举自己摸索到高、低、长、短声音,做出来给同窗们听。
第二课第二学时
教学过程:
一、聆听《淘气小闹钟》
1、聆听《淘气小闹钟》可先讲一种小故事:
小闹钟有病了,不能准时叫醒她小主人,不主人开始修这个小闹钟,她修好了,心里美滋滋,你们听,她修好了吗?
2、听录音,学生可随着课本上图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?
复听时每次都用手点出来,表达你听到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动声音画在课本上,看看谁画次数精确。
二、表演《这是什么》
1、静静地听可见录音。
.
提示:
歌曲中唱是什么?
为什么?
听录音填画钟表。
2、听教师范唱,随着教师歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着教师琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。
教师注意指引学生用轻松而有弹性声音清晰地咬字唱歌。
“嘀嗒”要唱得整洁轻巧,“当当”相对要强,连贯。
5、分小组表演歌曲,听听她们歌词唱得与否很清晰、由学生之间展开评价。
6、用打击乐为歌曲伴奏,如何敲最适当?
听一听与否与同窗们歌声融合在一起较好听。
三、编创与活动:
传消息
这是一种编创节奏,培养内心听觉练习。
规定:
分小组不出声音地做。
由每一小组第一种学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一种学生手心里,向后传,直到最后一种同窗,由最后一种同窗站起来,边读边打出节奏,由其她组同窗验证与否对的。
然后由下一种学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一种学生。
评估:
依照每小组节奏精确率高低拟定优胜组。
在自己课本上画大红花。
第三课童话故事
教学内容:
聆听:
管弦乐《小天鹅舞曲》
管弦乐《糖果仙人舞曲》
表演:
歌曲《小红帽》
歌曲《有一种人在林中》
编创与活动
教学目的:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一种人在林中》童话色彩音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼情绪。
二、结合口风琴键盘结识d、r、m,能按对的姿势、按字母谱精确吹奏口风琴。
三、积极参加编创动作体现歌曲,填唱名,选取打击乐等音乐实践活动。
学时安排:
本课安排两课完毕。
第一学时:
聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》;编创与活动:
结识口风琴及字母谱d、r、m。
第二学时:
聆听《糖果仙人舞曲》;表演《有一种人在林中》;编创与活动:
填格子。
第三课第一学时
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动语言讲述《天鹅湖》故事,让学生感受、辨别乐曲情绪。
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅如何舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:
看谁动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选取一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:
请你用耳朵仔细听,敲击声音强弱与否与音乐想适合?
使学生注意乐感,培养合伙意识。
4、在恰当时机简朴简介俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
2、在学生跟唱过程中发现问题,及时纠正。
3、可指引学生边唱边表演。
可以看课本上图做动作。
还可以启发学生编创与课本不相似动作表演,培养学生求异思维。
4、还可以启发学生依照童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌-表演-唱歌。
三、编创与活动:
结识口风琴及字母谱d、r、m
口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少气息吹奏,便可以得到足够音量。
适合低年级小朋友吹奏。
键盘同风琴、手风琴,普通有两组以上琴键,音域超过两个八度。
站姿演奏时:
左手托住乐器下部,右肘抬起,右手放在键盘上,用嘴轻轻咬住吹口,两脚分开,与肩同宽。
坐姿演奏时:
身体坐直于座位前1/2处。
双脚自然分开。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第三课第二学时
教学过程:
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐梦幻色彩。
提示:
在音乐中听到什么奇特声音了?
请你用动作表达(指钢片琴声音)音乐使你想到了什么?
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》小故事,引起学生兴趣。
提示:
请你想像剧中人形象,边听音乐边表演。
二、表演《一种人在林中》
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句是同样?
有几处是相似?
2、重复范唱两次,让学生找出相似旋律,唱一唱。
3、跟着教师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起第一种音不要“吃”掉,“紫”字一字两音,高音do要唱得必定。
如do不准,下行la最不易唱准,要注意学生音准。
用模唱解决。
4、学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:
想一想如何表演?
注:
教师可依照学生状况安排教学办法。
让学生描述野蔷薇花形状。
三、编创与活动:
填格子
规定:
用d、r、m填入空格子,形成三音组。
学生可以自由地填写,再奏一奏,唱一唱。
1、可在地上或黑板上画出九个圆点格。
选出一组学生操作。
2、其她学生在自己课本上填写字母形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱如何填写更适当?
唱一唱,想办法让它重复得少某些?
比一比,看谁唱出旋律多?
3、把自己填写好吹奏给人们听一听。
4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音,尚有……
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请她为同窗们唱支歌。
6、选出优胜组为人们表演。
第四课跳起舞
教学内容:
聆听:
歌曲《在北京金山上》
歌曲《雪莲献给北京》
表演:
歌曲《多么高兴,多么幸福》
歌曲《我家在日喀则》
教学目的:
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么高兴多么幸福》、《我家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼不同音乐特点。
学习藏族舞蹈动作,用身体动作感受藏族音乐。
二、可以听着鼓声走和停,锻炼自己节奏感和内心听觉及动作反映与控制能力。
三、能精确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
学时安排:
本课安排三学时完毕
第一学时:
表演《多么高兴,多么幸福》
第二学时:
聆听《在北京金山上》
第三学时:
表演《我家在日喀则》;聆听《雪莲献北京》
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。
第四课第一学时
教学过程:
一、表演《多么高兴,多么幸福》
1、可结合简介藏族服饰、风俗引起学生学习兴趣。
采用多媒体教学手段,选用电视片及图片简介西藏风情。
2、用高兴心情、连贯声音演唱歌曲,特别用衬词“查拉羊卓拉”,用微笑感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
3、尝试学跳藏舞两个动作:
踢达步和三步一靠。
大多数学生对藏舞动作很难学做精确,重在感受与体验。
4、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞氛围。
二、简介踢达步和三步一靠:
1、踢达基本步:
四拍完毕
第一拍前半拍:
右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。
后半拍:
左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:
右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:
换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠:
也叫长靠或“复木错”。
走三步一靠脚,普通做慢拍解决。
八拍完毕。
第四课第二学时
教学过程:
一、聆听《在北京金山上》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐感受。
二、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停图形谱板书在黑板上,或讲清区别办法。
2、学生听教师鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。
鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,行走方向相反,培养学生自我控制,不受她人影响能力。
里外圈比一比,看哪一组同窗动作精确率高。
4、在游戏过程中,浮现错误同窗要表演节目。
也可以让学生来设计游戏方式,人们来做。
三、做游戏办法
若干学生围成圆圈,逆时针方向站立,教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓,拍一下鼓心,击三下鼓边。
鼓声响XXXX,学生听着鼓声左脚起步行走。
教师鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时,学生自选动作做4次。
第四课第三学时
教学过程:
一、表演《我家在日喀则》
1、教师可结合地理知识简朴简介日喀则。
2、用听唱法学唱歌曲。
演唱时情绪饱满,声音要轻快,不要拖拉。
3、学会歌曲后,学生自选乐器为歌曲伴奏。
提示:
想一想三种乐器如何敲击声音与唱歌全起来效果最佳、
4、分组伴奏,看哪一组合伙得最佳。
二、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:
听了这首歌,你心情是如何?
歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:
如果用动作表演,你选取哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
第五课爱劳动
教学内容:
聆听:
歌曲《劳动歌》
歌曲《海娃歌》
表演:
歌曲《不再麻烦好妈妈》
歌曲《种玉米》
编创与活动
教学目的:
一、通过听《海娃歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动喜悦与欢乐。
二、结合口风琴键盘位置结识字母谱f、s,并能精确地吹奏。
三、能积极投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
学时安排:
本课安排两学时完毕。
第一学时:
聆听《劳动歌》;表演《不再麻烦好妈妈》;编创与活动:
口风琴知识。
第二学时:
聆听《海娃歌》;表演《种玉米》
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一学时
教学过程:
一、聆听《劳动歌》
1、初听前,教师可讲述白雪公主和七个小矮人故事,引起学生听音乐兴趣。
听后提示:
《劳动歌》给你什么样感受?
2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,特别对“用力”体现。
使学生通过动作体现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生论述妈妈对自己庇护、辛苦,指引学生用柔和声音、诚挚情感演唱歌曲。
3、歌曲中妈妈可以理解为其她和辈,再将自己力所能及劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演得好。
三、编创与活动
1、结合键盘图结识字母谱,懂得手位置。
让学生看图说出f用4指,s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音,让学生动脑想一想,还可以如何吹奏这五个音,吹奏办法有多样。
3、在三个音基本上,指引学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充得好、唱得精确。
4、可以在教室里画上格子,填上字母谱边走边唱。
看谁唱出旋律多。
第五课第二学时
教学过程:
一、聆听《海娃歌》
1、初听前可提示:
与否去过海边,见过大海退潮情景?
退潮后海滩上均有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”含义。
2、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你如何印象?
3、复听歌曲,边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、指引学生用坚定有力声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在力度,蕴含着力量。
此外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰;持续两个附点不要忽视;两拍长音要唱足。
3、选几名学生按课本上标记用打击乐为歌曲伴奏。
(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。
)还可以建议学生选用其她打击乐器,设计敲击办法,尝试效果。
第六课可爱动物
教学内容:
聆听:
管弦乐《袋鼠》
管弦乐《鸟店》
表演:
歌曲《我小绵羊》
歌曲《小袋鼠》
编创与活动
教学目的:
一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐体现生动鲜明形象。
教诲学生热爱大自然,突出本课主题“可爱动物”,培养学生保护动物意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试用口风琴模仿鸟儿叫声等各种音乐实践活动,发展学生想像力,培养学生创造意识。
学时安排:
本课安排两学时
第一学时:
表演《我小绵羊》;聆听《鸟店》;编创与活动
第二学时:
聆听《袋鼠》;表演《小袋鼠》;编创与活动
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等
第六课第一学时
教学过程:
一、表演《我小绵羊》
1、用听唱法唱会歌曲。
指引学生用轻快而亲切有感情声音演唱,启发学生想像小绵羊可爱,白白绒毛,躲在绿绿树丛里情景。
2、在演唱歌曲时,注意歌中带有“>”字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”)与,唱会歌再选取适本地方加入小动物叫声。
3、可分小组演唱,互相评价,看哪一组同窗演唱感情饱满、吐字清晰。
4、启发学生用自己爱慕小动物编唱新歌词,可将同窗们编创歌词整顿为几段,全体同窗逐个演唱。
二、聆听《鸟店》
1、初听前教师不要解说,让学生产生第一印象是听来。
提示:
音乐描写了什么时间?
你好像看到了什么?
2、教师启发学生注旨在音乐中听以了什么动物叫声?
听到后举手表达,然后复听音乐。
3、复听后,让学生分组编创音乐结尾。
动脑筋想一想,如何用打击乐、口风琴及人声来体现。
提示:
傍晚鸟儿们如何了?
4、分组表演给人们听。
选一组结尾。
5、再听音乐,把自己结尾与音乐连起来。
三、编创与活动1
1、提示学生发现树丛里各种各样动物,模仿它们叫声和动作。
2、可在学会歌曲后,将这些动物编创成新歌词。
四、编创与活动2
这是一首谜语歌谣,规定边读边拍,读拍精确。
1、默读歌谣,说出它谜底是什么鸟。
自由编创拍击动作。
2、教师提示学生对拍手方式有诸各种,想一想如何拍。
如:
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等,让学生自己去创造。
3、学生两人一组边读边拍,看哪一组歌谣读得好,动作拍得好看。
4、教师启发学生自创谜语歌谣人们猜,边读边拍。
第六课第二学时
教学过程:
一、聆听《袋鼠》
1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之迈进行。
2、可指引学生讨论袋鼠关于知识,描述袋鼠敏捷动作和机警神态。
3、初听乐曲,说一说音乐中描述袋鼠给你感受。
4、复听乐曲。
提示学生跟着音乐做袋鼠跳动动作,用动作感受音乐。
二、表演《小袋鼠》
1、用听唱法学会歌曲。
依照学生限度安排范唱和录音感受次数。
2、指引学生用轻快、亲切声音演唱歌曲。
讨论:
这首歌如何唱才干体现小袋鼠可爱?
教师可示范,用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲,让学生区别哪一种更好。
3、演唱时请提示学生,第一乐句为:
2321|2-|第二乐句为:
2321|6-|,不要唱错了。
“装满了”“了”字应读lio。
4、学生歌表演可参照课本上动作,也可以自编动作表演,教师应勉励自编动作学生,鼓舞创新和求异意识。
三、编创与活动:
摘果子
这是一种明确时值比例关系练习,以趣味化形式浮现。
通过练习让学生理解X-=XX,X=XX时值比例关系。
1、提示学生观测小袋鼠口袋上有什么标记?
每个小袋鼠能摘几种果子。
2、让学生分小组讨论,用划线方式连到小袋鼠口袋上。
弄清晰有小袋鼠可以多摘,有小袋鼠只能摘一种,并说出为什么。
第七课小小音乐家
教学内容:
聆听:
唢呐独奏《百鸟朝凤》
合唱《小乐队》
表演:
歌曲《高兴音乐会》
歌曲《唢呐配喇叭》
编创与活动
教学目的:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《高兴音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然主题,感受民族乐器唢呐音色,及歌曲《小乐队》趣味性。
二、能用活泼欢快情绪,明亮柔和声音,完整精确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己情感。
学时安排:
本课安排两学时完毕。
第一学时:
表演《高兴音乐会》;聆听《百鸟朝凤》
第二学时:
聆听《小乐队》;表演《唢呐配喇叭》;编创与活动
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等
第七课第一学时
教学过程:
一、表演《高兴音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、提示:
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中乐器样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏与否精确。
5、跟着教师琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。
予以掌声勉励。
可齐拍手XX|XXX|重复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生结识演奏乐曲乐器--唢呐。
提示:
乐曲体现了什么景象?
使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿不同鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
第七课第二学时
教学过程:
一、聆听《小乐队》
1、初听前,教师可引导学生看课本上乐器图,有条件学校可选用《青少年管弦乐队指南》里乐器演奏片断,让学生感受乐器音色。
2、初听歌曲。
提示:
歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中“里乐拉”唱得轻快,有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生提成组,徒手按课本上标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几种深长用打击乐伴奏,一定要注意打击乐音响效果,提示学生倾听与演唱合伙得与否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动
1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。
可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁旋律好听,由学生评出奏与唱精确学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此勉励学生积极性。
第八课幸福生活
教学内容:
聆听:
民乐合奏《阿细跳月》
合唱《歌声与微笑》
表演:
歌曲《同坐小竹排》
歌曲《西伦达》
编创与活动
教学目的:
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易道理。
二、能积极参加听、唱、舞音乐实践活动,表达自己高兴、欢乐情感。
三、能精确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加摸索声音游戏,积极与
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 音乐 年级 上册
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