做有品质的教育 当有情怀的教师.docx
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做有品质的教育当有情怀的教师
做有品质的教育当有情怀的教师
——赴宝应县交流学习心得体会
2019年10月14日,在定边县人社局、教体局的统一安排部署下,我们一行八人赴宝应县挂职交流学习一个月。
我有幸来到一所文博资源丰富,文化底蕴深厚,校园环境优雅,办学条件优越的百年老校——城中小学挂职学习,深感荣幸。
感谢上级领导和城中小学给我提供这样一个提升自我的学习机会,让我深受教育和启迪。
现将这一个月中在城中小学的感悟与收获总结如下:
一、初感城中
初到城中小学,最吸引我的是它深厚的文化底蕴。
坐落于京杭大运河畔,安宜古城中心的百年老校,在古城中发挥着它独有的魅力。
学校占地面积39100平方米,现有25个教学班,1200名学生,专职教师84人。
市、县学科带头人、骨干教师23人。
学校坚持“办最适合的教育,做最合适的自己”的教育理念,确立了“承儒韵,集大成,做真人”用儒学经典浸润校园,以儒雅文化涵养师生”的办学思想,提出了“建儒雅校园,塑儒雅教师,育少年君子”的办学目标,致力打造“儒雅城中”品牌。
学校以“儒雅”为校训,形成了“求真向善崇雅尚美”的校风、“因材施教诲人不倦”的教风、“敏而好学学而不厌”的学风。
学校利用学宫特有的文博资源,古为今用,通过对“三古、三楼、三儒、三墙、三礼、三评、三奖”将儒家优秀传统文化传承与现代学生核心素养发展有机结合,将孔子“有教无类、因材施教、教学相长”等教育思想精髓与现代“以人为本,和谐发展”的先进教育理念有机结合,让百年老校焕发出了勃勃生机与活力。
校园整体与书香并驾,花丛中的文化石、墙壁上赫赫醒目的古诗词,一花一草一世界,一楼一厅皆是学问,在孩子们的童年里,留下的都是最美好的回忆。
初到城中小学,最打动我的是他们淳朴、热情、工作积极的教师团队。
第一天到宝应,是城小风度翩翩、帅气自信的沈校迎接了我,并安排集智慧与美丽的桂主任第二天接我上班,陪我吃早点。
桂主任用电动车带着我满大街找适合我口味的早点,我推辞不过,只能应允,其实她早晨又要值周、还要上课,那天的天气很冷,但是我的心却是暖的,正值桂花盛开的季节,淡淡的桂花香气溢满校园,我悄悄的撸了一把装在了口袋里……接下来的每天早晨,校务会领导都会悉心安排夏老师陪我吃早点,她在生活中时时发微信关心我、照顾我,怕我无聊带一些书给我看,让我从内心深处再次感受到这个大家庭的温暖。
居校是一位年龄比我大,性格直爽,对工作一丝不苟的老大姐。
我在城中小学的生活都离不开她的陪伴。
第一次见到居校我就没有生疏感,因为她脚伤恢复不好,还跛着脚坚持上班,我顺手就挽起了她的胳膊。
初到城中,印象深深——看到张校在工作中的一丝不苟、专注与认真。
点赞徐主任在校园一走就是25000步,勤劳与辛苦。
看到陈主任在教学中兢兢业业,在教学中颇有自己独到见解与做法。
感受到张主任在教研这条路上的激情,更要感谢他给我找了一个好阿婆,治好了我脸上的伤口,让我在此次宝应之行留下的不是印痕,是深刻而美好的印象。
欣赏李大队课堂中磁性般的嗓音,让音乐课成为了孩子们的快乐城堡。
当然,在这样一个有爱的大家庭里最不能缺少的核心人物,就是李校。
都说一个好校长就是一所好学校,的确如此,他是一位有思想、有情怀的好校长。
学校坚持“办最适合的教育,做最合适的自己”的教育理念,用儒学经典浸润校园,以儒雅文化涵养师生的办学思想,明确了学校应该为学生营造什么样的学习环境?
形成什么样的学风?
培养什么样的学生?
二、品味城中
城中的老师,一个个自信、自强,不断挑战自我,其实学校老师的平均年龄已达到四十多岁。
看到一个个五十多岁的老教师依旧不改教育情怀,任劳任怨、仍然无怨无悔地扎根于教学的第一线。
清晨的第一缕阳光,是老师们步履匆匆走向教室的背影。
校园里朗朗的读书声,有他们倾心的指导。
课堂中扎实的基本功,即使是非专业也有挑战自我、充满激情与勇气。
娴熟的多媒体操作、丰富的课堂知识内容,是教师们自身素养的体现。
富有人性化的管理让更多的老师们在自己平凡的岗位上做着不平凡的事。
一个学校能有如此勤奋上进的一个团队,更多的是让我去思考、去学习,同时也被感动着。
校园清晨古典音乐的浸润,银杏树下打太极的老师,操场上小时候玩过的跳格子,体育课老师和孩子们开心地丢着手绢,温馨舒服的画面处处可见,细微之处彰显着老校的魅力。
三、感悟城中
在城中的一个月中,我从校园走向课堂,从课堂中走向教研,从教研走向具体活动。
校园是文化,教研是引领,课堂是主阵地、活动是育人。
在深度的思考中领会到我校的具体发展方向:
1.厘清学校文化脉络,传承学校文化精髓,创新学校文化新篇章。
2.以模式为切入点,从学科课程发展为出发点,与核心素养有机结合,提升课堂质量。
3.仰望星空,脚踏实地——教科研才是学校发展的第一生产力。
4.带好一支团队必须提升教师水平,努力打造教师队伍,提高教师素养为首要。
5.家校共育不松手,让品质教育在学校、老师、学生、家长之间生根发芽。
四、启迪思考
启示一:
发挥党员主人翁精神和先锋模范作用创新开展党建品牌创建活动。
紧紧围绕“教书育人”中心,搭建党员平台,引领党员在学校管理中发挥主人翁精神和先锋模范作用,实现自己的教育梦想,创造性地发挥自身的最大价值,提升党员教师的职业幸福感。
启示二:
让阅读点亮生活浸润心灵。
积极学习扬州市“五个一百工程”实施策略,通过经典阅读、名篇积累、名人精神感召以及音乐、美术、经典影视剧的熏陶等,积极改进育人方式,落实“立德树人”的目标,在健全组织、宏观指导,建章立制、有序开展,浓厚氛围、创设条件,组织活动、寓教于行等方面全力推行,可以以课程的身份和地位,纳入学校及各年级教育教学的计划安排中。
使学生从中获得审美体验、情感熏陶,习得阅读能力,训练思维品质,传承优秀文化,让核心素养从中落地生根,为学生持续发展和终身发展奠定深厚底蕴。
启示三:
聚焦学科核心素养用课程展示诠释学生的美丽。
落实核心素养,不仅仅是对教学内容的选择和变更,它更是以学习方式和教学模式的变革为保障。
学科核心素养的细化,可以让教师在教学中多注重小组活动和展示活动,教学的设计是以学生学习为主线去设计,让学生真实的学习,从知识的认知到真实的世界,让学习者的亲身经历与学科知识建立联系。
此次宝应之行收获颇丰,有思考、有感动、有交流、有收获,更有内心的启迪。
我将把此次学到的点滴经验,汇集成册,在今后的工作中勇于创新,干好本职工作,继续发挥教师本职职能,不忘教育初心、牢记育人使命!
城中小学校门口
城中小学校训
校园墙壁文化
城中小学少年君子承诺
鸿儒园读书一幕
古银杏树下读书一角
周恩来读书处晨诵
三墙之一“少年君子墙”
操场一角
“魅力城中美在你们”—挂职结束报告
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