学年第二学期小学语文六年级期末教学质量检测卷三.docx
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学年第二学期小学语文六年级期末教学质量检测卷三
2017学年第二学期小学语文六年级期末教学质量检测卷(三)
(测试时间:
90分钟卷面满分:
100分)
等级
★我能做到姿势正确,书写美观、整洁。
等级
基础知识(34分)
一、根据拼音写词语(6分)(原创)
1、春天到了,田野里一派bóbóshēngjī()的景象。
2、我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我chìluǒluǒ()来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
——朱自清
3、人一旦安于yǎnɡzūnchǔyōu()的状态,就是最大的自我毁灭。
4、看过这场jīnɡxīndònɡpò()的电影,同学们都懂得了生命的可贵。
5、运动员从xuányáqiàobì()上跳入大海或大河,这是国外兴起的一种新的体育项目。
6、他只是把这首诗húlúntūnzǎo()地背下来了,至于什么意思一点儿也不清楚。
二、将成语补充完整(6分)(原创)
各()己见千()一发发愤()强
标()立异()然起敬一如()往
三、仿写句子:
(2分)(原创)
过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
四、选择题(12分)(原创)
1、下列字音和字形都正确的一项是()
A沧沧凉凉撇嘴piě正月Zhēng从从容容cóng
B书籍摇曳yè围歼qiān薄雾báo
C锻炼彩排窜过cuān锲而不舍qiè
2、下列每小题中都有一个词语含有错别字,请圈出错别字并改正。
(1)A目不转晴B莫名其妙C不知所措D不慌不忙()
(2)A从从容容B无缘无故C伶伶利利D专心致志()
(3)A摇摇晃晃B意想不到C坐无虚席D截然不同()
3、下列词语中加划线字意思相同的一组是()
A读好书,受益匪浅延年益寿
B精明能干精疲力竭
C逆风行驶忠言逆耳
D欲速不达速战速决
4、下列句子没有语病的是()
A通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。
B近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
C通过为期三个月的市容环境整治,使老城区的面貌焕然一新。
D我省广大干部和群众团结一心,采取多种有效措施奋力抗旱。
5、下列各句排列顺序正确的一项是()
①风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。
②晋察冀边区的北部有一条还乡河。
③河边有个小村庄。
④把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
⑤芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
⑥河里长着很多芦苇。
A513642B513426C425136D514236
6、下面的词语,从词性上看,分类正确的一项是()
①合理②看书③昨天④推测⑤英语⑥适应⑦清晰⑧宽阔⑨减少⑩懒惰
A.①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
B.③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
C.①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
D.①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
四、判断下列表述的正误,对的打√,错的打X。
(原创)(8分)
1、诗按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。
()
2、《游子吟》这首诗的作者是孟浩然。
()
3、"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
"(苏轼《饮湖上初晴后雨》)"西子"即西施,最后两句以美女西施做比喻,说明西湖在任何情况下都很美丽可爱。
()
4、唐朝的李白素有“诗仙”之称,他好用了夸张、比喻的手法。
( )
等级
阅读理解(35分)
(一)阅读积累。
(5分)(原创)
1、青青园中葵,(《长歌行》)
2、孤帆远影碧空尽,(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
3、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳
枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是
“。
”
4、请写一句孔子的名言。
5、请翻译:
“孰为汝多知乎?
“(《两小儿辨日》)
(二)课外阅读。
(30分)
(一)守株待兔(5%)(原创)
宋人有耕田者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耒①而守株,冀②复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
注释:
①耒(lěi)——古代耕田用的农具,形状像木叉,就是犁耙。
②冀——希望。
1、触:
因:
2、写出划线句子的意思。
3、这则寓言给我们怎样的启示?
(二)郭德纲的故事(12%)(原创)
他21岁那年从外地来到北京拜师学艺,却四处碰壁。
不久,他和几个朋友成立一个小俱乐部,靠在街头卖艺混口饭吃。
每当夜幕降临的时候,别人都早早回到温暖的家,而他仍旧站在空荡荡的舞台上反复练习新学的段子,直到练得嗓子有些嘶哑,舌头不住地打颤才停下来。
朋友们看不下去了,私下劝他,不就是为了混口饭吃嘛,至于这么拼命吗?
朋友们的心意他领了,但他仍旧拼命地记录、背诵、练习各种各样的传统段子。
整整一年,他没看过一场电影,没逛过一次街,甚至没好好睡上一觉。
付出的汗水(终于终究)获得了应有的回报。
在短短的一年里,他竟然能将600多个传统段子收放自如地表演出来,在朋友圈里小有名气。
可命运似乎总爱和努力的人开玩笑,失败一次次(降临来临),成功成了遥不可及的目标。
默默耕耘、无人问津的日子过得异常(苦闷苦恼)。
有一次,他仍像平时一样练习到深夜才骑着自行车回家。
可刚骑出没多远,自行车坏了。
午夜的街道上,公交车已经停运,而且他也没钱打的,第二天下午还有一场重要的演出。
他脚一跺,牙一咬,把自行车扔在路边,硬着头皮向郊外的出租屋走去。
正值秋雨绵绵的季节,天色微微发亮的时候他才回到住处,浑身上下湿漉漉的。
头晕目眩的他一头栽倒在床上,发起了高烧,他心里清楚,这样下去非出事不可。
于是,勉强支撑起身体,翻箱倒柜地找出一个破传呼机,拿到街上卖了十多块钱,买了两个馒头和几包感冒药,硬是挺了过去。
下午,当面色蜡黄的他赶到演出地点的时候,他的搭档吓了一跳,连忙问他出了什么事。
他笑着说了昨晚的遭遇。
看着他憔悴的面庞,搭档的眼泪在眼眶里直打转。
搭档在他肩上轻轻拍了拍,什么也没说,搀扶着他走上了前台。
(一无所有一无是处)的他硬是靠着这股倔劲在竞争激烈的北京站稳了脚跟。
几年之后,在一次比赛里,他的自信从容、诙谐幽默引起了着名相声演员侯耀文的注意,侯耀文通过别人婉转地表达了自己想收他为徒的意思。
听到这个消息的时候,他让搭档于谦打自己两下。
于谦扇了他两耳光,他的眼泪忽地落了下来,两个大男人紧紧抱在一起,孩子一样放声大哭起来。
几年以后,他——郭德纲已经红透了大江南北。
有记者把他当年的这些故事挖掘出来,问他为什么能坚持到现在。
他微笑着回答:
“我小的时候家里穷,那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞。
可我知道我家没伞啊,所以我就顶着雨往家跑。
没伞的孩子你就得拼命奔跑!
像我们这样没背景、没家境、没关系、没金钱的人,你还不拼命工作,拼命奔跑,那活着还有什么意思?
”
1、根据课文内容为文中选择恰当的词语。
将正确的打√。
(2分)
2、用“”在文中划出最能反映作者求学艰辛的语句(1分)
3、你怎样理解没伞就要拼命跑?
(2分)
4、结尾的话是否多余?
为什么?
有人说有钱、有背景、有家境、有关系的就不用努力奋斗,说说你的看法。
(4分)
5、读了本文,你得到怎样的人生启示?
(3分)
(三)被妖魔化的沙尘暴(13%)(原创)
(根据2013年中考说明文阅读理解题改编)
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴,所到之处,飞沙走石、黄沙弥漫。
一时间舆情(沸腾膨胀)。
②然而,人类没有必要、也没有能力(阻止阻挡)沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之,且有一定的周期性。
早在几千万年前,青藏高原的隆起,阻挡了来自印度洋湿润的西南季风,在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区,这一区域又正处在西风带上。
这些是沙尘暴形成的根本原因,与人类的活动无关。
但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露,确实增加了沙尘暴的强度和频次。
④沙尘暴作为一种自然(现象景象),是地球自然生态系统不可或缺的一部分。
它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。
假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区,也就消灭了地球上的多种自然生态,绝灭了适应干旱气候的一切物种,并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复,甚至引发我们难以想象的(灾难灾害)。
⑤沙尘暴所造成的危害人人可见,但并非有害无利。
⑥首先,沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。
正是黄土高原疏松土壤的易耕性,才使我们的先民择此生根繁衍。
沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土,从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛,无一不是沙尘暴的受益者。
其次,沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。
如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨,相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。
沙尘暴能有效地缓解酸雨。
沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子,这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。
我国北方地区工业很发达,但除了个别城市以外很少有酸雨发生,这与北方常有沙尘天气有很大关系。
沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。
沙尘含有丰富的营养物,一些海域淤泥中的营养物约40010是由沙尘暴带入的,促进了该海域生物的(繁茂繁殖)。
⑦事实上,处在什么自然带上.就有什么样的降水和温度,就只能生长什么样的植被,这是人类所不能改变的。
⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。
干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要,但当我们人为地植入大树,那点水就远远不够供树木生长。
于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分,周边的小草很快就枯死了。
没有了为大树储备水分的绿草,大树小树也逃脱不了死亡的命运,最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。
⑨沙尘暴就是一种自然现象,只是近代人类过度的放牧或农耕,以及自以为是的人工改造,才加剧了其危害程度。
(李栓科)(本文有删改)
1、在文中勾(√)出填入文段最合适的正确词语。
(5分)
2、请说说第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露”一句中“过度”和“许多”这两个词语能去掉吗?
为什么?
(4分)
3、根据文意,谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴?
(4分)
等级
习作表达(30分)
在六年的小学生活中,我们学过《落花生》、《白杨》、《梅花魂》、《桃花心木》等课文,都用到了借物喻人的写作方法。
我们身边的很多事物,都具有和人一样可贵的精神品质。
例如,蜡烛、红绿灯、香皂、粉笔等。
请你学着用借物喻人的方法写一写,题目自拟,观点鲜明,点明主题,字数在450字左右。
(原创)
2017年第二学期六年级下册语文期末模拟卷
参考答案与评分标准
第一部分:
基础知识(35%)
1、生机勃勃赤裸裸养尊处优
惊心动魄悬崖峭壁囫囵吞枣(共6分,每空各1分,写错不得分)
二、各抒己见千钧一发发愤图强
标新立异肃然起敬一如既往(共6分,每字各1分,写错不得分)
三、仿写成拟人句(2分)
四、选择题(共计13分)
1—A(2分)
晴(睛)俐俐座(共3分,每题各1分,圈错不得分)
D(2分)
D(2分)
5、A(2分)
6、B(2分)
五、1、√2、×3、√4×(共8分,每题各2分)
第二部分:
阅读理解(35%)
(一)阅读积累(共5分,每空1分,每一个错别字扣0.5分)
1、朝露待日晞
2、孤帆远影碧空尽,__唯见长江天际流。
3、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“_碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦___。
”
4、此题答案不唯一
5、谁说你的知识渊博呢?
(二)阅读理解(5分+12分+13分)
(一)守株待兔(共5分)
1、触——碰到。
因——于是、就。
(共1分,每字各0.5分)
2、野兔没有再获得,而他自己也成了宋国人的笑柄。
(2分)
3、答案不唯一,言之有理即可,
参考侧重点:
人们用它来比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理。
(2分)
(二)郭德纲的故事(共12分)
1、终究降临苦闷一无所有(共2分,每词各0.5分)
2、没伞的孩子你就得拼命奔跑!
(1分)
3、没有伞的孩子拼命往家跑,是个形象的比方。
这个伞的比喻,就跟笨鸟先飞早入林,是一个道理。
(言之有理即可)(2分)
4不多余,这段话是郭德纲说出了自己对拼搏的看法,道出了人需要不断的努力奋斗,不要受到外界环境条件的影响。
(言之有理即可)(4分)
5、答案不唯一,言之有理即可(3分)
(三)被妖魔化的沙尘暴(共13分)
1、沸腾阻挡现象灾难繁茂(共5分,每词各1分)
2、不能去掉。
(1分)
“过度”表程度,说明人类放牧等活动,超出了大自然的承受能力;(1分)
“许多”表范围,强调的只是部分土地裸露,并非全部。
(1分)
这些词语体现了说明文语言的准确性。
(1分)
3、①沙尘暴是一种自然现象,是地球自然生态系统不可或缺的一部分。
②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。
③沙尘暴有害也有利。
④沙尘暴的发生,人类没有能力、也没有必要阻挡。
(共4分,每个要点1分)
第三部分:
习作部分(30%)
评分建议:
按等级评分制打分。
优秀(30-24分)
合格(23-18分)
待合格(18分以下)
优秀:
中心明确,内容具体,语言通顺,标点使用比较正确,错别字少,书写整洁。
合格:
中心基本明确,内容基本具体,语言较通顺,标点使用大体正确,错别字较少,书写较整洁。
待合格:
中心不够明确,内容很不具体,语句不通,标点使用错误较多,错别字较多,书写不够整洁。
试卷设计意图
本套试题能依据课程标准的要求,体现了课改的新理念和新教材的特点。
突出了“以人为本”的教学思想,体现“人文性”与“工具性”的统一理念,能紧扣书本,贴近实际,注重知识的巩固,兼顾了知识的延伸,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,具体来说,试题体现以下特点:
一、多样的题型,灵活的设计
此套试题所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求、难易程度等方面,基本符合要求,学生均能在规定时间内完成答卷。
试题灵活新颖,覆盖面广,三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、病句、古诗词积累、课外知识等方面。
阅读和作文题除了考查学生的阅读、信息收集、标点符号、理解含义深刻的句子外,还注重考查学生的情感、态度和价值观,比较新颖。
能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况,基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。
二、贴近生活,注重语文知识的运用
试题的设计取向注意接近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
如生字词的考查,只要复习到位,都能正确、规范书写,多音字的考查也是比较容易,对于字词在具体语境中个考查,也是在很大程度上接近、贴切学生生活实际。
阅读中考查学生读懂文本的能力及收集信息、处理信息的能力。
而习作部分的“小练笔”就是学生真实生活的再现,学生都有这样的经历与感受,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达,所以很容易表达自己的观点与看法。
习作部分写一件使自己充满自信的事件。
对学生应该来说,可选取的事例比较多,因为这样的事例,每个学生都要应经历过的。
贴近生活,注重语文知识的迁移与运用,在此套试题可见一斑。
三、注重课外,考查学生概括能力
课外阅读是小学语文的一项重要考查内容。
目的是考查学生读书的习惯、语言的积累、创新的品质、学以致用的能力。
探索一条科学有效的课外阅读评价途径,能够激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的读书习惯,掌握科学的阅读方法。
课外阅读内容中只要读了此文章,没有做不出来的。
当然,还考查了学生的概括能力。
再如课外阅读的第三小题,直接考查了学生整体把握文章的能力——归纳、概括能力。
近年来,我们在实践中对课外阅读考查的形式进行了有益的尝试。
具体的考查形式有如下几种:
延伸是在对课文的内容有了整体的感知把握之后,再向更深层次的发展,是知识的升华,是开发学生的智力,培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。
小学课外阅读量的考查语文知识的延伸心理学家指出:
人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。
在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。
基于这一点,本次质检题注意了对学生语言积累的考查。
如第一大题填写选择词语、古诗等目的就在于检查学生的语文常识的积累。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 学年 第二 学期 小学语文 六年级 期末 教学质量 检测
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