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《说木叶》备课资料
11.说“木叶”
晨诵夜吟
古意呈补阙乔知之
沈佺期①
卢家少妇郁金堂②,海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳③。
白狼河④北音书断,丹凤城⑤南秋夜长。
谁为含愁独不见,更教明月照流黄。
⑥
注:
①沈佺期:
字云卿,相州内黄人。
是继“四杰”之后的著名诗人,与宋之问齐名,号称“沈宋”,被誉为律诗的奠基人之一。
是高宗和武后时期的宫廷诗人,以写应制诗而闻名。
②卢家句:
梁武帝萧衍《河中之水歌》:
”河中之水向东流,洛阳女儿名莫愁。
十五嫁为卢家妇,十六生儿字阿侯。
卢家兰室桂为梁,中有郁金苏合香。
”此句用其意。
郁金:
郁金香,可浸酒涂壁,百合科,旧谓出大秦国,即今小亚细亚。
③辽阳:
指今辽宁辽阳市附近地区,为东北边防要地。
④白狼河:
白狼水,即今辽宁境内的大凌河。
两《唐书》《奚传》说奚国国境南接白狼河,即此。
⑤丹凤城:
一说因秦穆公女吹箫,凤降其城,故名,后便为京城之别称。
汉建章宫有凤阙,后世也借指帝城,唐代民居多在城南。
⑥谁为:
为谁。
教:
使。
流黄:
黄紫色相间的丝织品,此指帷帐,一说指衣裳。
赏析:
古意:
托古以咏今的拟古之作。
诗题一作《古意呈乔补阙知之》;又作《独不见》,是乐府《杂曲歌辞》旧题。
这首诗是用乐府题目来写思妇愁怨的七律诗,故蘅塘退士把它编入卷六七言律诗,而不编入卷四七言乐府。
首联“卢家少妇郁金堂,海燕双栖玳瑁梁”,叙述简练,比兴自然。
卢家少妇,名莫愁,是南朝民歌《河中之水歌》里的人物,后用作少妇的代称。
起句借用《河中之水歌》的意境,言简意赅、精妙入微地介绍了思妇的身世和处境。
她的家庭环境华丽温馨,她的生活却冷落凄清。
“海燕双栖玳瑁梁”一句反衬,兴起了全篇无限绵绵的愁思。
她寂然独居空闺,哪里比得上相亲相爱双栖于梁上的燕子呢?
颔联“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳”绘景抒情,情景相生。
深秋九月正是赶制征衣的季节,这此起彼伏之捣衣的秋声,声声撩人心绪。
那阵阵飘落的树叶,更使人触目伤怀,平添萧瑟之感。
诗没有直说砧声“催人泪下”,却说“催木叶”,于无理处见妙,于曲折中见奇。
树木无心而为之“催”,人何以堪?
意在言外,含蓄婉转,砧声本也无所谓寒暖的,加以“寒”字,就增强了诗句的感情色彩,鲜明地表现了思妇的心境。
她由赶制征衣的杵声联想到征人——自己的丈夫,“十年征戍忆辽阳”,自然地揭示出全诗的旨意。
诗先写夫妇双栖于京都,犹如海燕双栖玳瑁之梁。
然后写到阔别十载,少妇思夫之苦。
一扬一抑,其意自现。
在手法上诗人借镌刻环境,渲染气氛,以烘托人物心情,达到了增强抒情色彩的效果。
如以“海燕双栖”,烘托少妇独处;以“寒砧木叶”“城南秋夜”烘托“十年征戍”“音书断”之思愁;以“月照流黄”烘托“含愁独不见”的愁绪。
语言构思新巧,读来清新无限。
读书做人
一流的学问,一流的人品
北大学生余杰在他的《一流的学问,一流的人品》一文中曾记叙了与九十多岁的北大老教授林庚先生交往的情景:
中文系要办一份学生刊物,我是编委之一。
大家建议说,去找九十多岁的林庚先生题字。
我说:
“先生高龄了,不好去打扰吧?
”其实,背后还没有说出来的话是,我担心老先生脾气大,去了有可能自讨没趣。
一位老师猜出了我的想法,告诉我说,林先生没有架子,平易近人,放心去找林先生吧。
于是,我壮着胆子拨通了林先生家的电话。
从电话的那头传来沉稳有力的声音:
“您是哪位?
”我简要介绍了我的请求,忐忑不安地等待先生的答复。
先生很爽快地答应了。
我按捺不住心中的欢喜,小心翼翼地问:
“那么,您看我什么时候来取呢?
”先生说:
“看您什么时候方便。
下午行吗?
”我万万没有想到先生会用这样的口气跟一个20出头的后辈学子说话。
先生不是着眼于自己什么时候有空,而是问对方什么时候有空。
按照约定的时间,我赶到了先生的寓所。
更没有想到的是,先生早早地就在门外等着。
那时还是初春时节,先生站立在料峭的风中,胸前围巾飘飘,依然具有当年神采飞扬的诗人气质。
先生一见面就跟我握手,然后对我说:
“我担心您找不到地方,便出来看看。
”先生的手干瘦而温暖。
把我接进屋子,拿出写好题词的一张精美的卡片,先生带着歉意的微笑对我说:
“年纪大了,不能写毛笔大字了,只能写几个钢笔小字。
不知道适不适合刊物用?
”我接过先生写的字,仔细一看,发现有一处刮过的痕迹。
原来,有一个笔画大概是先生写的时候手抖了一下,先生便小心地刮去,再精心添补上。
我顿时感动得说不出话来。
几个小小的题字,先生也如此认真。
我想象着先生趴在桌子上一点一点地刮去墨迹的情景,眼睛湿润了。
心里有些责怪自己,真不该打扰先生的。
先生和蔼微笑着送我出门。
我已经走出很远了,一回头,看见先生还在门口目送我。
林庚先生是一位国宝级的学者,而我仅仅是一个大学二年级的普通学生,先生却以完全平等的方式来对待我,这是一个没有任何附加价值的人对另一个人的尊重。
这种尊重在今天已经“多乎哉?
不多矣”。
对比社会上一些“名人”的所作所为,你有什么样的感悟呢?
共同成长
合作共赢
读下列几首诗词,仔细推敲:
1.三首诗中的“柳”形象上有何不同?
2.它们有没有象征意义或者联想意义?
3.其中的景物包含怎样的思想感情?
把你的思考结果写在资料卡片上,举行一次诗歌朗诵赏析活动,谈谈你的看法,与同学们切磋。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
垂 柳
唐彦谦
绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈?
楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。
咏 柳
曾 巩
乱条犹未变初黄,倚得东风势更狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
句段剖析
一、疑难妙句
1.而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。
剖析:
“惊人的天才”是因为只有从屈原开始,才吟唱出了具有“木叶”的鲜明形象的动人诗句,这一鲜明形象,影响了此后历代诗人,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发,所以说,这是“惊人的天才”。
“木叶”的奥妙何在?
即第五、六段中“木叶”的暗示形象意义,使人联想到树干带有落叶的微黄与干燥之感,因此也有飘零之意,它带来了整个疏朗的清秋的气息,它是“木”与“叶”的统一。
疏朗与绵密的交织,是一个迢远而情深的美丽的形象,正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
2.然则“高树”则饱满,“高木”则空阔;这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。
剖析:
“木”就是“树”,在概念上是一致的。
但在形象意义上不同,“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象:
空阔、单纯;而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。
3.然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离,它乃是“木”与“叶”的统一。
疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。
剖析:
这个距离是:
木叶:
有落叶的微黄与干燥之感,因此也有飘零之意,它带来了整个疏朗的清秋的气息,它是“木”与“叶”的统一。
疏朗与绵密的交织,是一个迢远而情深的美丽的形象。
落木:
比“木叶”更显空阔,洗净了“叶”这个字所保留的一点绵密之意。
二、重点语段
“要说明‘木’它何以会有这个特征”至“这里又还需要说到‘木’在形象上的第二个艺术特征”。
剖析:
这一段中有五个“它”,这五个“它”的意思分别为:
第一个,“木”;第二个,指暗示性;后边三个,指暗示性与概念中意义的交织组合而形成的丰富多彩、一言难尽的言说。
“木”含有落叶因素的原因在于诗歌语言具有暗示性。
“木”作为“树”的概念的同时,还具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子。
这潜在的形象让我们想起树干,而不大想到叶子,“叶”因此常被排斥在“木”的形象之外,这排斥暗示着落叶。
而“树”与“叶”的形象之间是十分一致的。
作者以周邦彦的词为例加以说明。
课后巩固
梯级演练
检查我的基础
1.下列词语中,加点字的注音全部正确的一项是
A.征戍 橘颂 招徕 萧萧落木
B.涔阳 无妨 陇首 得鱼忘筌
C.寒砧 桅杆 漂泊 秋风袅袅
D.疏朗 窸窣 迢远 灼灼其华
解析:
A项中“萧”读“xiāo”;B项中“妨”读“fánɡ”;C项中“泊”读“bó”。
答案:
D
2.下列没有错别字的一项是
A.洗练 钟爱 必需 相去无几
B.留传 疏朗 精采 得意忘形
C.岑阳 概念 究竞 翩翩起舞
D.干躁 察觉 捣衣 一言难尽
解析:
B项“精采—精彩”;C项“岑阳—涔阳”,“究竞—究竟”;D项“干躁—干燥”。
答案:
A
3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是
它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下_______________的形象。
自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的___________,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A.启示 钟爱 奥秘
B.启发 钟爱 奥妙
C.启发 喜爱 奥秘
D.启示 喜爱 奥妙
解析:
“启示”,启发指示,使有所领悟;“启发”,阐明事例,引起对方联想而有所领悟。
“钟爱”比“喜爱”程度更深。
“奥秘”,奥妙神秘;“奥妙”,深奥微妙。
答案:
B
4.给下面的一段话补出漏掉的标点符号,正确的一项是
首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢①也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言②事实上他们并不是随处都用的③要是那样,就成了“万应锭”了④
A.①?
②; ③, ④。
B.①, ②?
③, ④!
C.①, ②; ③、 ④……
D.①?
②?
③、 ④。
解析:
①处为问句,②句不是疑问语气,不能用问号;③处不是并列,不能用顿号,④处应用句号。
答案:
A
5.下列句中加点成语使用不正确的一项是
A.而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧。
B.写文章首先要言之有物,否则,无论文字如何优美,也只是金玉其外,败絮其中,不能打动读者。
C.把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说。
D.“木叶”之与“树叶”不过是一字之差,“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就几乎是一字千里。
解析:
B项中“金玉其外,败絮其中”指外表华美,里头一团糟,而句中说“言之有物”,所以无所谓“败絮其中”。
答案:
B
6.填在下面句子中横线上的虚词正确的一项是
____________在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,____________“木”的更为普遍的潜在的暗示,__________依然左右着这个形象,_____________“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感。
A.如果 那么 就 而
B.尽管 而 却 于是
C.不但 而且 都 因此
D.尽管 但是 都 因此
解析:
本题考查各句子间
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