初语人教版上76第28课《女娲造人》一课一练.docx
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初语人教版上76第28课《女娲造人》一课一练
第28课《女娲造人》一课一练
字音字形识记(5题):
1.请给下面加线字注音。
女娲掺合澄澈绵延莽莽榛子揉团
捏泥掘起幽光疲惫不堪
答案:
wāchānchénɡyánmǎnɡzhēnróuniējuéyōukān
考点:
字音
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字音
2.下列加线字的注音全部正确的一项是()
A.立志(zhù)腼腆(diǎn)风驰电掣(chè)
B.责诘(jié)石磐(pán)即物起兴(xīng)
C.幽咽(yè)狡黠(xiá)戛然而止(jiá)
D.蓦然(mù)鞭笞(chī)秋波澹澹(dàn)
答案:
C
考点:
字音
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字音
3.下列句中没有错别字的一项是()
A.爱心是一首动人的歌谣,它能使心灰意冷的人获得精神上的慰籍。
B.童年如一首优扬的歌,当千帆过尽,尘埃落定,它永远在我的心灵深处低吟浅唱。
C.湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然赋予人们最美妙的文章和乐章。
D.当你站在一颗树下,把头抬得更高一些,你会看到满目的翠绿,那是叶带给你的生机。
答案:
C
解析:
A中应是“慰藉”;B中应是“悠扬”;D中应是“一棵树”。
考点:
字形
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字形
4.阅读下面文字,根据拼音写出汉字。
父亲的差使也交xiè了,我跟着父亲奔sāng回家,看见满院狼jí的东西,不禁sùsù地流下眼泪。
答案:
卸丧藉簌簌
解析:
解答这道题,要根据拼音提示写出相应汉字。
书写汉字时,除了根据具体的语境,还要注意到一些形近字的写法,比如“狼藉”中“藉”不能写成“籍”。
考点:
字形
难度:
中档
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字形
5.下列词语书写全部正确的一项是()
A.恍然大悟花团绵簇美不胜收
B.疲惫不堪宽弘大量独具慧眼
C.梦寐以求得意洋洋小心翼翼
D.整装待发洗耳恭听鸦鹊无声
答案:
C
解析:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除,A“绵”为“锦”,B“弘”为“宏”,D“鹊”为“雀”,故选C。
考点:
字形
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字形
字词意义及运用(5题):
1.下列加线字释义不正确的一项()
A.不能自己(停止)背井离乡(离开)讪笑(讥讽)
B.变卖典质(抵押)籁籁(纷纷落下的样子)有恃无恐(依靠)
C.俯拾皆是(都)盈眶(充满)唾手可得(吐唾沫)
D.望九(接近)大声疾呼(痛恨)触目伤怀(心)
答案:
D
解析:
大声疾呼的疾:
快
考点:
字义
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》字义
2.给下面的词语解释找一个恰当的词语填在括号里()
A错杂B机警C玲珑D蛰伏E警觉F乖巧
灵活敏捷。
()
对情况的变化觉察得快。
()
动物冬眠,潜伏起来不吃不动。
()
两种以上的东西夹杂在一起。
()
答案:
BEDA
考点:
词义
难度:
中档
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》词义
3.不能构成同义词或反义词的一项是()
A.宝贵——珍贵B.宽广——宽度
C.沉睡——苏醒D.踌躇——犹豫
答案:
B
解析:
宽广基本解释为:
面积或范围大,但宽度是宽窄的程度;横的距离,虽然在看词语相同,但词义大不相同。
宝贵——珍贵为词义相同,沉睡——苏醒为反义次,踌躇——犹豫为同意词,所以选择B。
考点:
词义
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》词义
4.下列词语解释全都不正确的一项是()
①幽暗:
昏暗。
②坐不牢:
坐不稳。
③惬意:
心里很高兴。
④疏密:
指距离不远不近。
⑤包罗:
包括(指大范围)。
⑥参差不齐:
长短、高低、大小不齐;不一致。
A.①②④B.②③④
C.②④⑤D.④⑤⑥
答案:
B
解析:
三词的正确解释应分别是:
坐不牢:
坐不住。
惬意:
满意;称心;舒服。
这里指舒服的意思。
疏密:
文中的意思是指距离的远近。
考点:
词义
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》词义
5.把划线的词语和解释连线。
开天辟地 神采神色
生气蓬勃忍受,能支持
兴高采烈开辟
疲倦不堪旺盛的样子
答案:
开天辟地 神采神色
生气蓬勃忍受,能支持
兴高采烈开辟
疲倦不堪旺盛的样子
考点:
词语运用
难度:
中档
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》词语运用
句子理解及运用(5题):
1.有一次我偷偷地看她,她把我的五戈比放在手掌上,瞅着它们,默默地哭了,一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
以上文字选自著名作家的《》,“我”是,“她”是。
答案:
高尔基童年阿廖沙外祖母
解析:
名著填写和选择所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。
这里学生应积累高尔基和《童年》。
考点:
文学常识
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》文学常识
2.下列语句表现女娲怎样让人类自己繁衍生息内容的一句是()
A.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
B.她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着。
C.她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里……和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
D.她终于想出了一个方法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来.
答案:
D
解析:
审题清楚就可以很准确的选出答案。
考点:
句子理解运用
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》句子理解运用
3.课文第10自然段“人”字所用引号的作用是()
A.特殊意义 B.强调C.引用 D.特定称谓
答案:
D
考点:
句子理解运用
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》句子理解运用
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是
①但是人类错了,大自然在某个清晨突然咆哮,于是水和空气的污染,臭氧层破坏,阳光越来越凶猛地照射,都成了人类必须面临的严峻困境。
②也许是人类的天性,凡是无偿获得的东西,就不为自己所珍视。
③当原本无偿的东西开始收费以后,人类才珍视它们。
④我们曾以为大自然恣肆汪洋,可以无限攫取。
⑤人类肮脏了那些洁净的物质,于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。
A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②
答案:
A
解析:
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言运用的连贯与衔接能力。
这里②为中心句,③为结句。
考点:
句子理解运用
难度:
中档
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人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》句子理解运用
5.修改病句
我国成功地发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
修改为:
_____________________________________
答案:
我国成功地研制并发射了第一颗月球探测器“嫦峨一号”卫星。
解析:
这是语序不当,调整语序就可以。
考点:
句子理解运用
难度:
容易
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人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》句子理解运用
阅读理解(4题):
1.课内阅读
天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。
这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲。
据说,她一天当中能够变化七十次。
有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢?
走啊走啊,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动:
世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:
“妈妈!
”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品,感到很满意。
于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。
最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。
用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着:
人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?
这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢?
这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。
这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
1.给加点字注音:
女娲()澄澈()孪生()掺合()
答案:
wā;chéng;luán;chān。
考点:
阅读理解
难度:
容易
关键字:
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2.“女娲心中非常满意,对自己的杰作反复欣赏,决定取名为‘人’。
”一句中“人”加引号的作用是()
A.表示引用B.表示特定称谓
C.表示着重指出D.讽刺或否定
答案:
B
解析:
考查标点符号的作用。
考点:
阅读理解
难度:
容易
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3.“这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
”一句中“这样”指代
答案:
让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。
解析:
考查代词的作用,找到上一句用原文回答即可。
考点:
阅读理解
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》阅读理解
4.“她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
”一句中的景物描写的作用是()
A.说明地点。
B.点明周围很美丽。
C.衬托女娲造人不辞辛苦。
答案:
C
解析:
这里考查了景物描写的作用,景物描写的作用一定要和文章主题、人物相关。
考点:
阅读理解
难度:
容易
关键字:
人教版语文一课一练七年级上册第28课《女娲造人》阅读理解
2.阅读与感受
①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。
这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些( )。
②不知道什么时候,出现了一个( )的女神,叫做女娲。
据说,她一天当中能够变化七十次。
有一天,大神女娲行走在这片( )的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。
a.她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
③添一点什么东西进去呢?
④走啊走的,她走得有些( )了,偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动:
世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
⑤想着,b.她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:
⑦“妈妈!
”
⑧接着一阵兴高采烈的( ),表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个( )的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
⑾人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样,看起来似乎有一种管理宇宙的( )的气概。
⑿女娲对于她的作品,感到很满意。
于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。
从此,她再也不感到孤独、寂寞了。
⒀她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。
夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
⒁她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经( )了。
⒂最后,她想出一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。
⒃用这种方法来进行工作,果然简单省事。
藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
⒄大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着:
人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?
这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢?
这可是一个难题。
⒅后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。
这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
1.给文中空缺处填上合适的词。
答案:
荒凉寂寞神通广大疲倦跳跃和欢呼聪明美丽非凡疲倦不堪
解析:
根据原文填空
考点:
阅读理解
难度:
容易
关键字:
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2)文中画线处运用的描写方法是:
a.,b.。
答案:
心理动作
解析:
抓住关键词语,即可判断方法。
考点:
阅读理解
难度:
容易
关键字:
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3)女娲为什么就想到了造人?
用原文文内容回答
4)她是如何造人的?
用原文文内容回答
5)女娲捏的人有什么特征?
用原文文内容回答
6)女娲为了提高造人速度想了一个什么办法?
用原文文内容回答
答案:
3)世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
4)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
5)人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。
6)她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。
考点:
阅读理解
难度:
容易
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3.阅读下文,完成题目。
①黑板上赫然写道:
学杂费总计97.5元。
他盯着这个数字,口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。
他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上,母亲下地还未回来。
他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨:
“他爹,保佑他考上好学校!
”现在,他考上了,面且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃,咋回来了?
”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。
“妈,我不读了,读书有什么好……”话还没说完,母亲已经给了他一耳光。
他抬起头来,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。
猛然,她问:
“是不是钱不够?
”他还能说什么呢?
母亲明白了。
④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。
母亲说:
“娃,你等着!
”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起上学的渴望。
一会,母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来,放在他面前:
“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?
”他一把搂住母亲,呜呜地哭了。
⑤他到了学校,老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪,忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
“进来吧!
”老师说。
他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊!
?
一篮白生生的鸡蛋!
⑧老师拿着他的录取通知单,看看这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语!
1)第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明的心理()
A.表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。
B.表明“他”自卑的心理。
答案:
A
解析:
通过人物动作把握人物心理。
考点:
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难度:
中档
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2)文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里,却对母亲说:
“妈,我不读了,读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?
选出分析最恰当的一项是
[ ]
A.表达了“他”不想读书的真实想法。
B.表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C.表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。
D.表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
答案:
C
解析:
仔细阅读文章,利用排除法选出答案。
考点:
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难度:
中档
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3)第③段中最能体现母亲理解了儿子良苦用心的一句是________。
答案:
“母亲明白了”
考点:
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中档
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4)这篇文章运用了________、________、________等描写方法刻画人物形象。
答案:
语言 动作 神态
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难度:
中档
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5)读完全文,回头看看用“无题”作标题的用意,下列分析不正确的一项是
()
A.以“无题”作题,能起到激发兴趣,促使读者急于读下去的作用。
B.文章写的是学生入学时的一件小事,涉及的人物有“儿子”、“母亲”、“老师”,涉及的事物有“五十元钱”和“一篮鸡蛋”,用“无题”作题,可更好地概括上述人和事。
C.文章充满人间真情:
儿子为母亲着想,母亲为儿子着想,老师为学生着想。
使人读后思绪万千,震撼不已,用“无题”作题才能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵,起到“无题胜有题”的作用。
D.以“无题”作标题,意味深长,能引起读者的深思,给人以启迪.
答案:
B
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4.课外阅读
最后一趟生意
吉姆·拉蒙特
漫天的沙尘渐渐退去,蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。
他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶,道路的两边,处处可见车辆的残骸,远处的浓烟告诉他,战争正在他的祖国里进行着。
天气晴好,很炎热,没有一丝风,对面驶来一支车队,车上也坐了很多人,这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。
不过不同的是,不是卡车,而是坦克,上面都是外国人,手里拿枪。
他看着他们,他们也看着他,就这样交叉而过。
“该死的战争!
”他暗暗地咒骂。
两天前,一颗导弹落在了他家门口的市集里,几乎毁灭了一切,幸运的是,他活了下来。
于是他决定不再开出租车了,他盘算着等今天最后一趟生意做完,就和妻子孩子一起离开这个地方。
“莎拉,孩子们,我爱你们,我们很快就能见面了,等最后一趟生意做完。
”
他转头看了看驾驶座上放的一张照片,相框的玻璃碎了,不过照片上,妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。
不久,他到了一个检查站,路边停着不少坦克,那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。
不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。
一个外国士兵伸手示意让他停车,他定了定神,停下了车。
这几天,几乎没有什么平民的车辆从首都出来,所以现在,路上除了坦克,就只有他一辆车了。
几个外国士兵走上前,一个,两个,三个,四个,五个。
有一个为首的看了看这破车,弯下腰,又看了看他,问道:
“你从哪里来?
到哪里去?
”他笑了笑,用那士兵能听懂的语言生疏地答:
“长官,我从首都来,想离开这个地方,战争太危险了”。
说着话,他递给士兵一支香烟,并点上了火,“战争几时才能结束?
”
“快了,我们的军队马上就能解放你们的首都。
”外国士兵深吸了一口烟,像是看到了车里的相框,“这烟还不错,那是你的妻子和孩子吗?
我也有两个孩子,和他们差不多年纪。
”
“是啊,他们是我最牵挂的人,不久前就离开这里了,我这就去看他们,也许不再回来了,战争年代开出租车太危险,我不想干了。
”他看了看外国士兵,仍然微笑地回答。
“等我们推翻了你们的独裁者,你就可以回来放心地开车了。
”士兵靠在车窗上,也许那么多天来,第一次遇上对他微笑的原住民,因而心情也不错吧。
“也许吧,不过我得去看我的妻儿了,有兴趣去我的家吗,我妻子会为你们做好吃的。
一起去吧,最后一趟生意,不收你们的钱。
”
“我们有任务在身,去不了了,代我向你的妻儿问好吧!
”士兵显然有些兴奋,他也许认为,这里的人民,还是有不少欢迎他们的,“对了,南方都是战场,你要到哪里去见你的妻儿呢?
”
他依旧微笑着,拿起了那个破碎的相框,在照片上吻了一下,然后转过头来,看着那个依旧得意忘形的士兵,还有他身边其他拿着枪的外国人,一字一句地说道:
“天堂。
”
他最后能看到的,是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情,还有从指间滑落的烟头。
然后,他按下了按钮。
(选自《全球最佳短篇小说》,略有删改)
注:
故事背景为美国入侵伊拉克时期。
1)小说结尾出租车司机与占领军人同归于尽,文中对这一结局的多处暗示有()
A.标题和文中的“最后一趟生意”中的“最后”暗示出租车司机要与占领军
人拼死。
B.“一颗导弹落在了他家门口的市集里”,暗示他的家人被炸死了,他要复仇。
C.“相框的玻璃碎了”暗示他家遭遇了不幸,他要复仇。
D.“想离开这个地方”“是啊,他们——不久前就离开这里了,我这就去看他们,也许不
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- 女娲造人 初语人教版上 76 28 女娲 一课一练