大班音乐山童教案.docx

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大班音乐山童教案

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大班音乐《山》活动设计

旬阳县第三幼儿园郭远玉

教材分析：

《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出一年四季山上的不同美景。

在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），通过唱衬词更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。

幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知。

因此，本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

活动目标：

1．根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

2．感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动重点：

借助图谱理解、记忆歌词，在学唱衬词的基础上学唱歌曲。

活动难点：

能用优美、连贯的声音演唱三拍子歌曲。

活动准备：

山的图片、歌曲图谱。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友，你们知道一年有哪几个季节吗？

二、基本部分。

1．借助图片理解歌词。

（1）师：

（出示“山”图片）在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？

春天的山是什么样的？

（春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个花篮呀！

）出示图谱，引出歌词：

春天的山呀是花篮。

（2）夏天的山是什么样的？

夏天的山是一只什么篮呢？

出示图谱，

引出歌词：

夏天的山呀是果篮。

（3）春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。

那么秋天的山呢？

会是什么样的？

请你和旁边的小朋友讨论一下。

秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去，真像一只金篮呀！

出示图谱，引出歌词：

秋天的山呀是金篮。

（4）冬天的山像是什么篮？

为什么？

师根据幼儿回答，出示图谱，引出歌词：

冬天的山呀是银篮。

（5）又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！

出示图谱，引出歌词：

家乡的山呀是宝篮。

（6）完整念歌词。

2．熟悉旋律，学唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿整体感知。

老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢！

（加入伴奏）

（2）出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？

应该放在哪里？

（3）幼儿学唱。

师：

你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？

我们看着小图片一起来唱一唱！

（4）加入衬词演唱。

①幼儿唱歌曲，师唱衬词。

师：

我刚才唱了什么呀？

在什么地方唱了“啦”呢？

请你们再听一听。

出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？

②师唱歌曲，幼儿唱衬词。

师：

现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦啦啦”，好吗？

最后一句我们一起唱。

师：

怎么样唱这个“啦”才好听呢？

（用轻快的声音来唱。

）我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦啦啦”。

③分组演唱。

将幼儿分成两组，一组唱歌曲部分，一组唱衬词部分，然后交换。

3．创编衬词进行演唱。

三、结束部分。

1．家乡的山这么美，我们用手中的笔把它画下来吧！

2．小结评价，结束活动。

活动反思：

当我抽到“家乡”这个主题时，想到我班孩子都是农村孩子，我就想到了家乡的山。

于是我设计了一节大班音乐活动《山》。

课后闫园长对这节课进行了深入的分析与点评，虽然也说到了优点，但不足之处甚多，现反思如下：

一、优点：

1、能够选择孩子熟悉的事物作为教学内容，幼儿比较感兴趣。

2、通过唱衬词和创编衬词的方法学习演唱歌曲，活动目标完成。

二、不足：

1、因为第一次尝试组织音乐活动，组织形式单一，与幼儿互动的方法很欠缺。

2、本首曲子是三拍子歌曲，幼儿没领会到三拍子歌曲的节奏特点，难点没突破。

3、幼儿唱衬词时声音不优美，老师没有及时引导，没有唱出家乡的美。

4、由于缺乏经验，整节课都是由另一名老师弹琴配课而不是自己弹奏。

5、出示图谱时，应考虑到大班孩子已初步会认一些简单的字，可以用字加上图片，使之成为一句完整的歌词。

三、思考：

回忆整个活动过程，感到确实很失败。

要上好幼儿园的课的确不容易，以后的路还很长，我要向身边的人学习，向优秀教师学习，多钻研，逐步提高教育教学水平。

敢于挑战，敢于面对失败。

只有经得起失败，才能更珍惜成功；只有经得起考验，才能不断进步！

大班音乐活动《山》教学反思

当我抽到“家乡”这个主题时，想到我班孩子都是农村孩子，我就想到了家乡的山。

于是我设计了一节大班音乐活动《山》。

课后闫园长对这节课进行了深入的分析与点评，虽然也说到了优点，但不足之处甚多，现反思如下：

一、优点：

1、能够选择孩子熟悉的事物作为教学内容，幼儿比较感兴趣。

2、通过唱衬词和创编衬词的方法学习演唱歌曲，活动目标完成。

二、不足：

1、因为第一次尝试组织音乐活动，组织形式单一，与幼儿互动的方法很欠缺。

2、本首曲子是三拍子歌曲，幼儿没领会到三拍子歌曲的节奏特点，难点没突破。

3、幼儿唱衬词时声音不优美，老师没有及时引导，没有唱出家乡的美。

4、由于缺乏经验，整节课都是由另一名老师弹琴配课而不是自己弹奏。

5、出示图谱时，应考虑到大班孩子已初步会认一些简单的字，可以用字加上图片，使之成为一句完整的歌词。

三、思考：

回忆整个活动过程，感到确实很失败。

要上好幼儿园的课的确不容易，以后的路还很长，我要向身边的人学习，向优秀教师学习，多钻研，逐步提高教育教学水平。

敢于挑战，敢于面对失败。

只有经得起失败，才能更珍惜成功；只有经得起考验，才能不断进步！

一．故事导入

空旷的大山里，河水轻快的流淌，一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山，晚风如一条飘动的丝带，拂过他的脸庞，不远处，一个小牧童挥动着一根羊鞭，好像要抖掉满天的星星。

你们听，他来啦~

（播放全曲）

二．完整初听

同学们，小牧童的生活快乐吗？

现在请同学们再感受一次他的快乐，请同学们欣赏的同时，思考两个问题

1.歌曲山童的情绪是怎样的？

2.歌曲由几部分构成？

师：

通过欣赏，你们找到答案了吗？

生1.情绪由欢快到优美到再欢快。

师：

听的非常准确，歌曲由欢快到优美到再欢快。

生2：

歌曲由三部分构成，欢快活泼的情绪这是第一部分，优美恬静的情绪是第二部分，第三部分情绪和第一部分一样。

师：

回答的非常好，其他同学你们听出来了吗？

我们再来感受一下这三部分的情绪。

（播放：

每部分的第一句）

师：

同学们再来观察一下老师截取的谱例，谱例上有哪些装饰音？

生：

旋律多处用了倚音还有下滑音。

师：

你观察的非常仔细，这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音，下滑音，表现了山区儿童的热情，活泼，俏皮的个性。

三．分段欣赏

1．歌曲第一部分

让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分。

思考：

这部分用了哪些演唱形式？

生：

齐唱和合唱的演唱形式。

师：

齐唱是大家都一起唱歌。

合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部。

现在大家都懂了吗？

让我们一起来再听听歌曲的第一部分，等下请同学们告诉我，第一部分哪里是齐唱，哪里是合唱。

这段歌词，通过各种演唱形式，赞美了从月夜到黎明的山间景象，又以多种衬词，模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅生动的画面，让我们一起闭上眼睛，跟着音乐一起想象这幅美丽的画面。

2.歌曲第二部分

师：

在牧童急切的期盼中，黑夜过去，太阳缓缓地爬上山了，大家一起听听看小牧童现在在做什么呢？

（播放歌曲第二部分，出示歌词）

（教师跟音乐做律动）

师：

山风柔柔的，哄着小草睡觉，好像妈妈温暖的怀抱。

现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱。

（再次播放第二部分）

只有动作的画面还不够美，现在请同学们跟着叶老师，一起唱唱这优美恬静的歌词，注意歌词里显示0的地方（注意空拍）（教师钢琴弹奏，生跟唱）

四一班的同学们真厉害，现在同学们都会唱了，请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声，一起展示小牧童的生活吧~

3.歌曲第三部分

宁静的晨曦过去，万物苏醒，小牧童恢复了活泼快乐的本性，山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年。

同学们要注意听听，第三段歌曲的演唱形式是什么？

生：

合唱

四．完整复听

现在我们完整的欣赏一遍山童。

请同学们竖起小耳朵，听到温暖的地方，大家拿着彩带一起唱和做动作。

五．课堂小结

这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽的山间景色，这里生气勃勃，诗意浓郁，令人心驰神往，你们感受到了吗？

如果以后有时间，希望大家都可以亲自到大山深处，唱着这首歌谣。

下课

内容仅供参考