《粉刷匠》音乐教案.docx
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《粉刷匠》音乐教案.docx
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《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案
《粉刷匠》音乐教案1
活动领域:
艺术――音乐
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲节奏,做一些简单的刷墙动作。
活动准备:
1、多媒体。
2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。
活动过程:
一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片)
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?
”
2、“帮小明想想办法怎么办呢?
”
小结:
小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍:
倾听歌曲。
1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。
它会怎么刷呢?
”
2、我们一起来看一看,听一听。
播放视频。
第二遍:
理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀?
”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?
有谁愿意刷给我们看一看”
小结:
做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。
(按幼儿的动作来刷墙。
)刷的真好,还有不同的刷法吗?
让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。
(引导幼儿有节奏的刷墙。
)
第三遍:
整体感知。
小朋友们,有没有信心唱起来?
好!
我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏"粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
《粉刷匠》音乐教案2
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、感体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
1、重点:
让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
2、难点:
认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐:
《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入:
发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:
小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:
小朋友们喜欢猜谜语吗?
我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:
小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏,××××�颉痢�×�颉痢�××�颉�-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
”
学习歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?
”(手)
学唱后表演:
配有(舞蹈)丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!
”
5、再见歌结束活动。
音乐中老师和大家一起唱再见歌。
活动反思
《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲,并且孩子们也很喜欢。
在引题部分,我利用幼儿用书,让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。
在欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。
所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
在上这节课时非常开心,因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看,我很开心。
但在开心的同时,我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情,怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?
我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜。
小百科:
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。
旋律使用重复的手法,简单而且易唱易记,并以"xxxx�Oxxx�Oxxxx�Ox-�O”的节奏贯穿全曲。
《粉刷匠》音乐教案3
一、教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
二、教学重点:
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
三、教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
四、教学内容:
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:
(老师)××××│×××(幼儿)做动作:
站起来、举手;
“贝贝贝贝在哪里?
”
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
12345-54321-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
12345-54321-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏
1.猜谜语:
①师:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲
1.音乐律动表演(重复4遍)
第一个乐句:
双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句:
双手叉腰,双肩做上下耸动动作
第三个乐句:
双手叉腰,屁股左右扭动动作
第四个乐句:
双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开(变呀变了样时)
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师:
“小朋友,你们用什么粉刷啊?
”(手)
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?
(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!
“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F.再见歌:
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌
2..结束环节:
老师面带微笑和小朋友说再见
五、教学建议:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
《粉刷匠》音乐教案4
一、活动目标:
1.知识目标:
理解歌词,能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能力目标:
根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演
3.情感目标:
体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。
活动重难点:
能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。
二、活动准备:
1.创设音乐表演区,培养幼儿对音乐活动的兴趣,通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音乐,《小小粉刷匠》多媒体课件
3、自制的纸箱房子,小围裙,工作帽,不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。
三、活动过程:
(一)教师播放《小小粉刷匠》音乐,使幼儿初步感知音乐,激发幼儿学习兴趣。
1、听音乐欣赏教师舞蹈,出示图片,激发幼儿当小粉刷匠的意愿。
师:
“大家好,我是建筑公司的老板,我建了好多房子,你们看一下我的房子漂亮吗?
。
”“怎样让房子变漂亮呢?
”
(二)教师清唱歌曲,使幼儿了解小小粉刷匠的劳动,感受歌曲欢快活泼的旋律。
师:
“你们知道小粉刷匠是做什么的吗?
”“我们一起来听一听
(三)完整播放音乐,利用ppt引导幼儿观察图片,激发想象,大胆讲述歌词内容。
师:
““这首歌听起来有什么感觉呢?
”“小粉刷匠部做了什么工作?
””
(四)幼儿完整演唱歌曲,感知歌曲的节奏
1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。
师“要成为一名很厉害的粉刷匠,不仅要会刷房子,还要会唱歌呦!
我们要边歌歌边刷房子,这样我们的房子会变得更漂亮,我们一起来试试吧!
”
(五)教师请幼儿观察图片,替换歌词,变演唱歌曲,边表演动作。
师:
(1)“下一关是科技关,要考考你们的小脑袋啦。
”
(2)提问:
“如果你是粉刷匠,你还会粉刷房子的哪些地方呢?
”启发幼儿想出刷烟囱,刷门等等。
2、创设粉刷匠工作情景,教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。
师:
“我们的小粉刷匠都太厉害了,不仅会听,会说,还会唱,如果你能把这好听的歌曲加上动作,会更棒的!
(六)老师创设音乐中的情景,幼儿大胆表演,感知在一起游戏的快乐。
1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师:
今天你们表现得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大楼建好了,咱们一起带上工作帽,拿上工具,开工吧!
”
2、老师给优秀员工发工资,结束快乐的工作!
师:
“今天我们的任务圆满完成了!
快来领工资啦!
”
教师小结:
“大家都是热爱劳动的员工,如果以后我们的教室墙壁坏了,我们就可以帮忙粉刷啦!
”“下班啦,我们可以回家啦!
”
课后反思:
在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中,我考虑到由于中班的年龄特点,形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意,如何能让小小粉刷匠活灵活现呢?
于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来,这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。
整个活动,我前后呼应,利用小小粉刷匠的音乐,引起幼儿对歌曲的感知与向往,并且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教师,似真是假,非常符合中班孩子的年龄特点,孩子在这样的环境中,大部分幼儿喜欢参与到活动中来,而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节,大胆地创编粉刷动作,并且在倾听和表达中,感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。
活动中的优势:
1.活动前的有利导入,教师以舞蹈的形式,播放音乐,给幼儿创造了感知,欣赏美的氛围。
2.材料利用得当;利用较为生动、鲜明的图片,在展现歌曲内容时,创造悬念,吸引幼儿眼球,帮助幼儿加深理解。
并且利用教育智慧创设小房子情景,使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。
3、创设模拟情景,使幼儿身临其境,充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中,我创设了真实情境,让幼儿扮演小粉刷匠,通过真正粉刷工作的形式,幼儿大胆表演,积极参与,感知劳动的快乐
4.教师充分投入到活动中,g用多种语言来引导幼儿:
肢体语言,眼神、声音。
活动设计中欠斟酌之处:
在整个活动上完后,我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。
1、在第一部分,导入环节是“大家好我是装饰公司的老板,今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象,如调整为“我建了很多房子,”并出示未装饰的房子图片,引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”
体验活动再设计时待改进的地方
一节课下来,静心思考,找出了活动中的不足之处,在下次体验课设计上要改的几点:
1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。
2、加强幼儿的课前沟通,鼓励。
3、提高自身的教学策略,体验集体教学模式。
整个活动我以孩子的兴趣为出发点,在活动设计中,我既给子孩子技能上的帮助,又给予孩子充分的创造空间。
活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造,肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。
根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计,估计活动的重难点将会得到突破。
但是由于孩子存在个体差异,因此,我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平,给予相应的指导,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
《粉刷匠》音乐教案5
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:
1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
将教学活动重难点预设为:
1、重点:
能理解歌词内容,学会快乐地演唱歌曲。
2、难点:
能大胆地根据歌词内容进行动作的表演,感受歌曲幽默的情趣。
将教学过程创新设计为:
1、情境表演,激发兴趣。
2、欣赏图片,记忆歌词。
3、鼻贴游戏,朗诵儿歌。
4、欣赏歌曲,学习演唱。
5、情境表演,表现自我。
教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示,紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节,激发幼儿的兴趣,将音乐活动紧紧地与生活情景相融,巧妙地将日常生活经验引申到活动中,使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。
活动中我处处注重让孩子走在前面,给予孩子充分的自由探索和发现的机会,并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试,具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更将节奏和音乐融入其中,不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。
活动中我注重进行师生互动、生生互动,与孩子之间进行着和谐愉悦的交流,看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩,实际上却较好地达成了预期目标,促进了孩子的发展,体现出了“教材是话题”这一教材观。
在活动中我还加强了整合,不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习,而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。
尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中,我巧妙地设计了“鼻贴游戏”,这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上,大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围,也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动,体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在最后的情境表演中,我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽,挥动手中的小刷子,边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”,看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现,孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容,无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:
如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。
教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
《粉刷匠》音乐教案6
教学目标:
1、欣赏歌曲,学习有节奏地念歌词,并尝试根据歌词做出相应动作。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。
3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。
教学准备:
白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干
教学重难点:
初步学会演唱歌曲,并能编动作与同伴合作歌唱表演
教学方法与手段:
谈话讨论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、游戏法;白板辅助教学
教学过程:
一、谈话导入活动
师:
老师有幢新房子,你们想参观一下吗?
(白板出示房子图片)你觉得老师的房子漂亮吗?
为什么?
你有什么办法能把我的房子变漂亮吗?
师:
看!
(出示粉刷工图片)这是谁?
他有什么本领?
今天我也要来做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板课件中房子图片)学习有节奏的念歌词
(1)教师刷1/3的房子
(2)幼儿跟着教师边念边做动作,教师刷2/3的房子
(3)请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子
2、观看视频,学唱歌曲
师:
我看到远处小兔也在刷自己的房子呢!
它的嘴巴也在动,我们来看看他嘴巴里念的跟我们的是不是一样。
3、游戏表演
(1)发放油漆刷(人手一把)
(2)请一位幼儿做粉刷匠,一位幼儿做房子,上前示范表演
(3)幼儿两两合作,边唱边表演
三、结束部分
师:
学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧
活动反思:
《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。
虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。
从音乐本身来说,八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。
孩子对于粉刷工具他们却接触不多,“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。
通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。
让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人,通过动作表述更加的加深孩子们对歌词的理解。
在教中学,在学中教,只有不断地反思、总结、修改,才会不断地进步。
《粉刷匠》音乐教案7
教学意图:
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解,而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点:
学唱歌曲,并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备:
1、《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程:
一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问:
图上有谁?
在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:
歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后,你有什么感觉?
(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:
你听到歌曲里唱了什么?
你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:
他的小鼻子变成什么样了?
(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三)游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
《粉刷匠》音乐教案8
活动目标:
1、感受歌曲幽默的情趣,初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
活动准备:
1、刷子若干把,废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。
2、歌曲动画《粉刷匠》。
(可在电脑里搜索)
3、图片:
粉刷匠、美丽的新房子。
活动过程:
一、欣赏图片《美丽的新房子》。
1、教师:
看!
这座房子漂亮吗?
是谁让它变得这样漂亮的?
2、(出示粉刷匠的图片)他是谁?
认读“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的劳动场面。
1、(出示刷子)请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠,让房子变得更加漂亮一点。
2、教师:
先想一想房子的哪里需要粉刷?
三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。
1、教师:
粉刷匠刷了房子的哪里?
粉刷的时候刷子像什么?
最后粉刷匠的鼻子怎样了?
2、教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
3、重点引领孩子做一做“哎呦!
我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
四、倾听歌曲,记忆歌词。
1、(出示范图)教师:
粉刷匠劳动的过程是怎样的?
图片里面还藏着一首好听的歌曲呢!
请你仔细地听一听。
2、倾听教师有表情的演唱歌曲2遍。
3、教师:
请你大胆地说一说,听到老师唱什么了?
五、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。
1、采用整体教学法教授孩子学唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。
3、在动作的配合下,记忆歌词。
4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。
5、两两结伴表演唱:
一个做粉刷匠、一个做房子。
六、延伸活动:
绘画《小小建筑师》。
《粉刷匠》音乐教案9
幼儿康复
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