最新人教版二年级下册数学总复习教案对应课件全部.docx
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最新人教版二年级下册数学总复习教案对应课件全部
年级下册《总复习》教学设计(第1课时)
安徽省黄山市实验小学 王启武(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
教学内容:
教材第113、114页总复习及相关习题。
教学目标:
1.加深对表内除法、有余数除法的认识,进一步理解两者之间的关系。
2.巩固混合运算的运算顺序,提高混合运算的计算能力。
3.经历整理过程,构建表内除法、有余数除法间的知识体系,培养思维能力。
4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值,提升学习数学的兴趣。
。
目标解析:
在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程,更有利于学生理解除法的意义,巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序,更有利于学生理解小括号的作用,提高计算能力。
教学重点:
1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法,巩固有余数除法试商的过程,进一步体会余数为什么要小于除数。
2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序,深化对运算及其之间关系的理解,提高计算的能力。
教学难点:
通过问题引导,学生自主整理除法相关知识,逐步学会整理的方法。
教学准备:
课件
教学过程:
一、活动导入,揭示课题
(一)游戏活动:
教师选12个小朋友上台。
1.分组。
让其他同学给他们分分组,要求每组人数同样多,且每组不止1人。
(可以每组2人,分成6个组;可以每组3人,分4个组;可以每组4人,分3个组,可以每组6人,分2个组。
)
2.抢答。
分好组后,开始抢答游戏。
(课件依次演示:
)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( )
54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示课题:
今天我们就一起复习除法的有关知识。
(板书课题)
【设计意图:
通过活动形式,既引导学生复习已学的知识,即除法的意义和乘法口诀,从而揭示课题,又调动学生参与复习的积极性,提高复习的效率。
】
二、回顾梳理,构建联系
(一)复习表内除法和有余数除法
1.课件出示:
(1)16枝铅笔,装在4个盒子里,平均每盒装多少只?
(2)16枝铅笔,每8枝装一盒,需要几个盒子?
(3)16枝铅笔,装在7个盒子里,平均每盒装几枝?
还剩几枝?
2.学生分析后列式并计算。
3.学生汇报
(1)三道题如何列式,为什么用除法列式?
(2)计算时用什么乘法口诀?
(3)第三题余数是多少?
余数与除数有什么关系?
4.学生自主提问。
你还能提出什么除法问题?
并解答。
例如:
每3枝装一盒,至少需要几个盒子?
5.说一说:
表内除法与有余数除法的异同。
6.练一练:
(1)出示习题:
如果每枝铅笔8角,小英带了6元钱,她最多能买几枝?
还剩多少钱?
(列式并用竖式计算)
(2)汇报交流,并说说用竖式计算的注意事项。
(3)比较:
60 ÷8=6(枝)……12(角)
60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
让学生通过对比,明白第一种错误的原因,为什么不能剩余12角,(因为12角里面还有1个8角,还能买一枝铅笔。
)从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。
【设计意图:
通过创设问题情境,将表内除法和有余数的除法串在一起,让学生在解决问题中,经历知识的整理过程,更好地理解除法及有余数除法的意义和计算方法,进一步提高计算的能力。
】
(二)复习混合运算。
1.课件出示:
128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8
(1)说一说:
先请学生说说这些混合运算的顺序。
(2)分一分:
让学生将这些算式按运算顺序进行分类。
如:
第一类:
128-64+36 48÷8×6
第二类:
64-40÷8 6+18÷3
第三类:
8×(36-29)
(3)根据分类结果分别计算。
并让学生自己尝试举出类似的例子。
2.练一练:
(1)课件出示:
18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)学生计算。
(3)汇报交流计算方法:
先看运算顺序,然后计算。
【设计意图:
混合运算的重点是先看运算顺序,因此在复习前出示三类不同的混合运算让学生说运算顺序再分类,既突出运算顺序的重要性,又给学生复习混合运算指明了方向,在此基础上,通过有针对性的练习进一步提高混合运算的计算能力。
】
三、巩固练习,深化理解
(一)基础练习。
1.完成练习二十二第1题。
结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解,沟通两者间的关系。
2.完成练习二十二第2题。
巩固除法竖式计算的方法,强化试商的技能。
3.完成练习二十二第3题。
以说出“先算什么,再计算”的方式,突出对混合运算的运算顺序的巩固,同时培养认真审题的能力。
(二)实践应用。
1.40个图形如下排列:
……第34个图形是( ),40个图形中有( )个
。
2.小晨准备用一星期(7天)看完一本60页的图书,第一天看了12页,剩下的平均每天看几页?
【设计意图:
本环节复习题的选择突出了不同层次,由简单巩固到实际应用,不仅培养学生思维的严谨性,还充分注重培养学生思维的灵活性。
】
四、畅谈收获,总结提升
谈话:
通过本节课的复习,你掌握了哪些知识?
学会了哪些方法?
还有哪些疑问?
二年级下册《总复习》教学设计(第2课时)
安徽省黄山市实验小学 程玮峰(初稿)
安徽省黄山市实验小学 程秋霞(修改)
安徽省黄山市教科院 高娟娟(统稿)
教学内容:
教材第113~119页总复习及相关内容。
教学目标:
1.在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百(整千)数的加减法等方面的知识。
2.在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化,培养学生对知识进行整理的意识和能力,同时培养学生提出问题和解决问题的能力,提高学生的归纳概括的能力。
3.在解决问题的过程中,感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。
目标解析:
复习课枯燥无味,为了提高学生学习的兴趣和积极性,在复习过程中通过情境的创设,让学生在情境中不经意地参与到知识整理的活动中,使知识系统化、条理化,并在活动中培养学生自主的学习能力,提高学生的归纳概括的能力。
教学重点:
万以内数的读写和大小比较,求近似数的方法及整百、整千数的加减法。
教学难点:
万以内数的中间有0的数的读写。
教学准备:
课件、计数器等。
教学过程:
一、回顾中形成知识
(一)猜数引入。
1.由3、0、0、9组成的一个四位数,最高位上是9,读数时且读一个零,猜一猜这个数可能是多少?
(9003、9030)
2.你知道这是哪个单元学的知识吗?
(板书:
万以内数的认识)你能说出《万以内数的认识》包含哪几方面的知识吗?
(二)形成知识体系。
1.学生交流《万以内数的认识》包含的主要知识点。
2.学生汇报主要的知识点,遗忘的部分加以点拨。
数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整百(整千)数加减法。
【设计意图:
通过猜数的游戏,让学生初步回忆万以内数的认识的主要知识点,同时大大提高学生复习旧知的兴趣和积极性。
】
二、整理中掌握知识
(一)情境一:
课件出示商场里6款液晶电视机,价格(单位:
元)分别是:
4986、6800、5008、7060、10000、5086
1.复习万以内数的读法。
(1)写一写:
教师报价格,学生在纸上记录,然后课件逐个出示价格,学生校对。
(2)说一说:
指生说说写数的方法,写数时要注意哪些方面?
强调:
写中间有零或末尾有零的数时要注意数的中间或末尾写几个零。
2.复习万以内数的写法。
(1)读一读:
指生读出课件上液晶电视价格的数,边读边纠正读法。
(2)说一说:
指生说说写数的诀窍。
强调:
不管中间有几个零都只读一个零,不管末尾有几个零都不读。
(3)比一比:
读数和写数有什么共同点?
(读数和写数时都从高位起。
)
3.复习数的组成。
(1)贴一贴:
根据教师的问题,指生依次在黑板上贴出数位顺序表。
右起的第一位是什么位?
第二位是什么位?
第三位是什么位?
第四位是什么位?
第五位是什么位?
(2)说一说:
指生说出每个数位的计数单位各是多少?
(3)想一想:
数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系?
(4)拨一拨:
指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格,其他的学生快速在计数器上拨出这个数,并说出价格。
4.复习数的大小比较。
(1)学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进行比较大小,同桌交流比较的方法。
(2)指生汇报,交流大小比较的方法。
板书有代表的几组:
6800○10000、4986○6800、5086○5008
(3)归纳总结大小比较的方法:
位数不同时,位数多的数大;位数相同时,从最高位比起,最高位上大的数大,最高位相同,依次往下比……
(4)把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。
5.近似数的方法。
(1)猜一猜:
老师选定了一款,这款的价格比6800元多一些,比10000元少得多,你知道老师选的是哪一款吗?
(2)说一说:
4986、5008、7060、5086的近似数分别是多少?
【设计意图:
借助商场中液晶电视机价格的情境图,让学生在不经意中参与到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑板上贴数位顺序表、在计数器上拨数、自主选择两个数进行大小比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进行知识的整理,把分散的知识点聚集成知识块,使学生的个性得到发展,表达的欲望得到满足。
在复习数的组成时,让学生初步学会从多角度思考问题,培养学生的思维能力。
】
(二)情境二(复习整百、整千数的加减法):
课件出示商场里其他电器的价格:
电吹风:
260元 电风扇:
180元 空调:
3000元 洗衣机:
2800元 冰箱:
3600元
1.根据上面电器的价格提出一个数学问题,并解答。
2.学生汇报,板书有代表性的算式并指生说出算法。
(1)260+180=440(元)
指生说说计算的方法(26个十加18个十等于44个十,也就是440)。
(2)260-180=80(元)
指生说说计算的方法(26个十减18个十等于8个十,也就是80)。
(3)3000+2800=5800(元)
指生说说计算的方法(30个百加28个百等于58个百,也就是5800)。
(4)3000-2800=200(元)
指生说说计算的方法(30个百减28个百等于2个百,也就是200)。
【设计意图:
借助商场中其他电器价格的情境图,让学生经历自主提出问题并解决问题的过程,使学生进一步理解并掌握整百、整千数加减法的计算方法,培养学生的独立思考、独立解决问题的能力。
】
三、练习中深化知识
(一)基础性练习。
1.完成练习二十二的第4题。
先让学生根据不同的模型独立读写数,帮助学生建立数感,然后全班交流读写数的方法。
2.完成练习二十二的第5题。
先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:
数的组成。
3.完成练习二十二的第6题。
先让学生独立完成,然后全班交流,重点说明:
求近似数的方法。
4.完成练习二十二的第13题。
先让学生独立完成,然后全班交流,重点交流:
用不同方式表示数的方法。
(二)综合性练习。
1.按规律填数
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