《空气是人类生存的必需品》教案设计桂城石肯小学 梁丹彤.docx
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《空气是人类生存的必需品》教案设计桂城石肯小学梁丹彤
南海区环境教育教材(第二版)——《环境与生活》专题二第一节课
《空气是人类生存的必需品》教案设计
桂城石肯小学梁丹彤
【教材分析】《空气是人类生存的必需品》是南海区环境教育教材(第二版)——《环境与生活》专题二《呼吸清新的空气》的第一节课。
作为这个专题的第一节课,主要是让孩子们了解空气对于人类、动植物的重要性。
知道空气不仅是维持我们生存的必要条件之一,而且还是保护地球的“保护伞”。
【教学目标】
1、知识与技能目标:
(1)初步知道空气的组成成份。
(2)懂得洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。
(3)简单了解呼吸和光合作用。
2、过程与方法:
(1)感受洁净空气给我们的好处。
(2)了解大气层对地球的重要性。
3、情感态度与价值观:
(1)激发学生对洁净空气的喜爱之情。
(2)初步养成保护环境的意识。
【教学重难点】
1、了解大气层对地球的重要性。
2、懂得洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。
【教学准备】教学课件,实验器材:
透明玻璃杯、蜡烛、小盆栽、火柴。
【教学方法】教授法、演示法、实践法、讨论法、
【教学策略】小组合作,产生式与替代式教学策略
【学情分析】本课的学习对象是五年级的同学。
五年级的同学具有了一定的科学知识,但是还停留在“知道”层面,还不到“了解”阶段。
五年级的学生不再满足于“老师讲,学生听”的教学模式了。
因此,在这节课,我让同学自己设计感受空气存在的小游戏,做实验了解空气的重要性,既可以活跃课堂气氛,又可以充分调动学生的学习积极性。
【课时安排】一课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
(一)猜谜语
1、老师出示谜语“看不见,摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。
”
2、同学汇报答案:
空气。
(二)脑筋急转弯
3、老师出示一道选择题“请问普通人遭遇以下三种情况,哪种情况会致人死亡?
()A、5个星期不吃饭B、5天不喝水C、5分钟不呼吸”
4、师:
是啊,动物植物的生存都离不开空气。
所以说……(出示课题,学生齐读。
)
(设计说明:
采用猜谜语、脑筋急转弯的形式导入,可以激发学生的积极性。
同时学生知道选择题的答案后非常吃惊,也达到了激发他们的学习欲望的目的。
)
二、玩一玩:
空气在哪里?
师:
空气就在我们身边,但看不到又摸不着,你能设计一个游戏感受空气的存在吗?
(学生尝试设计一些小游戏。
)
师:
同学们真会动脑筋。
是啊,空气存在我们的周围,虽然它看不见,摸不着,但却和我们息息相关。
(设计说明:
为了说明空气就存在在我们的周围,特意设计了这一个环节,学生通过动手动脑的学习方法,真切感受到空气的存在,学生都很投入。
)
三、空气的组成
1、师:
那我们时时刻刻都呼吸着的空气,里面究竟有些什么呢?
请看书本的28页。
齐读这段话“空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成。
”(出示图片)请问空气中哪种气体含量最多?
排第二的是谁?
(学生回答)
(设计说明:
由于学生没有学过化学,对于氮气、氧气这些术语是比较陌生的,只读了一段话,脑海里对于空气成分还不够理解,因此附上一张图片,这样就清晰明了很多了。
)
2、简单了解呼吸和光合作用。
师:
氧气在空气中占得并不多,但是地球上的动物植物都在呼吸,那会不会把所有氧气都用完呢?
为什么?
师:
(出示光合作用的图片)。
小结:
动物从空气中吸进氧气,呼出二氧化碳,还有一些工厂、汽车等也会排出二氧化碳,这时候就需要植物的帮忙了。
因为植物专门吸收二氧化碳,并通过光合作用后,产生新的氧气排放到空气中。
这样空气的平衡就得到有效地保持了。
四、洁净空气是人类和动物赖于生存的必要条件之一。
师:
除了人类需要空气,其他生物也需要空气吗?
1、观看图片:
你能说一说下面四张图画的意思吗?
2、师小结:
蜡烛能在杯子内燃烧,是因为杯子里的空气含有氧气,但是当氧气用完后,火就会灭掉了。
老鼠呼吸需要氧气,但是当杯子里的氧气被用完,老鼠也会因为窒息而死亡。
但是,如果杯子里放进植物后,由于植物可以吸收蜡烛燃烧后产生的二氧化碳,和老鼠呼吸后排出的二氧化碳,并且进行光合作用,又产生了新的氧气,以供给蜡烛和老鼠使用,所以实验二的蜡烛的燃烧时间,老鼠的生存时间都会比实验一的长。
3、做小实验:
真的还是假的?
师:
图片中的情况是真的还是假的呢?
口说无凭,我们一起动手做做看。
每一个小组拿出准备好的实验材料。
然后小组长组织组员一起合作完成这个实验。
请注意,因为要点火,所以一定要注意安全。
实验步骤如下:
(1)先把小蜡烛点着,
(2)用玻璃杯轻轻地扣在蜡烛上。
注意杯口不要留有空隙。
(3)细心观察火焰的变化。
(学生分组做实验,老师巡查指导,反复强调安全的重要性。
)
4、请同学陈述刚才的实验结果。
5、老师做第二个实验。
在小盆栽旁边点着一支蜡烛,然后用杯子盖起来。
请同学仔细观察结果。
6、小结
师:
通过实验,我们现在了解到空气对我们的重要性了。
所以说,没有空气,所有的动植物都不能生存了。
(设计说明:
刚开始采用的是同学说,老师总结的方法,这种传统的教学不大能够在学生脑海里留下印象,因为这是外来的产物,如果由学生自己来做一做,“实践出真知”,学生马上就可以知道空气对于我们的重要性了。
)
五、图片对比,激发学生对洁净空气的喜爱之情。
1、师:
这里有两张图片,你会想到哪些词语形容它们?
2、学生汇报。
(空气清新、山清水秀、乌烟瘴气、雾霾笼罩等等)
3、师:
同学们的词汇很丰富。
如果让你选择,你愿意生活在哪一幅图片的环境中?
是啊,空气是我们必需的生活条件之一,但是和废气、臭气相比,我们更愿意选择清新空气。
洁净空气是人类赖以生存的必要条件之一,人体每天需要吸入10——12立方米的空气。
4、洁净空气对我们如此重要,你会对空气说些什么呢?
请你在书上写一写吧。
5、学生书写感受。
6、请同学分享自己的感受。
(设计说明:
两张图片对比强烈,同学们当然会选择更好的环境,从而达到了教学目的——激发学生对洁净空气的喜爱之情。
通过写一写,更加深了孩子的感受,从而在生活中做到保护环境。
)
六、了解大气层是我们的“保护伞”。
师:
这里是两张宇航员在太空中拍摄的地球图片,在这颗蓝色星球的表层,有一层美丽而又千变万化的气体包围着,这层气体是什么?
“大气”或者“大气层”。
1、大气层的作用。
师:
大气层不仅很美,对我们还重要。
谁知道这层大气层对我们有什么作用呢?
(同学尝试回答)
小结:
大气层就好像一条毛毯,均匀地包住了整个地球,使整个地球就好像处在一个温室之中,大气层就起到了调节地球表面温度的作用,这就是大气的保温作用。
2、臭氧层的作用
师:
阳光对人类很重要,但是太阳光线中有一种光线叫“紫外线”,过强的紫外线会诱发皮肤癌,幸好大气层中有一层是“臭氧层”,臭氧层会将太阳光线中的紫外线挡在地球外面,保护地球上的生物不受到伤害。
3、大气层很重要,但是我们没有好好地保护它,导致大气层越来越薄,有的地方甚至出现了一个洞,这样会对我们产生怎样的影响?
我们应该怎么做?
(设计说明:
臭氧是怎样保护地球的,这个问题对于学生来说比较复杂,这里只是简单说明臭氧的作用,为了更直观,所以用了两张有趣的图片来显示。
)
七、设疑,小结。
师:
这节课,我们了解了空气的组成部分,更懂得了空气是我们赖以生存的必需品,(出示一张购买新鲜空气的漫画)空气对我们如此重要,但是新鲜空气却离我们越来越远,这其中发生了什么?
我们下一节课继续探讨。
(设计说明:
最后出示一张购买新鲜空气的漫画,并设下疑问,有利于学生继续思考,为下一节课做铺垫。
)
八、板书设计:
空气是人类生存的必需品
空气的组成:
大气层:
保护伞臭氧层
氮气、氧气、
稀有气体、二氧化碳
其他杂质
【教学效果】这一节课内容很多,但是由于设计得生动有趣,同学们都能积极投入到课堂,大胆讨论、积极思考、踊跃发言。
通知运用游戏、实验、练习等手段有效地激发了学生的学习欲望和学习积极性。
同学们在“听说读写思”中有所得着,最重要的是可以明白空气对我们的重要性,加强了环保的意识。
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作品名称
《空气是人类生存的必需品》教学设计
作者姓名
梁丹彤
作品类型
教案
电子邮件
420090251@
联系电话
86365066
工作单位
佛山南海桂城街道石肯小学
通讯地址
佛山南海桂城街道石肯小学
作品简要
说明
这是根据南海区环境教育教材(第二版)——《环境与生活》专题二第一节《空气是人类生存的必需品》所撰写的一篇教案设计。
作为这个专题的第一节课,主要是让孩子们了解空气对于人类、动植物的重要性。
知道空气不仅是维持我们生存的必要条件之一,而且还是保护地球的“保护伞”。
这节课的对象是五年级的学生,为了活跃课堂气氛,提高学习效率,因此我采用多种的教学方法。
比如猜谜语、看图片、小游戏、做实验等。
尽量让课堂不成为“老师讲、学生听”的旧式课堂,而是让每个孩子投入到学习中,在“听说读写思”中有所收获。
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