小班数学期末总结.docx
- 文档编号:5674533
- 上传时间:2022-12-31
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:25.46KB
小班数学期末总结.docx
《小班数学期末总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班数学期末总结.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小班数学期末总结
小班数学期末总结
任课教师:
周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科,幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了具体目标泊,我们为幼儿创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下:
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法,幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接经验,在活动中边做边说。
1、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
提供的材料要从目标出发,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。
如:
在开展“看图开选标记”活动时,我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
二、重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有一定的逻辑结构,在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学。
20XX年6月30日
小班数学期末总结[篇2]
学前班
(1)上册数学教学工作总结
光阴似箭,日月如梭,一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了圆满句号。
在校领导的正确领导和大力支持下,在家长们的积极配合下,在我们学前班教师的共同努力和辛勤工作,努力完成了学校下达的各项目标任务,使学前班像一个大家庭,班中孩子在老师的呵护下快乐成长!
现就这个学期学前班年级教学工作作如下总结:
一、安全工作放首位,确保幼儿在校的人身安全。
这个学期的安全工作从教育开始,由细微之处入手。
首先在学习、生活中渗透安全教育。
用游戏、儿歌等方法教育幼儿如何安全的玩、开心地学,随时提醒幼儿怎样远离危险、不玩容易受伤的物品,不做容易受伤的游戏。
同时在组织幼儿进行各种活动时随时检查幼儿随身所带物品。
教育幼儿不吃陌生人给的东西,不私自随陌生人外出,不要相邀到外面玩等,教会幼儿在生活中怎样注意安全。
二、抓养成教育,培养学生良好的行为习惯
面对刚刚走出幼儿园的学生,培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。
在教学中,我们教师注意教育幼儿学会倾听,教会他们怎样相处交朋友积极大胆地发表自己的观点。
生活中我们随时关注学生的各种小习惯。
让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮;课桌内书本摆放整齐,能保持教室的卫生清洁;讲究个人卫生,见到老师能主动问好,与小朋友能友好相处,平时交流能用礼貌用语等。
使学
生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。
三、寓乐于教,会做幼儿的知心人,带动他们学习
“兴趣是最好的老师”,低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外,关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的,不是枯燥的,让幼儿充分地体会学习数学的乐趣。
1、猜数、写数的乐趣。
为让学生建立良好的数感和符号感,能用数学符号描述生活中的事物,我让学生们观察情境图,从“水果王国运动会”里,找出自己最喜欢的水果运动员,用小棒把它的数量摆一摆。
摆好之后,请一个学生到黑板上摆出他喜欢水果运动员的数量,让其他的学生们猜一猜,他喜欢的水果可能是什么?
低年级的学生们好奇心很强,很想知道同伴们喜欢的是什么,非常感兴趣地到教学中来。
比如:
写数时,让学生联系生活说一说这6根小棒可以表示生活中数量是6的物体个数,并与写数相结合,让学生边说边写,将枯燥的写数过程变得有趣。
四、积极做好家长工作,与家长保持良好的伙伴关系
我们利用多种形式与家长沟通,了解孩子的情况,听取家长意见和要求,耐心解释,发现问题及时纠正,不断地改进工作,取得家长的理解、支持与帮助,让他们放心!
除此之外我们更和家长结成伙伴关系,针对孩子学习生活中的点滴互相交流,为孩子的进步一起欣喜,为他们的成长一起努力。
学前班
(1)上册数学教学工作总结
孙凯利
小班数学期末总结[篇3]
在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是有喜有忧。
幼儿教师的职业是琐碎的,细小的。
但我热爱我的职业。
在工作中,我对每一件事情都认真负责,现将这学期的工作总结如下:
一、在保教工作上,我力求从每一件小事做起,耐心细致。
我班小朋友刚进园时,大部分自理能力都很差。
吃饭很多幼儿都要喂,刚开始时我是一边喂,一边耐心的讲一些吃饭的小故事给他们听,后来就鼓励他们自己吃,教他们正确的吃饭姿势。
我班没有几个小朋友会自己擦屁股,我手把手的一个个教,当然我是看特殊情况或天气情况,有时候也尽量让小朋友自己的事情自己做,鼓励他们。
对小朋友微小的进步给予肯定与表扬。
让他们体验成功的喜悦,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。
每天对每个小朋友的健康牌记在心里。
留意他们的精神状况,该多喝点水的就多提醒一下,该休息的就让他(她)休息等等。
对生病的小朋友细心照顾,带在身边方便照顾与给予关心。
心怡对婆婆说:
“我生病时,老师跟我讲了好多悄悄话,还亲我呢!
”她婆婆后来笑着告诉我。
我也笑了,孩子的笑容,家长的笑容使我们再苦再累也是觉的甜的呀!
二、不同的教育方法。
仔细观察,发掘小朋友的优点。
我们班的姚宇,平时比较好动,调皮,爱理不理。
但他对画画很有兴趣,涂色涂的特别好。
我就从画画这方面对他引导与教育。
我力求尊重每个小朋友,根据本班的实际情况制定教育计划,认真备课。
我努力让每一位小朋友都有发言的机会。
多数用游戏的方式进行各项教育,让他们在游戏中愉快学习。
养成他们良好的学习习惯,与活泼开朗的性格。
我平时多鼓励小朋友多方面的发展。
在平时活动的时候,有时候我会放一些古典音乐给小朋友听,让他们学会欣赏。
有时候放比较动感的音乐跟小朋友一起笑啊,唱啊,跳啊,让小朋友有真正自由空间!
让我也回到了童年时光!
我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。
让小朋友在一日生活环节中有所放松!
我还利用废旧料对小朋友对生活中进行各种教育。
例如,我们用饮料瓶,在科学中开展《变魔术》活动,让小朋友了解由清水变成个种颜色的水的整个过程!
再可以利用瓶子的大小,高低加以数学教学!
利用一面写过的纸,进行绘画和折纸活动。
升华到无时无刻的教育,让小朋友明白到要节约资源,保护环境等等的问题!
努力让小朋友全方面的发展!
三、在教育小朋友的过程中,我也不断的努力提高自身的素质,不断的完善自身修养,不断吸取教学经验。
到湖塘和洛阳幼儿园观摩学习,让我受益非浅!
我时刻严格要求自己,努力把理论知识转化为实践,并运用到教学活动中!
我热爱幼儿教育事业。
我深深体会到幼教工作的崇高,责任的伟大!
体会到实践工作中的意义与欢乐!
总之,这学期来,我努力做好本工作。
但在工作中也难免存在不足,我会在今后的工作中加以改进,扬长避短,继续努力,把工作做好,力争更上一层楼!
小班数学期末总结[篇4]
小班教学心得
(一)
小班孩子在进行看图讲述时,习惯于看图片的局部而很少去看整体,特别是图片所要表达的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时,我就关注到了孩子们的这一特点,引导孩子们学习看图片。
图一,孩子们首先看到的是图片最明显的部分,前右下角的几个小朋友。
于是,我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?
注意观察小朋友的表情,发生了什么事情了?
他们在做什么动作?
你在什么时候会做这样的动作?
把这几个问题解决以后,就马上能明白,原来是恐龙在发出不好听的声音,吵到小朋友了,大家觉得声音刺耳,所以都捂住了耳朵。
最后一幅图,孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上,可是她要干什么呢?
孩子们都不明白了。
我提醒孩子们想想,结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情,一下子,朱悦小朋友猜到了,小姑娘说:
大恐龙,你的声音太响了,请你轻点吧!
这个活动孩子们说的特别棒,我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。
看图讲述就要让孩子们学会关注整体,同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。
只要合适的引导,小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
小班教学心得
(二)
绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。
前些日子在听随堂课,艺术活动“有趣的圆”引发了对此问题的思考。
“有趣的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。
导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。
在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。
由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。
接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画
了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。
我想,假如今天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?
假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。
孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作
画技能技巧的有效途径。
那美术活动到底要不要“示范”呢?
从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,通过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期待不出现统一模式的幼儿作品。
所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。
所以,个人认为,简单的就不要示范。
示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子知道如何下手,
如何创新。
不知大家怎么认为呢?
小班教学心得(三)
在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。
他们也许能说、会表达,但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。
所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。
在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。
当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。
有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。
孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。
开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?
又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已,都想来吃
了,在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。
从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。
当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的子,
调动他们思考和回答的积极性。
小班教学反思
一、思目标。
活动共有两条目标:
1.认识公园里的鹅卵石小路,愿意用绘画的方式来表现。
2.能用圆点表示鹅卵石小路。
从目标上来看,此次活动的重点并没有体现出来。
而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。
虽然重点在活动过程中体现出来了,但是目标也是很重要的。
因此,在目标的预设上,我应该更加细致些,也需结合我班幼儿的绘画能力进行预设,这也是非常必要的。
二、思重难点。
根据原有范画中的绘画表现方式,我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。
而经过王老师的指导后,本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路,能用深浅不一的颜色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。
这样就能细致地把活动中的重点体现出来了。
三、思准备。
在活动中,我准备了三张鹅卵石小路的图片,以及两张绘画形式不一样的范画,当然还有活动中的绘画材料。
对于绘画材料中的水粉颜料,我每组准备两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒,并将这三个盒子捆-绑在一起,以防颜料因为插多只毛笔而翻到。
对于准备的小路图片,我只在活动导入过程中出示了,引导时我也只是简单地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样子,而这图片在总的环节中并没有起到很大的作用。
若想准备的图片能很好的发挥其作用,我可以根据图片提问:
1.谁来说说图片里有什么?
2.图片里有个
美丽的公园,公园里有美丽的景色……,那想不想来铺一条鹅卵石小路?
这两个问题就很有针对性,能将活动的主要过程和延伸环节都容纳进去。
因此,活动准备中的细致也能体现活动的重点。
四、思过程。
(一)引导
其实这部分的内容在思准备中也提到过了。
为引导中的提问能有较好的引入效果,需针对已准备好的图片进行这样的提问:
1.谁来说说图片里有什么?
2.图片里有个美丽的公园,公园里有美丽的景色……,那想不想来铺一条鹅卵石小路?
这样,引导部分能有较好的效果。
(二)讲解
1.路
在幼儿的绘画过程中,我发现幼儿对小路的弯曲绘画较随意,主要由于我在讲解过程中并没有特意去提醒讲解。
我只是注意提到了小路需按进门的方向(左边)从绘画纸的边边开始绘画,直到另一边。
而小路的弯曲效果没有提到。
其实在讲解时,我并不需要花费很多的时间来讲解这部分的。
我可以直接在示范绘画时说一说:
“这里弯一弯,越来越……,接下来我们还可以画什么呢?
”或者是“都直直的好不好看?
转了弯的小路也很好看。
路还很长……”(其中也可以渗透“透视”的认识)相信在这样的示范讲解后,幼儿对小路的认识会更广更多。
2.鹅卵石
同样的,在观察幼儿绘画过程中,发现幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点,再一点,再一点…鹅卵石出来了,并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画
鹅卵石。
而我其实可以在示范时,就先从小路的最左边开始铺,铺一小段。
其中可以引导幼儿:
“鹅卵石是什么形状的呀?
如果有了尖角,那小动物会怎么样?
”引出鹅卵石该是光滑的,圆圆的……后继续引导:
“这一块铺好了,谁愿意来继续铺?
”这样的引导相信幼儿的绘画积极性肯定会我原来活动中的高昂。
(三)讲评
我在讲评时套用了最普通的疑问式。
而在有重点的美术活动中,我应该针对重点进行讲评,可以这么提问:
“你喜欢哪条小路?
这条小路铺得怎么样?
”引导幼儿针对活动中主要的绘画点进行自主评讲。
(四)延伸
延伸环节也是这次艺术活动中一个必要的环节,因为这个活动有后半个添画活动。
因此我在最后还需带到一句:
“在小路旁边还有什么呢?
”使这个活动更加的完整了。
(五)语言
艺术活动要求教师的遣词应该优美一些,这样能引导幼儿更加喜爱艺术活动。
生硬的语言是带动不了幼儿的积极性的。
我努力针对活动的重点,运用细致的提问,细致的准备,细致的讲解……进行设计。
在活动重点的把握上,我还需多问多思考。
认真根据思考后的重点进行每个环节上的把握。
本学期我着重引导幼儿进行水粉画的练习。
在水粉画方面,颜色的类型、颜色的调试、颜色运用的方式等等都可能是一个重点。
因此开展一次好的美术活动,总结一句:
细致体现重点。
幼儿园小班教学反思
通过这次月检的过程中,让我发现很多让老师们惊奇的事情,小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌,更好的去认知这个儿歌,这样的儿歌可以琅琅上口。
我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。
每天在不同的时候,利用充分的时间,为小朋友们播放儿歌,而在每次听的时候,其实他们都是在记忆和复习的过程,我建议老师们应该抓住这样的契机,更好的让孩子去接受知识,而不是让他们死记硬背。
对于英语来说,幼儿们通过VCD的观看,丰富的图片,琅琅上口的音乐,标准的发音,更吸引了孩子的注意力。
同样,利用充分的时间去播放VCD,让孩子在观看中加深印象,从“冒话”似地复读,到认识独立说出单词,唱出整首歌曲,而这个时间是很漫长的,只有老师的不停坚持,才会在阶段时间内收到效果。
而在整个教学环节中,每天的教学环节中,都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情,我相信一定会收到不一样的效果。
这次月检就是一次坚持的结果,是孩子从认知到理解的过程的结果。
每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的,而每一次上课,每一次的朗读,每一次的复习,都成为了孩子成长的阶梯。
可爱的孩子们,老师相信你们可以通过努力,达到同一个效果。
幼儿园教学心得
新学期新开始,当然也有了新的任务。
虽说已经有一段时间的教学经验,但刚刚接到幼儿园的课,还是颇感压力的。
在幼儿园的教学过程中,我遇到了很多问题。
那就是幼儿的良好习惯的培养,也就是课程当中对孩子的德育教育。
“没有规矩,不成方圆”,幼儿阶段是孩子养成好习惯的很重要的时期,老师的正确引导非常的重要,如果一个孩子在幼儿阶段养成的良好的习惯将会终生受益;如果养成一些坏习惯,以后要改正过来,就很困难。
怎样才能让孩子在每周短短一个小时的课程中有所受益呢?
我想只有老师和家长共同关注,才能给孩子养成良好的行为习惯。
我们能做的,我总结了一下,有几点:
1、潜移默化,耐心说教,形成意识。
2、反复训练,形成习惯
3、环境熏陶,形成氛围
4、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。
一个孩子的成长离不开学校教育,同样也离不开家庭的教育。
5、注重让孩子参加社会实践活动。
爱每一个孩子,让每个孩子都得到全面的发展,是作为老师应尽的义务和职责。
所以在我们的教学过程中,不但要注重孩子课程内容的把握,还要注重给孩子提供一个良好的习惯养成的氛围,让孩子的德、智共同发展!
小班数学期末总结[篇5]
数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科,幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。
它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了具体目标,我们为幼儿创设了良好的活动环境,精心安排了活动内容。
根据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。
现总结如下:
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料
操作法是幼儿学习数学的最基本方法,幼儿只有在“做”的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接经验,在活动中边做边说。
二、提供的材料应紧紧围绕活动目标。
1、提供的材料要从目标出发,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。
如:
在开展“看图开选标记”活动时,我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2、提供的材料应循序渐进,满足不同水平的幼儿操作需要。
教师应在同一活动内容,在不同阶段提供不同的材料,同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
二、重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说
数学知识具有一定的逻辑结构,在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合,只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言1
自语或相互交谈,“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友一会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。
三、日常生活中的数学教育
在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学。
2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 数学 期末 总结