普通话教学大纲.docx
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普通话教学大纲
《普通话》教学大纲
一、《普通话》课程说明
(一)课程代码:
310110
(二)开课对象:
三年制高职学生
(三)课程性质:
普通话课程是高等职业院校语言专业的一门专业发展必修课。
以国家的语言文字政策法规为依据,以理论和实践相结合为指导原则,教授现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识,并重在进行普通话的语音训练,培养和提高学生说普通话的能力,使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。
(四)教学目标:
(五)教学内容:
本课程的教学内容包括概说、普通话知识、普通话训练、普通话水平测试四个部分,各部分的主要内容与要求如下:
概说部分主要讲述普通话与方言,普通话测试与培训两方面内容,说明本课程的性质、任务和内容,加深学生对普通话的认识,激励他们热爱并学好国家通用语言,为纯洁和发展祖国语言而刻苦学习。
普通话知识部分以“汉语拼音方案”为基础,讲述普通话的语音系统,包括声母、韵母、声调及音节结构、音变现象等,此外还涉及到普通话语音、词汇、语法的规范等问题,通过该章节的学习使学生了解并掌握普通话测试的重点内容。
普通话训练部分以“普通话知识”部分为基础,设计了大量针对方言区人说普通话容易出错的训练内容,该部分可结合“普通话知识”部分讲练结合,从而使学生的普通话口语水平得到切实的提高。
普通话水平测试部分主要是关于普通话水平测试应试指导,直接针对PSC,讲授有关普通话水平测试流程,普通话水平测试试卷分析与自测,普通话水平测试应试技巧等,使学生在参加PSC时,能取得更优秀的成绩,为将来的教学工作打下坚实的基础。
(六)学时数及具体分配
学时数:
36学时
学分数:
2学分
学时数具体分配
教学内容
理论学时
实践学时
合计
上编:
前言
1
第一章语音基础知识
1
第二章普通话的声母
5
第三章普通话的韵母
4
第四章普通话的声调
2
第五章普通话的音节
2
第六章普通话的音变
6
下编:
第一章普通话的测试及训练
2
第二章语调和朗读
6
第三章词汇和语法的学习
2
第四章说话及其训练
5
合计
36
(七)教学方式
在教学方法上强调实践性、多样性和学生的参与性。
课堂教学中要做到精讲多练、活练,课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性:
比如每次课前三分钟让学生练习说话,让其他同学进行评点;课堂上让学生分角色朗读短文(材料来自《普通话水平测试大纲》所规定的作品);听优秀的朗诵配音磁带,调动学生的学习兴趣;在课外可以配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。
(八)考核方式和成绩说明
本课程开设时间一学期,共计36学时。
学期成绩由平时成绩、期中测验、期末考查三部分组成,比例为10%、20%、70%,考查方式:
口试
二、讲授大纲与各章的基本要求
前言(1学时)
1.目的要求:
使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义,介绍学习普通话的基本方法,并提出本课程的基本要求和教学安排。
2.教授内容:
1.现代汉民族共同语——普通话的重要地位及学好普通话的意义
1.民族共同语——普通话与汉语方言
2.国家为什么要大力推广和普及普通话
3.个人学好普通话的意义
2.怎样学好普通话
1.除去障碍,提高认识
2.找准难点、注意方法
3.多说多听、刻苦训练
4.善于积累、总结经验
三、思考题:
1、推普工作的意义
2、如何学好普通话
上编:
第一章语音基础知识(1学时)
一、目的要求:
引导学生复习普通话语音的基础知识:
语音的性质、语音的基本概念、汉语拼音方案。
方法:
借助多媒体播放图片资料,展示发音器官与发音情况
二、教授内容:
1.语音的性质
1.语音的物理性质
语音四要素(音高、音强、音长、音色)及其在汉语普通话中作用。
2.语音的生理性质
3.语音的社会性质
2.语音的基本概念
1.音节和音素
2.元音和辅音
元音和辅音的发音特征。
普通话中有10个元音音素、22个辅音音素。
3.声母、韵母、和声调
3.汉语拼音方案
1.汉语拼音方案概说
2.汉语拼音方案的构成
字母表、声母表、韵母表、声调符号表、隔音符号表。
三、思考题
1、语音具有哪几种性质?
其本质属性是什么?
2、联系实际谈谈汉语拼音方案的用途。
第二章普通话的声母(4学时)
一、目的要求:
掌握每一个声母的发音部位和发音方法,解决使用普通话中的声母问题。
难点:
zh、ch、sh与z、c、s的辨正;n与l的辨正;f与h的辨正等问题。
方法:
借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容:
1.普通话声母的发音
1.声母的发音部位
以声母发音时气流受到阻碍的部位:
双唇音(bpm)、唇齿音(f)、舌尖前音(zcs)、舌尖中音(dtnl)、舌尖后音(zhchshr)、舌面音(jqx)、舌根音(gkh)。
2.声母的发音方法
以形成和克服阻碍的方式分为:
塞音(bpdtgk)、擦音(fhxshrs)、塞擦音(jqzhchzc)、鼻音(mn)、边音(l)。
以发音时声带颤动与否分为:
清声母、浊声母(m、n、l、r)。
以塞音与塞擦音声母发音时呼出气流的强弱分为:
送气音(p、t、k、q、ch、c)、不送气音(b、d、g、j、zh、z)。
3、普通话21个声母的发音部位和发音方法
2.普通话声母辨正极其训练
1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其训练。
1zh、ch、sh、r组声母的发音部位在硬腭前部,z、c、s组声母的发音部位在齿背。
2zh、ch、sh和z、c、s的训练(部分句子):
翘翘连用、平平连用:
执着挣扎荏苒壮志长春出差深山
商厦融入软弱设施城池撤出赏识
色素曹操簪子猜测琐碎参差罪责
平翘连用练习:
坐镇阻止财产揣测撒手种族吃醋
哨所侄孙让座私塾膳宿船舱著作
平翘对比练习:
则——哲在——寨从——崇色——社增——争
睡时——碎石推辞——推迟棉纸——棉籽私事——失事粗布——初步
绕口令练习:
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
谁要把十四说成四十就罚谁十四,谁要把四十说成十四就罚谁四十。
狮子山上狮山寺,狮山寺门前四狮子。
狮山寺是禅寺,四狮子是石狮子。
石狮子看守狮山寺,狮山寺保护石狮子。
3zh、ch、sh和z、c、s的辨别和记忆
记少不记多:
常用汉字中,z、c、s声母字大大少于zh、ch、sh声母字;利用汉字偏旁进行类推:
如“曾”是舌尖前声母,由此推知“增、赠、缯、憎”都是舌尖前音,要注意特例,“叟、艘、搜、嗖、馊、飕”都是舌尖前音,而“瘦”是舌尖后音:
声韵配合规律类推,ua、uai、uang三个韵母不与舌尖前音相拼,sh不能与ong相拼;用好《zh——z、ch——c、sh——s声母代表字类推表》,要熟悉代表例字,可以自编口诀以帮助记忆。
注意其中标注的多音字读音。
2.n和l的辨正及其训练
①n和l的辨正:
n和l发音部位相同,都是舌尖与上齿龈形成阻碍,不同的是发音方法:
n是鼻音,发音时软腭、小舌下降贴近舌根,关闭口腔通路,气流振动声带,从鼻腔流出;l是边音,与n相反,发音时软腭、小舌上升,堵住鼻腔通路,气流振动声带进入口腔,从舌两边流出。
练习鼻音n时,可把阻碍部位的接触面扩大,将整个舌前端紧贴上齿龈,阻止气流从口腔流出;发边音l时,阻碍部位的接触面尽量小一些,以使气流能通畅地从舌边流出。
②n和l的训练(部分例子)
反复朗读分清鼻边音:
l——l:
褴褛流利沦落料理历练劳累
n——n:
呢喃泥泞能耐男女牛奶农奴
n——l:
凝练暖流嫩绿奶酪尼龙纳凉
l——n:
落难利尿烂泥雷鸟留念犁牛
对比练习:
内线——泪腺女客——旅客南宁——兰陵允诺——陨落年年——连年
绕口令练习:
路东住着刘小柳,路南住着牛小妞。
刘小柳拿着九个红皮球,牛小妞抱着六个大石榴.刘小柳把九个红皮球送给牛小妞、牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。
牛小妞脸儿乐得像红皮球,刘小柳脸儿笑得像开花的大石榴。
③n和l的辨别和记忆
记少不记多,常用的汉字中,n字母要比l字母少一半,因此只需记住n声母字即可;用汉字偏旁进行类推,要利用好《n——l声母代表字类推表》,要熟悉代表例字,自编口诀以帮助记忆。
如以“尼、内、念、宁、奈”等作声符的字,一般为鼻音。
3.f和h的辨正及其训练
1f和h的辨正
f和h的发音方法一样,都是清擦音,区别在发音部位,h是舌根音,f是唇齿音。
特别注意区分f/h与以u为韵头或韵腹的韵母相拼的读音。
②f和h的训练(部分例子)
反复朗读分清f和h:
h——f:
护肤呼风划分活佛化肥虎符
f——h:
繁华防护发挥废话复活凤凰
对比练习:
弧度——幅度护花——复发互利——富丽皇后——房后换人——犯人
绕口令练习:
风吹灰去,灰飞花上花堆灰。
风吹花飞灰飞去,灰在风里吹又飞。
胡图用笔画葫芦,葫芦画得真糊涂,胡图不会画葫芦,要画葫芦不糊涂。
胡图决心不糊涂,画成一个大葫芦。
4.分清清浊、送气和不送气音
①将方言中的浊声母字改读为清声母
如吴方言、湘方言中的浊声母。
②分清送气与不送气音
重庆等方言中,常将下列[普通话中读不送气声母的字读成送气声母,应注意:
拔绊遍堤概哺歼濒噪贮盥刽浸
5.防止尖音
①这里的“尖音”是指,在发ji、qi、xi时将发音部位由舌面移向舌尖,带有z、c、s的色彩。
防止尖音主要是要注意j、q、x的舌面摩擦部位,不要让舌尖接触齿背。
②防止尖音的训练
绕口令:
京京和瑾瑾,两人学拼音。
京京学拼瑾,瑾瑾学拼京。
京京瑾瑾齐发音:
京京读瑾,瑾瑾读京。
6.读准零声母
1防止在零声母前添加声母或将合口呼零声母中的“u”改读为“v”。
2零声母字的训练
读准下列零声母字:
额熬安恩硬欧武雾验
三、练习题:
(一)给诗注出声母:
每日春起早,采桑惊啼鸟。
风吹过扑鼻香,花开花落知多少。
(二)听音辨音,记下声母,然后熟读区分:
脑()老()胡()虎()辞()
池()筛()腮()染()懒()
经()精()爱()五()奈()
(三)注出下列下划线字的声母,然后熟读。
将近傍晚,船已驶入台州海面,天色却奇怪的变成了浅灰色,海水变成了墨蓝色。
只见天水之间一片苍茫,发着耸人的声响;海浪也开始肆虐了,一改刚才的温顺恬静。
其实,我非常愿意想让他们知道,有的时候,任何话语,都可能成为一种惊扰。
回忆是对现实的反动,能够弥补我们现实生活中的种种缺憾,求得短暂的心理平衡。
第三章普通话的韵母(4学时)
一、目的要求:
掌握每一个韵母的发音,解决使用普通话中的韵母问题。
难点:
in、en与ing、eng辨正;o与e、uo的辨正;ê与e、o、ai、ei的辨正等问题。
方法:
借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容:
1.普通话韵母的发音
1.韵母的结构:
韵头、韵腹、韵尾
2.韵母的分类:
按韵母的组成结构分、按韵头分、按韵尾分
3.韵母的发音:
单韵母(7个舌面元音、2个舌尖元音、1个卷舌元音):
舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆展。
复韵母:
由一个元音向另一个元音快速滑动,成为一个自然的整体。
鼻韵母:
由元音向鼻音过渡,自然连贯。
2.普通话韵母辨正及其训练
1.inen与ingeng
1inen和ingeng的辨正
ing与eng为后鼻音,in与en为前鼻音。
所以在练习发ing/eng时,先发i/e,然后舌头隆起部位迅速由前向后移动,舌根上抬抵住软腭,再发鼻音。
发in/en时,先发i/e,声音可稍延长一些,然后舌身保持不动,舌尖迅速点触上齿龈,然后发鼻音。
2in,en和ing,eng的训练(部分例子)
对比练习:
In---ing:
频---平金---京林---灵银---迎新---星亲---卿
en—eng:
陈—成神---绳镇---政喷---砰分---风深---笙
in---ing:
新颖尽情心灵聘请挺进病因清新平民
en---eng:
神圣奔腾文风证人城镇胜任缝纫本能
绕口令练习:
河里漂着一块冰,冰上插着一根钉,钉钉冰,冰冻钉,水流冰冻钉也动,水停冰静钉也停。
钉钉住了冰,冰冻住了钉。
邓三婶半夜三更提着马灯,踏着田埂,上了马路,进城去找兽医程申生,找到了兽医程申生,让他来村里给牲口治病。
3in,en和ing,eng的辨别和记忆
借助偏旁类推,“宾”是in韵字,可推知“缤,傧,膑,殡,鬓”也是in韵字,同时注意例外,“槟榔”中的“槟”是ing韵字;记少不记多,nin组字中只有“您”一个,而ning组字有很多,又如reng组字中只有“扔,仍”两个字,而ren组字较多;利用声韵配合规律记忆,普通话声母d,t不能与前鼻韵in相拼;利用好《en---eng,in---ing代表字类推表》,要熟悉代表例字,可以自编口决以帮助记忆,注意其中标注的多音字的读音。
(注:
与in,en与ing,eng问题相似的还有:
an---ang,uan---uang,un---ong,ǖn---iong的辨正,要结合学生实际语音情况进行练习)
2.o与e,uo
在有的方言中(如重庆,四川)没有e,uo两个韵母。
注意下列字的读音(部分):
色和额客活过浊墨索葛泼
绕口令:
一个弱娃娃,捉了三个大花活蛤蟆,三个火娃娃,捉了一个小花活蛤蟆,捉一个小花活蛤蟆的三个火娃娃,不如捉了三个大花活蛤蟆的一个弱娃娃。
3.ê与e,o,ai,ei
普通话里的e,o,ai,ei几个韵母在川渝等方言中常被读成ê。
注意下列字的读音:
宅拆魄脉革黑涉勒舌赫给
4.i与ü
有的方言将撮口呼ü读为启齿呼i。
绕口令:
春雨密密,山野迷迷,山上飞下一条去,渠中条条金鲤鱼,雨密密,跳进渠,惊动鱼,雨戏渠,鱼戏渠,雨渠鱼,渠雨鱼,鱼雨渠,合唱一支“闹春曲”。
5.防止丢失或添加韵头
防止将uen的韵头u丢掉,同时也要避免在ei韵母前乱加韵头u。
注意下列字的读音:
屯轮尊存内雷磊孙馁
绕口令:
文春住在孙家村,孙纯住在昆仑屯,文春进城卖春笋,孙纯进城卖馄饨,文春闻到孙纯的馄饨香喷喷,孙纯看到文春的春笋肉墩墩,文春买了孙纯香喷喷的馄饨,孙純买了文春肉墩墩的春笋。
6.注意方言韵母io、üu、uê的转读
注意下列字的读音:
决却略药脚岳钥乐
7.ong与eng、ueng
b、p、m、f不跟ong相拼,跟eng相拼,ueng则只用做零声母音节。
注意下列字的读音:
绷孟封翁瓮
三、练习题:
(一)按要求进行归类,符合要求的画上圈。
是前鼻韵的:
江南可采莲,莲叶何田田
是后鼻韵的:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红
韵母是in的字:
凭民冰令拼钉形临宾名
韵母是eng的字:
冷深封肯振程庚楞风申
(二)朗读注意划线字的韵母。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
小青和小琴,小琴手很勤,小青人很精,琴勤青精,你学小琴还是小青。
高高山上一根藤,青青藤条挂金铃,风吹藤动金铃响,风停藤静铃不响。
山溪的纯净并不代表它没有枯枝败叶、泥沙烂石,而在于它的隽永、无私和宽容。
书籍有人将它读破,再用心灵给他装璜,也有的人将它捧回家里,仅仅为珍藏而珍藏。
春雨敲在伞上是一支动听的歌,落在池塘里是一帧美丽的画儿,融入幽深的心灵变化作了空灵的诗句。
第四章普通话的声调(2学时)
1.目的要求:
读准普通话的四种调类,解决使用普通话中的声调问题。
难点:
入声字声调的归类与读法。
方法:
借助多媒体播放声音资料
2.讲授与训练内容:
1.普通话声调的调值和调类
1.什么是声调
声调是音节声音的高低升降变化,由音高决定,在汉语里具有区别意义的作用。
2.调值和调类
调值即声调的实际读法,调类指声调的种类。
汉语普通话有四种基本调类和调值:
阴平(55)、阳平(35)、上声(214)、去声(51)。
3.普通话四声的读法及训练
阴平调的读法:
是高平调55,起调要高,并将音高保持不变,直至音止。
训练:
虚心夸张吹风冰川分工倾听剥削
阳平调的读法:
是上扬调35,发音时要避免有的方言中下降调型的影响。
训练:
学习昂扬银铃求实农奴成年来源
上声调的读法:
是降升调214,完整的调型是:
音高起调较低,然后由2降到1,随后上扬升到4。
训练:
泥土参考获奖蹩脚烈属爽朗铅笔
去声调的读法:
是全降调51,完整的调型是:
起调高,呈落式,由最高5降到最低1。
训练:
鞭策激励牢固评价哺育渴望竞技
声调绕口令训练:
耕地要用犁,口渴要吃李,李子掉下地,沾了一身泥。
不要怕李脏,只需洗掉泥。
大大妈大模大样骑大马,老姥姥老夫老妻赶老羊。
姥姥喝酪,舅舅架鸠,鸠飞舅舅揪鸠,妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛。
(二)声调辨正和训练
1.改读方言调值
各方言的声调都是从古声调的平、上、去、入四声发展演变而来的,相互之间有着整齐的对应关系。
方言区的人在学习普通话声调时,首先要找出自己方言和普通话在声调调类上的对应关系,然后根据相应的调类将调值改读过来即可。
这就是所谓“对应改读”的方法。
可以利用《普通话与各地方言声调对照表》的帮助来确定对应关系。
但这种方法并不能解决所有的问题,比如入声字的改读问题。
2.古入声字的改读
古汉语声调中的入声调发展演变到现代汉语普通话和各方言,已经有了很大的变化。
在普通话里,入声消失了,古入声分别归并到阴平、阳平、上声、去声四个声调。
而在有的方言中,如闽方言、粤方言,不仅保留了入声这个调类,还保留了入声韵尾塞音;也有的方言没有了入声,但入声的归类与普通话不同,如古入声字在重庆话大多归入阳平。
所以古入声字的改读需要分以下两种情况:
①对于保留了入声的方言区的人来说,只要丢掉入声的塞音韵尾,再将声调改读为普通话相应的声调即可。
②对于入声已经消失的方言区来说,古入声字的改读需要分两个步骤:
首先弄清古入声字在自己方言里的归并情况,可以参考《普通话与各地方言声调对照表》识别入声字;然后改读其调值。
识别入声字的方法,符合以下几条规则的大都是入声字:
声母是b、d、g、j、zh、z的阳平字;声母是zh、ch、sh、r的uo韵母字;声母是f的a和o韵母字;声母是p、t、m、n、l的ie韵母字;üe韵母字。
训练:
剥削漆黑拍摄北伐肋骨密集寂寞匹敌
脉络成绩蜡笔惩罚痕迹氯气卓越平仄
三、练习题:
(一)给下列口诀注音,并注意入声字的声调:
亵渎瘪三贴,不屑瘪谷瞥一眼,手捏疖子接请帖,逼迫小戚乞作揖,哭泣鼻滴给布匹,霹雳逆行劈山脊,警惕偏僻被乞击,剔鲫鱼来踢垃圾,每日劈柴积成绩,目的一次漆七笔,寂静开辟匿行迹。
(二)读准下列诗词的声调,尤其注意入声声调。
娄山关(毛泽东)
西风烈,长空雁叫霜晨月。
霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
从头越,苍山如海,残阳如血。
反第二次大围剿(毛泽东)
白云山头云欲立,白云山下呼声急,枯木朽株齐努力。
枪林逼,飞将军自重霄入。
七百里驱十五日,赣水苍茫闽山碧,横扫千军如卷席。
有人泣,为营步步嗟何及!
第五章普通话的音节(2学时)
一、目的要求:
掌握普通话音节结构的特点、声韵配合规律,以及拼读方法和拼写规则。
二、讲授与训练内容:
(一)普通话音节的结构
普通话音节结构的特点有四个:
普通话音节最多有四个音素;几乎每个音节都有元音:
音节可以没有辅音;每个音节都有主要元音和声调两个部分。
(二)普通话的声韵配合规律
普通话的声韵有一定的配合规律,这种配合规律主要是由声母的发音部位和韵母的四呼来决定的。
可以用这个口诀来帮助记忆:
零声、鼻边四呼有;双唇、d、t无撮口;f、g平翘拼开合;舌面只能拼齐撮。
(三)拼读方法和拼写规则
音节的拼读:
拼音方法(两拼法、三拼法、声介合拼法)
拼写规则:
YW的用法:
隔音符号;省写;标调法;音节连写与大写
三、练习题:
根据普通话声、韵、调的配合关系,指出下列音节拼写的错误,并加以改正。
嫩nùn腾tén婆pó孟mòng贤xán夺dó类luì嫁zià
第六章普通话的音变(6学时)
一、目的要求:
掌握普通话中上声、轻声、儿化、“一、不”、重叠形容词等音变现象。
难点:
儿化的读音
方法:
借助多媒体播放声音资料
二、讲授与训练内容:
(一)上声变调及其训练
1.两个音节:
上声+上声——→阳平(35)+上声:
手指母语请柬比拟假使勉强匕首选举缓缓岬角
上声+非上声(包括本调不是上声的轻声)——→21(半上)+上声:
北京火车主持本质旅客果然体型处分鸟笼好的
上声+轻声(本调是上声的轻声)——→21/35+上声:
影子姥姥姐姐马虎(21)
晌午哪里打手可以等等想起小姐举起(35)
2.三个上声字连用(根据结构和意义来划分):
上声+上声+上声——→35+35+上声(双单格):
勇敢者五百里展览馆百米跑水彩笔场景美处理品举手礼
上声+上声+上声——→21+35+上声(单双格):
写检讨找厂长孔乙己老保守纸雨伞耍笔杆炒米粉
3.多个上声字相连,先按语义自然分节,再用上述方法变调。
(二)“一、不”的变调及其训练
1.“一、不”单念、词尾、表序数时,不变调:
万一一楼初一一营一班行不偏不
2.“一、不”+去声——→“一、不”变为35:
一瞬一切一块一座不利不懈不测不会不败
3.“一、不”+非去声——→“一、不”读去声:
一杯一天一览一桶不曾不服不及不吃不湿
4.“一、不”在中间读轻声:
谈一谈画一画比一比酸不酸回不去说不好
(三)重叠形容词的变调及其训练
(注:
重叠形容词的变调一般用于口语中,在书面语及正式场合保持本调不变)
1.单音节形容词重叠以后加儿化尾时,即“AA儿”式,第二个A的声调一律读为阴平调:
快快儿好好儿远远儿早早儿饱饱儿圆圆儿
2.ABB式的形容词,BB一律读为阴平调:
亮堂堂红彤彤慢腾腾绿油油沉甸甸文绉绉软绵绵
3.AABB式的形容词,第二个A的声调读为轻声,BB一律读为阴平调:
别别扭扭大大咧咧痛痛快快规规矩矩漂漂亮亮弯弯曲曲
(四)轻声及其训练
1.轻声的特点
轻声不是一个独立的调类,它是普通话在语流音变中,从阴平、阳平、上声、去声四个声调中变化而来的一种特殊的调子。
其特点是音长教短,音强较弱。
2.轻声的读音
轻声的调值要依靠前一个音节的声调来决定。
①轻声位于阴平后,调值为2:
珠子休息姑娘胳膊清楚高粱提防官司宽绰
②轻声位于阳平后,调值为3:
竹子柴火糊涂石榴合同行李蘑菇裁缝
③轻声位于上声后,调值为4:
伙计本钱女婿
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