广州市广播电视大学.docx

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广告设计与制作专业

申报广州市高职高专教育示范性建设专业自评报告

广州市广播电视大学

1

广州电大1992年开办广告设计与制作专业，是广州地区第一批创办广告专

业的高校，目前共有13届1530名学生毕业，每年毕业生就业率达到96％。

16年来，我校不断研究广州中心城市特色的广告职业人才需求特点，探索高职高专的教学规律，充分发挥广州电大办学系统优势，确定有效的专业定位；构建合理的课程模块体系，形成了适应广告职业岗位群的公司型的人才培养模式；建设了一支能充分满足专业发展的专职、兼职教师队伍；不断完善实践教学条件，形成了具有一定特色的实践教学模式；不断加强精品课程建设，课程获评为广州市第一届高校精品课程和中央电大第一届精品课程，专业的市场需求不断扩大，这些为专业的发展奠定了坚实基础。

一、专业定位与人才培养模式

（一）专业定位与办学思路

自评等级:

A

1、专业定位：

为了适应广州中心城市特色广告人才市场急切需求，1992年我校就开办了广告专业。

随着广告及相关行业的市场发展、珠三角区域经济结构变化、行业人才流动常态性，我们依据长期的教学改革和人才市场调研的结果，广告设计与制作专业定位确定为：

培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等广告业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。

本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告学以及广告设计基本原理与技能，接受广告美术设计的基本训练；使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职

业技能。

毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能：

了解广告领域中涉及的

基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、

广告创意与设计方法、计算机平面设计技能等；为增强职业拓展能力，鼓励学员

参加本专业的职业证书考试，本专业的学生，凡是考取由国内市级以上劳动部门

颁发的“广告设计师”或“平面广告设计师”职业技能证书其中一项中级或初级

职业技能等级证书者，可获得选修课三或两个学分。

2

2、办学思路：

根据“强创特色做品牌，依托系统做规模”的学校办学要求，我们牢固树立为广州中心城市经济社会发展服务的思想，始终以广州经济社会发展对人才的需求为切入点，积极探索构建职业拓展型人才培养模式的教学实践模式；“以广告职业岗位人才需求为中心”成为专业教学改革的导向，培养“下得去、用得上、留得住、干得好”的广告应用性人才。

为了实现专业人才培养目标，加强专业规划与发展，自1992年广告专业开办以来，学校领导给予专业建设极大关心和大力支持，按照学校的职业拓展型人才培养的职业教育目标要求，对专业建设给予指导，不断充实广告专业教师队伍，建设和改造了五间“广告艺术设计基础实训室”，04年投入50万元建设了模拟现代广告公司设置的“广告艺术设计工作室”，校外建立了10间实践教学基地。

建立了以校外实践教学基地负责人为主体的广告专业、艺术设计类专业的指导委员会。

专业指导委员会的校外专家直接参与了教材建设和教学工作，比如广

州天进广告公司的冯国英总经理主讲了广告策划的案例分析的DVD教材等，他们也直接指导基地的实践教学和毕业设计等教学工作。

我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会，加强与广告教育界和行业的协作发展。

专业指导委员会成员名录

姓名

性别

年龄

职务/职称

任职单位

教学任务

何海鸣

男

55

总经理

广东合众广告公司

专业指导委员

毕玉强

男

45

董事长

广东合众广告公司

基地实习指导

冯帼英

女

41

董事长

广州天进整合传播

专业指导委员

机构

李达峰

男

40

创作总监

广州天进整合传播

基地实习委导

机构

吕曦

女

39

总经理

广东英扬传奇广告

专业指导委员

公司

邹晖

男

37

副总经理

广东英扬广告公司

基地实习指导

郑大鸣

男

38

创意总监

广东英扬传奇广告

基地实习指导

公司

3

傅杰

魏东辉

陈锦华

洪昊

张鼎健

吴新荛

彭爱民

杨先顺

胡川妮

汤重熹

刘境奇

林强

男

40

总经理

广州九易广告公司

专业指导委员

男

36

总经理

广州传众营销策划

专业指导委员、

有限公司

基地实习指导

男

43

总经理

广州东禾广告公司

专业指导委员、

基地实习指导

男

36

总经理

广州铭鼎品牌传播

专业指导委员、

机构

基地实习指导

男

38

总经理

广州鼎健企业策划

专业指导委员、

有限公司

基地实习指导

男

48

总经理

广州英诺威设计有

专业指导委员、

限公司

基地实习指导

男

35

经理

广州金律装潢设计

专业指导委员、

制作公司

基地实习指导

男

51

教授

暨南大学

专业指导委员

女

53

教授

广州美术学院

专业指导委员

男

52

教授

广州大学设计学院

专业指导委员

院长

女

51

教授

广东轻工学院艺术

专业指导委员

学院院长

男

38

副教授

广东商学院

专业指导委员

（二）专业建设规划与实施

自评等级:

A

为了适应我国市场经济的飞速发展和广州地区作为全国广告发展龙头之一

城市的广告人才需求，1992年学校以广告专业为创新性专业之一来申报和开办，

成立广告研究所，在人力、物力等给予大力支持。

学校明确要把广告专业建设成

为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业。

16年来，本专业一直作为学校

的重点特色专业来规划建设，1500多名毕业学生分布在各家广告公司、企业、

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媒介单位。

在校生学生规模不断扩大，取得一些阶段性成果，充分印证办学措施得力，效果显著。

根据我校发展战略目标要求，我们制订了广告设计与制作专业规划方案。

方案要求按照“以精品课程为突破口，带动专业建设发展，2010年成为广东省具有影响力的品牌专业”。

我校长期对本专业给予大力支持。

先后投入资金建设两

个校内实训室，一个广告设计制作室，艺术设计展览厅，三个画室，5间多媒体课室，一批教学设备（摄像机两部、编辑机、摄影室、照相机30部）。

制定了专业教师队伍的建设发展规划，教师队伍不断调整结构和充实发展。

目前本专业获得广州市第一批精品课程和中央电大第一批精品课程一门，本专业2006年被评为广州电大示范专业。

本专业师资队伍建设与课程资源建设等促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的发展。

（三）人才培养模式改革

自评等级:

A

我校广告设计与制作专业培养的是“以创意设计为核心职业能力，同时掌握广告制作表现、客户服务、业务拓展等业务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标”。

具体来说，“一岗”即广告公司或其他传播出版公司的创意设计部门的创意设计师岗，是本专业培养的主要岗位目

标。

为了面对职场竞争和人才多样化需求，培养的职业能力按产业链向上延伸了客户服务、业务拓展的职业能力，向下包括了制作表现的岗位能力，向上延伸的职业能力在核心能力的发散性表现，容易形成；向下延伸的能力则是核心能力的基础性能力，本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标。

适应职业岗位能力培养和专业素养要求，课程设置形成了几个核心模块。

创意设计能力模块：

视觉设计基础、数字广告设计与制作、广告学概论、广告创意、广告案例剖析、平面广告设计、展示设计、包装设计、POP设计、广告摄影、设计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程。

制作表现能力模块：

计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等；客户服务与业务拓展模块：

客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等。

5

根据专业人才培养的要求和广告专业人才需求特点，我们总结形成了具有一

定特色和推广性较强的“公司型”广告人才培养模式，依托课程改革成果、良好的实践教学条件和激励措施来实施。

。

模式内涵是：

人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，分别是课程互助学习小组→业务小组型学习小组→公司岗位群实践小组。

每阶段安排相应实践教学活动。

第一阶段：

课程互助学习小组。

实施时间：

第一学年

第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组，选举一人为组长，任期为一学期。

相应实践教学：

公司见习，专家案例讲座，基础课程实训等。

第二阶段：

业务小组型学习小组。

实施时间：

第二学年

第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程，学习组织形式由小组互助学习发展为业务小组学习。

相应实践教学：

专业主干课程实训，社会实践，校内（系统内）广告技能比赛。

第三阶段：

公司岗位群实践小组。

实施时间：

第三学年

第三学年教学侧重集中实践训练为主，学习组织形式由业务小组学习提升为公司型实践学习。

相应实践教学形式：

顶岗实习，广告大赛。

“业务小组型”毕业设计教学模式

从95年以来，我们每年的毕业设计实行“业务小组”型的教学模式，模拟实习，取得较好效果

广告专业毕业设计我们直接到企业获取第一手的产品资料为题材，根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组”（或称为“品牌组”），分别代表广告公司的市场部、策划部、创意部、设计部；按照现代广告运作过程，依次完成广告调查报告、广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案；其中一人为小组负责人，代表广告公司的业务总负责人。

指导老师在指导过程中，则代表广告公司总监和企业代表；最后答辩会则模拟广告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。

实践性为标准，达到“模拟实习”、岗前培训和教学考核的多层次目标。

本研究论文《广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》2004

6

年12月发表于《成人教育》（教育类核心期刊）。

本研究项目2004年获广州电大首届教育创新奖

我们与校外实践教学基地加强多种形式合作：

顶岗实习、参观见习、项目合作、校外专家参与教材建设和教学活动，强化工学结合的教学实践。

比如我们与广东合众广告公司合作的信息时报改版效果调查业务、与广州铭鼎广告公司合作

的广东电信小灵通业务等，与课程教学直接结合。

多年来学生的就业岗位主要在广告公司的客户服务部、策划部、创作部、媒

介部以及市场调查公司和各种工商企业的市场部或广告推广部，这充分证明人才培养模式的科学性和有效性。

二、教学基本条件

（一）教学团队结构

自评等级:

A

教学团队是专业建设与发展的核心影响要素，教学队伍建设历来是我们重点工作，在本专业发展的16年期间，学校和学院对专业教学团队的建设给予高度关注和切实的支持。

形成了一支数量充足，年龄、学历、职称结构合理，教学经

验丰富，科研能力强的教学队伍。

本专业现有专职教师19人，其中高级职称10

名，占53％；博士1名，硕士学历10名，占53％。

51岁以上3名，占16%，35

－49岁11名，占58%；35岁以下岁5名，占26%。

老、中、青年龄比例为

16：

58：

26，分布合理，总体师资力量较强。

每位教师的平均专业课程教龄超过

10

年；8名实训指导教师均具有职业资格证书，其中3名实训指导教师在企业工作

超过5年，具有较强的专业实践指导能力。

专职教师名录

姓名

性别

年龄

职称

学历

授课课程

张信和

男

38

副教授

硕士

广告策划与创意、广告创意

苏毅超

男

45

副教授

本科

广告创意、优秀广告作品评析

朱晓莎

女

51

副教授

本科

广告设计

龚志武

女

37

副教授

博士

电视广告制作基础

张勇

男

41

副教授

本科

大学语文

7

陈艺岚

女

37

副教授

本科

应用写作

梁华

女

50

副教授

硕士

电视广告制作基础

黎明

男

50

副教授

硕士

大学语文

苏宏

男

39

副教授

硕士

广告摄影

伍秀娟

女

46

副教授

硕士

广告实训

丘春晓

男

48

讲师

本科

POP设计、设觉设计基础

肖艺琴

女

42

讲师

硕士

设计基础

苏慧明

女

28

讲师

本科

计算机平面设计，网络广告设

计

王露茵

女

28

讲师

硕士

计算机平面设计、中外设计史

张鸿梅

女

32

讲师

在读研

广告学概论、广告创意

究生

赵国平

男

39

讲师

本科

展示设计

刘赞玉

女

36

讲师

在读研

计算机平面设计

究生

袁三英

女

29

讲师

硕士

广告文案、大学语文

苏挺超

男

28

讲师

本科

广告摄影

为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开放性、实践性，我们长期聘

请广州地区高校和企业的教授专家、资深专业人士16名，分别担任专业建设指导专家、实践教学指导老师、任课老师等教学岗位，校外实践教学指导老师由实

践教学基地资深人士负责指导，业界专家和资深人士占兼职教师比例达到63%，教学效果优秀。

教师数量能保障专业教学要求，专兼职教师比例达到1：

1以上。

兼职教师名录

姓名

性别

年龄

职务/职称

任职单位

教学任务

毕玉强

男

45

董事长

广东合众广告公司

基地实习指导

李达峰

男

40

创作总监

广州天进整合传播

基地实习委导

机构

8

邹晖

魏东辉

洪昊

张鼎健

杨茹梅

王忠民

李艳芬

袁三平

钱磊

戴世富

李敏

李时兵

邹应贵

麦维熙

男

37

副总经理

广东英扬广告公司

基地实习指导

男

36

总经理

广州传众营销策划

基地实习指导

有限公司

男

36

总经理

广州铭鼎品牌传播

基地实习指导

机构

男

38

总经理

广州鼎健企业策划

基地实习指导

有限公司

女

28

客户经理

广州盛世长城广告

任课：

公关、品

公司

牌竞争策略

男

35

经理

月天动画工作室

任课：

广告策划

男

30

在读博士

中山大学

任课：

广告文案

女

28

在读博士

中山大学

任课：

大学语文

男

35

副教授

广州美术学院

任课：

广告业

务、论文指导

男

32

讲师

华南理工大学

任课：

广告创

意、论文指导

女

43

副教授

广东药学院

任课：

客户服务

男

30

设计师

设计公司

任课：

展示设计

数字广告设计与

制作

男

38

讲师

华南师范大学

任课：

广告摄影、

电视广告制作基

础

男

50

设计师

设计公司

任课：

素描、色

彩

专业带头人情况：

张信和，男，副教授，硕士，广州电大人文学院院长。

自1992年以来一直从事广告教学与研究工作，公开发表教学与学术论文近20篇，出版著作和教材5本：

《汽车广告》、《房地产广告》、《食品广告》、《网络广告实

9

务》、《广告学概论学习指导书》。

负责的《广告案例剖析》课程获评为广州市高

校和中央电大第一批精品课程，负责的广告专业是广州电大第一批示范专业。

主

要获奖目录如下：

1、《广告案例剖析》课程获得广州市第一届高校精品课程，广州市教育局，

主持人，2006年3月。

2007年获得中央电大第一届网络教育精品课程。

2、负责的广告专业2006年获评为广州电大示范专业。

3、《广告专业‘业务专案组’型毕业设计教学模式》：

广州电大第三届教学

成果二等奖，广州电大，第一负责人，2004年7月。

4、《广告毕业设计》：

广州电大首届教学创新奖，广州电大，第一负责人，

2004年7月。

5、《网络广告传播策略》论文获2003－2005广州电大优秀论文二等奖：

广州电大，第一负责人，2005年9月。

6、《按需施教、五导教学模式的构想》：

2005年创模式研讨会论文三等奖,

广州电大，主要参与者，2005年6月。

7、《广告学专业加强实践环节，培养应用型人才的研究与实践》，广州电大

第二届教学成果二等奖，广州电大，主要参与者，1999年7月。

8、《广告文案考核方案》2006年获中央电大考核方案设计三等奖。

9、《广告案例剖析》2006年获广州电大ODE教学创新奖。

（二）教学团队素质与水平

自评等级：

A

专业带头人张信和副教授毕业于厦门大学广告学专业，并获得暨南大学硕士学位，公开发表教学与学术论文近20篇，出版著作和教材5本。

自1992年毕业

到广州电大任职广告专业专任教师以来，专业教龄达到16年。

同时积极与广告

界保持经常性的联系和学习交流，洞悉广告行业发展变化，代表学校多次参加中

国广告教育协会的活动，是广州市广告学会的会员。

负责的《广告案例剖析》课

程获评为广州市高校和中央电大第一批精品课程，负责的广告专业是广州电大第

一批示范专业，与中央电大合作完成《网络广告实务》课程的文字教材编写，课

程的整体建设和系统资源建设也在完成中，拟主持的《广告业务流程》课程的整

体规划建设在中央电大申报立项中。

专业带头人具有丰富的教学和专业、课程建

10

设经验。

近三年来积极参加专业实践教学活动，组织和指导广告专业学生参加全国性的金犊奖广告大赛，全国广告艺术大赛，全国大学生广告艺术节学院奖均获得佳绩，有效扩大了专业的影响力。

专职骨干教师的平均专业课程教龄超过10年；8名专职校内实训指导教

师均具有职业资格证书，其中肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司和集团企业的

从事专业工作超过5年。

每年安排专职骨干教师在广告等相关公司工作，具有“双

师”素质教师占70%。

按照学校对兼职教师的充分利用原则和管理办法，综合来

看，专职教师和实践基地教师具有第一线工作经历的达到50%。

本专业专职教师19人，其中高级职称10名，占53％；硕士学历10名，占53％。

专任教师近三年人均公开发表论文≧2篇，主持、参加了省级、市级、中央电大、校级多项课题，在专业学术和教学改革领域开展研究，并取得不菲的成果，具备了较强的科研能力。

8名专职校内实训指导教师均具有职业资格证书，其中

肖艺琴老师和张鸿梅老师在广告公司和集团企业的从事专业工作超过5年。

（三）教学团队建设

自评等级：

A

专业的建设与发展决定学校的发展，我校坚持人才兴校的发展战略，通过外调、教师与管理岗位轮岗、内部培养等多形式加强专业教学团队的建设规划。

重点做好教师的职业发展规划。

学校以提高人才的学习能力、实践能力和创新发展能力为重点，以岗位工作为依托，积极开展人才培养培训，推进教职工职业发展规划，促进人的全面发展。

一是坚持“在职为主、形式多样、加强实践”的原则，建立健全以更新和拓展知识结构、提高远程教育教学能力和职业发展能力为主要内容的人才进修培养计划。

加大教师培养力度，进一步完善人才进修、培训以及攻读博士、硕士学位有关规定，优先安排专业带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师深造，为他们

职称晋升和聘任提供条件；鼓励管理人员和技术人员通过在职进修攻读博、硕士学位，提高职业发展能力。

二是根据岗位对人才素质和职业发展的要求，积极推动全员培训。

制定各类人员培训计划，加大理论教育、师德教育、专业培训和实践能力培训。

教师和技术人员侧重对开放教育理念和研究成果、信息技术和资源开发技能的培训；

11

学校不断完善分配制度，激发教师教学改革和创新的积极性。

学校鼓励在职

教师进修培训教师提升学历可以报销学费。

专职教师共有8人次获广州优秀教师，多人次获学校优秀党员，优秀妇女干部等荣誉称号，政治思想过硬，职业道德高尚。

学校制定和实施了《公开课管理办法》，对示范课、公开课、汇报课做了具体规定，开展名师名课工程。

为鼓励提高教学质量、实践教学、教学改革，学校将职称聘任与教学质量挂钩，从2007年新一轮聘任来看，执行效果良好。

每年暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动，教师业务工作实践常规化。

学校重视兼职队伍规划与建设。

我校广告设计与制作专业长期聘请校外实践教学基地专家为实习指导教师。

我校坚持教师专兼结合，发挥兼职队伍人才效益。

高度重视兼职队伍在学校发展中发挥的作用，不断完善兼职队伍管理。

一是采用开放式的教师选用模式，积极挖掘社会人才资源，多渠道、高起点遴选大中型企业、高校科研人员、技术人员来校担任长聘教师、课程老师。

二是采取“人

事代理”、“人才租赁”等用人制度，通过公开招聘、竞争上岗等形式选拔社会合适人才充实管理岗位。

三是切实加强兼职队伍管理，制定《广州电大兼职教师聘任与管理办法》，完善长聘教师、课程教师的选用、培训、考评机制，实行优胜劣汰，建立一支数量相当、状态稳定、经验丰富、素质优良的长聘教师和课程教师队伍；

（四）实践教学条件

自评等级：

A

学校不断投入较大资金建设广告专业的校内实训室，主要实训室六间：

模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间；

建设和改造了5间“艺术设计基础实训室”：

包括计算机平面设计实训室，计算机三维设计实训室，非线性编辑实训室，桌面出版与印刷实训室。

广告摄影实训室一间；

为了加强实践教学的常规化，使教学与校外实习跟顺畅的对接，学校投资50万元在2004年建设广告艺术设计工作室。

该工作室模拟现代广告公司设置，

设立了客户服务部、创意设计部、制作室等核心部分，用于师生承接合作业务、

12

广告比赛、源点广告社团的专业活动。

广告艺术设计实训室概况：

1、总体功能定位：

以广告设计课程实训为中心，按照现代广告业务运作要

求，模拟现代广告公司构建的多功能实训室。

多功能，即广告创作全过程实训：

创作策略策划→创意→平面广告设计→模拟提案→输出、制作

2、一室多用，开展各类实训、实践教学活动。

课程实训：

广告设计与制作类课程为主，其他课程包括：