人教六年级14单元语语文导学案图文.docx

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人教六年级14单元语语文导学案图文

人教六年级1-4单元语语文导学案-图文

1山中访友

学习目标

1．会写8个生字，正确读写“清爽、4.根据意思，在文中找出这个词。

并用其中的一个词语造句。

（1）道德高尚,名望很大。

（）

吟诵、唱和、瀑布”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。

4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

一、基础达标

1.认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

yāoqǐnɡpùbùdǒuqiào

（）（）（）

shēnqūyùnhán

（）（）

2.给正确的读音划√。

唱和（hah?

）树冠（ɡuānɡuàn）旋转（zhuànzhuǎn）犬吠（faiquǎn）湛蓝（zhànshan）栀子（zhīzī）3．比一比，组词语。

峭（）

侠（）

俏（）

峡（）

驱（）

瀑（）

躯（）

爆（）

（2）很感兴趣地谈论某件事情。

（）

（）：

。

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

1.初读课文填空。

作者在山中拜访了哪些朋友？

想一想，作者为什么要以“山中访友”为

题目？

2.细读课文，思考：

你从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

找出相关的句子，在旁边批注自己的感受！

3.结合自己的体验，体会作者运用了什么写法表达自己独特的感受？

与同学交流！

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）

1.这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（）的山泉！

你（）一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（）的溪流！

你（）着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（）的瀑布，你天生的金嗓子，（）

1

的男高音多么有气势。

你好，（）的悬崖，深深的峡谷衬托着你（）的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，

（1）读读画线的部分，再填空。

本文最大的特点是善于想象和联想。

当“我”拾一片落叶时，“我”仿佛看到了（）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加（）。

喂，（）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

⑴选段采用、的修辞手法，依次写了、、、、、、等景物，表达了作者的感情。

⑵在空白处填上恰当的词语。

（3）请仿照横线的句子，试着写一写。

你好，晶莹的露珠！

你好，芬芳的花朵！

你好，

2.捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。

头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

，由此想到；当“我”捧起一块石头时，“我”仿佛听到。

（2）用“——”画出第二自然段中的比

喻句，用“”画出第二自然段中的反问句，并改为陈述句。

改：

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力。

）

1.课外阅读

（一）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑴用“”画出这段话里的两个比喻句。

前一个比喻句把比作，把比作，把比作；后一句把比作。

（2）用“～～”画出一个拟人句，并想想作者这样写的好处。

2

（3）给文中空白处加上标点符号。

（4）读短文，想想这段话主要写了什么？

课外阅读

（二）

湖（节选）

我爱水。

我爱（）的大海，爱（）的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱（）的小溪，但我更爱（

）的湖。

湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；湖是活的，层层波浪随风而起，伴着跳跃的阳光，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习。

波纹道道，像一条迎风飘舞的绸；像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。

我想，湖中一定有一座明亮的水晶宫，那是金鱼的乐园，不然它们为什么会整天都那么欢快？

水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠不然湖水为什么会绿得这样美我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈涟漪，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更是动人。

细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来的时候湖最热闹。

你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。

等到大雨一落，联欢会立刻开始，你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？

那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？

“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。

湖是美的?

?

（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。

美丽温柔奔腾不息浩瀚深沉活泼欢快

（2）联系上下文解释下面的词语。

涟漪：

（3）给文中画横线的句子加标点。

（4）作者把湖水比作了、和。

（5）文章写出了湖的几个特点，分别是。

（6）请概括短文的主要内容。

（7）用“～～～”画出文中的过渡句。

3

（8）短文写出了作者对的喜爱。

2.课外链接。

李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。

笔名牧童、李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达；而这也正是解答李汉荣作品艺术特色最重要的一把钥匙。

林中河，陕西勉县人。

多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。

在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。

1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。

曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今。

曾任中学教师、司法局副局长、文化馆副馆长，陕西《汉中日报》高级编辑，陕西省政协委员，汉中市文联副主席。

1984年开始发表作品。

1995年加入中国作家协会。

著有诗集《驶向星空》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。

获各类奖项50余次。

作品入选一百多部选集。

长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。

诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。

3.课后小作业。

你在大自然中有亲密的“朋友”吗？

说说你和它们是怎么认识的，把听到的、看到的有趣的事情写下来。

2*山雨

学习目标

１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

３.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

一、基础达标

1.看拼音写词语，相信你写得既准确

又好看。

yúyùnqīnɡyínɡɡēyáo（）（）（）

qīnɡxībiànranqīnɡcuì（）（）（）

tánz?

uqímiàor?

nɡhuà（）（）（）

2.火眼金睛，辨字组词。

键（）

涌（）

健（）

诵（）

4

镶（）

幻（）

壤（）

幼（）

3.在括号里填上合适的词语。

（1）一（）山风一（）云雾一（）岩石一（）绿草一（）山雨一（）树叶

（2）（）的手指（）的音响。

二、设问导读。

（阅读课文，完成问题。

）

1.初读课文填空。

课文是按照、、

的顺序来描写山雨的。

作者通过合理而新奇的和，并运用的修

（）的小曲

（）的山风（）的色彩

（）的雨丝（）的云雾

（）的绿色4.选词填空。

适宜适应

（1）我刚到这儿，对这里的气候还不太（）。

（2）这里（）种西瓜。

观赏欣赏赞赏玩赏（3）我们乘着竹筏荡漾在九曲溪上，来（）武夷山水。

（4）观众正在聚精会神地（）演员演奏的小提琴协奏曲。

（5）这块奇石值得收藏家（）。

5.仿写句子。

（1）风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

辞手法，描绘出山雨带来的美和声音美，表达了作者对山雨的之情。

2.认真读课文，说说作者听到了什么？

观察到了什么？

请用课文里的话回答，并反复读这些句子，体会作者的思想感情。

三、巩固练习。

（语段阅读，重点突破。

）

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

（1）这段话主要描写了雨至山林时的的特点，作者发挥了奇特的想象，将联想成；将联想成；将此时的雨声联想成。

这样写的好处是。

（2）这段话运用了和的修辞手法。

（3）想象是美好的事情，你也试着想一想：

雨声里，还有哪些事物变成了琴键呢？

，，5