七年级思想品德上册 让我们的生命更有价值教案 鲁教版.docx
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七年级思想品德上册让我们的生命更有价值教案鲁教版
2019-2020年七年级思想品德上册让我们的生命更有价值教案鲁教版
一、教学目标:
情感、态度、价值观:
认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。
能力:
1、发展“感受、体验生命的价值”的能力。
2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。
知识:
知道青春是美好的,懂得如何珍爱美好的青春年华。
二、重点难点:
怎样珍惜青春年华,创造有意义的人生
三、课前准备:
学生搜集关于描写青春的名言警句,教师搜集材料整理课件
四、教学流程:
(一)创设情境,导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情景:
播放或齐唱歌曲《青春啊青春》。
青春那青春
美丽的时光
比那彩霞还要鲜艳
比那玫瑰更加芬芳
青春那青春
壮丽的时光
比那宝石还要灿烂
比那珍珠更加辉煌
在学生欣赏的过程中,引导学生回答:
你眼中的青春是什么?
教师:
青春啊青春,美好的时光。
比彩霞还要灿烂,比玫瑰还要芬芳,青春是美好的,人们歌唱她,赞美她,今天我们刚刚步入青春的行列,必须从现在做起,珍惜美好的青春,迈好青春的第一步!
板书课题:
迈好青春第一步
学生:
欣赏(歌唱)优美的乐曲,体验感悟青春的美好,回答提出的问题。
(二)分组探究,小组合作
教学内容
教师活动
学生活动
第一目
青春—花
样年华
第二目
让
青
春
更
美
丽
出示情景一:
指导学生阅读教材P18页杨乐的事迹,讨论回答问题:
杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来事业上的成功有何联系?
教师引导点拨:
引导学生分析事例,结合教材内容,最终使学生认识到:
杨乐青少年时期发愤图强,努力学习,加强积累与积淀,从而在数学领域做出突出贡献。
出示情景二:
指导学生朗读毛泽东的名言:
“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八九点钟的太阳。
希望寄托在你们身上。
”
毛泽东的名言形象地说明了青春充满激情、活力、希望。
我们应为青春喝彩、祝福,不辜负美好的青春。
想一想:
为什么说青春是美好的?
教师引导学生总结:
青春时节,是人生的春天,是孕育理想、确立志向的最佳时期;青春时节,思维活跃,敢于创新,是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期;青春时节,朝气蓬勃,斗志昂扬,是充满激情活力的美好时光.
创设情景三:
播放(或集体朗诵)《为青春喝彩》这篇散文。
这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。
在学生欣赏的过程中,引导学生思考:
⑴听完这篇散文你有什么感受?
⑵交流赞美青春的名言、谚语、俗语或文章等。
教师引导点拨:
引领学生品位、感悟,畅谈听后的感受并交流赞美青春的名言、谚语、俗语文章等。
提高对青春美好的认识,加深对青春的理解,激发对青春的热爱之情。
过渡):
教师:
青春是火,沸腾着我们的每一滴血液;青春是水,浸渍着我们的每一个细
胞。
正值青春年华的人啊,快拿出你青春的热情、青春的勇敢,青春的生命,去追求,去奋斗,
出示情景四:
指导学生阅读教材P19材料。
讨论、交流下列问题:
议一议:
从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义?
说一说:
自己的理想和追求是什么?
教师引导点拨:
引导学生认识到历史上的大多数名人、伟人,他们之所以能够成就伟大事业,这与他们从小立志是分不开的。
一个人要实现人生的价值,就要从小树立远大的理想。
【多媒体播放】材料:
他13岁大学毕业 想当美国总统
教师:
青春少年是样样红,你是主人翁,要雨得雨,要风得风。
不错,青春少年是样样红,可是脚步也匆匆,流金岁月逝如风。
你知道哪些珍爱生命、珍惜时间的名言、诗词?
创设情景五:
齐声朗读《明日歌》和《今日歌》。
引导学生回答:
⑴朗读完完这两首诗歌你有何感受?
⑵今天的学习与创造生命的价值有没有联系?
有怎样的联系?
教师总结:
生命是由无数瞬间构成的,浪费时间就是浪费生命。
我们珍爱生命就要争分夺秒地抓住今天。
不断充实自己,发展自己。
今天我们努力学习,从某种意义上讲,是不懈的人生追求的体现。
出示情景六:
指导学生阅读教材P21页材料,讨论、交流下列问题:
⑴这份材料说明了什么?
⑵对我们来说,从小事做起,从现在做起,具体体现在哪些方面?
教师引导点拨:
在学生充分探讨的基础上引导学生认识到:
为了让青春更美丽,就要从点滴小事做起,从现在做起。
【走进生活】
小王是初一某班出名的“调皮大王”。
上课他不是睡觉就是做小动作;课下打打闹闹,从不写作业。
久而久之,成绩直线下降。
老师的批评教育他置之不理,家长的苦苦劝说他不屑一顾。
他整天得意地说:
“像我这样,想怎么玩就怎么玩,多舒服!
趁年龄小,不玩白不玩。
”
你同意小王的观点吗?
请陈述你的理由。
教师:
引导学生从树立远大理想,珍惜美好时光,努力充实自己,从点滴小事做起,从现在做起等相关内容分析作答。
学生:
阅读材料,分组探讨相关问题,上台展示交流成果。
学生:
齐声朗读,讨论、交流相关的问题。
学生:
欣赏散文,思考、交流提出的问题。
学生:
讨论交流自己的真实看法,把自己的理想和追求写在课本的扉页上,时刻警醒自己。
学生:
交流珍惜时间的名言和诗词——————————————。
学生:
欣赏诗歌,思考回答提出的问题。
学生:
阅读材料,讨论、交流提出的问题
学生:
阅读材料,回答提出的问题。
(三)归纳小结,巩固深化
我们正一脚迈入青春的门槛,通过一节课的学习,希望大家能迈好青春第一步,让自己的青春更美丽。
全体起立宣读关于青春的箴言:
花有重开日,人无再少年。
百年容易过,青春不再来。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
教师:
引导学生归纳总结本节课的收获。
学生:
用自己的话说一说本节课的学习收获。
五、板书设计:
最佳时期
青春——花样年华关键时期
充满激情
迈好青春第一步树立远大理想
珍惜美好时光
让青春更美丽努力充实自己
从点滴小事做起,从现在做起
六、课堂巩固:
(一)单项选择题
1.“花有重开日,人无再少年。
”,劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时“,这两句名言告诫人们
A.青春对每个人只有一次,应该珍惜青青时光
B.生命是最可贵的,要珍爱生命
C.年少时,应尽情享受,不用顾虑太多
D.青春时,应注意仪表、讲究穿戴
2.青少年要创造自己有意义的人生,必须从日常生活的点滴小事做起。
下列符合这一要求的是
①开展敬老、拥军优属活动
②开展中学生交警助岗活动
③到公园收集垃圾,净化环境
④给灾区捐款,救助失学儿童
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
3.“青春啊青青,美好的时光,它比彩霞还要灿烂,比那玫瑰更加芬芳………”
①青春是我们确立志向的最佳时期
②青春是成才的关键时期
③青春是充满激情活力的美好时节
④只有青春时期才能创造有意义的人生
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
4.“百川东到海,何日复西归,少壮不努力,老大徒伤悲。
”“莫等闲,白了少年头,空悲切!
”这些生动而深刻的诗句告诫我们
①青少年时期是人生的黄金时代,要倍加珍惜,不要虚度光阴
②青少年应树立高尚理想,努力提高自身素质,不断完善自我
③青少年要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命价值④青少年要抓紧时间吃喝玩乐,尽情地享受生活
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④
5.美丽的青春需要一笔笔去描绘,生命的价值需要一点一点去创造。
下列做法能使自己的青春更加美丽的有
①在学校认真对待每一堂课
②树立远大的人生理想,追求积极向上的人生目标
③勤奋学习,丰富充实自己
④发展自己的特长,挖掘自己的潜能,努力培养自己的创新精神和实践能力
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
(二)非选择题
青春是美丽的,拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。
七年级六班准备召开一次“为青春喝彩”的主题班会。
(1)搜集三句反映“珍惜青春”的格言和警句。
(2)畅所欲言:
你打算怎么设计自己的青春年华?
参考答案:
(一)单项选择题
1.A2.D3.A4.A5.D
(二)非选择题
(1)略。
(2)学生只要围绕“树立远大的理想,追求积极向上的人生目标;珍惜美好的时光;提高自身的素质,不断充实自己;从点滴做起,从现在做起。
”组织答案即可。
2019-2020年七年级思想品德上册走自立自强之路教案1鲁教版
教学目标
(一)情感、态度、价值观:
养成自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。
(二)能力:
提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排;面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。
(三)知识:
认识自立的重要作用,懂得只有自立才能走向自强的道理;学会走上自立之路。
教学重点
告别依赖,走向自立
教学难点
自立对个人成长的作用
课前准备
搜集有关自立的人物故事或其他资料
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
教师投放案例材料:
有几只刚出生不久的小狮子,被猎人带回家精心喂养。
小狮子慢慢长大,无忧无虑,有吃有喝。
当然猎人给他设计的笼子也温暖舒适。
没有想到,一只小狮子从笼子里跑了出去。
后来,猎人外出再也没有回来,笼子里的小狮子活活的被饿死了。
那只当年跑出去的小狮子,独自在野外饿了,自己找吃的;渴了,自己找水喝;有了伤,会用舌头舔伤口;遇到敌人,知道怎样保护自己。
它顺利的活了下来。
想一想:
(1)这几只狮子的命运为什么不同?
(2)从这个故事中得到什么启示?
教师归纳导入新课:
通过分析,我们可以认识到,自然界中有它的生存规律,物竞天择,适者生存。
在充满激烈竞争的时代,每个人要想适应社会,走向成功,都不可能一味地去依赖别人,必须学会自立,培养独立克服困难的能力,做到自己的事情自己做。
今天我们就来共同探讨这个问题。
多媒体投放课题:
自己的事情自己做
学生阅读材料,
思考问题,各
抒己见。
第一目:
少年需自立
环节
(一)
多媒体投放材料:
年少有志,勇挑生活重担
安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生。
豆蔻年华的她,本应得到父母的百般呵护,但病重的母亲,却让她小小年纪便挑起生活的重担。
每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了,然后穿好衣服、洗脸做饭,再把做好的饭端到妈妈的床头,给妈妈倒好水,放好药,等妈妈醒来后吃饭、服药。
为了减少生活开支,她又学会了蒸馒头、包水饺、炒小菜。
生活的重负下,她一直勤于学业,科科成绩名列前茅。
想一想:
安琳最值得我学习的品质是什么?
它的具体表现是什么?
教师引导学生阅读材料,思考问题。
教师总结:
安琳是一个具有自立精神的孩子。
他小小年纪克服困难,洗衣做饭照顾妈妈,是我们学习的榜样。
多媒体投放:
自立就是自己的事情自己做,意味着:
①独立安排自己的生活;
②自主处理学习、生活中遇到的困难;
③靠自己的双手开创自己的事业。
环节
(二)
继续多媒体投放:
年少有志,勇挑生活重担
安琳6岁那年,她的妈妈突患神经元损伤,最终导致下肢瘫痪,生活不能自理。
为了给妈妈看病,不但家里的积蓄花光了,还欠下了十几万元的债务。
为了能多挣点钱给妈妈治病,爸爸早出晚归外出打工,从此照顾妈妈的任务,便压在了刚刚上学的安琳身上。
她伺候妈妈吃饭、洗头、洗脚、给妈妈熬药,收拾家务,管理菜园,有时做点荤菜,她总是仔
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