教师校本研修心得体会精选13篇.docx

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教师校本研修心得体会精选13篇

2022教师校本研修心得体会精选13篇

老师校本研修心得体会1

　　20xx年6月6日，我们在陈老师的带领下来到了漂亮的xx小学，参与他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。

　　那天，我们一走进漂亮的校内，就感受到校领导和老师们的热忱。

带着这种暖和的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生主动主动，老师从容大气，令人印象深刻。

课后，我们倾听了执教者兼xx小学的语文教育吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展状况。

　　接着，xx小学一、二年级的全体语文老师围绕探讨主题"依托文本，学习表达"绽开评课。

几位语文老师，不管是年轻的，还是年长的，都特别坦诚地表达自己的观点，赐予了课堂很高的评价，同时也提出了一些中肯的建议。

在互动沟通中，大家对"依托文本，学习表达"这个理念的理解更加深化了，对实施方法也有个更全面、更科学的相识。

　　如今，当我再次回顾整个研修过程，脑海中不觉跳出这样一幅画面：

茂密的棉花树上开满了雪白如雪的棉花，每一朵棉花都绽放着笑脸。

这朵朵棉花既像孩子们那自信的笑脸，又像安静温柔的老师，还像仔细钻研，充溢激情的执教者。

那么，是什么使得该校的校本研修活动开展得绘声绘色呢？

我想根源是他们能"立足课堂，扎实探讨"。

　　一、主题来源课堂问题

　　我们从吴老师的介绍中，可以得知，他们的探讨主题来源于课堂问题。

随着二期课改的深化发展，语文教学强调要关注作者的表达，然而在课堂中不少老师不知如何引导学生关注表达，因此，他们制定了"依托文本，学习表达"的探讨主题。

这样的主题是老师们迫切须要解决的问题，因此利于调动老师们的探讨主动性，激发了老师们的内驱力。

　　二、教学体现探讨主题

　　确定了探讨主题，老师在备课、上课环节就要体现对探讨主题的理解。

吴老师在课堂教学中，仅仅围绕"依托文本，学习表达"的理念进行教学。

例如，吴老师在指导学生了解课文主要内容时，先提出问题，让学生带着问题边读边思索，然后步步引导，不断提高要求，最终学生能围绕问题把课文主要内容说清晰、说完整、说连贯了。

同时，老师还引导学生抓住关键词理解文本，关注标点有感情朗读课文等。

充分体现了"依托文本，学习表达"的探讨主题。

可见，为了提高研修活动的有效性，课堂上应多过多种途径，奇妙体现老师对探讨主题的理解。

　　三、评课围绕探讨主题

　　在评课环节，老师们不是四平八稳，而是围绕研修主题绽开探讨，在这个过程中，大家提出各自的想法和相识，在思维碰撞中加深了对探讨主题的理解。

同时，由于研讨要围绕主题，老师们在整个活动过程中都会有主题意识，例如，在观课时，老师可能就会更多地从探讨主题的角度去视察课堂，这样的观课更具针对性，老师的收获也会更大。

　　四、阅历服务教学实践

　　从吴老师的介绍中，我们得知他们会把研讨过程中出现的才智火花，进行整理、提升，形成肯定的阅历，用阅历指导教学实践，通过实践再次检验阅历的科学性、普适性。

由于老师们看到了研修工作对教学的帮助，探讨的主动性自然就提高了。

可见，阅历服务于教学实践，使促使老师们扎实做探讨的有效途径之一。

　　xx之行已远去，但它却启发我们要不断探究有效开展校本研修工作的方法。

仅为此，不虚此行。

老师校本研修心得体会2

　　吴教授对校本研修的组织形式、探讨内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教化教学工作起到很好的指导作用。

　　一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。

他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。

而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

　　通过本专题学习，结合我校和个人实际状况，得出以下几点体会：

　　一、树立学习意识和探讨意识。

我们知道，老师专业素养和专业实力的凹凸干脆影响到学校的办学质量和发展，而校本研修是促进老师专业发展的重要途径。

在新课程改革背景下，教化对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同发展的主体。

老师要以学习者和探讨者的角色参加到教化教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高老师的教研实力和教学水平，从而促进师生的共同发展。

　　二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。

教研室要主动组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和激励机制，以此作为老师评优评模晋职的重要依据，从而促进老师专业化素养的普遍提升。

　　三、老师要将校本研修与平常的教化教学教研实践紧密结合起来。

任课老师结合自身实际和教化教学中存在的问题，找到师生发展的障碍点，制定切实可行的研修安排，并仔细实施，要将校本研修常态化。

老师可以通过开展教、学、研活动，注意实践阅历的积累和提炼，通过“自我反思—同伴互助—专家引领”，按部就班地开展校本研修，确保校本研修的实效性。

　　四、有利于促进老师发展。

校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。

只有老师自己才能变更自己。

只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教化观念和个人化教化哲学。

　　五、“老师须要终身学习”。

这是这次培训班给我感受迥然不同的地方是培训班的深厚的学习气氛感染了我。

校本研修肯定要有先进的教化理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。

所以我也会从现在起先，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。

钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。

　　六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。

尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。

主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。

主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。

　　总之，校本研修既是学校发展的重要保障，也是老师个人成长的有效途径，那么老师须要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。

老师校本研修心得体会3

　　一、指导思想

　　人常说：

“百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。

”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学实力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的老师，从而全面提高教化教学质量。

　　二、学期目标

　　1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信任的好老师。

　　2、以“网络研修”为平台，不断更新教化教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。

　　3、通过校本研修，解决在教化教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教化教学工作。

　　三、研修内容

　　1、主动参与集体备课研修，并做好有关记录。

　　2、利用时间，进行国内外现代先进教化理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。

　　3、仔细上好高质量的教学探讨课。

　　4、主动参与老师理论沙龙活动，探讨教化教学中遇到的实际问题，沟通“网络教学”课堂实施过程中的思索和困惑，寻求解决问题的策略和途径。

　　5、主动参与教学基本功训练。

如：

三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。

　　6、常常阅读教化报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践实力。

　　四、主要措施

　　1、不断更新自己的教化理念，以适应教化教学改革。

利用时间学习国内外先进教化教学理论、研读新课程标准、学习教化教学常规，不断提高教化教学理论水平；亲密关注国内外教化发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注意追求现代教化理念与自己的教化行为的有机整合。

　　2、主动参与学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。

　　3、深化开展课题探讨活动，提高自己的科研实力。

以课题探讨为抓手，将课题探讨与课程改革紧密结合，切实提高自的科研实力和水平。

　　4、接着开展“读书活动”，丰富自身内涵。

主动阅读各类书籍，拓宽自己的学问面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。

　　5、主动参与上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。

　　总之，在干好本职工作的同时，根据安排研修，尽职尽责的干好本职工作。

老师校本研修心得体会4

　　校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。

本学期校本研修让我学习了学问，得到了启发，也受到了鞭策。

通过学习，不仅增加了教化的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教化教学的方法与才智，理论水平得到很大提升。

做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的`要求，也是为人老师的重要内容。

　　一、转变观念

　　随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。

所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民老师。

　　二、加强学习

　　过去并不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。

本学期，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。

在专家面前我多像一只井底之蛙。

所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

”唯有学习能变更自己目前的状况。

　　三、学会反思

　　苏霍姆林斯基曾说过：

“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。

”波斯纳也说过：

“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。

假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。

”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。

在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

　　其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

　　总之，通过校本研修的学习收获很大，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。

我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。

通过校本研修学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

老师校本研修心得体会5

　　一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。

他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。

而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教化教学紧密结合，既让教研与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

　　想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。

远程培训为我供应了一个学习先进教学方法的平台。

课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚决养成终身学习的习惯。

远程培训使我开阔了眼界，丰富了学问，结识了很多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

　　通过课程标准远程研修学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。

现代远程教化不仅仅是老师的工作，还应是老师的事业，实施课程标准现代远程教化的老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。

在课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。

老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

　　本次培训研修为我们供应了各类丰富的专题讲座等，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。

而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。

通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参加网络评论给我们增加了很多乐趣，上面不但可以学到许多学问，同学和同学之间、同学和老师之间还可以相互沟通、相互探讨。

　　路漫漫长，在今后的教化教学中，我会不断学习，运用现代远程教化资源，将新课程的基本理念落实到教化教学实践中，信任课改终将会结出累累硕果!

老师校本研修心得体会6

　　教学质量的提高，关键是老师。

只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。

因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，主动参与专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。

　　我充分体验到了网络交互式教学与沟通的便捷，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，主动与同事沟通探讨，在线提问、发表评论。

通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。

期间，为自己充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。

为了能把所学的学问转化为实践，我主动参与镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。

另外，我还主动反思实践，主动撰写论文和案例。

时代在不断的改变发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。

以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指引下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。

　　我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：

　　一、提高了对“校本研修”的相识、明确了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际须要为选题范围，以学校老师作为探讨的主体，通过肯定的探讨程序得出探讨成果，并且将探讨成果干脆用于学校实际状况改善的探讨活动。

校本研修是促进老师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推动策略。

　　校本研修的目的是让老师成为教学，探讨和进修的真正主子。

　　二、提高老师的思想素养，相识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。

　　目前，有一部分老师的相识还不到位，认为现有的学问足已满意学生的须要，使得老师轻视学习，对老师的接着教化持抵制看法，因此，提高老师对学习的相识，是非常必要的。

终身学习是当今社会发展的重要任务，也是老师专业发展的重要途径。

老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。

　　三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。

（1）培训管理模式改革的详细目标。

老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。

（2）实行协商式培训形式。

这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。

协商式培训的基础在于：

　　①不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。

每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。

为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。

当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教化水平就会得到提高。

　　②老师具有自我教化实力。

首先，他们能恰当选择学习目标。

老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。

其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。

再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。

　　今日研读《校本研修面对面》，谈到老师专业发展和信息技术的关系，作者认为：

现代信息技术在老师专业发展中起着巨大作用。

信息技术正在变更着老师的行为习惯和工作方式。

对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，擅长利用，可以促进老师的快速成长。

　　四、信息技术在促进老师的专业化成长中有以下作用和途径：

　　1、教学设计与沟通：

共享教学设计；沟通和探讨；反思和总结。

　　2、网上学习与沟通：

学习理论，同伴互助，工求进步。

　　3、书写教化博客：

记录自己的教化教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线沟通。

　　4、课堂实录与反思：

将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。

　　走老师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。

自己肯定要主动出击，要实践。

要变要我进步为我要进步。

　　五、做个学者，使自己更加丰富；做个实践者，使自己欢乐；做个探讨者，使自己华蜜。

　　1、陈大伟教授的《校本研修面对面》这本书，让我们从思想上对校本研修有了更进一步的相识，作为追求和体现自己志向的一种实践，本书努力追求老师发展的“三维目标”，力争促进老师综合素养的全面提高。

　　2、从内容上看，本书既重视对基础教化课程改革的热点和难点问题；而且重点探讨成长的方法，探讨怎样反思、怎样探讨、怎样促进同伴互动、怎样观课和探讨课、怎样与专家对话与沟通等问题。

　　3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书，感悟到老师素养提高的紧迫与深远的意义。

站在教化教学的第一战线上，我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路，期盼着通过自己的努力，能变更目前的现状：

更新自己的观念，转变僵化的思维方式，借鉴更新更好的手段和方法，增加自己的学问储备，努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水，专而能博，尽量让自己更优秀，教化教学更加左右逢源，应付裕如。

以先进的理论武装自己，指导自己的实践，在实践的基础上总结提高，切切实实“向40分钟要质量”，不断提高自己的课堂教学艺术。

　　4、陈教授在书中给我们指出了一条路：

：

“在每一个老师详细的行为模式中，都内隐着老师肯定的理论和策略，并且承载着老师的价值追求和情感取向。

”现代信息技术为我们的专业化发展供应了新的条件，我们可以运用一些录音，选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生，让学生乐学、想学，主动参加到学习中去，从简洁、好用、常见的例子入手，提出问题让孩子们自己探究、学习，这种行之有效的方法，就是我们自己的特性特色。

　　5、这本书使我更加深刻地相识到校本研修要有更务实的看法，老师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要擅长合作，擅长反思，更要有一种随时学习的意识。

我信任，只要真正把工作落到实处，校本研修必将百花齐放。

　　在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型老师组织”为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。

为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。

老师校本研修心得体会7

　　通过这几天的网上学习,使我受益匪浅。

给我的感受很深，不仅在教学中使我受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，我也进一步反思了以往工作中我的确相识到新课标的优越性以及整体把握教材的重要性。

相识上和学习的自觉性上发生了变更，这也是本次网络培训的优越性。

　　专家设计的程序和视频，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，从参加的程度上可以看出，这种形式受到了广阔老师的认可。

校本研修为老师专业发展供应了平台，是基于学校的一种研修形式，让老师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。

几年来，我始终抱着主动的心态参加校本研修，从不把它当作负担、包袱，从不敷衍塞责、应付了事，而是肃穆仔细地对待每一次研修活动。

教学不再是忠实地传递和接受的过程，而是创建和开发的过程，学生才是学习的主体。

所以我们在以后的教学中不仅要传授给学生学问，更要教会学生学习的方法。

要注意传授学生课前学习的方法，听课的方法，课上学习的方法，完成作业的方法，课后复习巩固的方法，学生反思的习惯、加强小结或总结的方法等等。

觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通运用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率，我体会到了学习的重要性，感受到了团队的力气。

辛勤的汗水与甜蜜的果实之间的距离有多远，唯恐没有一把尺子可以丈量。

但抱着最大的希望，作出最大的努力是不行少的。

校本研修让我更加觉得“美妙的生命应当充溢期盼、惊喜和感谢”。

　　这段学习虽然很累，但也受益匪浅，我懂得了只有不断学习才能适应现代教学模式，才能不断提高自己的各种实力。

老师校本研修心得体会8

　　国家的发展在教化，教化的发展在老师。

仅有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素养教化。

自我校开展校本研修活动以来，教研组能够定期开展探讨，且老师们的学习进取性也非常高，这让我也收获了许多。

回顾这半年的校本研修学习活动，我明白我在老师专业化成长的路上不断攀越，不断前进，对此我有以下几点体会：

　　1、转变思想，更新观念

　　经过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自我，充溢自我，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了老师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。

　　2、新课程理念研修

　　本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。

　　新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、同等的过程。

学生不再是孤立的学习者，老师也不再是课堂的表演者。

实践证明师生之间、生生之间的互动合作，同等沟通是目前课堂上较受欢迎的一种学习方式。

所以老师教学中新的教学理念应用的体现，就是老师是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维本领。

　　3、中小学老师心理健康教化

　　学校也多次组织老师学习心理健