邢台教师招聘教育心理学练习题及答案.docx
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邢台教师招聘教育心理学练习题及答案
2018年邢台教师招聘教育心理学练习题及答案
1:
存储时间在1分钟以上的记忆属于()
单项选择题
A、短时记忆
B、感觉记忆
C、长时记忆
D、瞬时记忆
2:
某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。
单项选择题
A、言语提醒
B、非言语暗示
C、有意忽视
D、暂时隔离
3:
表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。
()
判断题
对
错
4:
寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()
单项选择题
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
5:
“学生学会点头敬礼,学会课堂常规”属于加涅学习分类中的()
单项选择题
A、连锁学习
B、刺激一反应联结学习
C、信号学习
D、言语联想学习
6:
获得语言、数学等知识的能力是()
单项选择题
A、液体能力
B、晶体智力
C、专门能力
D、认知能力
7:
学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。
()
判断题
对
错
8:
加德纳提出的智力理论属于()。
单项选择题
A、智力二因素论
B、智力结构论
C、智力多元论
D、智力三元论
9:
如果儿童处于11~15岁,那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
10:
定势对迁移的发生起着促进作用。
()
判断题
对
错
11:
态度的核心成分是()。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、意志成分
D、行为成分
12:
要了解学生对某学科的学习态度,最好使用()。
单项选择题
A、标准成就测验
B、教师自编测验
C、心理测验
D、观察法
13:
与创造思维最密切的是()。
单项选择题
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
14:
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。
单项选择题
A、苛勒
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、斯金纳
15:
心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是’()
单项选择题
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
16:
元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。
()
判断题
对
错
17:
桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响,奠定了联结派学习理论的基础。
()
判断题
对
错
18:
以饮食文化为例,美国人吃牡蛎而不吃蜗牛,犹太人吃鱼而不吃猪肉等,体现了文化的()
单项选择题
A、差异性
B、多样性
C、共同性
D、具体性
19:
根据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
()
判断题
对
错
20:
下列关于智力测验错误的是()。
单项选择题
A、现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B、智力测验的操作必须规范
C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D、智力测验的结果解释必须慎重
21:
举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?
()
单项选择题
A、同化迁移
B、顺应迁移
C、重组迁移
D、逆向迁移
22:
在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近,这一品德形成阶段是()
单项选择题
A、服从
B、依从
C、认同
D、内化
23:
被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。
单项选择题
A、形式训练说
B、共同要素说
C、经验类化说¤♀
D、关系转换说
24:
我国心理学工作者的学习分类不包括()
单项选择题
A、知识技能的学习
B、认识策略的学习
C、道德规划的学习
D、心智能力的学习
25:
后续学习材料对先前学习材料的影响被称作()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、痕迹消退
D、迁移
26:
评价教学结果的最客观和可靠的标准是()。
单项选择题
A、学生成绩
B、智力测验
C、期末评比
D、教学目标
27:
教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
这一效应称作()
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
28:
接受学习必然是机械学习,发现学习必然是有意义的学习。
()
判断题
对
错
29:
以下不属于教师教学能力的是()。
单项选择题
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、自我反省能力
D、教学监控能力
30:
教育心理学初创时期的时间大致为()。
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、90世纪20年代以前
D、20世纪20年代
31:
斯腾伯格提出的智力理论是【】
单项选择题
A、群因素论
B、多重智力论
C、三维结构理论
D、智力三元论
32:
影响人格发展的社会因素包括()。
单项选择题
A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体
B、家庭教养模式、学校教育、社会环境
C、父母性格、学校教育、同辈群体
D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
33:
皮亚杰研究道德采用的是()
单项选择题
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、投射法
D、问卷法
34:
从完整的问题解决过程来看,理解问题是首要环节。
()
判断题
对
错
35:
以下属于智力因素的是()。
单项选择题
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
36:
通过有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是()
单项选择题
A、观察法
B、调查法
C、自然实验法
D、实验室实验法
37:
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
单项选择题
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
38:
认为只要给了足够的时间和适当的教学,学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是()。
单项选择题
A、程序教学
B、掌握学习
C、情境教学
D、计算机辅助教学
39:
最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
()
判断题
对
错
40:
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识
41:
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。
单项选择题
A、道德目标
B、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标
42:
个体品德的核心部分是()
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
43:
学生为了获得教师的赞许或认可而表现出来把学习成绩提高的需要,这种动机属于()
单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
44:
发展的最本质的倾向表现为()的过程。
单项选择题
A、分化与整合
B、同化与平衡
C、分化与对抗
D、对立与统一
45:
内部学习动机最为核心的成分是好奇心和()
单项选择题
A、主动性
B、积极性
C、求知欲
D、成就感
46:
班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。
单项选择题
A、也全都有问题行为
B、没有问题行为
C、只有问题行为萌芽
D、也有问题行为
47:
下列不属于意义学习的条件的一项是()。
单项选择题
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性,并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
48:
正确的健康概念应指()。
单项选择题
A、没有疾病
B、身体壮实
C、不但躯体健康而且心理健康
D、心理素质高
49:
从气质类型角度看,多愁善感的林黛玉属于典型的()。
单项选择题
A、抑郁质
B、黏液质
C、多血质
D、胆汁质
50:
一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是()
单项选择题
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金纳
D、布鲁纳
知满天参考答案
1:
答案C
2:
答案C
3:
答案错误
虽然表扬和奖励对学习具有推动作用,但也不能过多地使用,否则也会产生消极影响。
4:
答案B
5:
答案B
刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应。
当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时,这种联结会加强,也就是说学生获得了正确的反应习惯。
6:
答案B
7:
答案正确
8:
答案C
美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。
在他看来,一个人的智力是由多种成分构成的,对于不同的个体,其智力各成分之间是有差别的。
9:
答案D
皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下:
感知运动阶段为0~2岁;前运算阶段为2~7岁;具体运算阶段为7~11岁;形式运算阶段为11~15岁。
10:
答案错误
【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响,取决于许多因素,但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。
11:
答案B
12:
答案D
13:
答案A
目前较公认的看法是以发散思维的基本特征来代表创造性。
发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
14:
答案C
桑代克提出了学习的尝试一错误说,他最初研究学习问题是从各种动物实验开始,其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
15:
答案D
16:
答案正确
17:
答案正确
18:
答案B
19:
答案正确
20:
答案C
现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论,它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面,其结果一般反映的是人的分析能力,或者说只是一种和学业成就有关的智力,与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。
21:
答案A
22:
答案C
23:
答案A
略。
24:
答案B
为了促进学生的德智体的全面发展,我国心理学工作者把学习分为道德规划的学习、知识技能的学习和心智技能的学习。
25:
答案B
26:
答案D
27:
答案C
28:
答案错误
有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的.划分,这是两个互相独立的维度。
无论是发现法学习还是接受法学习,都既有可能是有意义的,也有可能是机械的
29:
答案C
30:
答案D
教育心理学初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,成熟时期为20世纪60年代到70年代末,完善时期为20世纪80年代以后。
31:
答案D
识记性试题。
斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。
组成智力统合体的三种智力成分分别是:
组合性智力、经验性智力和实用性智力。
32:
答案A
影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。
33:
答案A
34:
答案错误
从完整的问题解决过程来看,首要环节是发现问题。
35:
答案A
36:
答案B
37:
答案B
38:
答案B
39:
答案错误
40:
答案D
自我意识是个体对自己的认识的态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
41:
答案B
按照布卢姆的目标分类体系,将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。
42:
答案A
43:
答案B
44:
答案A
45:
答案C
46:
答案D
问题行为是学生长期缺乏社会导向能力而适应了不良情境,或者屈从于外部诱因,或是由于内部冲动的结果。
它不是学习成绩差的学生的“专利”,成绩好坏和问题行为无太大的关联。
47:
答案D
A属于意义学习的客观条件,B、C属于意义学习的主观条件。
48:
答案C
我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。
49:
答案A
50:
答案B
1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
因此,本题选择B选项。
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