四年级作文之北师大版四年级上册作文.docx
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四年级作文之北师大版四年级上册作文
北师大版四年级上册作文
【篇一:
北师大四年级语文上册作文全册教案】
习作一我的老师
教学目标:
1.从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断,回忆《师恩难忘》一文的写法,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写
得细腻感人的方法。
2.根据作文的要求,自拟题目,抓住一两件事写一位老师。
3.通过网络点评、互改,提高学生的作文水平。
教学重点、难点:
教学重点:
围绕中心选择和组织材料。
教学难点:
把人物动作、神态写得细腻感人。
教学过程:
第一课时
(一)复习《师恩难忘》,明确写法。
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了作者4年,发生的事很多,作者选择了什么事来写?
为什么要回忆这件事呢?
(2)读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?
2.学生朗读思考,教师检查点拨。
3.师生共同小结:
由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。
(二)学习例文《悠扬的钟声》,领悟写法
1.自读例文,想一想:
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?
把描写老师动作、神态的句子画出来,读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。
(2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致入微,具体感人。
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求,运用写法
启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。
确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。
2.引导选材:
老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.组织讨论:
怎样才能把这件事叙述得生动具体
4.拟题,完成初稿。
第二课时
一、继续习作,反复修改。
1.学生继续习作,教师对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改。
3.组内互读互改,提出修改建议。
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。
第三课时
一、朗读佳作,共同赏评
每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。
教师引导学生进行赏评。
二、教师小结
1、从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
第四课时
誊写作文,制作小报
1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
习作二写月亮
教学目标:
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物,适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上,写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文
教学过程:
第一课时
一、导入新课,明确要求。
1、每到中秋节那天,同学们都会赏月,那时你会想些什么呢?
把你想到的向老师同学们说说好吗?
2、提出讨论要求,小组互相讨论。
(1)适当展开想象和联想,比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。
(2)能在小组中互相讨论和交流,从中启发自己的思维。
二、指导作文。
1、出示月亮的投影,观察、想象。
2、在小组准备的基础上指名口述。
3、启发想象,然后各自展开想象,口述想象的内容。
(1)你心中的月亮是什么样子的?
(2)你对它有什么期望或将来你的理想是什么?
4、指导学生按照顺序口述。
(1)每个同学说说,同学加以纠正和补充。
(2)指名说一说,全班评议、补充。
三、各自写作文。
写完之后自己加题目(如:
神奇的月球、我心中的月亮等)。
要注意:
1、做到文章内容具体,有中心、有条理,语句通顺连贯。
2、把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。
第二课时
一、继续初稿,自行修改。
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.
2、要求书写工整,语句通顺.
第三课时
指导修改
1、出示例文,共同修改。
(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)
2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。
3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
第四课时
讲评作文
讲评重点:
1、叙述是否具体,想象是否丰富多彩。
2、是否按条理叙述,并展开合理想象来表现中心。
讲评过程
一、回顾作文的写作要求。
二对这次作文进行总体评价。
三、讲评优秀作文。
这些优秀作文,内容具体、充实、有条理,想象合理恰当,能按一定的条理叙述意思。
四、讲评合格作文。
有个别学生会出现想象不生动,没有内容可写,错别字较多,还有个别学生会出现条理不清楚等问题。
五、朗读优秀作文。
其他学生模仿修改作文。
习作三收获
教学目标:
帮助学生打开思路,激活学生在生活中得到收获时的情感体验,引导学生写清收获的过程,写出自己的真情实感。
学习过程:
第一课时
一、激趣导入
1、谈话:
同学们,你们喜欢秋天吗?
为什么?
(引出“收获”一词,板书)
2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗?
幻灯出示,引导学生分别造句。
3、过渡:
俗话说“一份耕耘一份收获”,正如同学们刚才所造的句子,我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。
今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。
(将作文题补充完整)
二、说说写写闯三关
过渡:
写作之前,老师想先和大家做个闯三关的游戏,每闯过一关,你就会有一点收获,当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。
感兴趣吗?
进入第一关:
1、出示第一关:
想一想:
《我收获了——》这个作文题目,你准备写哪方面的收获?
2、指名回答。
3、根据提示把所想的记在纸上。
4、指名读出自己所写的。
5、师小结并板书:
确定内容。
进入第二关:
1、过渡:
略
2、出示第二关:
小组交流:
①在收获的过程中,你遇到了什么困难?
怎样克服的?
②身边的人帮助过你吗?
他们是怎样做的呢?
3、交流之前分好组,先自己对照第二关的问题好好想一想,然后把想好的内容写在纸上,可以列小标题,也可以简单地写几句。
4、写好后说给组内同学听,注意说的时候要注意两点:
一要按照一定的顺
【篇二:
北师大版四年级上册作文备课】
靖远县北滩乡教育管理中心2014-2015学年
第一学期教学计划表
【篇三:
北师大版小学语文四年级上册doc全册教案】
按住ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
课题:
《师恩难忘》课型:
新授
第一课时
教学目标:
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字,理解由生字组成
的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能连贯、通顺地复述“我”
开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重难点:
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感
的写作方法。
教学方法:
读书指导法
教学时间:
两课时
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、齐读课题——;介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、新授
(一)初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不
好读的句子多读几遍,读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师:
哪位同学说一说,这篇课文告诉我们什么事?
4、小结。
(二)详读课文,理解重点部分。
1、解决故事:
(1)请同学们默读课文,想一想:
田老师是怎样给我们上课
的?
(2)重点练习朗读和复述:
请认真读一读这个故事,然后同
位互相讲一讲。
请一位同学到前边讲给其它同学听一听。
你喜
欢这个故事吗?
说说理由。
(3)田老师上课爱编故事,对“我”有什么影响?
请结合着7
—10自然段,谈一谈你的看法。
(4)教师小结:
田老师爱编故事,让我产生了浓厚的兴趣,入
了迷。
板书:
入了迷。
(5)师:
田老师爱编故事,除了让我入迷之外,还对我有什
么影响呢?
开了窍;怎么让我开窍的?
(6)师小结:
此时此刻,你就是作者,你取得了这么多成绩,
你想对田老师说点什么?
(谈感激之情)三个方面,师的评价。
2、学习理解最后两个自然段。
师:
是啊,田老师在文学方面对我影响这么大,我又是怎么做
的呢?
(感激——行礼,终生难忘)
3、小结总结板书,用自己的话总结——引出“师生情深”
三、巩固练习
学生有感情地朗读课文,体会文章的内容。
四、拓展延伸
让学生选择一首诗进行编故事,同桌交流,下节课集体进行交流。
五、总结全文
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语:
从幼儿园到现在,有许多位老师教过我们,我们的
成长和进步离不开老师的辛勤教育,所以同学们要尊重每一位
老师,不要忘记老师的教诲之恩。
六、布臵作业
板书设计:
师恩难忘(刘绍棠)
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
课题:
《师恩难忘》课型:
新授
第二课时
教学目标:
1、初步体会“师生”间感情的珍贵,明白老师对自己教育的良苦
用心,从而以百倍热情投入到学习中,回报老师的付出。
2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重点难点:
通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学方法:
读书指导法
教学过程:
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:
“你认为田老师是怎样的人?
你喜欢他吗?
”说
出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:
作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:
田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深
深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、拓展延伸:
学写摘录笔记。
1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、
作者、书名和日期,以备查阅。
2、学生交流摘录情况,进行评议。
四、复习巩固
师检查学生的生字掌握情况,并巩固。
五、课堂总结
师生合作总结,通过本节课的学习最大的收获是什么?
六、布臵作业
板书设计:
师恩难忘(刘绍棠)
编故事行礼
让我入迷感念
让我开了窍终生难忘
师生情深
课题:
《孔子和学生》课型:
新授
第一课时
教学目标
1、基础知识:
通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能:
能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的
学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他
人交流自己的阅读感受。
3、思想教育:
在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对
孔子的敬佩之情。
教学重点、难点:
1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
教学方法:
读书指导法、讲授法
教学时间:
两课时
教学过程:
一、导入新课:
1、(出示孔子的画像)同学们,认识这个人吗?
(板书:
孔子)你
们了解孔子吗?
2、学生结合资料谈对孔子的了解。
3、教师补充资料:
孔子是历史上非常有名的大教育家,后人为了纪
念他,专门修建了孔庙。
(课件出示孔庙的图片)孔庙还被列入世
界文化遗产,孔子同时受到世界人民的敬仰。
4、补充课题,齐读课题。
二、新授
(一)初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
2、出示词语,检查读音情况。
3、指名朗读,要求:
仔细听,有没有读错的地方;同时画一
画课文提到了哪几个学生。
4、课文提到了哪几个学生?
(课件出示:
颜回子贡子路子
张子夏)点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5、快速默读课文,画出不懂的问题。
6、小组交流对孔子的印象。
(二)细读课文
1、学生谈对孔子的初步印象。
1)通过读课文,你觉得孔子是一个什么样的人?
2)教师随机板书:
(可能有以下的认识)
有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家
2、教师因势利导,深化对孔子的认识,激发学生对孔
子的敬佩之情。
3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一
步的引导。
1)你从哪部分读出孔子有爱心的?
请你给大家读读这
个自然段。
2)说说看,你怎么觉得他有爱心?
3)谁有和他不同的感受?
引导学生结合句子说出自己的
见解。
随机出示重点语句:
当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干作见面
礼或学费,孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学
生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。
4)小结:
看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
你们
再来读读书,书中有一个词和大家说的意思差不多。
(板写:
有教无类)为了让学生得到一样的教育,不管贫穷或富裕,不管聪明或愚笨,他都乐意收做学生。
他的确是位令人敬重的好老师!
4、第二、三段的学习
1)刚才同学们还谈到了谦虚,你是从哪部分读出来的?
a、指名读第二自然段。
b、谁来说说孔子什么地方让
你感到谦虚?
小结:
一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的
不足,孔子的谦虚真让人敬佩啊!
c、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读?
(出示四句话)
d、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
2)刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生,你们又是
从哪部分读出来的?
(第三自然段)
a、在阅读这部分的时候,你们有没有遇到不懂的问题,
现在可以提出来。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语
的意思。
b、同学们,你们有没有思考过孔子这么了解每一位学
生,对他教学生成才有没有什么帮助?
c、小结:
的确如同学们所说,孔子这么了解学生,使
他有针对性地教育学生。
课文第一自然段有一个词和我们说的意思
- 配套讲稿:
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- 四年级 作文 北师大 上册