五年级下册科学实验报告单Microsoft Word 文档.docx
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五年级下册科学实验报告单Microsoft Word 文档.docx
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五年级下册科学实验报告单MicrosoftWord文档
小学科学实验报告单1
班级
五年级
实验名称
观察物体的沉浮
小组成员
实验器材
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实验目的
了解物体的沉浮
实验过程
(一)取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。
(二):
1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验现象
或
实验结果
木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单2
班级
五年级
实验名称
观察更多物体在水中的沉浮
小组成员
实验器材
小石块、泡沫塑料、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、水槽
实验目的
了解不同物体在水中的沉浮
实验过程
1、将准备的水槽和材料摆放在桌子上。
2、将橡皮按一半、四分之一、八分之一和更小不同等分剥开,放入水槽中,并将观察的结果与事先预测对照。
3、再将萝卜按上述等分剥开做同样的实验。
4、将木块绑上回形针,放入水中做实验,也观察的结果整理填入表中。
实验现象
或
实验结果
由同一材料构成的物体,改变它们的轻重和体积的大小,它们在水中的沉浮将不改变。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单3
班级
五年级
实验名称
观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
小组成员
实验器材
橡皮
木块
回形针
萝卜
实验目的
了解同一种物体大小轻重改变时在水中的沉浮
实验原理
实验过程
1、将准备的水槽和材料摆放在桌子上。
2、将橡皮按一半、四分之一、八分之一和更小不同等分剥开,放入水槽中,并将观察的结果与事先预测对照。
3、再将萝卜按上述等分剥开做同样的实验。
4、将木块绑上回形针,放入水中做实验,也观察的结果整理填入表中。
实验现象
或
实验结果
由同一材料构成的物体,改变它们的轻重和体积的大小,它们在水中的沉浮将不改变。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单4
班级
五年级
实验名称
控制因素进行研究
小组成员
实验器材
沉浮块
实验目的
了解控制体积或轻重时物体的沉浮情况
实验过程
1、将准备的水槽和材料摆放在桌子上。
2、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测它们在水中的沉浮,再放进水里观察。
3、把另一组轻重相同的大小不同的球放入水中,观察它们在水中的沉浮。
4、分析两组实验情况。
实验现象
或
实验结果
由同一材料构成的物体,控制它们的体积或轻重不变时,改变它们的轻重或体积时,它们在水中的沉浮将随之改变。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单5
班级
五年级
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
小组成员
实验器材
量杯
橡皮泥
实验目的
知道改变橡皮泥的形状,让它浮在水面上
实验过程
1、将橡皮泥捏成不同形状(实心)放入不中,注意观察。
2、测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量。
3、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升不水,把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,记录在表中。
4、分析实验数据。
实验现象
或
实验结果
橡皮泥能浮在水面时,排开的水量大于沉在水中时排开的水量。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单6
班级
五年级
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
小组成员
实验器材
测力计
水槽
泡沫塑料
实验目的
会使用测力计测量水的浮力
实验原理
实验过程
1、用一根线系好泡沫,线的另一端系在测力计的拉钩上,用钩码放在水槽底,将线穿过钩码钩上,向上拉着测力计。
2、将泡沫按小部分浸入水中,大部分浸入水中,全部浸入水中不同程度的向上拉。
3、读出每次测力计上的数,这个读数就是泡沫受到的浮力。
实验现象
或
实验结果
泡沫块体积越大,排开的水量越大,受到的浮力就越大。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单7
班级
五年级
实验名称
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
小组成员
实验器材
量杯
糖
盐
马铃薯
实验目的
知道马铃薯在盐水中会浮,在糖水中不浮
实验过程
1、将盐和糖分别调制成盐水和糖水两杯。
2、把马铃薯分别放入清水杯、盐水杯和糖水杯做实验。
3、再另将盐水杯不同程度加盐,注意观察,并记录每次沉浮情况。
实验现象
或
实验结果
马铃薯在清水里是下沉的,在盐水里是上浮的,盐水越咸,马铃薯越向浮,在糖水里下沉的。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单8
班级
五年级
实验名称
衣服能使身体加热吗
小组成员
实验器材
毛线衣物
温度计
可密封的热水
棉织衣物
实验目的
研究衣服本身是否能发热
实验过程
现分别测量笔袋和书本的温度,记录其数据;在测量外套分别包裹笔袋和书的温度,观察并记录
实验现象
或
实验结果
加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
2016年
小学科学实验报告单9
班级
五年级
实验名称
给塑料袋里的冷水加热
小组成员
实验器材
剪刀、橡皮筋
水槽
冷水
试管
气球皮
小塑料袋
实验目的
研究水在变热、变冷过程中的变化
实验原理
实验过程
1)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮扎紧
(2)把试管插在热水杯里,使试管内的水变热
(3)观察气球皮的变化
实验现象
或
实验结果
水受热以后体积会增大,而重量不变
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单10
班级
五年级
实验名称
观察水的体积变化
小组成员
实验器材
圆底瓶
瓶塞
红黑水
量杯
吸管
实验目的
知道水受热时体积膨胀
实验原理
实验过程
1、将准备材料摆放桌上。
2、将瓶装满冷水,滴上红黑水,塞上瓶塞,插上吸管。
3、把整理好的瓶放入热水中,注意观察。
实验现象
或
实验结果
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单114.25-5
班级
五年级
实验名称
观察空气是否热胀冷
小组成员
实验器材
烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球
实验目的
空气的热涨冷缩
实验过程
:
吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。
这样吸管内部就密封了一定数量的空气。
用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。
空气受热膨胀,上端水柱被挤出。
实验现象
或
实验结果
气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
2016年
小学科学实验报告单125.2--5
班级
五年级
实验名称
观察铜球的热涨冷缩
小组成员
实验器材
酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料
实验目的
研究金属的热胀冷缩现象
实验原理
实验过程
观察一个铜球,还有一个金属环,铜球未加热时,刚好.能通过金属环,把铜球加热后则,不能通过金属环。
实验现象
或
实验结果
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单135.11--6
班级
五年级
实验名称
热在金属条中的传递
小组成员
实验器材
铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验目的
观察研究热在金属中是怎样传递的
实验过程
一:
把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。
二:
在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的?
实验现象
或
实验结果
热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
2016年
小学科学实验报告单145.18-6
班级
五年级
实验名称
铜、铝、钢的传热比较
小组成员
实验器材
塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水
实验目的
研究不同材料的传热性能
实验过程
把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。
实验现象
或
实验结果
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单155.25-6
班级
五年级
实验名称
滴漏实验
小组成员
实验器材
300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯
实验目的
用水测量时间
实验过程
在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验现象
或
实验结果
1瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短;洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单166.6-5
班级
五年级
实验名称
观察摆钟
小组成员
实验器材
秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架
实验目的
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验过程
1、观察讨论:
摆钟是怎样来计量时间的?
2、测量:
用秒表测一测:
摆钟的摆每分钟摆动几次?
3、集体测量一次后反馈,问:
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
4、讨论:
课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢?
实验现象
或
实验结果
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人么制成了摆钟,使时间的计量误差更小。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单176.15-6
班级
五年级
实验名称
摆的快慢与什么有关
小组成员
实验器材
摆绳(摆线)、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验目的
研究影响摆的快慢因素有哪些
实验过程
一、推测:
摆的快慢你觉得与什么有关呢?
对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论
二:
出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。
实验现象
或
实验结果
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
2016年
小学科学实验报告单186.22-6
班级
五年级
实验名称
昼夜现象模拟实验
小组成员
实验器材
小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验目的
实验目的:
对昼夜交替现象能作出自己的解释。
实验过程
(1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?
(白昼),背着太阳的一面呢?
(黑夜)。
(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?
用实验的方法检验每一种假设。
实验现象
或
实验结果
实验结论:
昼夜交替现象①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转
指导教师
杜昌宁
评定等级(时间)
小学科学实验报告单
班级
五年级
实验名称
小组成员
实验器材
实验目的
实验原理
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
杜昌宁
评定等级
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