设计日志孙双燕正式.docx
- 文档编号:5664143
- 上传时间:2022-12-30
- 格式:DOCX
- 页数:63
- 大小:11.17MB
设计日志孙双燕正式.docx
《设计日志孙双燕正式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《设计日志孙双燕正式.docx(63页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
设计日志孙双燕正式
设计一、十八班中学设计…………………………………………………………2
一、任务书……………………………………………………………………2
二、调研报告…………………………………………………………………8
三、基地分析…………………………………………………………………16
四、案例分析…………………………………………………………………18
五、概念设计…………………………………………………………………23
六、快速设计…………………………………………………………………24
七、一草………………………………………………………………………25
八、二草………………………………………………………………………29
九、模型………………………………………………………………………33
十、正图………………………………………………………………………37
设计二、图书馆设计………………………………………………………………41
一、任务书……………………………………………………………………41
二、调研报告…………………………………………………………………47
三、基地分析…………………………………………………………………57
四、案例分析…………………………………………………………………59
五、概念设计…………………………………………………………………63
六、快速设计…………………………………………………………………64
七、一草………………………………………………………………………65
八、二草………………………………………………………………………67
九、模型………………………………………………………………………69
十、正图………………………………………………………………………71
十八班中学设计
一、任务书
18班中学建筑设计任务书
适用专业:
建筑学
开课学期:
第五学期
课内学时:
56学时
一、教学目的:
通过研究,寻找问题
用研究的方法(byresearch),分析寻找设计切入点
(让主要问题浮现)
通过逻辑推理,推敲、分析问题
反复推敲,不断深入,确立设计构思
(让主要问题逐渐清晰)
通过专业手段,表达思维结果
运用建筑本体逻辑解决问题,表达设计构思,实现建造形态(Form)
图表1——思维及设计方法图表2——理论基础
1、学习场所与场地有关概念,培养文脉意识:
掌握在不同场所中,从文脉角度进行设计的思想方法与技能——即通过视觉、功能、空间、建造、人的活动等多方面处理,使建筑与城市以及新场所与老场所之间产生积极对话。
2、培养研究型的思维方式与设计方法:
将调查、分析、实验带入建筑设计,学会在研究过程中提出新问题、重组老问题的能力,通过逻辑分析控制设计进程,初步学习当代建筑设计的典型方法体系(图表1)。
3、学习现代主义基础理论:
进一步加深对现代主义(ModernMovement)关于建筑形态是“图表2”所示三对关系相互作用结果的理解。
在二年级的基础上进一步建立起一个学习当代建筑设计的基础理论体系。
4、建立利用参考的习惯和能力:
“无知而无畏”,无知的创新是建筑设计中常见的状态。
然而,对专业及历史知识的运用和参考是建筑师(不仅仅是建筑历史学家)在进行实际工作时所关心的主要内容之一。
本课题教学始终鼓励每个设计在专业及历史知识上对来龙去脉的追问以及优秀范例的解读参考。
二、设计内容与任务:
1、任务简介:
该项目为河南科技大学新校区新建住宅区内拟建的一所初中,目的是作为住宅区及新城区的配套功能设施,以解决该住宅区及周围新城区居民子女的就学问题,基地位于开元大道与学府街交叉口。
2、拟建中学规模与组成:
18个教学班,学生数900人(每班50人计),总建筑面积7200平方米(可上下浮动5%),具体房间组成及其使用面积(房间净面积)要求如下:
(1)普通教室(≥1206平方米):
18间不小于67平方米/间
(2)专用教室(≥1093平方米):
化学实验室l间96平方米
物理实验室1间96平方米
生物实验室1间96平方米
仪器/标本/准备室3间32平方米/间
史地教室1间96平方米
美术教室1间119平方米(可增设32m2教具室)
书法教室1间96平方米
语言教室1间119平方米(可增设32m2语言资料室)
计算机教室1间119平万米(可增设32m2辅助用房)
音乐教室1间96平方米
琴房2间32平方米/间
(3)公共教学用房(≥1662平方米):
合班教室(兼视听教室)1间180平方米(可增设32m2辅助用房)
图书室(含阅览)300平方米
科技活动室1间54平方米
心理咨询室1间18平方米
体育活动室(包括器材室、办公室等)1100平方米
(4)行政办公(≥564平方米):
教师办公室3间72平方米/间
校长室3间36平方米/间
行政办公室10间24平方米/间(包括普通办公室,财务室,医务室,配电室和收发室等等。
)
(5)其他:
*卫生间、盥洗室等附属设施根据实际情况按需要设置。
*可按学校发展需要增设部分功能用房,面积自定,但不能超出总建筑面积。
(6)室外场地:
布置五分道250M环形跑道,并设置100M直跑道;篮球场3个、排球场1个、网球场1个。
3、建筑层数:
主体不超过4层
4、建筑结构:
框架结构
三、进度安排:
阶段
周次
时间
教学内容及要求
提交成果
调研分析阶段
2.5周
1
周一下午
1、任务书解读;基地调研;
2、课后参观调研类似项目(一周内完成)
周五下午
1、课前分组完成基地1:
500基地模型,准备好相关理论资料、实例;
2、课堂分组讨论学习
2
周一下午
1、课前分组完成调研分析报告PPT一套;
2、课堂分组汇报讨论
调研分析报告(PPT,A3打印稿),基地模型,每组1套
周五下午
1、课前根据调研分析报告每人完成概念设计A1图文1套(含设计2个);
2、课堂分组讨论
3
周一下午
1、课前修改完善概念设计并制作1:
500概念体块模型(含场地)2个;
2、课堂公开汇报讨论,确立最终发展概念
概念设计徒手A1图文1套(含设计2个);模型2个,并提交照片电子稿及A3黑白打印稿(每个模型照片4-6张,排一起)
一草阶段
2周
周五下午
1、课前根据概念设计着手进行快速设计
2、课堂分别辅导
4
周一下午
1、课前完成快速设计A1图文1套
2、课堂公开汇报讨论
快速设计徒手A1图文1套
周五下午
1、课前根据快题设计,修改总平面、各层平面、立面、剖面,进行一草设计
2、课堂分别辅导
5
周一下午
1、课前完成一草A1图文1套
2、课堂公开汇报讨论
一草A1图文1套
二草阶段
2.5周
周五下午
1、课前深化完善总平面,各层平面、立面、剖面
2、课堂分别辅导
6
周一下午
周五下午
1、课前完成二草模型
2、课堂公开汇报讨论
二草1:
200模型1个,并提交照片电子稿及A3黑白打印稿
7
周一下午
1、课前根据二草模型的讨论意见,修改完善二草方案;
2、课堂分别辅导
周五下午
1、课前完成二草A1图文1套
2、课堂公开汇报讨论
二草A1图文1套
8
设计周
正图上板
周日下午5:
00-5:
30提交A1正图1套
9
周五下午
课前整理好所有的教学资料,完成归档
A3归档资料电子稿及打印稿一套
四、提交成果要求及评分:
以下任一成果无故缺交、推迟一周迟交或者四次成果(含四次)以上成绩不及格期末成绩按不及格处理。
1、调研报告及1:
500基地模型(占期末成绩10%)
在考察基地、参观相关建筑及对相关资料收集的基础上,以每6人为一组,进行分析,为后期设计打下坚实基础。
报告内容主要围绕以下三个主题展开,每个主题分为分析,结论两部分,评分各占50%:
主题一:
基地文脉现状,我们所选基地周边区域(region)的交通、空间肌理特性、建筑风格是什么样的,与别的区域有什么异同?
具体到基地(site)本身,它的交通、绿化、商业设施、空间肌理特性、建筑风格是什么样?
气候条件是什么?
温度如何?
风向如何?
……分析之后,对我们的设计有哪几点启发?
主题二:
校园实例分析,选择2-3个校园参观,从设计角度,分析它在基地文脉处理、总体布局、建筑空间构成、立面造型……的得与失,提出相应的解决方法,附上你们的草案建议示意,从中总结出我们在设计中可以获取哪些启发?
主题三:
优秀学校范例分析,选择2~3个比较著名的涉及文脉关系的设计,分析它们是怎样处理文脉关系的?
它们的设计师是谁?
这些人的基本建筑观点和理论是什么?
做这个建筑时他持怎样态度?
他们平时的作品与特别关注基地的作品有什么差异?
不同时代对于文脉的问题理论和手法有什么不一样?
这些范例在建筑空间构成、立面造型……方面有什么特点?
分析之后,对我们的设计有哪几点启发?
2、概念设计图文及1:
500模型(占期末成绩10%)
内容包括:
徒手图文:
针对调研报告提出5-8对设计关键词,然后用抽象的图示语言对每对关键词进行深度解析,最后将这些解析综合到2个差异较大的可行的抽象的模型中
体块模型,单色单材(或双色双材),不需要开门窗洞口。
3、快速设计图文(占期末成绩10%)
徒手作图,内容包括:
①总平面图(1:
1000)②各层平面(1:
500),单线表达,表达门洞,
沿街立面图2个(1:
500)
整体剖面图1个
透视图1-2个
要求版面设计,目的是让同学们尽快进入设计状态。
4、一草设计图文(占期末成绩10%)
徒手作图,内容包括:
①总平面图(1:
1000);②各层平面立(1:
300),双线表达,落实房间面积及大小,初步确定合理的柱网关系,注明各房间名称及建筑主次入口,表达门窗,表达清楚楼梯及卫生间位置
沿街整体立面图(1:
300,至少2个),表达清楚大的体块及虚实关系;
整体剖面图2个;
透视图1-2个
要求版面设计。
5、二草1:
200模型(占期末成绩10%)
细化模型,要求开门窗洞口,建议表达材质及色彩,要求表达地面环境、道路、运动场地等。
6、二草设计图文(占期末成绩10%)
尺规作图,也可电脑作图,内容包括:
①总平面(1:
500),表达建筑屋顶平面、道路、广场、绿化、停车、运动场地等内容,标明场地主次入口、各建筑主次入口、建筑层数、各场地标高,注指北针;②各层平面图(1:
300),双线表达,标尺寸,表达清楚门窗,布置卫生间,落实柱网;
沿街整体立面图(1:
300,至少2个),表达清楚主要标高、材质、色彩等;
整体剖面图(1:
300,至少2个),表达清楚主要标高,表达清楚结构关系以及空间关系;
鸟瞰图(透视、轴测均可)表达建筑群体关系及环境含运动场地;
要求版面设计。
7、正图(占期末成绩30%)
分析图:
梳理设计思维过程,从功能分析、环境分析、实例分析到理念、手法借鉴、
方案构思、发展完善之全过程,并完成一系列分析图文,与其他内容统一布置,此部分内容至少占到正图内容1/3。
总平面图:
要求画出准确的屋顶平面并注明层数;画出建筑周边环境、道路、绿化、停车位等;注明场地及各建筑的主次出入口;注指北针;注标高,清楚的交代地形高差处理。
各层平面图:
包括屋顶平面图;各层平面注两道尺寸线、标注标高、功能房间名称;首层表现部分室外环境、注指北针,画剖切符号。
立面图:
至少两个沿街整体立面,标注标高,表达清楚材质、色彩。
剖面图:
至少2个,要求剖或看到空间变化最多的位置或竖向交通空间;剖面图应准确反映梁、板、墙、柱、门窗、楼面及屋面的结构关系;标注室内外地面、各层楼地面、建筑檐口和最高处的标高;清楚的交代接地关系和地形高差处理。
鸟瞰效果图:
透视、轴测均可,至少A2幅面,与其他内容统一布置。
设计说明:
详述设计构思及主要特征主要技术经济指标,可与其他内容统一布置。
图纸要求:
成果图提交图幅:
594mm×841mm;电脑手绘均可,制图规范,图纸表达美观,成果数量为3-4张图;每张图的正面右下角注明姓名、学号、班级、指导老师、日期等。
绘图比例自定,以表达清楚为准。
8、归档资料(占期末成绩10%)
五、主要参考资料:
①《现行建筑设计规范》
②《建筑设计资料集3》
③建筑设计手册丛书——《托幼中小学校建筑设计手册》
④《建筑设计指导丛书—中小学校建筑设计》西安建筑科技大学
张宗尧李志民主编
⑤【美】布拉福德·珀金斯编中小学建筑——国外建筑设计方法与实践丛书
二、调研报告
18班中学调研报告
十八班中学是三年级的第一个设计作业,它属于公共建筑类型里的学校建筑(教育建筑)。
学校建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的教育活动场所,其品质的优劣直接影响到学校教育活动的正常开展,关系到学校人才培养的质量,同时它作为载体还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现者,因此其重要性不言而喻。
一、基地分析
对基地的分析主要包括以下几点:
1:
气候条件
洛阳市属于北亚热带向暖温带过渡的气候带。
其气候表现出显著的季节性、大陆性、多样性等特征。
气候四季分明,冬季寒冷雨雪少,春季干旱大风多,夏季炎热多雨且集中,秋季晴和日照长。
夏季主导风向为东南风,冬季主导风向为西北风。
2:
交通条件
基地位于河南省洛阳市,河南科技大学新校区新建住宅区德园内,北临城市主干道开元大道,东临学府街,西面南面均临德园居民住宅楼。
3:
空间机理特征
基地西面和南面的建筑均为六层的多层建筑,建筑风格统一,均为民居建筑,与基地毗邻。
东面为高层建筑,学府街将二者相隔。
北面为洛阳理工学院,建筑风格为学校建筑,建筑高度多为六层。
4:
基地内部特征
基地的形状是不规则的,类似于圆弧形。
位于小区的东北角,两面毗邻城市主干道,一面距离小区的出入口较近,基地内部地形相对平坦,周围的绿化情况良好,有很好的学习氛围。
对学校建筑设计的相关调查:
1:
日照间距
(GBJ99—86)规定:
满窗日照2h/天,通常按全年最短一天12月22日计算。
D。
:
日照间距H。
:
前栋建筑的计算高度L。
:
日照间距系数(郑州:
1.65;洛阳:
1.80)
D。
=H。
*L。
2:
防噪间距
(GBJ99—86)规定:
两排教室长边相对,其间距不应小于25米;教室长边与运动场地间距不应小于25米。
3:
校内交通流线
a、绕校舍安排环状消防车道
b、校内道路:
双车道>=6.0m消防车道>=3.5m机动、非机动车道>=4.0m人行道>=1.5m
c、尽端道路超过35m时,应留回车场地。
供消防车用的回车场地>=12m*12
4:
城建规范国家计委发布《中小学校建筑设计规范》
第1.0.1条为确保中小学、中等师范、幼儿师范的学校建筑设计质量,创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境,特制定本规范。
第1.0.2条本规范适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校的建筑设计。
第1.0.3条学校建筑设计应满足教学功能要求,有利于学生安全及身心健康,合理安排学校用地。
第1.0.4条学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素,因地制宜地进行设计。
第1.0.5条学校建筑设计除执行本规范的规定外,尚应符合国家现行的有关标准、规范的要求。
5:
红线
道路红线:
道路红线一般是指道路用地的边界线。
有时也把确定沿街建筑位置的一条建筑线谓之红线,即建筑红线。
它可与道路红线重合,也可退于道路红线之后,但绝不许超越道路红线,在红线内不允许建任何永久性建筑。
用地红线(boundarylineofland;propertyline):
各类建筑工程项目用地的使用权属范围的边界线。
与建筑红线相比,用地红线词义明显宽泛。
只要是在所属用地红线内的施工,都不受外界的影响(噪音、粉尘方面的污染除外)。
二、实地调研
1、洛阳一高
概况:
1904年建校,享有“豫西人才摇篮”及“小清华”之称的河南省洛阳市第一高级中学,洛阳一高如耀眼的奇葩,绽放于河洛大地,建国以来,洛一高为国家培养了两万余名优秀毕业生,1959年被省政府命名为首批“省级重点高中”,1990年入编中国《教育大辞典》,1992年入选《中国名校》,跻身全国300所著名中学行列,已成为中国农业大学、中国矿业大学、西北工业大学等中央部属全国重点大学的“优质生源基地”。
1:
地理位置
新洛一高位于洛阳市学府街南端,面积300亩,南邻龙门山,北倚洛河,自然条件优越,环境优美。
敝开式的校园按照,“山水园林化、人文人性化、数字网络化和管理现代化”的发展理念,将传统的洛阳地方山水与现代文化相融合,艺术与哲理地表现时代、教育、人文、生态的主题,体现出继承与发展的特点。
新校将以其伟岸的外观、卓尔不群的姿态,展示着洛一高新世纪、大发展的现代中学风貌。
shadow
©2013Baidu -Data©NavInfo&CenNavi&道道通
洛阳市第一高级中学
2:
办学规模
洛一高新校目前在校生4136人,教职工279人,配置多媒体教室123个,现代化理、化、生学科实验室19个,新教材通用技术实验室6个,机器人实验室1个,模拟驾驶实验室1个,多功能报告厅6个,全国中学最先进的天文观测台1座,用于天文教育研究、学术交流的天象厅1座,足球场2个,生物、地理标本室各1个,体育馆各1座,标准室内篮球场1个,室外篮球场20个,排球场21个,羽毛球场24个,网球场2个,室内标准乒乓球台34副,餐厅2座可同时容
纳5000人就餐,学生公寓6幢:
分2人、4人、6人间,室内有201电话、卫生间、洗漱台等,每起居位4平方米上床下柜,每层配有洗浴房、洗衣房;公寓区有大型医疗保健服务站、日用品超市。
3:
总体布局
建筑总体形状为长方形,与基地相对应,学校总平面的分区情况基本成十字形。
十字的西北区域为教学区,西南区域为行政办公区,东部区域全部为后勤住宿区,行政区后方为体育运动区。
中间为一圆形的图书馆,最为学校总体的中轴线,主入口与公共建筑的图书馆对应,体育馆前方是一地下车库。
4:
建筑空间构成
我们一组去洛阳一高调研的时候,特意留意了一下教学楼里的情况。
教学楼的走廊为外廊式的,一排走廊里有四个教室,两个教室办公室,对面有两对厕所,两个楼梯。
另外,我们测量了一些数据,其中,楼梯踏步的长度有1.5m和2.2m的,扶手高1.om,过道长2.3m,教室靠近走廊一侧的窗台高为1.6m,外窗台高为0.95m,门宽0.8m。
5、立面造型
外立面颜色以暖色调为主,象征着积极乐观向上的态度,以灰色和红色相互搭配,与中国大多数的学校建筑的风格类似,有点大同小异了。
不过,色彩与周围建筑的绿色形成和谐的对比,,交映成趣使人不易产生视觉刺激和疲劳,比较适合学生在这里专心学习和钻研,有利于学生身心的健康发展。
不过,总体来看,建筑立面的造型非常统一,整体布局也比较对称,这似乎有些太过于严肃以至于失去了一些校园该有的活泼气氛,立面造型太过于呆板,给人一种压抑的感觉。
2、洛阳第五十五中学
概况:
洛阳市第五十五中学前身为洛阳零一四中心学校、六一二学校,是一所九年一贯制学校。
现有四十多个教学班,150余名教职工,二千多名在校中小学生,该校于1973年成立,先后被教育部授予“现代教育技术实验学校”。
1:
地理位置
洛阳市第五十五中学南院位于洛阳新区积翠南街,该校区于2010年9月开始投入使用、并进行了招生;位于洛南新区滨河南路的是洛阳市第五十五中教育集团滨河国际幼儿园,于2011年10月开始招生。
[
shadow
©2013Baidu -Data©NavInfo&CenNavi&道道通
洛阳市第五十五中学洛龙区
2:
总体布局
建筑的主色调为白色和黄色,与周围的高层建筑相互呼应,非常和谐。
因为我们组的另外两个人去调研了这个地方,所以我对实地并不太熟悉,只能从他们的描述和照片中了解这个学校和这个学校的建筑。
我感觉五十五中相比于洛阳一高,它的面积虽然不是很大,但总体感觉更加的活泼和充满朝气,不过这里却不如洛阳一高的环境安静,也许这就是与环境相呼应的结果吧。
3:
建筑空间构成
4:
立面造型
立面依然以暖色调为主,符合学生时代蓬勃向上、充满活力的形象。
黄白色调将建筑立面划分的井然有序,层次分明,与周边建筑融为一体,使之不会过于突兀和单薄,很好的融入到了这块地方。
立面用装饰墙将窗户、门洞很好的隐藏同时达到美观的效果。
立面设计简洁大方又不失分寸,给人很放松的感觉。
三、经典案例分析—四川都江堰中学
概况:
四川省都江堰中学创办于1928年,始名灌县县立初级中学。
1959年列为原温江地区重点中学,1988年更名为今名。
1990年晋升为省重点中学,1994年命名为成都市文明单位,1998年命名为省级校风示范学校。
学校坚持以教学为中心,很抓教学管理,成绩卓然,始终保持了省重点中学的一流水准。
1:
地理位置
方圆80余亩。
后峙玉垒雄峰,前观川西平畴;左依红塔屏障,右扶盘龙山梁;三山环抱,林海苍莽;朝听百鸟争鸣,暮闻岷江涛声。
旁有都江堰唯一体育场——凤凰体育场。
步入校园,首先映入眼帘、引人深思的是镌刻在花岗石艺术墙上的八个大字——“以人为本,拾阶而上”,这就是都江堰中学的办学理念。
校园内以“红墙”、“畔池”、“文庙大成殿”为一轴线,沿大平台,大石阶逐次递升,气势壮观;教学楼、办公楼、综合楼依山而建,两翼分布,错落有致。
校园建筑集古今于一园,汇传统与现代为一体;园内名木古树掩映其间,奇花异草四季馨香。
2:
师资力量
四川省都江堰中学占地170余亩,教学公用建筑面积8.37万多平方米。
有教学班90个,教职工300余人,专任教师250人(其中特级教师4人,全国优秀教师5人,全国优秀园丁2人,四川省优秀教师、模范班主任、优秀骨干教师6人,成都市劳动模范2人,成都市学科带头人8人,中高级教师150人),学生4100余人。
3:
建筑形象
校园内一“红墙”、“畔池”、“文庙大成殿”为一轴线,沿大平台,大石阶逐次递升。
教学楼、办公楼综合楼依山而建,两翼分布,错落有致。
校园建筑集古今于一园,使传统与现代融为一体园内名木古树掩映其间,奇花异草四季馨香。
四、总结
通过本次的实地调研和对经典案例的大致学习,我们了解到了很多关于学校建筑对的知识,这对我们即将开始的十八班中学设计有很大的帮助。
虽然这次的调研安排的时间有点短,但在和组员的共同配合工作中,我能充分认识不同的看法和建议,也是对团队协作能力的一次很好的锻炼。
在调研的基础上,我们还有更多工作要做,所以,调研是我们的第一步也是我们设计的铺垫,我们认真对待调研工作就是对我们自己负责。
三、基地分析
该项目为河南科技大学新校区新建住宅区内拟建的一所初中,目的是作为住宅区及新城区的配套功能设施,以解决该住宅区及周围新城区居民子女的就学问题,基地位于开元大道与学府街交叉口。
下面的图片为该基地的卫星图,该基地为不规则的形状,这给我们的设计加深了难度
对基地的分析主要包括以下几点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 设计 日志 孙双燕 正式
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)