幼儿园教研组长工作计划.docx

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幼儿园教研组长工作计划

幼儿园教研组长工作计划

　　一、工作思路:

依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求,以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合,平行班教研与特色组教研相结合,各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性,提高教师专业意识和能力,提高我园保教质量。

　　二、现状分析:

　　1、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识,同伴互助效果明显。

本学期将继续深化项目研究,在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。

　　2、在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化,在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高;骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟;青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。

本学期将加强研修,以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。

　　3、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需,又引领和支持教师进行专业研究。

本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。

　　4、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手,将教研工作指向“真问题”,提高了教研的实效性。

但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。

本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。

进一步加强理论学习和自我反思,将研究教学与研究幼儿一体化,从研究教材教法走向研究幼儿的学习,在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

　　5、在教研成果的总结与提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结,意识到要将教师的教转化为幼儿的学。

有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略;有的组内容丰富,从幼儿发展特点出发,总结出不同年龄班提问设计的方法。

但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提升,影响了展示的效果和成果的推广。

本学期加强理论学习和自我反思,引导大家进行理性分析和思考,做好经验的总结和推广。

　　三、本学期教研工作重点:

（一）继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。

　　1、参与联片教研。

　　在联片教研同课异构及同课同构中,共同研究幼儿的特点,探索教学活动组织的最佳策略,不断优化活动设计和教育行为。

　　2、结合项目研究加强园本研修。

　　在教育教学过程中,进行“研修”,通过研究来解决教育教学中的实际问题,通过研究来学习和提高。

本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫,加强各学科知识的学习与培训,引导大家从研究幼儿的学习特点出发,来研究教法,进一步提高教师们的研究水平和教研实效。

强调教师的自我反思,鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。

　　3、总结教研组建设的成果。

　　采用自学、导读、汇报等方式,加强理论学习和自我反思,引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。

与此同时注重教研案例和活动案例的总结,为课题结题和课程建设提供有益的素材。

（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结

　　1、完善我园课程园本化的目标体系。

　　在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上,结合各领域关键经验要点,确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标,力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。

　　2、充实我园课程园本化的活动内容。

　　各平行班结合课程目标体系,找出与之相适宜的教育内容,合理分配课时,保证幼儿五大领域的均衡发展。

　　3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

　　继续将特色组与平行班教研相结合,从研究教学策略入手,将自我建构、同伴互助、专业引领相结合,总结出重点研究的活动案例课例,充实完善课程内容。

　　（三）继续深化园本教研专题:

《有效教学的策略研究》

　　有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。

本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时,从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究,支持幼儿的有效发展,进一步提高我园教学质量。

　　主要解决以下几个问题:

　　1、树立目标意识,促使教学的有效实施（目标设计的有效性）

　　2、提供有价值的学习操作材料,支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）

　　3、精心设计提问,提高提问的有效性（师生互动的有效性）

　　4、关注幼儿的真正兴趣与需要,给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）

　　具体措施:

　　1、更新观念,理解研究内涵。

　　组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。

　　一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

　　另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书,在特色组内开展读书交流,并结合全园的读书交流会进行汇报和导读,以此加强专业理论的学习,扎实自己的理论根基,增强内功。

　　2、小组研讨,确定研究专题。

　　各领域特色研究小组结合研究的具体内容,组织小组讨论,确定本组的研究专题。

　　*每位教研组长负责一个特色小组的活动;

　　*在交流研讨的基础上,各组结合研究的具体内容确定专题,明确目标。

　　*平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合,加强实践中的交流与研讨;

　　3、积累经验,形成个人特色。

　　每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划,并注重在日常研究与实践。

　　4、加强反思,提高教学质量。

　　每位教师不断反思自己的日常教学行为。

从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考,持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容?

”“幼儿是如何学习的?

”“什么样的教学才是有效的?

”、“我的教学有效吗?

”、“有没有比我更有效的教学?

”以此提高日常教学的质量。

　　（四）以教研为载体,加强教师队伍的梯次建设。

　　1、学习实践相结合,提升教学副园长的管理能力。

　　深入教学实践,与教研组长和老师们共同研究,不断提高教学活动的指导能力;

　　在联片教研活动中,进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略,提高教研活动设计与组织能力。

　　2、搭建平台,提升教研组长的组织与管理能力。

　　平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合,突出了教研组长的优势研究领域和专业知识技能,也对教研组长提出了新的任务,引导其加强自身的业务知识的学习与提高,并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

　　3、挖掘潜能,打造领域特色教师。

　　引导教师发挥其领域优势,鼓励和挖潜特色教师,培养一批有领域专长的特色教师,为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。

　　各领域教学活动围绕《有效教学的策略研究》进行教研,关注常态化的教学活动的组织,探索有效的教学指导策略,学期末做好教研组展示。

　　采取自报加推荐的方式,确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”,培养一批有艺术特长的专业教师。

　　结合迎区督导检查,开展观摩互学和研讨活动,吸取有益经验。

【二】

　　一、指导思想

　　本学期,我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、工作重点

　　1、通过各类业务活动,进行全园培训,提高教师的专业素质,促教师专业化成长。

　　2、加强教育教学常规管理,优化课堂教学质量。

　　3、坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康、和谐发展。

　　4、充分利用自身资源,发挥示范幼儿园的辐射作用,开展传、帮、带、教学研讨等活动,促进幼儿园的发展。

　　5、做好幼小衔接,为入小学做准备。

　　三、具体措施

（一）加强学习,提高教师专业素质。

　　1、为教师创设外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

　　2、提供理论学习的机会,定期开展园本培训活动,通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

（二）加强教育教学常规管理,提高教育教学质量。

　　1、细抓教育常规管理,严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动,每个活动要抓细抓实,确保各项教育教学工作规范有序地进行。

幼儿园随机督查每个班级的落实情况,并作好检查记录。

　　2、园领导加强随堂听课,及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,提高教师的教育能力。

　　3、创设体现班级特色的主题环境。

在主题环境的设置和提供上,我们应本着以幼儿为主体的宗旨,鼓励幼儿大胆参与到环境创设中,要重视环境随教学内容的变化而随时调整,让环境体现幼儿的学习过程,使环境始终起到引导幼儿发展的作用。

　　（三）坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康、和谐发展。

　　1、积极开展游戏活动,促进幼儿社会化个性的发展。

　　游戏是幼儿园的基本活动之一,其中角色游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。

所以,各班要按计划开展好角色游戏,做好指导工作。

为幼儿提供丰富的材料,以半成品为主,充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地,指导幼儿开展生动的游戏,增进幼儿间的相互交往与合作,促进幼儿的全面发展。

　　2、注重积极体验,培养幼儿健全人格。

　　本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。

教师要积极利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动,善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。

根据园务计划还将举行“六一”文艺汇演。

　　3、注重养成教育,培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯,将会使人一生受益。

每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。

小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯,如看书、绘画、写字的姿势,握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

　　（四）积极开展家园互动,增强家园合力

　　教师要认真做好家访工作,灵活利用校讯通、家长园地、家长开放日、六一文艺汇演等多种途径和方法,与家长及时交流沟通,以取得家园联系良好地效果。

　　（六）做好幼小衔接,为入小学做准备。

　　1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享,运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。

　　2、注意培养幼儿的良好行为习惯,教育幼儿按时到园,不迟到、不早退、不旷课。

排队做到静、齐、快。

做好值日生工作。

诚实、不说谎话。

同伴之间团结友爱。

集体活动遵守秩序,不吵闹,认真参加活动。

　　3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。

上课时做到注意力集中,认真倾听老师及其他小朋友的讲述,养成要说话先举手的好习惯,要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话,按时完成老师课堂上布置的作业,爱护图书、学习用品等。

　　四、具体安排:

　　三月份:

　　1、各班制定班务计划;

　　2、迎接开学检查;

　　3、做好新生入园工作;

　　4、各班抓好常规教学工作。

　　5、春季室内外环境创设。

　　四月份:

　　1、学习《幼儿园工作规程》;

　　2、继续学习《3-6岁儿童发展指南》;

　　3、组织教师开展教研活动;

　　4、组织教师观看教学视频。

　　五月份:

　　1、做好“五一”幼儿安全教育工