沪科版八年级物理实验.docx

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沪科版八年级物理实验

1、如图3所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实

验是用来探究  （   ）

A．声音能否在真空中传播   

B．声音产生的原因 

C．音调是否与频率有关     

D．声音传播是否需要时间

2、如上图8所示，敲击右边的音叉时，能看到左边音叉旁悬挂的泡沫塑料小球会 

     ；如果在月球上进行同样的实验，则                                            ，这是因为                          。

3、同学们在做“探究平面镜成像特点”的实验时，王成在竖立的玻璃板前２０cm处放一支点燃的蜡烛A，蜡烛高1２cm，烛焰高４cm，发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段同样的点燃蜡烛B放

在像处，使B与蜡烛A的像完全重合；如图所示．

（1）A蜡烛的烛焰像高____________cm；

（2）实验中的错误之处是_________________________

（３）纠正了错误之后，为了使像看起来更清晰，他最好在_____的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；

（4）将A蜡烛以5cm/s的速度匀速远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距____________cm才可能与A的像完全重合。

4、 如图甲为小红同学“探究平面镜成像”的实验装置,其中A、B是两段相同的蜡烛,C是平整的白纸,E是玻璃板.

（1）将点燃的蜡烛A放在玻璃板前,观察到玻璃板后有蜡烛的像A＇.此时在玻璃板后移动蜡烛B使其与像A＇完全重合.但小红无论怎样移动B,始终不能与蜡烛的像A＇完全重合,你认为造成这种情况的原因可能是什么?

                。

看到A的像属于              现象，看到B蜡烛属于              现象。

（2）取两段相同的蜡烛，目的是                     关系。

（3）实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于                                造成的;

（4）发现问题并改进后,小红重新做实验,并在白纸上记录下实验时像与物对应的位置,如图乙所示，接着小红就在记录的白纸上进行相关处理，请问这样有什么不妥？

                                     ，你认为接下来应该怎么做？

                                                 .

（5）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上        接收到烛焰的像（选填“能”或“不能”）.

5、同学们通过实验探究得出了凸透镜成像规律。

（1）小红同学为了形象记忆和理解这一规律，她想将物与像的关系用图进行描述。

请你帮助小红把同一个发光物体分别放在a、b处时，所成对应的像a′、b′性质的大致情况在图中画出来。

（2）小亮同学为了证明凸透镜成像的规律正确性，他设计了如下实验，将焦距为20cm的凸透镜A固定在光具座的35cm刻度处，将点燃的蜡烛放置在光具座的5cm刻度处，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图甲所示.接着他们保持烛焰的位置不变，在原位置上将凸透镜A换成凸透镜B，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，如图乙所示．请问凸透镜A的焦距       凸透镜B的焦距（选填”大于”、“等于”或“小于”）．

（3）请你根据小红对凸透镜成像规律的描述和小亮的实验，归纳凸透镜所成像的性质是由什么决定？

6、小军和小民班的同学在老师的指导下，用图26甲所示的装置“探究凸透镜成像的规律”。

（1）他们按照图甲所示安装各种器材后，点燃蜡烛，应先调节烛焰、凸透镜和光屏的高度，使三者的中心大致在              。

（2）实验小组依次选取了不同的物距分别进行实验，同时记录下相关实验数据和观察到的成像情况，如下表。

探究实验记录表（凸透镜焦距f=10cm）

实验次数

物体到凸透镜距离

（物距u/cm）

像的放大或缩小

像的正立或倒立

像的虚实

1

30

缩小

倒立

实像

2

25

缩小

倒立

实像

3

20

等大

倒立

实像

4

16

放大

倒立

实像

5

12

放大

倒立

实像

6

8

放大

正立

虚像

7

4

放大

正立

虚像

分析表中数据可知：

当物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立、        的实像；如果将蜡烛移动到距离凸透镜15cm处，凸透镜所成的像是                    ；此像       （选填“能”或“不能”）用光屏承接。

（3）进一步分析实验数据和观察到的成像情况：

凸透镜可以成实像也可以成虚像，二者成像特点的不同是                  。

（4）实验时同学们发现，在观察光屏上淸晰的烛焰像的过程中，随着蜡烛的燃烧，光屏上的像向     （选填“上”或“下”）移动。

（5）小明学完“凸透镜成像规律”之后，用凸透镜看“照相机”三个字，并在笔记本上画出了如图26乙所示的实验现象，其中       图是画错的，        图反映了放大镜的成像原理。

7、某实验小组进行“探究凸透镜成像规律”的实验：

（1）由图甲可知，该凸透镜的焦距是_________cm。

（2）实验时凸透镜与光屏的高度已调好，但烛焰在光屏上像的位置偏低，要想使像成在光屏中央，应调节蜡烛使烛焰向_________（填“上”或“下”）移动。

（3）如图乙所示，若在光屏上（光屏未画出）得到清晰放大的实像，则烛焰应位于透镜左侧a、b、c、d四点中的_______点，此成像规律应用在____

_______上（填一种器材名称）。

⑷小莉同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近凸透镜）之间（如右图所示），小明移动透镜和光屏，直到在光屏上得到了一个倒立缩小的清晰的像，将近视眼镜镜片取下，发现光屏上的像变模糊了。

①为了使屏

上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，小华应将光屏向_______（左/右）移动。

②下列四个选项中，正确表示小莉同学近视眼成像和矫正情况的是（     ）

A.乙 甲             B.丙 甲        C.乙 丁          D.丙 丁

8、小明和张阳做“探究凸透镜成像规律”的实验：

（1）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上.点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的位置，使它们的中心与烛焰中心大致在         ，其目的是使像成在_________________.

（2）经过调节后，如图20所示，此时在光屏上得到一清晰的像，该像是__________（倒立/正立）、_________（放大/缩小）的实像，利用这一成像规律工作的光学仪器是         （填一种即可）；小明保持蜡烛和光屏的位置不动，当把透镜移动到图中标尺上60cm的位置时，光屏上再次出现烛焰清晰的像.此像与原来的像比，变      （大/小）了，利用这一成像规律工作的光学仪器是         （填一种即可）.

（3）张阳同学也用同样的器材做这个实验.他在光具座零刻度线的位置上固定好蜡烛，然后在光具座左半侧的某一位置上安装好凸透镜，最后在凸透镜的右侧安装好光屏.点燃蜡烛，保持蜡烛与透镜间距离不变，张阳发现，在光具座上无论怎样移动光屏（包括上、下或左、右），都不能在光屏上得到清晰的像.你认为造成以上结果的可能原因有（    ）

①烛焰到凸透镜的距离不大于一倍焦距     ②烛焰到凸透镜的距离略大于一倍焦距

③烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度   ④凸透镜的焦距太大

A．①②            B．①②③         C．①②④          D．①②③④

9、探究凸透镜成像规律的实验中：

⑴王聪同学先将凸透镜正对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最

小、最亮的点，如图所示，这一操作的目的是　　　                               　　　　　　　；

⑵将凸透镜、蜡烛和光屏放在光具座上进行实验时，王聪点燃蜡烛，沿光具座移动光屏，发现光屏上的像不完整（如图所示），原因是___               

  ___________。

⑶问题解决后，王聪经过规范操作，测量准确，实验记录如下表：

序号

物距u/cm

像距v/cm

像的性质

1

30.00

10.91

a

2

16.00

16.00

倒立，等大，实像

3

12.00

24.00

b

4

6

/

正立、放大、虚像

①根据上表信息可知凸透镜的焦距f=     cm；

②表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：

a____________；b____________；

③在第4次实验时，所成的像是虚像，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像。

为了观察到此时的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的______（“同”或“异”）侧。

⑷小雪小组做此实验时，

对实验装置进行了改进，他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验（如图所示），

你认为其好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（写出一点即可）

10、如图是教学中常用的一台光学投影仪的示意图和使用说明书。

（1）请你在使用说明书的划线部分

填写合适的答案。

（2）A的作用是______________________________________。

如果画面偏下，应将A的张角变____（大／小）。

（3）投影幕的幕布做的粗糙，是因为_________________________。

（4）请在示意图中将光路补画完整。

11、．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是:

   （填序号）,正确的操作顺序应当是        （填序号）

①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；

②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；

③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；

④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；

⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；

小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：

________________________         .盐水的密度为__________（用测量的物理量表示）

12、张华和同学到工厂参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度。

具体操作如下：

（1）把天平放在________上，并将游码移至标尺左端零刻线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图7甲所示，此时应将平衡螺母向_______（填“左”或“右”）调节。

（2）用调节好的天平测零件的质量。

天平平衡时,砝码的质量及游码在标尺上的位置如图7乙所示，则零件的质量为________g，用量筒测得零件的体积如图7丙所示，则零件的体积为______cm3，由此可算得小金属零件的密度为________g／cm3。

（3）若该零件磨损后，它的密度将________（填“变大”、“变小”或“不变”）．

13、为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验．

（1）实验中通过观察__________________方桌陷入沙中的深浅来判断物体重力势能的大小．

（2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图________1和图______2进行分析比较．

（3）图2和图3探究的问题是高度相同时，重力势能的大小与质量的关系___________________________．

14、物理研究

学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：

实测物体

物体质量m/kg

重力G/N

比值（G/m）/N·kg-

1

比值G/m的平均值/N·kg-1

物体1

0.1

0.99

9.9

物体2

0.2

1.96

9.8

物体3

0.3

2.91

9.7

（1）在探究过程中，需要的测量工具_________、_______ __；

（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值；

（3）分析表中实验数据，得出的结论是：

____________________________________．

15、如图17所示，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置．在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端从静止开始滑下，三次实验现象如下，比较小车沿水平面运动的距离。

（1）三次实验中，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，使小车运动到斜面底端时的速度     。

（2）三次实验中，小车在           表面上滑得最远，但最后会停下来，这是因为________阻力改变了它的运动状态。

（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则车会在水平面上做           运动。

可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体___________运动状态的原因。

16、古希学者亚里士多德认为：

如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。

而伽利略则认为：

运动物体并不需要力来维持。

到底谁说得对呢？

为了探究这个问题。

小中和同学们设计了如图所示的实验。

⑴要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小中让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度变化。

小中在实验中是如何让小车受到不同阻力的？

答：

________________________________________________________________；

⑵为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小中是如何做到这一点的？

答：

________________________________________________________________；

⑶请将小中在本实验中的结论填写完整：

平面越光滑，小车运动的距离越_____________，说明小车受到的摩擦力越_____________，速度减小得越_____________。

（4）.推理小车若不受阻力，小车将______________________________________。

17、在探究牛顿运动定律的实验中，如图所示，用同一个小车从同一斜面及同一高度滑下，在不同材料上继续运动，分别停止在如图位置上，则：

（1）使小车从同一高度滑下是为了                                              

（2）小车在不同平面上滑行的距离不等，这表明了平面越光滑，小车受到的阻力越_____，小车的速度减小得越_______，运动的距离越________。

从克服摩擦做功的角度看，两次实验中，小车运动到斜面底端时具有的动能_________（填“相同”或“不同”），平面给小车的摩擦越小，小车克服摩擦所运动的距离越________。

（3）探究得到的推论是                                                        

18、在“探究二力平衡的条件”实验中，应保持物体处于_________或_________状态进行研究。

图13中（a）、（b）所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_________上，物体才能平衡。

图（c）则可验证所探究的两个力必须作用于_________。

19、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图甲的探究方案中研究对象是小卡片，图乙的探究方案中研究对象是           。

（2）小明选择了图甲所示的探究方案。

他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。

这是用于探究两个力的    

  　和      对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。

这样做的目的是用于探究不在             上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？

为什么？

20、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别  跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向       ，并通过调整                        来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松  手后小卡片       （选填“能”或“不能’’）平衡。

设计此实验步骤的目的是为了探究

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平 衡

，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：

           ．

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平 桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是       ．

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小书片是比较容易获取的才料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

21、小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两 个线端挂上相同的钩码．

（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：

二力平衡时，两个力可

以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是               ；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：

                          ；

（2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过

               或                 方法实现．

22、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：

（1）他们利用图9甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测

力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对     力。

（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变               ；实验中应用了          的研究方法。

（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：

              ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图9乙所示。

利用该装置的优点是：

                                 。

23、如图18所示是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做_______运动，是因为由二力平衡知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。

（2）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：

在压力相同时，______________________，滑动摩擦力越大。

在实验中采用的方法是_________。

（3）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

为了进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”，某同学在A物体上添加砝码并均匀摆放，改变的是物体对桌面的压

力，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中。

实验次数

压力F/N

测力计示数/N

l

2.3

1.8

2

3.3

2.6

3

4.3

3.4

4

5.3

4.2

①请根据实验数据在图18中绘制图像。

②分析图象可得结论：

在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成__________。

（4）如图丁所示，在图丙中物块A上叠放一块与之相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起做匀速直线运动．弹簧测力计示数为F4，则F3：

F4=_________。

若他拉着重叠体速度由0.02m/s变为0.04m/s，重叠体受到的滑动摩擦力将__________．（选填“变大”、“不变”或“变小”）

24、某物理兴趣小组研究“力对运动的影响”及“影响摩擦力的因素”．如图，三个滑道的斜面部分完全相同，水平部分材质不同（毛巾、棉衣、木板）．三个相同的小木块分别从三个滑道的同一高度O处

从静止释放，在水平面滑行至停止的距离sBC＜sBD＜sBF.

（1）控制其他因素均相同，只体现“滑道材质”

与“滑行距离”的关系，这种研究方法属于________法．

（2）三种滑行的初始段OB均相同，从能量转化的角度分析，从静止释放时，三木块的________能相同，滑到水平部分左端B处时________能相同，则它们的速度_______________________________________．

（3）在该实验时，三木块在水平面部分所受摩擦力的大小关系fBC________fBD________fBF（填不等号），这个实验只能说明物体所受摩擦力与________有关．

（4）结合上述实验，推测和猜想：

如果滑道水平部分绝对光滑，小木块将做________．

25、 用图11所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。

（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对________力。

（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是________N。

实验次数

1

2

3

4

5

压力F/N

3

4

5

6

7

摩擦力ƒ/N

0.6

0.8

1.0

1.2

1.4

  （3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在图12中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。

（4）分析图像可知：

当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成________。

（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。

她由此得出：

当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。

你认为她的结论正确吗？

________，理由是：

________________________________。

26、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了图27甲、乙所示的实验。

（1）实验中用                     表示压力的作用效果.

（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是                      

   。

（3）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图      （填“丙”或“丁”）所示实验。

（4