第六课你们吃什么.docx
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第六课你们吃什么
第六课你们吃什么
授课时间:
2016年9月26号
教学目标:
知识与技能
1、能够识读本课的三个词语,并会用它们练习说话。
2、学会ai.ei.ui3个声母,读准音,认清形;会正确拼读ai.ei.ui与单韵母组成的音节学会由ai.ei.ui组合的三拼音节;学会在四线三格里书写所有声母。
3、掌握知识点:
……吃……饭。
过程与方法
1、通过学习课文对话,感知课文内容,理解意思,并能运用到实际生活中去。
能围绕话题进行模仿交流,完成本课汉语听说有关星期的问题
情感态度价值观
1、通过本课的学习活动,激发学生学习汉语的兴趣。
2、通过本课的拼音学习,为以后学习好拼音打基础。
教学重难点:
重点:
声母ai.ei.ui的发音和拼读。
难点:
掌握句型“……吃……饭”。
教学方法:
教法:
讲授法、谈话法、演示法、指导法
学法:
自主学习法、探究学习法、合作学习法
教学准备:
1、多媒体、韬图软件。
2、情景会话图片活视频。
3、拼音本、游戏活动所需的道具。
课时安排:
7个课时
1、第一课时(听说一)
2、第二课时(听说二)
3、第三课时(活动课)
4、第四课时(学拼音一)
5、第五课时(学拼音二)
6、第六课时(学拼音三)
7、第七课时(学拼音四)
第一课时(听说一)
授课时间:
2016年9月26号
教学目标:
知识与技能
1.会读听懂课文的内容,理解其意思
2.看图学词(抓饭.拉面.奶茶)。
过程与方法
通过教师引导,学生边读边想,小组合作完成.
情感态度价值观
在汉语学习中,有与人交往的愿望,逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重、难点:
重点:
掌握句型“……吃……”
难点:
熟读课文,能用完整的句子表达自己喜欢吃的东西.
教学方法:
教法:
示范法、领读法
学法:
合作学习法
教学准备:
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物
教学过程:
一、1、老师提问学生,小朋友,你喜欢吃什么饭?
2老师领读对话一,(老师要放慢速度,发音清楚,以利于学生模仿读。
老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调)
3、教师翻译意思,让学生更好的理解感知课文。
3.同桌互读。
4.抽读。
5.男女比赛读,分组比赛读。
6.评一评,谁读得又准确又流利。
三、课堂小结
教师对整节课做出小结,并表扬表现好的学生。
作业:
熟读课文。
板书设计:
第六课你们吃什么
听说一
抓饭拉面奶茶米饭
课后反思:
第二课时(听说二)
授课时间:
2016年9月26号
教学目标:
一、知识与技能
会读听说二的内容,理解其意思
2、过程与方法
运用读书,讲解,通过老师引导学习课文。
3、情感态度价值观
在汉语学习中,有与人交往的愿望,逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重点:
能够流利的朗读课文”
教学难点:
熟读课文,能用完整的句子进行吃饭交流你,.
教学方法:
范读法、跟读
教学准备:
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
教学过程:
一、.1、提出问题小朋友们你喜欢吃什么饭?
2.出示对话。
阿丽娅;小明,你爱吃什么饭?
李小明:
我爱吃米饭,菜。
你呢?
阿丽娅:
我爱吃包子。
李小明:
我也爱吃包子。
3.教师范读对话。
4.学生跟着老师读。
5、教师领读时放慢语速,并且给学生翻译课文意思,让学生更好的理解课文大意,感知课文内容。
6、.反复练读对话。
7、.同桌互读。
8、抽读。
9、男女比赛读,分组比赛读。
10、评一评,谁读得又准确又流利。
三、课堂小结
教师对整节课做出小结,并表扬表现好的学生。
作业:
熟读课文。
板书设计:
第六课我们吃什么
听说二
阿丽娅;小明,你爱吃什么饭?
李小明:
我爱吃米饭,菜。
你呢?
阿丽娅:
我爱吃包子。
李小明:
我也爱吃包子。
课后反思:
第三课时
授课时间:
2016年9月27号
教学目标:
1、知识与技能
会看图说出词语,认读本课词语。
2、过程与方法
运用多种示范引导法学习词语,记住词语。
三、情感态度价值观
1、通过本课的学习活动,激发学生学习汉语的兴趣。
2、通过本课的拼音学习,为以后学习好拼音打基础。
3、在汉语学习中,有与人交往的愿望,逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重难点:
重点:
看图能说出词语。
难点:
学习词语,记住词语。
教学方法:
指导法、示范法
教学准备:
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
教学过程:
一、教师出示挂图,老师指导让学生拼读词语
1.教师引导学生观察图画(第35页),图上的是什么。
2.教师范读,学生跟读。
3.学生齐读。
4.分组读,男女比赛读。
5.抽读词语。
要求读准字音。
二、活动一:
说一说
你吃什么?
我吃。
。
。
。
。
,你呢?
教师提出问题,学生回答。
学生互相问答。
一个人问,一个人回答。
请两位学生上讲台互相对话。
同桌互相对话。
学生练习说句子。
活动二:
打电话
同桌之间进行“打电话”的对话表演练习,一问一答,问你喜欢吃了。
。
。
,我喜欢吃。
。
。
。
。
四、课堂小结
教师对整节课做出小结,并表扬表现好的学生。
作业:
练读词语。
进行对话训练
板书设计:
第六课我们吃什么
ai
t—ain—ail—aik—aihu—ai
课后反思:
第四课时(学拼音一)
授课时间:
2016年9月28号
教学目标:
1、知识与技能
1、学会ai.ei.ui3个复韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会带调拼读音节及t.n.l.k等声母与复韵母组成的音节,乐于拼音。
2、过程与方法
通过示范、游戏法学会拼音的发音方法及音节的拼读方法。
三、情感态度价值观
在汉语学习中,有与人交往的愿望,逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。
教学重、难点:
重点:
学会ai,ei,ui三个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
难点:
学会ai、ei、ui三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学方法:
示范法、指导法
教学准备:
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物,字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程:
一、导入:
(复习前课内容导入)
复习复韵母ai,ei,ui并让学生复习记忆方法。
二,看图,初识复韵母ai,ei,ui
1.拼音乐园里可热闹了!
今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了?
大屏幕演示字母ai,ei,ui及值观图。
2.教师示范发音
教师领读,学生模仿读,自读,同桌互相检查读。
1.编儿歌,认字母
练习教课书第36页ai,ei,ui的各种形势。
bei,nei,lei,gei,hei。
小组之间进行比赛,一个小组的学生出示音节来考另一个小组的学生,看他们能否读得出来。
生,看他们能否读得出来。
巩固练习
同学们我们这节课学了很多内容,通过学习你有什么收获?
1.复数ai,ei,ui每个学生在小组中复ai,ei,ui,达到完整,流利的程度。
2.小组之间进行复述写字母的比赛,看哪个小组的学生写得流利,完整。
老师对上述教学活动进行全面评价,表扬表现好的学生和小组。
四、小结
同学们通过学习ai,ei,ui你有什么收获?
学习了复韵母ai,ei,ui后,你有什么感想?
教师总结,布置作业,下课。
作业:
抄写三个声母和音节。
板书设计:
第四课今天星期六
ei
b-ein-eig-ei
h-ei
课后反思:
第五课时(学拼音二)
授课时间:
2016年9月29号
教学目标:
1、知识与技能
学会声母与复韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.
2、过程与方法
通过多读多写的方法掌握汉语拼音的认读及书写。
三、情感态度价值观
进一步学习汉语拼音,为以后学好汉语打基础。
教学重、难点:
重点:
学会aieiui的读音及书写
难点:
学会声母与复韵母简单的拼读。
教学方法:
示范法、指导法
教学准备:
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物,字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程:
一、谈话激趣
1、上节课我们认识了复韵母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?
让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母ai、ei、ui及相关音节。
(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡:
ai、ei、ui今天把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二.复习由复韵母ai,ei,ui
与声母组合儿成的三拼音节。
1.拼读以下音节,看哪个小组读得又快又准。
d-uig-uih-uiz-uish-ui
2.学生小组读或全班齐读。
(学习ai,ei,ui与声母组合而成的三拼音
1.拼读由韵母ai,ei,ui与声母组合而成的三拼音节。
(1)教师领读,学生跟读。
(2)学生自读,教师检查指导。
3,认清形
⑴比较a、e、u和ai、ei、ui有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:
a—ai、e—ei、u—ui、
复韵母ai、ei、ui
三、知识巩固和括展
Tainailaikaihuaibeineileigeihei
duiguihuizuishui
四、小结
同学们我们这节课学了很多音节:
shuibeipaiduinainai通过学习你有什么收获
作业:
抄写三个音节。
板书设计:
第四课今天星期六
复韵母
aieiuiouaoiuieer
课后反思:
第六课时(学拼音三)
授课时间:
2016年9月29号
教学目标:
1、知识与技能
运用已有知识学会在aieiui,在小老师带领下读准音,并能在游戏中,准确拼读aieiui与声母母组成的音节;
2、过程与方法
展开想象,与生活中事物联系,记住形;认真观察各拼音在四线格中的位置,正确书写;
3、情感态度价值观:
会读儿歌,产生对动物的爱护之情。
教学重难点:
教学重点:
声母tngzk的发音及aieiui复韵母拼读音节。
教学难点:
整体认读音节发音。
教学方法:
示范法、练读法
教学准备:
1、多媒体、韬图教辅视频资料
2、挂图或实物,字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程:
一、复习aieiui
教师出示声母和音节,学生认读。
二、看图读词语
复习上节课所学的韵母。
看教课书37页的情景插图,说一说图上有什么?
你能看图说几句话吗
三,讲授新课
活动交流
活动一:
读儿歌。
1.出示儿歌“小白兔”,看图。
2请学生自己试着拼读儿歌,并说一说,你读懂了什么不同?
3.启发学生质疑。
3.如:
题目上怎么有标点符号?
“笑”的音节为什么不同?
师生共同释疑。
题目是打比方的说法,不是真的小白兔。
“一”的声调会随着后一个字的声调而变化(不必讲具体),朗读时要按所标的声调读
学儿歌“比一比”
1.教师放录请学生听儿歌。
2.教师从儿歌中找出学生学过的音节,指明拼读。
3.教师读儿歌,对照图说意思,学生听,并感受。
4.教师领读学生跟读,尽量做到发音准确,表达清楚。
5.鼓励学生上讲台表演。
6、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
7、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
8、学习小组讨论怎样记住生字。
集体交流:
区别“了”和“乐”的音形义。
9熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、课堂小结
教师总结,你这节课的收获是什么?
五、布置作业:
练读儿歌。
板书设计:
第l六课我们吃什么
儿歌
小白兔,穿皮袄
耳朵长,尾巴小。
三瓣嘴,胡子翘,
一动一动总是笑。
课后反思:
第七课时(学拼音四)
授课时间:
2016年9月30号
教学目标:
1、知识与技能
学习aieiui三个复韵母,读准音,记住形。
二、过程与方法:
正确书写;会读儿歌。
3、情感态度价值观:
进一步学习汉语拼音,为学习好汉语打基础。
教学重点:
学习由ai,ei,ui和其他单韵母组成的音节。
教学难点:
1.学会ai,ei,ui的写法与读法。
2.学会四线三个里正确书写bei,nei,lei,gei,hei。
教学方法:
示范法、练读法
教学准备:
1、多媒体、韬图教辅视频资料
2、挂图或实物,字母卡片、黑板上画好四线格
教学过程:
一.导入:
(复习前课内容导入)
复习复韵母ai,ei,ui并让学生复习记忆方法。
二,看图,初识复韵母ai,ei,ui
1.拼音乐园里可热闹了!
今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。
你们看谁来了?
大屏幕演示字母ai,ei,ui及值观图。
2.教师示范发音
教师领读,学生模仿读,自读,同桌互相检查读。
3编儿歌,认字母
练习教课书第36页ai,ei,ui的各种形势。
bei,nei,lei,gei,hei。
小组之间进行比赛,一个小组的学生出示音节来考另一个小组的学生,看他们能否读得出来。
巩固练习:
同学们我们这节课学了很多内容,通过学习你有什么收获?
练读ai、ei、ui的四声。
A、让孩子自己说说:
整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
B、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
C、谁想小老师教大家读?
生教生,练读四声。
D、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较aeu和ai、ei、ui有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:
a—ai、e—ei、u—ui、
三、课堂小结
说说你本节课的学习方法?
四、布置作业:
抄写三个音节。
板书设计:
第四课今天星期六
复韵母ai、ei、ui
课后反思:
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