三年级品社四单元修改.docx
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三年级品社四单元修改.docx
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三年级品社四单元修改
小学品与社预习设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
11.粒粒皆辛苦
一粒种子的旅行、农田里的科技
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识和能力目标
1.使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2.了解现代农民在生产中运用了哪些科学技术。
二、过程和方法目标
在教师的指导下,学生通过调查和交流的方式,了解农产品及生产过程,了解现代农业科技,体会农民伯伯的勤劳和智慧。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流,使学生懂得尊重农民伯伯的劳动,珍惜他们的劳动成果。
设
计
内
容
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
让我们通过以下活动,体会农民伯伯的辛苦与智慧!
1.浏览教材51——52页,结合课本插图,说说小麦的生产过程,想想农民伯伯付出了哪些劳动。
2.小调查:
(1)你还知道哪些农产品,选择其中你感兴趣的一种农产品进行调查,了解它的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
试填下表:
农产品种类
生产过程
农民付出的劳动
(2)访问农民或农业科技人员,了解农民伯伯种田时运用了哪些科学技术?
————————————————————————————————
(温馨小提示:
调查时,不要忘了使用文明礼貌用语!
还要把调查的结果记录下来,准备课上交流哦!
还可以把当地主要农作物的种子带到课堂上来。
)
设
计
说
明
1.预习活动包括三项内容:
一是浏览教材,熟悉教材内容。
二是小调查:
调查一下生活中的农产品及生产过程,了解现代农业科技,体会农民伯伯的勤劳和智慧。
小调查利于把生活拉进课堂,让学生有话可说,有感可发,让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面入手调查,调查时向哪些方面思考,都给学生以适当的提示。
这样,既避免了学生调查的盲目和低效,又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.在教学中,恰当地布置预习作业,能让学生学会期待,上课时明确任务,从而,极大程度地调动学生学习的积极性。
两个预习问题是在课堂教学的第一、二环节中进行的。
具体的操作如下:
一、情境导入
展示带来的农产品种子。
二、交流预习,初步感知
1.同学们,通过课前预习,你能说说小麦的生长过程吗?
学生交流后小结。
2.你还知道哪些农产品的生产过程?
农民伯伯付出了哪些劳动?
(预习2第一题)
学生交流。
分组模拟表演农民种粮食的过程。
3.你知道现在农业生产中运用了哪些科学技术?
(预习2第二题)
学生交流。
教师小结。
活
动
建
议
1.调查活动,要在上课前一周布置进行,尤其是校外调查,给学生留出调查的时间。
2.指导学生到菜市场、粮油市场进行农产品调查。
3.教师准备:
搜集关于现代农业科技的资料。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
11.粒粒皆辛苦
一粒种子的旅行、农田里的科技
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、你知道我们的家乡有哪些农产品?
说说农民伯伯付出了哪些辛勤的劳动?
二、农民运用了哪些新科技?
列举三种。
设
计
说
明
两个限时作业都是针对本节课的重点内容而设计的,目的让学生通过讨论、交流生活中的农产品及生产过程,了解现代农业科技,进一步体会农民伯伯的勤劳和智慧。
评
价
办
法
分3步检测:
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流,统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
11.粒粒皆辛苦
餐桌上的思考
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识与能力目标
1.通过学生课前的调查,了解周围浪费粮食的现象,认识到节约粮食的重要性和紧迫性。
2.培养学生观察社会、获取资料和信息的能力以及判断是非的能力。
二、过程与方法目标
通过小组合作学习的方式,让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解,从而树立“节约光荣,浪费可耻”的观念。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流,使学生能够对浪费粮食的现象感到不满,培养他们珍惜劳动成果、爱惜粮食的情感,使他们养成节约粮食的好习惯。
设
计
内
容
我们日益丰富的餐桌上凝聚了劳动人民的汗水和智慧,但是生活中浪费现象却比比皆是……
一、大眼睛侦察活动:
分组调查在我们的生活中有哪些浪费粮食的不良行为和现象,试填下表。
调查地点
浪费现象
我的感受
家庭
学校(食堂)
社会(饭店、餐馆)
温馨小提示:
调查时,可以和自己的小伙伴或家人一起去,不要忘了使用文明礼貌用语!
要注意调查的方式方法,还要把调查的结果记录下来,准备课上交流哦!
二、算一算:
我们班的学生如果每人一天浪费一个馒头,一天共浪费多少个?
两天、三天呢?
如果一家三口每天吃六个馒头,这些馒头够一家吃几天?
设
计
说
明
1.预习活动包括两项内容:
一是小调查:
调查周围浪费粮食的现象。
二是实践活动:
算一算,旨在引导学生从计算的数字中体会惊人的浪费现象,深切感受粮食的宝贵。
实践活动和小调查都有利于把生活拉进课堂,让学生有话可说,有感可发,让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面着手调查,调查时向哪些方面思考,给学生适当的提示。
这样,既避免了学生调查的盲目和低效,又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.预习应用:
两个预习问题是在课堂教学的第二环节中进行的。
具体的操作如下:
二、交流预习,初步感知
1.调查报告会:
(预习题一)学生以小组为单位交流汇报调查的情况,教师要注意从正反两方面加以引导,从而使学生树立“节约光荣,浪费可耻”的观念。
2.学生谈体会。
3.出示预习二,学生汇报:
你从计算中的数字中体会到什么?
引导学生从计算的数字中体会惊人的浪费现象,深切感受粮食的宝贵。
活
动
建
议
1.调查活动,要在上课前一周布置,尤其是校外调查,留给学生调查的时间。
2.如果有条件,可以统一印发调查表格。
教师上课时适当安排,对调查要求、方法进行指导,让学生自制调查表格也可以。
3.学生调查的过程中,教师注意了解情况,指导和发现好的调查成果,及时向其他学生推介。
4.教师准备:
有关浪费粮食的图片或资料。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
三年级(下)
第四单元
走进劳动者
11.粒粒皆辛苦
餐桌上的思考
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、帮一帮:
他该怎么做?
小明一家去饭店吃饭,桌上有些剩饭菜。
二、议一议:
这样做对吗?
如果你在场会怎么做?
林林从商店买了一包方便面,吃了一半就扔了。
三、家庭总动员:
为了今后不浪费粮食,你会给家人或自己提些什么建议?
设
计
说
明
限时作业一、二主要针对在生活中常遇到的事情进行讨论,指导学生行为。
进一步懂得节约光荣,浪费可耻。
限时作业三既检测学生对本节内容的学习情况,同时进行课外拓展,深化导行。
评
价
办
法
分3步检测:
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流,统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
12.学习用品哪里来
课本的来历、书包里的悄悄话、
我的金点子
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识与能力目标
1.引导学生了解学习用品的生产过程,知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。
2.在讨论交流中引导学生爱护学习用品,珍惜工人叔叔的劳动成果。
二、过程与方法目标
通过小组合作学习的方式,让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解,从而体会工人叔叔付出的劳动和智慧。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流,使学生懂得爱护学习用品,珍惜工人叔叔的劳动成果。
并能在实际生活中做到爱惜学习用品。
设
计
内
容
1.浏览教材57—58页,说说我们的书本是怎么来的。
2、小调查:
你还知道哪些学习用品的生产过程呢?
在生产过程中工人叔叔又付出了哪些辛勤的劳动?
赶快走访或查查资料记录下来吧!
学习用品
生产过程
我的感受
3.曝光台:
我们身边有哪些不爱惜学习用品的现象?
调查一下,完成下表。
班使用学习用品现象调查统计表
现象
人数
备注
经常更换新式用品
乱涂、乱扔、乱撕
经常丢失
设
计
说
明
1.预习活动包括两项内容:
一是浏览教材,对所学知识进行整体感知。
二是小调查:
调查学习用品的生产过程。
三是调查身边有哪些不爱惜学习用品的现象。
通过活动有利于把生活拉进课堂,让学生有话可说,有感可发,让课堂在预设和生成中变得精彩。
2.调查活动要注意给予学生方法的指导。
告诉学生从哪些方面着手调查,调查时向哪些方面思考,给学生适当的提示。
这样,既避免了学生调查的盲目和低效,又能在方法的引导中逐渐培养学生收集资料、分析信息的能力。
3.在教学中,恰当地布置预习作业,能极大程度地调动学生学习的积极性。
三个预习题都是在课堂教学的第二环节“交流预习初步感知”中进行的。
具体的操作如下:
二、交流预习,初步感知
1.同学们,通过课前预习,你能为同学们讲讲书本是怎么来的吗?
学生交流,教师再补充,可运用课件演示,效果更直观。
2.调查报告会:
你还知道哪些学习用品的生产过程呢?
在生产过程中工人叔叔又付出了哪些辛勤的劳动?
学生以小组为单位交流汇报调查的情况,教师要注意引导,从而使学生树立“爱护学习用品”的观念。
3.曝光台:
我们身边有哪些不爱惜学习用品的现象?
学生交流汇报。
想想自己有没有不爱惜学习用品的做法。
4.认领被丢弃的学习用品。
活
动
建
议
1.调查活动,要在上课一周布置,尤其是校外调查,留给学生调查的时间。
2.如果有条件,可以统一印发调查表格。
教师上课时适当安排,对调查要求、方法进行指导,让学生自制调查表格也可以。
3.学生调查的过程中,教师注意了解情况,指导和发现好的调查成果,及时向其他学生推介。
4.教师准备:
有关学习用品的生产过程及不爱惜学习用品的图片或资料,制作课件。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
三年级(下)
第四单元
走进劳动者
12.学习用品哪里来
课本的来历、书包里的悄悄话、
我的金点子
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一、我当小法官:
1.我在铅笔上刻上名字,铅笔就不会丢了。
()
2.我给新书包上书皮。
()
3.反正是练习本,乱涂乱画也没关系。
()
4.商店里又进新式铅笔盒了,我要买一个。
()
5.我经常给橡皮洗澡。
()
二、同学们,你一定有很多爱惜、节约学习用品的金点子,与大家分享分享吧!
设
计
说
明
限时作业一主要针对在学生生活中常遇到的事情进行讨论,指导学生行为。
进一步引导学生爱惜学习用品。
限时作业二既检测学生对本节内容的学习情况,同时进行课外拓展,深化导行。
评
价
办
法
分3步检测:
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流,统一认识。
使用意见反馈
小学品与社预习设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
13.一分耕耘一分收获
汗水浇开幸福花我劳动我幸福
设计人
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
教
学
目
标
一、知识和能力目标
1.引导学生了解农民、工人以及其他行业的人们通过辛勤劳动,为人类创造了大量的物质财富和精神财富。
2.启发学生明白只有付出劳动,才会有收获,一分耕耘一分收获的道理。
二、过程和方法目标
在教师的指导下,学生通过调查和交流,让学生了解劳动者的贡献,以及他们为社会、为家庭所做出的贡献。
三、情感态度价值观目标
通过调查和交流,培养学生热爱劳动的意识,并能够参加力所能及的劳动,养成自觉劳动的良好习惯。
设
计
内
容
一、“我是小记者”:
我们生活的周围处处离不开劳动,离不开劳动者。
快快行动起来去采访他们,看看他们为社会、为家庭、为学校进行了哪些劳动,听听他们得到了哪些幸福和深切体会.有条件的同学可以用录音、照片、录像的手段采访。
采访者姓名
从事的劳动
得到的幸福或对劳动的看法
二、“我们来分享”:
你在家中做过哪些事情,在学校参加过什么活动,在社会上参加过什么劳动?
选择印象最深刻的一次劳动写出来。
印象最深的一次劳动是:
劳动后的感受或体会:
三、劳动者值得赞美,劳动者值得歌唱。
收集有关劳动的谚语、格言与同学分享,看谁收集得多。
设
计
说
明
1.第一题“我是小记者”,是引导学生寻找身边的劳动者,采访他们对劳动的看法,体会感受劳动所带来的快乐幸福,从而感染学生、教育学生。
2.第二题是搜集关于劳动的格言和谚语,这样使学生在活动中懂得古今中外的人们对劳动的歌唱与赞美,从中受到熏陶,产生共鸣。
这一题可以让学生上网收集,或查阅书籍。
3.第三题回忆自己印象最深刻的一次劳动,通过在课堂上说一说、讲一讲,和大家一块分享劳动得到的快乐和幸福感受,引导学生更好的树立从小爱劳动的意识,养成热爱劳动的好习惯。
4.在教学中,恰当地布置预习作业,能极大程度地调动学生学习的积极性。
三个预习题都是在课堂教学的第二环节“交流预习初步感知”中进行的。
具体的操作如下:
二、交流预习,初步感知
1.同学们,课前你采访了哪些劳动者?
现在我们来听听他们对劳动的看法。
小组交流,并谈谈采访后的感受。
2.你在家中做过哪些事情,在学校参加过什么活动,在社会上参加过什么劳动?
劳动后有什么感受?
说给大家听听。
学生交流。
3.劳动者值得赞美,劳动者值得歌唱。
你收集到哪些有关劳动的谚语、格言,快来与同学分享吧!
学生交流。
教师小结。
活
动
建
议
1.调查活动,要在上课前一星期布置进行,尤其是校外调查,给学生留出调查实践的时间,布置调查任务时,要提醒学生作好记录。
2.实践活动教师没有必要作统一要求,只有学生出现不同的结果,才更具有说服力,劳动的价值才更可信。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰山版
三年级(下)
第四单元走进劳动者
13.一分耕耘一分收获
汗水浇开幸福花我劳动我幸福
设计者
单位
伏山镇宁阳镇华丰镇
使
用
者
单位
姓名
任艳芬刘文华李联合张怀平
姓名
作
业
内
容
一.我来判对错:
1.一分耕耘,就有一分收获。
()
2.我们是小学生,不用参加社会劳动。
()
3.玩具是我的,我弄坏了也没关系。
()
4.教师最幸福的事就是学生好好学习。
()
二、你参加过什么劳动,写写你劳动后的感受和体会吧!
以后你打算怎么做?
设
计
说
明
限时作业一主要针对在生活中常遇到的事情进行讨论,指导学生行为。
进一步引导学生珍惜劳动成果。
限时作业二既检测学生对本节内容的学习情况,同时进行课外拓展,深化导行。
评
价
办
法
分3步检测:
1.学生根据题目写出自己的想法。
2.小组内交流。
3.全班交流,统一认识。
使用意见反馈
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