华师《课程与教学论》在线作业15春100分答案.docx
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华师《课程与教学论》在线作业15春100分答案.docx
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华师《课程与教学论》在线作业15春100分答案
华师《课程与教学论》在线作业
试卷得分:
100
一、单选题1.在教育史上,首位倡导教学论的教育家是()A.泰勒B.斯腾豪斯C.拉特克D.夸美纽斯
正确答案:
C满分:
2分得分:
22.课程与教学目标的基本来源,下列叙述不正确的是:
()A.学习者的需要B.教师的需要C.当代社会生活的需要D.学科的发展
正确答案:
B满分:
2分得分:
23.泰勒认为,为了获得恰当的教育目标,首先要对所得的教育目标进行()A.甄选B.分解C.具体化D.综合
正确答案:
A满分:
2分得分:
24.()是对课程或教学计划实际效用的评价,它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化,至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。
A.效果评价B.内在评价C.目标本位评价D.外部人员评价
正确答案:
A满分:
2分得分:
25.忠实取向的课程实施的基本方法论是()A.量化研究B.质的研究C.量和质的研究D.经验研究
正确答案:
A满分:
2分得分:
26.()教师与学生之间、学生与学生之间共同讨论、探究与解决问题,学生由此获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。
A.提示性教学方法B.共同解决问题型教学方法C.教学对话D.课堂讨论
正确答案:
B满分:
2分得分:
27.目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。
A.“智力测验研究”B.“校车运动”C.“学前补偿计划”D.“八年研究”
正确答案:
B满分:
2分得分:
28.课程创生观认为,教师的角色是课程的()。
A.执行者B.开发者C.监督者D.评价者
正确答案:
B满分:
2分得分:
29.()是最古老、使用范围最广的课程类型A.学科课程B.经验课程C.儿童课程D.合成课程
正确答案:
A满分:
2分得分:
210.差别模式是由()于1969年提出的。
A.斯太克B.普罗沃斯C.古巴D.林肯
正确答案:
D满分:
2分得分:
211.核心课程的概念起源于()的观点A.斯宾塞B.赫尔巴特C.泰勒D.杜威
正确答案:
A满分:
2分得分:
212.为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程
正确答案:
A满分:
2分得分:
213.确定学习者需要的过程本质上是()A.尊重学习者的个性B.了解学生现状C.了解社会生活的需求D.了解社会生活的变迁需要
正确答案:
A满分:
2分得分:
214.班级授课组织便于发挥()作用。
A.教师的主导作用B.学生的作用C.学生的创造性D.书本的作用
正确答案:
A满分:
2分得分:
215.学术中心课程理论的实践基础是()A.社会效率运动B.八年研究C.科学测验运动D.学科结构运动
正确答案:
D满分:
2分得分:
216.杜威以()作为其教学理论的核心基础A.经验主义B.个人主义C.民主主义D.操作主义
正确答案:
A满分:
2分得分:
217.“研究、开发与传播”模式——()取向。
A.忠实取向B.相互适应取向C.课程创生取向D.发展取向
正确答案:
A满分:
2分得分:
218.()是卢梭的观点。
A.教育即经验改组B.教育即生活C.教育即生长D.教育即儿童天性的自然展开
正确答案:
D满分:
2分得分:
219.表现性目标的本质上是对()的追求A.工具理性B.解放理性C.实践理性D.技术理性
正确答案:
B满分:
2分得分:
220.建构主义的过程中,()是知识建构的主体,通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。
A.教师B.学科专家C.学生D.科学家
正确答案:
C满分:
2分得分:
2
二、多选题1.当代社会生活的需要确定为课程与教学目标要贯彻的原则是()A.民主性原则B.科学性原则C.民族性与国际性统一的原则D.教育先行原则
正确答案:
ACD满分:
2分得分:
22.课程的构成要素有(),这几个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵A.教师B.学生C.教材D.环境
正确答案:
ABCD满分:
2分得分:
23.情境教学的特征有()A.老师中心B.学生中心C.问题中心D.情景中心
正确答案:
BCD满分:
2分得分:
24.第三代评价的缺陷和问题有()A.“管理主义的倾向”B.忽视价值的多元性C.“过分依赖科学范式”D.增加了目标的可操作性
正确答案:
ABC满分:
2分得分:
25.主张课程内容即学习者经验的代表人物有()A.奥苏伯尔B.卢梭C.杜威D.罗杰斯
正确答案:
BCD满分:
2分得分:
26.“研究、开发与传播”模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程,包括如下步骤()A.研究B.开发C.传播D.采用
正确答案:
ABCD满分:
2分得分:
27.下列属于按照评价的目的而进行分类的评价是()A.形成性评价B.目标游离评价C.总结性评价D.诊断性评价
正确答案:
ACD满分:
2分得分:
28.生成性目标的特点是()A.针对性B.过程性C.有效性D.生成性
正确答案:
BD满分:
2分得分:
29.下列对教学过程描述正确的是()A.教师与学生以课堂为主渠道的交往过程B.教学认识过程与人类一般认识过程的统一C.教养和教育的统一D.教师主导学生的过程。
正确答案:
ACD满分:
2分得分:
210.学术中心课程的特征有()A.学术性B.专门性C.前瞻性D.结构性
正确答案:
ABD满分:
2分得分:
211.确定课程与教学目标大致包括的基本环节有()A.确定教育目的B.确定课程与教学目标的基本来源C.确定课程与教学目标的基本取向D.确定课程与教学目标。
正确答案:
ABCD满分:
2分得分:
212.下面关于建构主义认识论的基本观点叙述正确的是()A.知识是个体建构的,它内在于人的心灵之中,而不是外在于世界之中。
B.科学是知识的代表或典范,是“真知识”有价值的知识。
C.我们依赖于共享的或协商的意义,这些意义在本质上是合作产生的。
D.人的心理表征与外部世界一样拥有“真实”的存在状态。
正确答案:
ACD满分:
2分得分:
213.课程组织有哪些基本标准有()A.交叉组织的标准B.统一组织的标准C.垂直组织的标准D.水平组织的标准
正确答案:
CD满分:
2分得分:
214.范例教学的基本特征有()A.连续性B.基本性C.基础性D.范例性
正确答案:
BCD满分:
2分得分:
215.课程选择的基本环节有()A.确定课程价值观B.确定课程目标C.确定课程选择的三种基本取向之关系D.
确定课程内容
正确答案:
ABCD满分:
2分得分:
2
三、判断题1.诊断性评价是在课程计划或教学活动开始前,对需要或准备状态的一种评价,其目的在于使计划或活动的安排具有针对性A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
22.实践性课程开发理论反对通过课程来控制教师与学生,他们在课程开发过程中的主体地位获得了充分尊重A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
23.班级授课组织中,学生彼此之间可以相互作用、相互交流,有助于学生社会性的健全发展A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
24.地方课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程。
A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
25.自主型教学方法与课堂讨论基本属于同一种方法。
A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
26.教学性目标是每个学生个体在与具体教学情景的种种互动交往中所产生的个性化的、创造性的表现。
A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
27.创生课程的最佳途径是遵照学生的意愿去规定课程A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
28.生成性目标消解了目的与手段、过程与结果之间的二元对立。
A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
29.杜威倡导的“主动作业”最终目的是使儿童学得快乐。
A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
210.赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展”A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
211.范例教学论认为,作为重点的知识内容就是范例。
YA.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
212.课程内容的发展趋势既引进符合信息时代要求的信息技术知识,又把学习者的“个人知识”作为课程内容的有机构成。
A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
213.课程创生取向——教学设计是一个持续创造的过程,指向于人的解放A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
214.第四代评价把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程A.错误B.正确
正确答案:
B满分:
2分得分:
215.在课堂教学中,教师的教和学生的学不是同一过程A.错误B.正确
正确答案:
A满分:
2分得分:
2
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