pep小学英语三下教案.docx
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pep小学英语三下教案.docx
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pep小学英语三下教案
Unit4Whereismycar?
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A.Let’stalk
能听懂、会说并理解句子Where's...?
It'sin/on/under....Sillyme!
在创设的情景中,能用Where's...?
询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....
养成自己收拾书包的好习惯。
能主动参加课堂活动、主动表达。
乐于助人。
第二课时
A.Let’slearnLet’splay
Let’schant
1.掌握三会单词in,on,under。
2.能运用句型Whereis...?
询问物体的位置并进行回答。
1.能根据指令将物体放在相应的位置。
2.初步培养学生的空间意识。
能愉快地和他人进行交流,培养合作交流意识。
养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
能在他人的描述与相应的人物间形成联想。
物品应放在相应位置方便寻找。
第三课时
A.Let’sspell
1.学生能认识字母O的发音,能正确拼读单词dog\box\orange\body.
2.学生能举一反三,认识和拼读更多含有字母O的单词。
3.学生正确书写单词,养成良好的书写习惯。
1.学生掌握元音字母O的发音,能拼读相关单词。
2.学生能正确书写单词,掌握书写单词的规则。
1.培养学生发现学习,自我学习,合作学习的精神。
2.提高学生英语学习的兴趣。
1.循序渐进,逐步渗透自然拼读法,让学生掌握拼读技巧,学会主动学习。
2.举一反三,学练结合,逐步提升和拓展学习能力。
3.拼、读、听、写、唱相结合,全面促进学生的英语素养发展。
了解自然拼读法,学习自然拼读法。
第四课时
BLet’stalk
1.学生能理解对话大意,知道怎样询问物品的位置并回答,能用正确的语音语调朗读对话。
2.学生能够在图片及物品或情景的帮助下运用句型Isitin\on\under…?
猜测物品位置并回答。
1.学生能够听懂、会说句型:
Isitin\on\under…?
并能做出回答:
Yes,itis.No,itisn’t.
2.学生能够利用所学句型猜测物品位置并回答。
养成自己收拾东西的好习惯。
在小组活动中,培养学生的合作意识和与人交流的能力。
1.通过创设相应情景,引入文章对话,让学生能在正确的情景中运用句型,来表达所想。
2.通过游戏、歌谣,让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。
热爱英语,提高英语的学习兴趣。
第五课时
Let’slearn
Let’sdo
能够听、说、读单词cap,ball,car,boat,map能根据指令做出相应的动作。
能在实际情景中进行运用,拓展学生对单词的应用,感受其在生活中存在的广泛性和重要性
结合实际生活,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情
利用小组的互动,进行互帮互学,注重交流,注意倾听,积极思考
让学生了解中西方文化的差异
第六课时
Readandtickorcross
Listenandtickorcross
复习单词:
bag,cap,boxcar,map…
会说句型:
Whereis…
It’s…
学生通过独立思考,同伴互相问答,提高自主探究、合作学习的能力
能向别人表达生日祝福积极运用所学英语进行交流,激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心
了解中西方文化中谈论年龄话题的差异
第一课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师生间的交流。
Step
.
Presentation
1.Leadin
引导学生观察主情景图。
设疑、引出课题。
2.Presentnewsentencepatterns
(1)游戏:
“捉迷藏”:
看图找到小鸟:
Whereisthebird?
借助图片引出单词:
in,on,under。
最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动:
为了复习介词in,on,under,设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点,右手是物品。
当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。
如:
in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
(3)展示本节课难点:
Let'sgohome.(我们一起回家吧.)
Sillyme!
(我真笨!
)
(4)教师播放Let’stalk部分录音,
请同学们回答问题:
再次观看课件。
请同学们拿出文具盒书包等还原对话情景。
(5)播放Let’stalk部分动画, 提示学生:
当你想询问某物在哪里,可以说:
Whereis…?
观察图片,思考问题。
学生自由用英语表述。
学生看词卡,认读单词,
小游戏帮助学生记住单词on和in的意思。
回答以下两个问题:
1.WhereisZhangPeng’spencil-box?
It's()hisdesk.
2.WhereisZhangPeng’spencil?
It's()hisbook.
学生跟读。
学生扮演角色,和动画对话。
单元主图轻松直接创设语境。
实物教具直观
目的在于训练记忆和表述英文。
StepIII
Practice
(1)游戏:
Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。
(2)小组活动:
两人一组,做Let’splay的游戏。
(3)GuessingGame:
Whereistheball?
指令如下:
Putabagunderyourchair.
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
一名学生藏学习用品并问:
Whereismy…?
另一名学生带上眼罩猜用品在哪里inyourbag?
/inyourdesk?
之后,俩俩交换,继续进行。
看图猜出球的位置
Whereistheball?
It’s___thebox.
小游戏一方面调动学生学习英语的积极性另一方面又可以综合训练学生对单词和意义的反应能力。
StepI
Production
编写新的对话,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。
两人一组,编写对话。
人性化地对教材进行改编,场景互换。
培养学生思维能力和语言运用能力。
StepV
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
StepVI
Homework
1)听磁带,读课文。
并表演给父母看。
2)描述书包文具的位置?
第二课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词,如pencil一词,师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。
这样,用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师生间的交流。
Step
.
Presentation
1.Leadin&Warm-up
1)Greeting:
2)播放歌曲Whereisthetoycar?
的录音,活跃课堂气氛
2.Presentnewsentencepatterns
(1)教学新单词。
Guessinggame:
Whereistheball
出示图片详细讲授空间位置的单词on、in、under的发音和意义。
教师将三个三会单词on,in,under写在黑板上.
教师带读几遍单词
出示图片引入chair和desk
(2)Askandanswer.
看图找到尺子的位置:
Whereistheruler?
让全班同学边拍手边跟着节拍模仿歌曲
快速记住图片为猜一猜的游戏做铺垫。
看图理解单词的意义和模仿录音和教师的口型掌握单词的发音技巧。
然后小组内开火车读。
触摸教室里的桌椅掌握这对单词。
看图应用on、in、under回答ruler的位置。
创造英语学习氛围
目的在于训练记忆和表述英文。
StepIII
Practice
1.Bomb游戏练习五个单词
2.游戏:
Listenanddo
学生小组内做游戏:
一位学生将自己的一种文具分别放在自己的桌子上,椅子下面、铅笔盒里,其他同学就文具盒的位置进行对话。
如:
A:
Whereisthecrayon?
B:
It'sonthedesk....
3.Let’sdo
按教师的指令做动作
4.Let’swrite
操练单词。
操练
指令如下:
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
Putyourarminyourdesk.
Putyourhandunderyourdesk.
Littlefinger练习书写单词
StepI
Production
小组活动:
两人一组,做Let’splay的游戏。
抽卡片描述句子。
一学生抽到A卡后提问Whereismy…?
另一学生抽到B和C卡回答It’sin/on/under….
制作卡片:
分别A卡片上写上pencil,ruler,pen,eraser,
在B卡片上写desk、chair
,在C卡片上写in,on,under,
课本知识的应用锻炼学生应用知识的能力。
StepV
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
StepVI
Homework
1、熟读并抄写三遍本课时所学的三会单词。
2、用英语向自己的父母或同学介绍自己房间中物体的位置。
课本知识的活学活用。
第三课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
1.Greetings.
2.SingABCsongs.
3.What’smissing?
4.PPT出示含有元音字母a\e\i
的单词。
(配音乐,听唱,拼读)
1.Greetings.
2.Singtogether.
3.学生找到元音字母和辅音字母,练习其发音。
4.学生拼读含有含有元
音字母a\e\i的单词。
愉快的歌曲,能让学生快速进入本课学习。
通过游戏,复习相关字母的发音,进入单词拼读练习。
Step
.
Presentation
1.PPT出示元音字母O,教授其字母发音。
2.PPT出示含有O的四个词汇:
dog\box\orange\body
3.听音学习四个词汇
1)注意引导学生聆听单词中每个字母的发音,然后整体拼读。
2)增加肢体语言,便于记忆单词中字母的发音和整体单词发音。
3)单词与图片结合,词义结合。
单词与句型结合,词句练习。
4.听录音,纠正发音。
1.学生掌握字母O发音。
2.学生小组内尝试朗读词汇,并挑选小组汇报。
3.学生听音,逐个学习。
4.学生听录音,纠正发音。
小组再次朗读。
了解字母O的发音后,教师放手,让学生自由拼读,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习精神。
依据学生的活泼好动个性,把单词的字母发音学习与学生的肢体动作相结合,提高学习效率,增强课堂的兴趣和活跃程度。
StepIII
Practice
1.Blow,blow快速读一读。
2.Read,listenandnumber.
学生拼读词汇,做练习
检测
StepI
Production
1.Listenandwrite.
2.Listentoachantandfillintheblanks.
1.学生书写单词,并且挑选优秀作品展示。
2.学生听音填词。
培养学生良好的书写能力和听音能力。
StepV
Summary
总结本课知识
总结
总结
StepVI
Homework
1.Icanwrite:
dog,box,body,orange.
2.Icanread:
3.Icanchant:
Thedogonthebox
学生完成课下作业。
课下巩固提升。
第四课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
5.Greetings.
6.SingABCsongs.
7.What’smissing?
8.PPT出示含有元音字母a\e\i
的单词。
(配音乐,听唱,拼读)
1.Greetings.
2.Singtogether.
3.学生找到元音字母和辅音字母,练习其发音。
4.学生拼读含有含有元
音字母a\e\i的单词。
愉快的歌曲,能让学生快速进入本课学习。
通过游戏,复习相关字母的发音,进入单词拼读练习。
Step
.
Presentation
1.PPT出示元音字母O,教授其字母发音。
2.PPT出示含有O的四个词汇:
dog\box\orange\body
3.听音学习四个词汇
1)注意引导学生聆听单词中每个字母的发音,然后整体拼读。
2)增加肢体语言,便于记忆单词中字母的发音和整体单词发音。
3)单词与图片结合,词义结合。
单词与句型结合,词句练习。
4.听录音,纠正发音。
1.学生掌握字母O发音。
2.学生小组内尝试朗读词汇,并挑选小组汇报。
3.学生听音,逐个学习。
4.学生听录音,纠正发音。
小组再次朗读。
了解字母O的发音后,教师放手,让学生自由拼读,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习精神。
依据学生的活泼好动个性,把单词的字母发音学习与学生的肢体动作相结合,提高学习效率,增强课堂的兴趣和活跃程度。
StepIII
Practice
3.Blow,blow快速读一读。
4.Read,listenandnumber.
学生拼读词汇,做练习
检测
StepI
Production
3.Listenandwrite.
4.Listentoachantandfillintheblanks.
1.学生书写单词,并且挑选优秀作品展示。
2.学生听音填词。
培养学生良好的书写能力和听音能力。
StepV
Summary
总结本课知识
总结
总结
StepVI
Homework
4.Icanwrite:
dog,box,body,orange.
5.Icanread:
6.Icanchant:
Thedogonthebox
学生完成课下作业。
课下巩固提升。
第五课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
1.TasksSstolistenandLet’sdo
2.Let’stalk
Sswilllistenchantanddotogether.
Studentsreadthepictureandtalkinpairs.
通过let’sdo进行复习和热身。
通过讨论图片中的物品位置复习A部分知识。
Step
.
Presentation
ShowZoom:
Mum,whereismyboat?
1.TasksSstolookatthePPT
Good.Twillteachtheboat
2.Let’slisten
Question:
Isitinyourtoybox?
Afterlistening,Tshowtheanswer:
No,itisn’t.
3.Let’shelpZoomtofindtheboat.
Tteachthewords.
Whatcanyousee?
根据Ppt引导教师教授单词cap,ball,car,map
4.TasksSstolookatthePPT
--Isitonthecap?
--No,itisn’t.
--Isitontheball?
--No,itisn’t.
--Isitonthe?
--No,itisn’t.
--Isitunderthechair?
--.
帮助Zoom找boat
Studentslistenandwatch.
cap,ball,car,map
Studentstrytosay.
引入情景,Zoom找boat。
出现单词boat,教授boat。
在整体听之前提出问题,引导学生带着问题有目的的去听。
出示问题答案。
让我们一起来帮助Zoom找一找吧!
学习单词。
在语句中练习单词。
StepIII
Practice
1.Let’slistenandimitate
Look,listenandsay
2.Playagame
TwillshowthewordcardtoSsandSswillstandupandsaythewords
Sswilllistenandsaythewordstheyjustlearnt
Sswillplaythegameactively.
学生整体听录音以巩固所学新内容
StepI
Production
Let’sdo.TwillaskSstolistentothetapeandrepeatafterit.
Sswilllistentothetapeandrepeatafterit.
学生通过跟读的方式练习巩固所学
StepV
Homework
1.Readthewordsandsentencesonpage42.
2.Makewordcardsandplaywithyourfriends.
让作业变得有趣。
第六课时
教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learners’Activities
Notes
Step
Warmingup&Revision
TasksSstolistenandsingasong:
Whereismytoycar
Sswilllistenandsingthissong.
通过歌曲进行热身
Step
.
Presentation
Afterlisteningtothesong,let’slookatapicture
2.TasksSstolookatthePPTandask:
WhereisZip?
3.TasksSstolookatthePPTanddotheexercise:
Listenandtickorcross
TwillaskSstoanswerthequestions
AfterSsansweringtheexercise,TwillshowkeysonthePPT
.Ss:
Isitontheboat?
Isitunderthechair?
Isitontheball?
Sswilllistenandtick
学生通过看图片回答问题,积极踊跃,课堂气氛活跃。
StepIII
Practice
TwillaskSstolistentothetapeanddotheexercise:
Lookandtick
Afterlisteningtothetape,Sswillbeshowntheansweroftheexercise
Sswilllookandtick
学生通过练习的方式巩固所学
StepI
Production
LookandcircleTasksSscircleoutcars,balls,capsinthepicture
Sswilllookatthepictureandcircleoutobjects
学生自主练习并进行小组讨论
StepV
Summary
Whathavewelearnt?
Ss:
cap,ball,car…
以知识树小结的方式复习巩固所学单词
StepVI
Homework
Readandwritethesewords
Sswilldotheirhomeworkafterclass.
课下巩固所学单词
教材整合安排
Unit5Doyoulikepears?
课时
教学内容排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A
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