人教版小学六年级上册美术教案.docx
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人教版小学六年级上册美术教案
2021—2022学年度第一学期六年级美术全册备课
一、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
(二)各学习领域目标
1、造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。
2、设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。
3、欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4、综合探索学习领域
造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教学重点
1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。
2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
(二)教学难点
1、利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2、欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。
3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2、多种形式,组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
第1课基本形体切挖
教学内容
人教版小学美术教科书第1页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点
教学难点
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
各个形体的切挖变化及整体的把握
教学准备
师:
范图、实例、制作材料
生:
萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
教学过程
二次备课
一、导入阶段
复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:
这些都是大家所熟悉的几何形体,你能说出它们的名字吗?
生答。
师问:
我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?
为什么?
因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(课件帮助学生理解)
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?
(课件)
师:
立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一,它们看似简单,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
(欣赏课本范图,讲解结构)
二、发展阶段
⑴欣赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开拓学生视野,激发学生想像。
三、本课练习
根据草图,在带来的材料上进行切挖练习。
四、生作业,师巡视辅导
五、作品展示
作品摆在展示台上,生评价,师总结。
六、拓展
纸虽然是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
教学反思
第2课点的集合
教学内容
人教版小学美术教科书第2页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、认识用点的形式来表现画面的组成。
2、体会不同作品中点的运用。
3、培养学生对新印象主义、点彩派技法及艺术情怀的热爱。
教学重点
教学难点
1、用点的形式来表现画面的组成。
2、在水墨、点彩优化等作品中体会不同点的运用。
教学准备
水彩笔、水墨、排笔等
教学过程
二次备课
一、引导阶段
课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》,请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中,学生经过观察会直观地感到:
不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩,画面给人朦胧的效果,与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天,我们就一起来学习小点点的奥秘,出示课题——《点的集合》。
二、发展阶段
1、解读图形,讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出:
金钱豹的身上有斑纹点;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、长方形、正方形等是点;花园里开放着的小花是点;树叶是点;夜空中一闪一闪的星星也是点;解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点,甚至他们本身就是点;楼房、汽车也是点。
出示图片,请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨,学生可以得出:
点的形状可以是各种样子的,只要在相对空间中较小的事物都可以看成点。
2、欣赏作品,感受魅力。
出示多种不同的绘画作品让学生欣赏,学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。
马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。
电脑绘画,将点整齐排列,用黑白画的形式表现图案(白点集合表现物体,黑点集合表现背景)。
中国画中的点点墨迹不仅墨色万变,还概括地表现了各种物象。
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法。
凡·高的《星月夜》用点进行方向组合,形成线化感觉,增加流动效果。
米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
欣赏学生作品。
3、图乐共赏,学生创作。
这里提出作业要求:
用点的集合创作一张作品。
引导学生观看书上的技法点击,选择自己喜欢的绘画形式,用合适的材料创作,题材不限。
作业要求:
(1)用点画方法进行创作或临摹。
(2)注意整体效果的变化,把握色彩的关系。
三、展示与评价阶段
对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段,再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评,最后同组学生互评。
将优秀作品展示在展示板上。
1、能否理解点的概念。
2、能否掌握“点彩派”的绘画典型特征及代表人物。
3、能否运用点的不同排列规律、疏密变化表现作品。
4、能否运用合理的色彩关系使画面丰富和谐。
点的形式表现点集合效果的方法很多,可让学生在生活中去发现去创造新的点画方法。
教学反思
第3课远去的路
教学内容
人教版小学美术教科书第6页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、让学生了解凡是客观世界的景物都是有透视现象的
2、尝试画出简单的透视图片。
3、培养学生热爱自然热爱生活的情感。
教学重点
教学难点
1、认识近大远小近宽远窄的透视现象。
2、如何在画面中表现出近大远小近宽远窄的透视关系。
教学准备
多媒体各种近大远小的图片资料、旧画报等剪刀胶水
教学过程
二次备课
一、引入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师:
你能用间单的图形在纸上表现这些事物吗?
2、讨论
(1)在纸上表现的事物
(2)从中你发现了什么现象?
(近大远小)
教学说明:
让学生自己感受透视的微妙,使他们更有兴趣了解和掌握透视。
3、揭示课题:
《远去的路》
二、新授
1、讨论学生简易画,从中发现问题
讨论:
在透视现象中除了近大远小以外还有哪些透视现象?
近高远底近宽远窄近长远短等
教学说明:
这部分内容有利于开拓学生的视野。
提问:
什么是透视?
在生活中我们发现同样的物体在同的位置上就会产生近大远小近高远底近宽远低的变化这就是透视。
1、出示图片:
站的高的地方看远去的路站在左边看远去的路站在右面看远去的路小组讨论说说这些环境中的透视现象
教学说明:
这一环节是为了让学生更加深刻的了解生活中的透视
2、欣赏书本上的透视图片
(1)小组讨论找出图片中的心点消失线和视平线
(2)教师解释这些名词的定义:
如:
想象在大海上向远处看天和水之间产生一条长长的水平线这就是视平线还比如:
当两边的树木向远处延伸时就慢慢的消失在视平线上的一点这点就是心点而这两条线就是消失线
教学说明:
用这样的比喻通俗易懂让学生对这些名词的概念联系到实际生活中。
(3)学生练习一个透视图
5、教师展示一幅剪贴的透视关系的风景画
(1)学生小组讨论这幅风景画是如何制作的?
(2)教师小结:
A作视平线和消失线B定山脚线和远山C贴正视的房子
D按照近大远小近宽远高近高远底的方法贴出树和栏杆
注意:
远的地方学生选择彩纸的时候因该选择色彩模糊点的近的地方要鲜艳
贴的时候先贴远的最后贴近的
(3)作业要求:
同桌合作一个画透视图另外一个负责剪贴
(4)教师巡视指导
教学说明:
这一环节是为了让学生合作利用废旧的彩色画报根据前面老师所讲的透视方法来完成一幅剪贴的有透视关系的风景画使学生对透视的印象更加深刻。
三、评价
1、布置主题:
奇妙的视觉。
2、展示学生作品。
3、点评:
是否符合老师要求的透视变化和颜色变化。
4、教师小结。
教学反思
第4课线与造型
教学内容
人教版小学美术教科书第8页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
2、运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
3、通过欣赏、交流,学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用,丰富视觉和审美经验,培养学生基本的美术素养。
教学重点
教学难点
重点:
认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点:
如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
教学准备
教师:
多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生:
铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程
二次备课
一、导入阶段
1、播放课件《球的运动轨迹》。
思考:
把球的运动轨迹连接,最终能形成什么?
2、教师归纳小结:
线是点的运行轨迹。
与点和面相比较,线是最活跃、最富于变化最有个性的表现元素。
3、出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的?
教师小结:
看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
(教师出示课题——《线与造型》)
二、讲解演示阶段
1、线和我们的生活也是分不开的。
出示生活中跟线有关的图片。
2、说说你在生活中见过的其他和线有关的场景?
3、组内交流:
通过刚才的欣赏和交流,你发现线有哪些特点呢?
线的特点:
直线曲线粗线细线
长线短线波浪线折线
4、课件出示艺术家作品
观察后说说艺术家们是如何运用这些线的?
5、教师小结:
线的组合:
水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合
有规则的排列:
整齐、有秩序,富有节奏的美感。
(出示图片)
自由性的组合:
自由、优美、富有创造性。
在创作时,根据物象的特性,启发引导学生可抽象地表现画面。
(出示抽象作品图片)
刚才同学们说了那么多生活中的线条,其实我们人的身体上也有线条,最明显的就要
属头发啦。
6、多媒体出示不同发型的图片,用头发作比喻,直发给人一种什么样的感觉?
鬈发又有什么样的感觉?
教师戴假发演示。
7、教师找学生作模特,然后简单演示怎样画人物,如何用不同的线表现不同的发型,并板书绘画步骤。
8、学生看教材第11页“表现人物头发的学生作品”,拓展学生创作思维。
三、发展阶段
现在老师给大家当一回模特,请同学们给老师设计一款发型,看谁是最优秀的设计师。
(学生动手尝试用不同的线来表现人物头像,提出可以画自己的同学,画时重点表现
人物的头发。
)
四、展示与评价
展示优秀学生作品,让学生互相说说谁画得更好,头发画得怎么样,还应该怎么改进。
评选出优秀设计师。
五、课堂小结
通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解,并且能用线来表现头发的造型,我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中,让我们的画面更加丰富。
1、能否找出线的特性与组合规律。
2、能否感受到线与造型是分不开的,并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
3、能否大胆地创作出新颖的作品,并能大胆表达自己的创作意图。
教学反思
第5课风景写生
教学内容
人教版小学美术教科书第12页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。
教学重点
教学难点
了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学准备
取景框、速写本
教学过程
二次备课
一、引导阶段
欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。
师:
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:
“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤:
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
二、发展阶段
取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。
作业点评。
教学反思
第6课让剪影动起来
教学内容
人教版小学美术教科书第14页
学习领域
综合•探索
课时
3课时
教学目标
1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。
2、了解皮影艺术的特点。
3、增强对中国民间传统艺术的了解。
教学重点
教学难点
1、运用黑色卡纸制作剪影人物。
2、熟悉掌握剪影人物的制作方法
教学准备
1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。
所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。
教学过程
二次备课
第1-2课时
一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。
)
3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。
(1)第一步:
剪出人物造型。
(2)第二步:
用针线缝上手臂、腿。
(3)第三步:
装上木棍。
二、发展阶段。
1、将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。
(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
)
2、学生进行创作,教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。
第3课时
(剪影表演)
课前准备:
布置环境
一、8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。
体验民间皮影艺人的表演技能。
二、教师对学生的表演进行总结、点评。
三、总结:
激发学生对民间美术的认同感。
四、拓展:
用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙伴一起演一演。
教学反思
第7课漂浮的画
教学内容
人教版小学美术教科书第16页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、了解流色转印的常用方法,学习利用水与油不相溶的特性,转印出不同肌理效果的画面。
2、通过自学教材及老师的演示讲解,掌握流色转印的方法并展开联想再创作,提高学生的动手操作能力和创造表现力。
3、制作过程中发扬团结友爱的精神,培养学生养成爱护环境的良好习惯。
教学重点
教学难点
1、利用水与油不相溶的性质,做水面上的油漆吸附练习。
2、根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果,展开合理的想象和联想。
教学准备
教师:
课件、装有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉颜色、水彩纸等。
学生:
油漆、具有吸附能力的纸张(水彩纸、生宣纸等)、装着清水的敞口容器、汽油。
教学过程
二次备课
一、导入阶段
(出示利用本节课方法制作的作品)
欣赏作品:
说一说,你们感觉欣赏的作品像什么?
给你什么感受?
想不想知道它们是怎么画出来的?
导入并板书课题:
漂浮的画。
二、发展阶段
1、自学教材,尝试探究。
对照课本中的技法点击学习流色转印的方法。
讲解制作要点:
⑴将汽油滴入油漆中几滴,轻轻搅拌。
⑵搅拌好后,滴入几滴油漆在水盆里,用小棍轻拌。
⑶把铅画纸覆盖在水面上,轻轻掀起,图案就吸附在纸上。
⑷晾干后压平,也可以用来剪图形。
2、尝试制作:
在敞口容器里盛一定量的清水,随后滴入几滴油漆,让学生观察油漆和水之间的变化。
小结:
⑴滴入清水中的油漆有的浮在水面上,有的一下子沉入水底,还有的在水中漂浮。
⑵总结制作过程中的成功与不足。
3、作品展示,汇报交流。
学生提出实践中遇到的问题,师生讨论解决。
4、深入探究,讲解演示。
根据学生的制作,教师示范流色转印的技法:
在清水中放入油漆(水面要浅)--------快速搅拌--------把纸平放在水面进行吸附印制。
三、创作阶段
充分发挥想象力和创造力,选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。
四、评价阶段
1、分析并展示作品,采用自评或互评的方式进行交流评价活动。
2、学生针对自己喜爱的作品展开丰富的联想和想象。
五、课后拓展
干透后,压平。
根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法,创作一幅有主题意义的作品。
教学反思
第8课山山水水
教学内容
人教版小学美术教科书第18页
学习领域
造型•表现
课时
2课时
教学目标
1、通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水画的艺术特色,及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过网上的讨论和教师对作品的介绍,提高学生对作品的鉴赏能力,同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国山水画不同作品之间的艺术特色,懂得如何感受艺术之美。
教学重点
教学难点
1、中国山水画在不同时期的艺术特色。
2、领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。
3、引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想。
以及这种思想对山水画发展的影响。
教学准备
古代山水画作品多媒体
教学过程
二次备课
教室里响着古琴曲
问:
请大家静下心来听我们教室中回响的悠扬的古琴声,有人想起它的曲名了吗?
答:
高山流水。
对,高山流水,这也是我国古代画家的主要绘画题材。
大家坐在这样一个现代化的教室里,一定觉得古代山水画离我们好遥远,但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。
在亲近传统艺术之前,我想先了解一下在座各位同学的兴趣。
艺术论坛上有一个问题等待着大家“现在还有人喜欢传统绘画吗?
”请发表自己的见解。
投票:
现在还有人喜欢传统绘画吗?
从同学们的投票中可见,大部分同学说喜欢,也有不少同学说不喜欢,更有同学说不了解。
那原因何在?
现在我们就通过了解山水画来了解自己为什么喜欢或不喜欢古代绘画。
看我们周围的环境。
大家一定注意到了身边的两幅长卷。
事实上,这是一幅长卷画,很长的一幅画。
很想知道这幅画的名字吧。
这是中国绘画史上最著名的一幅长卷,被称为画中“兰亭序”的《富春山居图》。
要了解它,同学们可以看课件的相应部分。
看完后,请参与论坛的讨论。
看的过程中请大家注意结合了解此画的作者。
讨论题:
《富春山居图》为什么能够画那么长?
视线的移动。
中国绘画独特的散点透视法。
“人在画中游”的感觉。
我们可以看出中国山水画起因的一个思想——卧游。
(提示学生去了解画家宗炳)当然在这儿还要特别提到黄公望是我们常熟人,这是我们的一个骄傲。
以后同学们看画时,一定要放松心情,体会古人卧游的感觉。
当了解了中国山水画产生的原因后,我们就要来了解山水画的发展了,看看在发展的过程中出现了那些名家名作。
同学可以进入“中国古代山水画”这课的学习,先阅读一下——山水画简史,然后根据自己的爱好选择自己喜欢的学习。
学习时注意先看每张页面上的学习目标,学习中有任何问题,可进入讨论区讨论。
在学习过程中注意要解决这几个问题。
讨论一:
1、了解中国山水画的萌芽、发展、兴盛时期?
2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解,然后进行讨论。
3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水,你喜欢哪一种?
为什么?
(要了解青绿山水看《千里江山图》、《早春图》等)
大家在学习过程中要注意作品和画家生平的相结合。
4、大自然是五彩斑斓的,但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的?
结论:
画家具有中国传统的道家思想,道家提倡“无为”,尤其在乱世之时,中国文人更加追求自然,以林泉为伴。
课堂小结:
我们说喜欢的部分同学,一般多比较喜欢诗词、文言文,说明你在渐移默化中早已深受中国传统思想的影响,所以在观赏作品时,不自觉的就会和画家产生了共鸣。
反之,就不喜欢。
不管你喜欢还是不喜欢这
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