北师大二年语文上10单元.docx
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北师大二年语文上10单元.docx
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北师大二年语文上10单元
课题
丁丁冬冬学识字
(二)
学校
设计者
教学
目标
1、看图认识人体的各部位名称,并进行说话训练。
2、认识“额、眉”等8个字,会写“朵、肚、背”等3个字。
3、激发学习字词的兴趣;在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
教学
重难点
激发学生学习的兴趣,鼓励学生自主识字。
教学
方法
讨论与自主学习
教学
准备
用“教学挂图、识字卡片”辅助教学
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、游戏导入。
1、比比谁的反应快。
如:
教师说——眼睛,学生迅速地将手指指向眼睛处。
师所说的均为人体器官。
2、这节课就来学习和人体有关的字词。
二、学习课文。
1.学习第一组词。
(1)请看这一幅图和旁边的词语,找出你会读的词语读给同桌听。
(2)自己想办法认识你不会读的字。
(3)抽读字卡:
额、眉、鼻、颊、齿。
(4)你有什么不明白的地方吗?
指导书写:
朵
教师范写生字。
注意:
“朵”的上面不是“几”,没有钩。
(5)过渡:
这些器官都在我们的什么部位?
你还知道我们身上其他部位的名称吗?
让我们接着学习
学生跟着老师说的器官指出所在位置
仔细看图,同桌互读
看拼音、问同学、查字典
请学生读词,其他同学评一评。
男女生比赛读。
和同桌一起记生字、写生字。
回答头部
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
2.学习第二组词语。
(1)自由认读词语。
(2)抽读字卡:
脖、肩、膀、肚。
指导书写:
肚、背
教师范写生字,指导学生写字
(3)将词与人体相应的部位连线。
(4)检查反馈连线情况。
(5)这些字里什么部首用得最多呢?
你知道为什么吗?
3.齐读课文。
三、说话训练。
读一读,说一说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?
四、课堂检测。
写出本课带有“月”字旁的字。
小组读,其他同学评一评
全班齐读词语。
观察笔画间架结构
练习写字
讨论、思考、观察,学生回答跟身体有关的字是“月”字旁
全班交流
板
书
设
计
头部:
额眉鼻颊齿耳朵
部首:
月——脖肩膀肚背
课题
丁丁打针
学校
设计者
教学
目标
1、会写“夫、疼、病、”等4个字,认读“针、大”等10个字。
认识多音字“大”。
2、能用所学生字组词,在语言环境中理解字义。
3、正确,流利,有感情地朗读课文。
教学
重难点
会认10个字,会写4个字。
理解字义和词义,感悟丁丁的勇敢
教学
方法
交流讨论
教学
准备
用“图片、卡片”辅助教学
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入。
师:
同学们,你们打过针吗?
打针时
你的心情怎样?
师:
今天丁丁也感冒了,要去打针了,同学们想不想去看一看呢?
板书课题:
丁丁打针。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自由读课文,并圈出文中的生字。
2、教师出示生字:
(检查自学情况)
针、大、舒、量、肺、准、备、揉、捏、按、夫、疼、病、体。
3、教师范读生字
4、结合读课文,巩固生字的认读。
生:
打过。
学生积极发言
学生齐读课题。
学生用自己喜欢的方法识字
学生认读生字并试着组词
学生默读、同桌互读、开火车读
学生同桌互读,纠正读音
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
三、再读课文,划分段落。
1、学生自由读课文。
标出文中共有几个自然段。
2、指导学生勾画出你想理解的词语的意思。
3、指名分自然段读课文,并说一说每个自然段写了什么。
4、指导书写:
疼、病
教师范写生字
使学生认识部首“疒”,并与“广”区别识记。
5、指导朗读:
学生有感情地朗读课文。
四、课堂小结
说一说这节课自己的收获。
打手势汇报,交流
圈出词语
讨论交流
学生用田字格规范书写
学生仔细观察
学会有感情的朗读课文
板
书
设
计
丁丁打针
疒和广大dà大人
dài大夫
夫疼病体
课题
丁丁打针
学校
设计者
教学
目标
1、会写“检、脸、张、士”等4个字,复习会认的字。
2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。
3、激发学生识字兴趣,提高识字能力。
教学
重难点
借助图片和汉字拼音,培养识字的兴趣和独立识字的能力。
有感情的朗读课文。
教学
方法
图文结合,想象补充,启发式教学。
教学
准备
用图片、卡片辅助教学
课时
3
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
同学们,上节课我们学习了汉字,下面老师要检查大家的学习生字的情况,有奖励呀!
师出示生字卡片,
今天我们继续来学习《丁丁扎针》。
二、细读课文,理解课文内容。
1、指名读第1自然段。
丁丁是一个怎样的孩子?
他害怕什么?
2、指名读第2自然段。
丁丁有什么感觉?
“不舒服”是什么意思?
生病有什么表现?
3、默读第3自然段。
医生给丁丁做了哪些检查?
什么是“检查”?
“心肺”指什么?
学生积极举手回答。
认读生字开火车读
齐读课题
思考问题
小组讨论
思考后回答
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
4、师指导书写,板书生字:
检、脸
观察两字的部首不同书写时注意区别
口头组词。
书写生字。
5、默读第4自然段。
(1)画出文中的动词:
揉揉、捏捏、按按。
(2)医生做准备,准备了什么?
(3)你喜欢这个医生吗?
为什么?
6、读最后一自然段。
你知道了什么?
丁丁为什么不怕打针了?
三、拓展延伸。
小朋友们都有打针的经历,谁能把当时情况说一说,你现在害怕打针吗?
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
口头组词,写在书上。
认真写生字,写后评比
学生表演这几个动作。
集体讨论
全班进行汇报
思考问题,并回答
练习说一说
板
书
设
计
丁丁打针
脸和检打针
害怕————不怕
勇敢
课题
丁丁冬冬学识字
(二)练习题
学校
设计者
教学
目标
1、通过练习题,巩固所学的生字和偏旁。
2、能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字义。
教学
重难点
对所学的内容进行复习
教学
方法
讲授理解法
教学
准备
课件
课时
4
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
小朋友们,上节课我们认识了一个勇敢的孩子丁丁,那么这节课我们班谁是最勇敢的孩子?
二、读一读我会认。
打针大夫舒服心肺准备
揉捏按照体检测量疼痛
生病紧张红脸护士张开
夯实基础
三、比一比,再组词。
抄()抢()肌()功()
沙()枪()机()攻()
肠()杆()检()病()
扬()肝()脸()疼()
学生产生学习兴趣
集体读
指名读
自主学习
集体订正
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
四、读一读,填一填。
耳()目明()开眼笑
()瞪口呆()风丧胆
()足无措膀大()圆
五、写出带有下列部首的字。
身()()()()
疒()()()()
亻()()()()
月()()()()
六、成功跨越
读了课文,想一想丁丁为什么再也不怕打针了。
七、拓展拔高
在你的成长过程中有没有像丁丁一样的经历呢?
快和同学们讲一讲,并把讲的内容写下来吧。
集体思考
指名汇报
自主学习
集体汇报
集体讨论
思考问题
说一说
写一写
板
书
设
计
丁丁冬冬学识字
(二)练习题
课题
丁丁冬冬学识字
(二)
学校
设计者
教学
目标
1、认识“躯、躲”等4个字,会写“躺、肉、肥、胖”四个字。
2、能熟练用部首查字法查字典,积累识字量。
教学
重难点
进一步认识形声字和表义特点。
教学
方法
合作、交流
教学
准备
识字卡片
课时
5
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入。
1、抽读卡片:
(1)出示“月字旁”和“身字旁”。
(2)读卡片:
尚夫巴半
2、揭题。
二、读文识字
1、学习第一组字词。
(1)出示第一幅图,图上画的是什么?
你能猜出这是什么字吗?
(2)读一读第一组的4个词语。
(3)拿出自制卡片,同桌在一起说说你是怎么样记住它们的。
(4)同桌互读并相互纠正字音。
(5)指导书写:
躺
教师范写
说一说这两个偏旁跟什么有关
讨论研究
读字词
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
口头组词,写在书上。
认真写生字,写后评比
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
2、学习第二组字词。
(1)学生自学。
要求:
认真观察图,想想图和右边的字词有什么联系。
(2)交流反馈
①带“月”的字有哪些?
为什么它们都带“月字旁”?
②分男女生比赛抽读字卡:
肤肥肉躺胖
指导书写:
肥胖
教师范写
③哪个词语的意思你还不明白?
三、看图朗读感悟。
1、教师范读。
2、学生边读边思考,表示身体动作的词有哪些?
四、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友。
2、卡片游戏。
五、总结
分组互助读词语
小组合作,解决你不理解的词。
用开火车读词,比比哪列火车开得好。
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
齐读词语
分组读
多种形式读
组词语
找朋友
板
书
设
计
身:
身躯
月:
肌肉
课题
丁丁冬冬学识字
(二)
学校
设计者
教学
目标
1、会认“取、聊、睁”等6个字,会写“页、顶、闻、聪”4个字。
2、积累“东躲西藏”等六个成语。
教学
重难点
培养自主识字的能力和习惯。
教学
方法
合作探讨
教学
准备
用“教学挂图、识字卡片”辅助教学。
课时
6
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入
1、图文对照,初步理解字、词语。
2、说一说这些身体器官的作用。
(头、耳、目)
二、学习生字
1、学习第一组字词。
(1)找出右边带有页的字。
(2)谁愿意上台,指一指这几个词所在的位置。
(3)你现在知道它们为什么都带“页”了吗?
指导书写:
顶
教师范写
2、自学第二、三组字词。
(1)和同学一起学习字词。
(2)说一说这些字词和部首耳、目有什么联系。
你都认识哪些带有目字旁的字
(3)提出不理解的词
同桌互读,认识它们,再读词。
指名读词,在全班齐读。
注意纠正字音。
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
交流识字方法,互相纠正读音。
小组帮忙解答。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
指导书写:
闻、聪
教师范写
3、自学。
自学该组词语
4、复习巩固
抽读识字卡片,练习口头组词,再让学生试着造句。
5、读一读
(1)让学生自由读成语
(2)请你选择其中一个成语,说一句好吗
(3)你还知道哪些成语,请上台写出来,
三、课堂检测。
1、同桌在一起互抽卡片认读字词。
2、给下面的字加偏旁,变成另一个字。
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
口头组词,写在书上。
认真写生字,写后评比
全班交流,质疑,提出不明白的地方。
小组讨论你用什么方法记住这些字的。
小组讨论理解词意
指名读一读。
丁()耳()总()
板
书
设
计
页:
面颊
耳:
听取
目:
睁眼
课题
丁丁冬冬学识字
(二)
学校
设计者
教学
目标
1、认字6个,写字5个。
积累和手相关的词语。
2、通过理解部首的意思学习相关字词。
3、培养识字的兴趣与能力。
教学
重难点
利用形声字表义特点更快更好地学生字。
教学
方法
自主与讨论
教学
准备
用“识字卡片”辅助教学
课时
7
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入。
1、抽读前一课生字卡片。
2、揭题
二、学习课文。
1、学习部首“手、攵、爫”。
(1)出示:
拿、收、采。
这三个字的部首分别是什么?
(2)这三个部首都和什么有关系?
(3)还有什么部首也表示和手相关?
(扌)
2、学习字词部分。
(1)学习带“手”的字词
1对照识字表自由读词:
拳头、掰开、拜年。
②找出带“手”的字,并想想这些字词的意思。
“掰”和“拜”中的手有什么变化?
指名读词语
讨论研究
集体汇报
请学生读词,纠正字音
全班交流
再说说怎样记住它们
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
③小结学法:
读(读准字音)——找(找出带有该部首的字)——想(想这些字、词的相关意思)——记(记一记识字表中的生字)。
(2)学习带部首“攵”的字词。
小组合作学习。
按“读——找——想——记”的方法。
(3)学习带部首“爫、扌”的字词。
指导书写:
接、受、提
教师范写
三、复习巩固。
分小组比赛读课文中的词语。
四、金钥匙
1、我们平时怎样记录一些有意思的事?
2、读冬冬的话。
3、今后我们要运用这种方法记事。
讨论研究
交流反馈
观察生字的写法,交流写字方法。
观察并在田字格本上打字头。
口头组词,写在书上。
开火车抽读识字卡片
讨论汇报
齐读
板
书
设
计
手
攵与手有关
爫
扌
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