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家长会讲话素材
家长学校第一讲
陪伴孩子站在起跑线上
------孩子进入小学家长应该做好哪些准备
教学重点:
怎样帮助孩子步入小学
授课对象:
一年级家长
建议授课时间:
新生正式入校前一个月
教学内容:
一、导课:
尊敬的各位家长:
大家好!
孩子马上就要进入小学了,作为家长我们应该做好哪些准备?
孩子马上就要生活在这所小学六年,我们对他的期待是什么?
想没想过用什么方式陪伴孩子度过学校生活?
想没想过孩子的学习与谁有关系?
想没想过孩子上学的前一个月我们应该做些什么事情?
今天,我们就带着这样疑问进入课程。
二、授课
(一)我们应该做好哪些准备?
1、科学购置学习用品
(1)书包:
双肩背式书包的大小要根据孩子高矮、胖瘦,还有孩子喜欢的颜色来选择,选择有放水杯、纸巾、手绢、抹布设计的书包。
不是越贵越好、越大越好,更不要认为买一个书包用六年。
(2)铅笔:
应为孩子选择标有HB字样的铅笔,其笔芯硬度适中,写出字的颜色也合适。
六棱柱形的铅笔,孩子握着舒适稳妥(不能用自动铅笔)。
铅笔的数量最好是5枝左右,每天上学前一天晚上削好备用。
(3)橡皮:
不要买带香味儿的橡皮,绘图橡皮是比较好用的一种,孩子能擦得干净。
(4)削笔刀:
家长应教会孩子怎样使用削笔刀。
(5)文具盒:
最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。
文具盒上的图案,不要过于花哨、复杂,否则图案吸引着孩子,会分散他上课听讲的注意力。
(五样物品用不干胶贴上自己孩子的姓名,以便遗失后认领)
(6)作业本:
先不要急于购买,报到后听从老师的统一安排。
(一般是:
3本语文用的拼音本、3本数学用的田字格本)
(7)记录本:
专门记录学校布置任务。
也可以用于家长有什么想和老师交流的事情写在上面,请孩子带给老师看。
2、学前准备
(1)进行课前模拟训练:
?
装书包:
把书包里的书和本子、文具盒,书包外面的水杯、纸巾、手绢、抹布,全部倒在床上,数一数一共是多少,再由孩子自己按原位全部装上。
?
睡觉、起床:
准备一个小闹钟,每天20:
30睡觉,7点按时起床。
7:
40分按时出门,午睡后下午1:
50起床,2:
10按时出门。
(强化按时睡觉、起床、上学是孩子自己的事,测量一下从家到学校的时间,坚决不能过早地把孩子往学校门口一放就上班走了。
因为孩子在学校门口无人管理很不安全,福州发生的学校门口早上7:
20分,一名歹徒15秒钟杀死9个孩子的血案令人痛心。
就是孩子到校过早,人群扎堆才给了歹徒这样快就杀死孩子的机会,家长的管理意识淡薄是导致问题发生重要原因之一)
?
物品准备:
每天训练5分钟课间物品的准备,告诉孩子“在课间休息时,就把下节课中的课本、用具放在课桌左上角。
上课前两分钟进教室,坐在座位上,趴在桌上静息,脸部面向左边。
”
?
正确的写字姿势:
“一尺一寸一拳头”:
一年级新生,年龄在六周岁左右,他们手部肌肉才开始发育,做精细动作的能力较差。
握笔写字,对低年级小学生来说是比较费劲的,而且儿童学习写字的过程,正是手部肌肉发育的过程,因此要掌握正确的握笔方法。
因此,对于孩子的字是否写得特别匀称先不必过于苛求,能做到整洁就可以了。
但写字姿势一定要正确,保护好眼睛,远离眼镜这个负担。
(2)进行交往模拟训练:
?
礼貌语言:
扮演角色游戏,使用礼貌语言
您好请谢谢对不起没关系不客气
?
介绍自己:
教会孩子正确书写自己的名字,口头介绍自己的名字、家庭住址、父母姓名、自己的爱好与特长等。
?
才艺:
会讲一个故事、三首古诗、画一幅自己满意的画,会表演一个节目。
?
阅读:
家长每天最好抽出十五到二十分钟时间,和孩子一起定量阅读科普类、童话故事类、寓言类的书籍,并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。
这样做提高孩子的识字能力,朗读能力,也能开阔孩子的视野,锻炼口语表达能力,一举多得。
(3)进行自我保护的训练
在幼儿园时,由于人数及活动范围的原因,不管孩子在什么地方玩,都在老师的眼皮底下。
所以,有什么事情、问题,老师都可以马上看到并处理好。
而一旦进入小学生活,孩子们的活动空间、活动能力相对来说都要大的多,老师却不可能一天到晚跟在你屁股后面,这样难免会与同学发生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危险。
所以在入学前,家长们要训练孩子学会保护自己。
如:
走路不东张西望,游戏时不跑得过快已至刹不住车而摔倒,不惹事生非,不做危险的事,不到危险的地方玩儿,天冷要穿衣、热了要脱衣等,但要以鼓励和积极的态度训练孩子,而不是用恐吓的语言教育孩子。
3、家庭准备:
给孩子准备“三个一”:
一套书桌椅、一盏台灯、一个安静的学习环境。
特别提醒:
注意不要让孩子边看电视边做作业,或边做作业边吃东西等,家长在孩子写作业时更不能做看电视、打麻将等活动。
(二)我们期待孩子进步,必须坚持学习家庭教育知识
1、家长是一个职业:
需要学习和参加培训,我们要把获得“职业资格证”作为陪伴孩子成长的基本任务。
中央【2004】8号文件《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》文件第五部分指出:
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,家庭教育是一切教育的基础。
2、我们的困惑:
在做家长前,没有学习过如何当家长,学校教育中从来没有。
面对孩子,我们更多的事延续从自己父母那里感受到的教育形式。
想让孩子成功,苦于没有方法。
3、牢记一个原则:
只有改变自己,才能教育孩子。
我们常常用成人的看法去评判孩子,这是一个天大的错误。
想想我们小的时候,就可能会理解孩子了……
俗语:
成功孩子的家庭教育基本相同,失败孩子的家庭教育错误各不相同。
(三)我们用什么方式陪伴孩子度过学校生活?
1、了解校规:
(1)作息制度
(2)上学放学管理规定
(3)饮食、卫生规定
(4)请假、销假规定
(5)家长来访规定
(6)书、本整洁规定
……
2、坚持建立孩子独立完成自己任务的概念
很多家长在孩子升入小学之后,都沦为“陪读”、“侍读”,而且对这种状况感到无可奈何,“孩子小,记不住作业”;“不看着她,她就不写作业!
”
孩子初上学在家做功课时,家长给予适当的指导与帮助是必要的。
但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边,一切准备工作由家长给做,有了困难家长马上予以解决,做作业时家长盯着,做完作业由家长检查、改错。
这种做法是不可取的。
久而久之,孩子会形成一种依赖心理,孩子的学习自觉性和良好的学习习惯、学习能力都难以形成和发展,最后造成“不陪就不读、到了考试一蹋糊涂”的尴尬局面。
(1)怎样从“陪读”的角色中解放出来,让孩子获得独立学习的能力和习惯呢?
第一、培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯:
每天只查看孩子作业是否认真,读、写、算、默、背是否过关,有问题鼓励孩子及时补救,并签字证明,但不能代替检查作业,更不能代替孩子写作业,坚决不能说孩子笨、慢、邋遢,要积极引导,鼓励孩子向老师询问、和同学讨论;
第二、家长一定要每天抽出一点时间,与孩子聊天(只聊生活、有趣的故事、学校的景色、树木、图画。
逐步再聊同学的特点、老师的样子、服饰、语言、班级的故事……),在交流中了解孩子的学校生活,了解孩子的想法,所遇到的困惑等等,并有意识地、相信孩子地、鼓励的引导孩子多说出心里话。
在老师安排的各项特色活动基础上,家长可以鼓励学生每天写几句心里话。
(日记的雏形)久而久之,学生的写作能力会潜移默化的提高,学习自觉性和独立学习的习惯就会形成。
(2)坚持培养孩子独立完成自己任务的方法
第一、给孩子建立“家庭红花榜”:
鼓励孩子独立完成作业,和孩子商量“红花榜”的操作方式,并签字认可。
建议方法:
每次写完作业自己检查,完全正确的给三朵小红花,家长签字时发现错误不要马上说出来,而是说:
“宝贝,妈妈发现有一个小朋友(一道题,以此类推)的手你没有拉着啊!
自己看看能找出来吗?
”孩子检查出来改正后,本次只得两朵小红花,如果检查不出来,不得小红花;如果错误多,适当减去以前的的小红花。
家长把错误的题找出来,让孩子做在另一本《改错本》上,改错本上设计几个小栏目:
时间、错题再现、修正表现(写上正确的)、错误原因(粗心、没听懂、没有问老师)在原因上做记号,每周一次总结,根据总结中孩子的进步再另加小红花。
第二、短信传喜讯:
每天向亲戚、朋友(老师)发表扬孩子作业独立完成并认真检查的喜讯,一周一次统计,每月根据统计按分值给孩子奖励。
注意要做到:
事先与孩子商量,根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标,循序渐进,坚持不懈。
第三、家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的关键:
中国的家长80%都耐不住失败的过程,在孩子出现作业错误时,为了争取时间经常采取代其检查,赶快完成的方式,剥夺了孩子自己经历的权利。
家长会以“我还有事情,没有时间管孩子。
”为理由,把问题最后积攒到孩子身上,等到孩子长到需要自己独立而没有独立能力的时候,就形成了家长和孩子因为成绩而经常出现的“家庭战争”。
(3)告诉孩子你的学习与爸爸妈妈没有关系
第一、建立孩子是家庭平等一员的家庭观念。
告诉孩子你是家庭的一员,家庭生活有你的权利,还有你的义务。
鼓励孩子参与家庭生活的决策、执行,有不同的意见可以直接说明理由,提出建议。
在家里每个人的分工不同,互相依存,缺一不可。
第二、不要拿学习和父母谈关系。
告诉孩子你的学习是你自己的事情,成绩的好坏和爸爸妈妈没有关系,你的经历属于你。
你的成绩好了爸爸妈妈为你高兴,你的成绩差了,爸爸妈妈和你一起难过,但是最后解决问题还是靠你自己。
爸爸妈妈永远爱你!
当你需要我们帮忙的时候,我们会根据实际想办法,但是最后解决问题还是靠你自己。
(4)坚决不给孩子零花钱
对于刚入小学的孩子来讲,不给零花钱成了家长们最难办的一件事情。
因为放学以后孩子们扎堆的吃零食成了学校门外小卖部的一道风景—满地的垃圾、拥挤的场所、脏手拿着“三无产品”大口吃着的孩子们……这一切都是源于家长给孩子的零花钱。
正确的做法是:
1、直接告诉孩子上学第一年家长不给零花钱。
不要说理由,这就是家长的决定。
2、每天早、中、晚要给孩子在家做饭、吃饭,并要留出足够的吃饭时间。
现在很多家长非常的懒惰,把所谓的工作忙、没时间等理由高于了对孩子的关心和陪伴,很多人把孩子推给了“饭摊”“午托班”“辅托班”,就是现在家庭的悲哀。
这样的举动将来会出现的结果是孩子与家长心灵不能沟通,出现逆反的时间会提前,甚至会非常激烈。
请大家记住,今天你“舒服”了三年,将来可能10年无法弥补你和孩子之间的情感裂痕。
人是靠时间投入才有感觉的动物,在孩子幼小阶段的脱离就等于气息的断档,很多不良习惯就是家长的不投入造成的。
你既然生了孩子就没有理由不承担责任!
金钱不能代替亲情,更不能代替责任!
3、每周制定好家庭食谱,上学时要自带饮水。
每天早上上学时讨论中午、下午父母接孩子时给孩子带什么食品(考虑到孩子放学时已经饥肠辘辘)。
父母要严格执行,此举是父母培养孩子责任心的榜样行为。
4、与老师达成一致意见,如遇到学校临时有关作业本、书籍或其他特殊情况时请老师先帮助解决,放学时马上补上。
5、当孩子与他人攀比时,一定要坚持。
并与老师联系在班上表扬孩子不带零花钱的举动是好孩子。
6、当孩子真正需要学习用品时,寻找距离学校比较远的、正规的学习用品商店购买,给孩子购买的食品一定是在正规商场,坚决不买“三无食品”。
三、活动:
认识今天有缘分的朋友
现场认识一下因为孩子分在一个班,即将成为六年伙伴的朋友。
为了孩子建立学习生活圈子吧。
四、结束语
知心的话
?
孩子和我们在一起就是一种缘份
?
由孩子架起的桥梁,使我们在一起是人世间最美丽、最伟大的缘份
?
您生了孩子,我们一起养咱们的孩子
?
亲情永驻共同发展一起进步
家庭作业:
1、孩子上学前,我们应该做好哪些准备?
2、学前的三个家庭训练内容是什么?
请把你的训练认真记录下来。
3、培养孩子独立完成自己任务的方法有哪?
你准备怎样坚持?
4、你准备给孩子零花钱吗?
你准备把孩子送给“午托班”或“辅托班“吗?
家长学校二年级第一讲
儿童习惯与学习的关系
教学重点:
习惯的培养是家长的任务,习惯决定学习的效果
教学难点:
怎样培养习惯和培养的方法
教学方法:
讲授与思考
授课对象:
二年级家长
建议授课时间:
第一学期第一---二个月
教学内容:
一、导课
尊敬的各位家长:
大家好!
孩子进入学校一年的时间了,大家经过第一学年的学习,从孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中,了解了家长、家庭在孩子成长经历中的重要作用。
今天,我们可能发现了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好,也可能常常为孩子不能很好的写完作业而无奈,孩子的字写得不规范而不知所措,我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题,我们应该从什么方面入手,才能让我们的孩子成长的更好?
今天,我们就带着这样的情绪和欲望走进课程,希望今天的学习能让你收获一些观点,了解一些方法,回到家里,请你带着欣赏孩子长大的心情和情绪,把今天学习的方法用适合你家孩子的动作,和孩子一起实验一段时间吧。
二、授课
(一)本节课程的要求
●请大家先了解一下我们学习的课程标准:
《全国家庭教育指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教育指导中是这样说的:
7—12岁儿童的身心发展特点:
是整个儿童期十分重要的发展阶段。
该阶段的儿童身心发展特点主要体现在:
儿童身高和体重处于比较迅速的发展阶段;外部器官有了较快发展,但感知能力还不够完善;儿童处于从以具体的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段;情绪情感方面表现得比较外显。
●教育指导内容要点第六条说:
帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。
家长要以身作则、言传身教,创设安静的环境,引导儿童专心学习,养成良好的学习习惯;注意培养儿童的学习兴趣;正确对待儿童的学习成绩。
(二)我们来讲讲习惯是什么?
●习惯的定义
人们常说“习惯成自然”,其实是说习惯是一种省时省力的自然动作,是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。
比如每天要刷牙、洗脸等。
习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为。
我国著名儿童心理学家朱智贤教授认为,习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。
例如,儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后,完成这种动作已成为他们的需要。
他指出,习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。
习惯形成是学习的结果,是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。
结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的解释,“常常接触某种新的情况而逐渐适应;在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”,不难看出,习惯具有个体和社会群体两个层面的意义,从个体层面来看,习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式,它是条件反射在个体身上的积淀。
从社会群体层面看,习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。
●习惯的特征
1、简单:
天下大事必成于细,天下难事必成于易。
最简单的东西,往往是最基本且最重要的东西。
习惯并不深奥,常常很简单。
比如按时作息、遵守规则等等,其实都是做起来一点都不难的事情,难是难在坚持。
从最简单的事情做起,并且把最简单的事情坚持做好了,就是不简单。
2、自然:
自然就是不假思索、不用思想去控制的行为,这是习惯的一个重要特点。
如果做一件事情还需要专门的思考和意志的努力,表明习惯并未真正养成。
比如每天晨练30分钟,孩子要是在父母的提醒下才去,只能算是一种行为,而非习惯;孩子要是想都没想,自动地去锻炼,一天不锻炼就感到别扭,觉得浑身不舒服,这就叫养成习惯了。
3、后天性:
习惯不是先天遗传的,而是在后天的环境中习得的,是一种条件反射。
有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的,有的则需要长期、反复的训练。
而养成同一种习惯需要花费的时间,也会因个体的不同而产生明显的差异。
4、可变:
习惯是一种定型性行为,一般形成后就很难改变,但这并不是绝对的。
即使是已经形成的很牢固的不良习惯,只要经过较长时间的强化训练和影响,也能发生改变。
当然,这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。
5、情境性:
习惯是在相同情境下出现的相同反应。
养成某种习惯的人,一旦到了特定的场合,习惯就会表现出来。
比如有的孩子只在学校爱劳动,在家里就懒了,就是受到情境的制约。
(三)我们想想时常要面对孩子的习惯现象
●孩子的磨蹭现象
对于一年级六七岁的孩子来讲,“磨蹭”现象非常普遍,无论在学习还是生活中都有体现。
从早上起床、洗手、吃饭到晚上做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父母不断催促……
●注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;心不在焉,常沉浸于白曰梦而忘记眼前的事情。
●写作业总是缠着家长,不看着他就写的一塌糊涂
●小伙伴们一起玩耍时,总爱与别人打架。
你还能说上几十条吧……
(四)这些现象是谁造成的?
我们应该怎么面对?
不好习惯的养成并不一定全是父母的错,也可能压根就不是父母的错。
你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习惯。
重要的及时的发现、观察孩子的行为,用积极的事情逐步理顺孩子的好习惯。
你决定着手改变孩子的不好习惯时,一定要先花一段时间观察他们的这种行为,同时也要审视你自己的态度:
为什么你觉得这种行为很烦人?
你的孩子这种行为,他(她)的同龄人没有出现吗?
以你的孩子现在的年龄,这种行为真的是应该得到控制的吗?
这种行为如果持续下去,会给你的孩子带来伤害吗?
这种习惯有没有给你的孩子带来一些益处?
如果你的孩子改掉了这个习惯,你会用什么来代替这个习惯所给他?
不好的习惯是别人看出来的。
你可能倾向于把孩子的一些行为归为“坏习惯”,但实际上,这些只是典型的学龄前儿童的行为,可能只是稍稍过分了一点点,这些行为让你烦恼、气愤甚至厌恶。
要直面这些行为。
孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣,但他们也可以使你很痛苦。
大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大意、吵吵闹闹。
他们想要即时的满足感,他们三分钟之后就会忘了你的话,你需要花费大量的时间去照顾他们。
而且,他们永远不会走开。
但是这些典型的学龄前儿童的行为就属于坏习惯吗?
那么就要看是谁在下这个结论了。
家长在这个时候并不懂得家庭教育,让孩子的行为出现了一些偏差,这就是严重的问题了吗?
不要自责,我们还有时间影响孩子做事的动机的方法!
在你考察了孩子的行为和你的态度之后,如果你还认为那是不好的习惯,那么就应该谨慎对待了。
方法是:
尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之路。
有些习惯可能是疾病。
例如尿床,就有可能是膀胱异常所引起的。
如果是这样的话,那还是早发现,早治疗为好。
其他会引起麻烦的行为,如果被忽视,就会会根深蒂固,难以根除。
而且,在你等着这个阶段过去时,你的孩子可能会在改掉坏习惯之后,还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的影响。
这样的话,你的孩子也许就会被其他孩子、被老师和其他的成年人疏远,而你也可能被其他父母所疏远,因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。
对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行为,最好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家谈谈。
你会发现,这些问题需要专业人士的关注,而你也会十分惊奇地发现,你的孩子是很“正常”的。
尽量不要怪你的孩子有”坏习惯”。
坏习惯毕竟只是习惯,大部分都是他们不知不觉就有的,并非故意的。
学龄初期儿童养成坏习惯有很多原因,可能是迟缓发育,或者是父母的照顾出了问题,或是感情受到伤害或刺激,又或者是一些生理的问题,但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样做的。
学龄初期儿童还不至于诡计多端。
不要责怪你自己,你的孩子,或是其他人都对解决问题没有帮助!
而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚,是不能真正将习惯根除的。
相反的,要尽量用积极的强化作用来改变孩子的行为习惯。
要注重在孩子成功时给予赞扬和鼓励,不要在他们失败时责备、惩罚他们。
(五)习惯于学习的关系
长期行为导致思维形式定式,对学习产生影响。
习惯形成性格,性格决定命运。
由智慧养成的习惯,能成为人类的第二天性。
习惯若不是最好的仆人,就是最差的主人。
三、培养良好习惯的方法
(一)如何面对孩子的磨蹭现象
与家长朋友交流,说孩子做事太慢了,看着让人着急,其实,细心观察,孩子做某件事时并一定慢,写自己的名字,吃冰激凌,慢吗?
不慢!
而是做“不喜欢”的事情时喜欢东摸摸,西看看,把时间浪费掉了。
那么我们就来分析一下孩子“磨蹭”的具体原因,根据原因再来对症下药。
我个人归结可能有三个方面的原因:
1.学习兴趣低落,硬着头皮应付,缺乏自信
2.时间观念不强,自制力弱
3.家长的直接原因导致孩子行动迟缓,成为“慢性子”
解决的方法是:
1、学习兴趣低落,硬着头皮应付,缺乏自信。
可能造成的原因和解决方法:
学习兴趣低落的原因很多,哪些情况是出于应付?
什么原因导致不自信?
①家庭环境的影响(为孩子营造健康快乐的学习氛围)
任何家庭都会有矛盾,有争执,尽量不要把矛盾和争执暴露在孩子面前,更不能拿孩子当出气筒,和睦的家庭氛围,对孩子的身心健康起着极其重要的作用。
只有心情愉悦,做事才有动力。
(我们大人是这样的,心情不好时,什么都不想做,孩子也是如此。
)
孩子年龄小,还没有一定的排干扰能力,在孩子学习时,最好给孩子创造一个比较安静的环境。
出现声音大的家务避开孩子学习的时段,关掉电视,电脑,陪一起看书读报,营造一个全家共同学习的氛围。
(如果大人在一旁打扑克、玩麻将,孩子是无论如何也进入不了学习状态的。
)
②家长对待孩子的态度(善待孩子的兴趣)
每个孩子都有自己的兴趣,我们应对孩子的兴趣抱以支持欣赏的态度,既是有偏差,需要我们做的是积极引导,耐心指导,给孩子一个自由的思考空间,而不是把大人的思想强加在孩子身上,那样会加剧孩子的叛逆心理,与你的期望背道而驰。
(如:
孩子玩电脑游戏,我们应支持孩子玩一些益智类的游戏,用讲故事(最好是有根据的故事)的形式给他灌输暴力游戏的危害,并相信孩子能控制自己。
)
孩子的好奇心强,一切事物都是新鲜的,值得探索的,我们应该呵护孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去观察世界,跟孩子一起去惊异,去提问,去讨论。
当孩子带着问题问父母时,父母最好不要直接告之答案,而是引导孩子亲自去试验,去思考,自己得出结论,这样会大大激发孩子的学习兴趣和探索欲望。
(装做不懂,向孩子提问,和孩子一起感受思考的过程。
)
③孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。
家长应及时与老师沟通,了解孩子在校的表现,以及学习中遇到的问题,做到心中有数。
只有全面了解孩子,才能有的放矢。
(一四班的家长做的已很好,主要是我们遇到的老师好,很多时候是老师主动找我们谈话)
诚恳地与孩子交流,多倾听少评论,经常说些鼓励孩子的话,不自信时,不妨说点善意的谎言,如:
“今天我与老师通电话了,老师说你进步很大,特别是***方面,”老师的话是神圣的,一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。
(孩子哪方面弱,就不断的夸奖那方面)
④孩子压力大(让孩子失去学习兴趣)
所有的家长都一样,望子成龙,望女成凤。
怕孩子的学习跟不上,作完老师留的家庭作业外,,有的家长还要布置大量的智力型作业,学习时间长,精力不集中,必然磨蹭,时间久了,孩子就会疲于应付,边学边玩,失去学习兴趣。
(咱们应尽量多陪孩子玩,和孩子一起做游戏,在游戏过程中让孩子灵活运用学到的知识,并不失时机的向孩子请教,放下架子叫孩子一声“老师”,让孩子体会到亲情带来的快乐和被人请教的成就感,遇到不懂得问题,怕丢自己“为人师表”的面子,就会很自觉的去寻求答案。
)
2、时间观念不强,自制力弱。
好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。
我们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯,增强孩子的时间观念,让孩子养成惜时,守时的好习惯,指导孩子合理利用时间。
可能造成的原
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