二年级英语上册unit3教案.docx
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二年级英语上册unit3教案.docx
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二年级英语上册unit3教案
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson1
第1课时
课型
单一课
达成目标
◆认知目标:
✧能听说认读词汇:
big,thin,pretty,tall,short,handsome
✧能灵活运用heis,sheis句型。
◆情感目标:
✧通过谈论朋友、同学,学生间形成团结友爱、真诚相待的思想,建立良好人际关系。
重点
6个新单词
难点
◆单词thin中字母组合th的发音
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Freetalk
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
✧Showpicturesandguess
教师出示几张自己与朋友的照片,学生猜Whoistheirteacher?
T:
Whoareothers?
Ss:
Friends.
step3.learning(学习新课)
✧Learnnewword
教师出示单词卡片friend,教读(onebyone,together)
T:
Doyouhaveafriend?
Whoisyourbestfriend?
Whatishe\shelike?
✧简笔画
big,thin,tall,short,pretty,ugly
✧Showstudents’picture
T:
Whatislike?
Ss:
Heis.
✧Competition
T:
Showmetall\short…(makeanaction)
✧Guessing
一人做动作,其他同学猜
⏹Pairwork
⏹Somestudentsshow
step4.practicing(操练)
✧LookatthebookonP10(学生观察)
✧Lookatthesepictures“Isshetallorshort?
”
✧Chant
✧Game
✧“Guessing”
T:
Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackT-shirt.Whoishe?
找学生说,其他同学猜
step5.summary(小结)
✧学习了有关描述人物外貌特征的6个单词
✧应该会用He\Sheis…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友
板书设计
Lesson1
big,thin,
pretty,tall,
short,handsome
教学反思
学
生
课堂达标率
95%
原因分析
改进措施
很多学生th字母组合发音不正确
教
师
本课亮点
利用班级的学生展现单词的意思很生动直接
需改进措施
多让学生用自己的语言总结
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson2
第1课时
课型
单一课
达成目标
◆认知目标:
✧能听说认读词汇:
classmate
✧能听懂“Whatdoeshelooklike?
”句型,并知道运用上节课所学形容词如何回答。
◆情感目标:
✧通过谈论朋友、同学,学生间形成团结友爱、真诚相待的思想,建立良好人际关系。
重点
新单词:
classmate新句型:
Whatdoeshelooklike?
难点
◆单词thin中字母组合th的发音
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧TPR:
“SimonSays”
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
✧AskandAnswer
T:
Doyouhaveafriend?
Ss:
Yes.
T:
Whatishelike?
Ss:
Heistall.
T:
CanIseehispicture?
Oh,yes,heisverytall.
(随机提问几人)
step3.learning(学习新课)
✧Learnnewsentence
T:
Readafterme“Whatishe\shelike?
”(板书句型)
✧Pairwork
✧T:
Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?
Let’slistentothetapeandfindouttheanswer.(听录音3遍)
T:
Whatisthematter?
Yes,hehasanewclassmate.(板书新单词)
✧Learnnewword:
classmate
step4.practicing(操练)
✧AskandAnswer
T:
Doyouhaveafriend?
Whatisshelike?
Issheyourclassmate?
✧Pairwork(同上)
✧Finishthepicture(完成PartA的图画)
Showsomestudents’pictures
随机抽取任意两名学生(非同桌)练习“AskandAnswer”
✧Learnthesong(先听,后读,再唱)
step5.summary(小结)
✧学习了新单词:
classmate
✧会用Whatishe\shelike?
提问,并会用He\Sheis…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。
step6.homework(家庭作业)
板书设计
Lesson2
Ihaveanewclassmate.
Aboy?
Boyorgirl?
Whatdoeshelooklike?
Heistall.
教学反思
学
生
课堂达标率
96%
原因分析
改进措施
少数学生对英语对话的形式理解的还不够好
教
师
本课亮点
在教学对话时,采用学生表演的方式学生乐于参与
需改进措施
多和学生互动,增加他们的学习兴趣
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Lesson3
第1课时
课型
单一课
达成目标
◆认知目标:
✧能熟练掌握单词:
classmate。
能听懂并使用“Whatdoesshelooklike?
✧能用Nicetomeetyou!
打招呼,相互问候
重点
◆学习运用句型表达:
I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.Whatishe\shelike?
He\Sheistall\short\thin\...
难点
◆单词tall,short的发音
教学流程
s安全教育一分钟
tep1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧Singthesong(lesson8)
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
✧Freetalk
T:
Areyouhappy?
S:
Yes.
T:
I’mhappy,too.Doyouknowwhy?
S:
No.
T:
BecauseImeetallofyou.Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou,too.
✧T:
Today,Joy,Lily,Bill,andAndyareveryhappy.Doyouknowthereason?
Let’slookwhat’sthematter.(showthetextpicture)
step3.learning(学习新课)
✧Perceive
观察教学挂图,复习学校、教室、人物等名词,分别说出他们的姓名、所在位置,描述他们的外貌特征。
✧Listenandrepeat(仔细听,大胆模仿)
✧Guessing听录音,猜测、判断对话人物是谁,重复他的话。
step4.practicing(操练)
✧Pairwork(practicethedialogue)
✧Show(asksomestudentstoread)
✧Groupwork(actout)
✧Show(Evaluate)
✧Makeanewsituationtopractice
✧Learnanewsong
step5.summary(小结)
✧Today,wehavereviewedhowtointroduceanewclassmateorfriend,howtouse“whatishelike”,howtodescribeonepersonandhowtogreetotherswhenwemeet.
step6.homework(家庭作业)
板书设计
Lesson3
Thisismyfriend.
HisnameisSeven.
Heistallandbig.
Heishandsome,too.
教学反思
学
生
课堂达标率
98%
原因分析
改进措施
个别学生还不能成句的介绍自己的朋友或亲人
教
师
本课亮点
学生自学效果良好
需改进措施
自学的同时也应该关注学困生
附课件:
汤河学校导学案(___英语___科)
2013年9月1日制订
年级
二年级
教师
课题
Storytime
第1课时
课型
单一课
达成目标
◆认知目标:
✧通过故事情节,学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。
✧能听懂表达人物外貌特征的用语
◆情感目标:
✧通过谈论自己的朋友、同学,学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想,引导学生学会如何与同学和小朋友相处,如何建立良好的人际关系。
重点
◆学生通过观察教学挂图,听录音,理解故事的大意,并在理解的基础上跟度、模仿录音。
难点
◆复述故事
教学流程
安全教育一分钟
step1.warmingup(热身活动)
✧Dutyreport
✧TPR:
“SimonSays”
step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)
✧Askandanswer
T:
Whatishelike?
(指某个同学,让其他同学用所学的形容词描述)
Ss:
Heis…
✧T:
Doyouknowwhatisamonkeylike?
Ss:
Itis…
T:
Let’slookatthepictureontheblackboard.
step3.learning(学习新课)
✧观看图画
T:
Whatdoyousee?
T:
Therearemanyanimals.Ss:
Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit…
T:
Therearemanyfruits.Ss:
Theyareapples,bananas…
✧整体呈现
Q:
Whoisthemonster?
(任务型阅读)
Ss:
It’sthemonkey.
✧AskstudentstotrytellingthestoryinChinese.
✧Listenandrepeat
step4.practicing(操练)
✧Read(asksomestudentstoread)
✧Pairwork
Tellthestorytoyourpartner
✧Show(onestudent,onepicture)
✧Groupwork
✧Actout(用道具与学生一起表演,教师充当一角色)
✧Show(学生自己表演)
✧Evaluate
step5.summary(小结)
✧T:
Whyisthemonkeyfrightened?
Whatdidtheotheranimalsdowhenthemonkeyfelldown?
Whatistheending?
Whatdidyouget?
So,whatwillyoudoifyouarethemonkey?
通过教师的问题,学生自己思考得出本故事的教育思想
step6.homework(家庭作业)
板书设计
Storytime
Ugly丑陋的
教学反思
学
生
课堂达标率
98%
原因分析
改进措施
个别学生消化不良没能完成教学任务
教
师
本课亮点
通过学习故事使学生们知道了分享的含义
需改进措施
面向全体学生备课时多偏向学困生
附课件:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 英语 上册 unit3 教案