五年级美术教案范文.docx
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五年级美术教案范文.docx
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五年级美术教案范文
美术教案《星光灿烂》——制作纸浮雕星星
教学目的:
1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点:
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
教学难点:
创造出具有个性的作品。
教学过程:
一、欣赏导入新课。
(出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。
)
师:
同学们,黑板上的两个星星有什么不同之处?
生:
一个是平面的,一个是凸起的,感觉很立体。
师:
对,这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。
这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
(板书课题)
二、授新课。
1、引导发现
师:
你们知道宋老师是运用了什么方法,使这柔软而平整的纸,产生立体感的吗?
生:
是用折叠的方法制作的。
有的折线向上凸起,有的折线向下凹。
师:
对,运用了折叠的方法,折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
那么要想学会制作,首先要学会看制作示意图,屏幕上有的示意图,你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么?
你们可以拿出抽屉里的浮雕星,仔细观察下告诉我。
生:
红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图
师:
学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。
(课件展示)
3、学生试做
学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星,按照这个示意图制作,把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来,等下一起来讨论。
可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展
经过刚才的试做和总结,我们都掌握了这个浮雕星的制作,但能不能让你的星星更加与众不同呢,说说你的想法。
屏幕上的这几个示意图和浮雕星,是在刚才的星星基础上变化而来。
我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢?
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
(欣赏实物)
三、学生制作。
(播放音乐)
看了这几种不同造型的星星后,是不是又想试一试呢?
让我们动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。
四、展示学生作品
制作好的星星粘贴到展板上。
五、课堂小结及延伸
通过刚才同学们的精心制作,这片天空有了繁星的点缀,更加美丽了。
纸浮雕除了能够制作星星,还可以制作出各式各样美丽的造型,现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。
(课件展示)
教学反思:
这堂课教学教具准备充分,课堂层次分明,程序清楚,教学目标与教学重点都完成的比较好,学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星,但教学难点完成的不是很好,很多学生都只是在四角星的基础上加以变化,而且变化时,不够大胆,很拘谨。
虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星,但掌握的学生不多,应该在示范时,借助实物投影仪,让学生更清楚如何来制作,这样难点就能突破了。
课堂上碎话多的毛病还需要改正,在学生试做这个环节,本来的设想是让学生发现问题后,自己先找解决的方法,我再总结,可是在课堂上,我又帮学生代劳了。
总的来说,整堂课较平稳完整,如果能加入一点表演等形式,会让课堂气氛更活跃。
大地彩虹——制作立交桥》
教学目标:
1、 认识立交桥、感受立交桥的科学性和合理性;
2、 掌握立交桥的设计方法,制作出各种立交桥;
3、 培养集体团结合作的精神、创新意识和动手能力;
教学重点:
掌握立交桥的设计方法,制作出各种立交桥,培养动手能力、创新能力。
教学难点:
设计制作出造型奇特的立交桥,培养集体合作精神。
教学准备:
教具:
课件、厚彩纸、教具等
学具:
铅笔或彩笔、厚彩纸、剪刀、双面胶、装饰物等。
教学过程:
一、 谈话导入。
师:
科技的发达、经济的腾飞,造就了各种车子的争奇斗艳,给城市的交通带来了巨大的压力。
瞧!
前面长岭十字路口发生了什么?
课件出示图片(课件1)
生:
堵车了。
师:
用什么办法来解决呢?
(建立交桥),这长岭堵车严重也不是一天两天的事了,老师与你们有同样的想法,昨天我给市政府打了电话,建议他们把广济桥这座高架桥改成立交桥。
他们答应了我,但是他们也要求我提供设计,你们想不想帮老师完成这个任务?
(想)好!
今天,我把在座的六十多位都当成桥梁设计师,我们就来设计制作一座立交桥——大地彩虹(板书课题)(课件2)
二、图片欣赏了解立交桥
1、课前老师布置大家查找与立交桥相关的资料,下面有几个小问题想考考大家(课件展示问题)(课件3)
1)你知道我们长沙有哪些立交桥吗?
(芙蓉路、伍家岭、袁家岭、新中路等)。
2)立交桥一般是建在什么地方?
(十字路口)为什么要在十字路口建立交桥呢?
(畅通、分流往来车辆)
3) 立交桥由哪几个部分组成?
(桥面、桥墩)
2、欣赏经典立交桥,感受立交桥的科学合理性。
(课件4)
教师小结:
立交桥的科学合理性主要表现在(课件5)
桥型美观——符合城市规划的需要
桥面多层——畅通、分流来往车辆
结构合理——运用桥墩的高矮拉开立交桥的空间关系
选材牢靠——运用钢筋、水泥、沙石、混凝土等
三、观察讨论解决问题
1、观察讨论:
老师已经制作好了四架立交桥,现在发给四个大组,带着屏幕上的几个问题:
(课件6)
1)你们看到的立交桥模型有哪些形状?
(直线形弧线形)
2)桥面与桥面之间的关系?
(有单独的也有相互连接的)
3)分流方向是怎样设计的?
(你们想不想看看老师根据长岭这个具体位置的设计图,想)(课件展示7)
4)这样一架立交桥的制作步骤?
(展示课件8)
第一步:
同时制作桥面、桥墩;
第二步:
将桥面和桥墩粘合;
第三步:
进行装饰整理。
现在,你们觉得哪个步骤需要老师的帮助?
(教师示范部分制作过程)。
教师小结:
同学们对立交桥的基本原理(可以畅通、分流来往车辆等方面)都比较熟悉了,想想同学们在自己的脑海中也有一架立交桥的大致模样了。
四、大组分工合作创新
1、现在同学们都很想自己来动手设计制作立交桥了吧,在动手之前请各大组在总工程师的带领下进行分工合作,添好表格。
并看清屏幕上作业的要求:
以纸为主,采用大组合作的方式,设计制作一架造型独特、科学合理、精致美观的立交桥。
(出示课件8)
2、 各位工程师,你们开始吧!
(学生设计制作练习,教师巡视指导)
五、讲评作业。
1、各组介绍自己的设计意图。
2、学生自主讲评,老师总结。
六、 总结下课。
第九课、编花篮
一、教学目标
◆掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
◆了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。
◆养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点
1、内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识。
2、了解基本制作方法和技能。
三、教学过程
课题
编花篮
教学程序
教学活动
反思
导
入
1.展示、欣赏一个圆底小花篮。
2.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展,做一个可爱的圆底的小花篮。
通过实物展示,激发学生兴趣
对
比
激
趣
1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么?
两种编织的效果有何不同?
为什么会有这样的差异?
学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法,但要做成一个立体的小篮,还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?
通过过程展示,让学生初步了解制作的基本步骤。
晋级游戏
师:
我们一起进入编织竞技。
游戏规则:
每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?
(底面)
用游戏的方式引导学生自主学习。
晋
级
游
戏
各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法?
它与侧面编织有什么关联吗?
试试看,还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底,过第一关。
2、升级为制造工人。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗?
如何才能让侧面竖立?
说说你们各自的方法。
教师小结:
底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来?
教师小结:
纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。
一个好的设计师不光要了解制作方法,还应该掌握多种可用材料及其用法,有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?
教师小结:
纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?
怎样更好利用?
师生交流、讨论。
师:
非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4、这一关会有什么展现给我们呢?
作业要求:
在规定时间内集体制作一个花篮,看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
1、通过比较、分部讲解,让学生从最有把握的部分开始制作。
2、让花篮侧面竖起来的方法很多,重要的是:
编制的材料要软硬适度。
3、在造型方面,尽量鼓励学生有所突破,鼓励大胆的尝试,才会起到良好的效果。
点
评
小
结
1、展示各组成果,学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!
升级为首席设计师!
2、通过共同的努力,同学们终于成功地通过了游戏最后一关,这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵,不知道会多美呢!
学生的作业展示时间,是给学生最好的表达机会。
通过展示,要让更多学生爱上这项工作。
四、教学后记:
这是一节集设计与创造于一体的课程,从课堂效果上来看,是学生喜爱的课程类型。
但是,由于课堂时间的有限,即使让学生事先做好了材料的基础准备,还是没有看到最完美的作业效果。
其实,从学生所做的作业雏形来看,有些作品应该是充满了创意与想象的。
在这节课中,最大的难题不是编织方法的运用,而是怎样是编制效果更加紧密、更加坚固。
可能是年龄的原因,或者是材料的选择问题,有一部分学生作品比较松散,还需要进一步加固。
五年级美术——第10课《生命的甘露》
教学重点:
雨的画法
教学难点:
用色彩工具画一幅雨景
知识目标:
使学生明白水是生命之源、是生活中不可缺少的资源。
能力目标:
用色彩工具表现雨景
情感目标:
让学生体会下雨时愉快轻松的气氛
教学准备:
彩色笔、水粉颜料、调色盒、杯、画笔、画纸
教学过程:
一、 引入
同学们,今天我们学习的美术知识是和水有关的。
水在自然界以各种各样的形式存在,水养育了人类,水灌溉了稻田,水滋润了动物,水是万物之源。
我们读一读课文,感受一下。
生读:
(鱼儿在水里嬉戏,树儿在雨中沐浴……地球美丽多姿,充满生机,是因为她浸润着蓝蓝的水。
水是生命的摇篮,也是生命的甘露,更是美的源泉。
云雾冰雪让我们欣赏,春天的小雨使我们快乐。
)
师:
同学们知道了水可以变成云雾冰雪,也可以化成春天的小雨,那今天我们要学习的,就是画雨景。
二、欣赏图片
师:
雨是水的常见形态,是水蒸发后凝聚下落的结果。
雨景是画家喜欢表现的内容,通过对雨景的描画、加工、创设、提高,抒发对大自然美的感受。
下面我们欣赏两幅图片,这两幅图片都是关于雨景的。
1、这是一幅摄影照片,照片画面散而不乱,色彩鲜艳充实,人们穿着雨衣踩着车,表现了一种舒缓的气氛,和多彩的生活。
车流缓缓地前行,人们慢慢地走路,可以看出这只是下着小雨。
2、我们再看另外一幅水粉画,天空中乌云密布,远处的景物都模糊了,人的形态也模糊了,人们在风雨中急急忙忙地过着马路,伞也被吹得歪歪斜斜的,表现了大雨的情景。
师:
雨可以用水粉画来表现,其实画雨的方法有很多,那么今天我们要学习的就是几种常用的画法。
三、方法指导
师:
老师给你们介绍的几种画法就是勾、刷、刮法。
同学们看一看这幅画漂不漂亮啊?
首先就是用了勾的方法。
1、勾
师边示范边讲解:
我们用彩色笔画勾的方法,雨点可以从上往下画,画出斜斜的雨丝,雨点的疏密可以表现雨的大小。
另外一种勾的方法,就是用笔泼在纸上,然后用笔尖轻轻地点一点。
2、刷
师边示范边讲解:
刷的方法是用刷子沾上比较干的水粉颜料,斜斜地刷出来的,留下空白的地方作为雨,表现了大雨。
3、刮
师边示范边讲解:
刮的方法是涂上水份较多的水粉后,涂在纸上,趁没干的时候,在纸上刮出痕迹的画法。
师:
好,用彩色笔、水粉可以画出小雨、暴雨或者大雨。
你们想不想把雨景画下来啊?
四、学生练习
师:
下面我们先来练习一下雨的画法,然后同学们再把雨景画下来。
请同学们拿出练习卡,把你喜欢的雨的画法画下来。
1、练习画雨
师展示好的作业,点评。
师:
我们练习了雨的画法,下面请同学们就把雨景画下来。
2、表现雨景
师:
画之前请同学们小组讨论一下:
你们心目中喜欢的雨景是怎么样的?
生回答。
师:
现在同学们可以运用自己的想像,把你心目中喜欢的雨景画下来,画的时候可以用不同的色彩工具。
五、展示评价
师随机请学生上台展示作业,让学生从内容、画法、感受方面谈谈,自评、互评、师评。
师总结:
同学们这节课学习了怎样画雨景,雨让我们感受到了大自然的欢乐,雨落下形成水和江河,水是很宝贵的,我们要珍惜水资源、爱护水资源,不要让地球母亲干涸、枯萎。
第11课 飞天畅想 教案
[2008-6-2710:
31:
00|By:
邹烨]
课目
第11课飞天畅想
教学目标
1、 激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想象,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、 运用易拉罐,铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
3、 培养学生丰富的想象力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
教学重点
1、启发学生大胆想象,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、能运用易拉罐,铁丝等材料进行人造卫星的立体造型。
3、激发学生对航天事业的兴趣与热爱科学的精神。
教学难点
1、 如何有效引导学生大胆想象未来世界人类探索或去太空旅行的情景?
2、 如何利用易拉罐与铁丝的特点制作人造卫星模型?
教学程序
教学活动
(一)
媒体运用
引入
1.课件展示充满无穷无尽奥秘的太空
2.教师小结:
宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。
(揭示课题).
课件出示神奇美丽的太空,然后出示课题。
交流
1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。
(1)资料收集:
课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。
e突出“游”的方法)
a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。
(因为没有地球的吸引力,没有氧气,在太空中会飘来飘去)
(3)去航天发射中心。
(分组交流资料——教师总结)
a、了解航天发射中心。
我国有三个航天中心,分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。
(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。
b、了解长征系列火箭。
(出示长征系列火箭图片)
c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。
(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。
2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)
(2)说说在太空见到什么?
提示:
五颜六色的星星,各种人造卫星,无边无际的宇宙,美丽的城市,和地球一样有各种生命,可爱的外星动物,儿童乐园,高速公路……
(3)说说在太空出现什么情况?
(没有大气,会失重,课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)
3.画太空——欣赏作品,评价学习。
(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
1.课件展示我国三个航天
中心的图片。
2.课件展示长征系列火箭
图片。
3.课件展示各种飞船、卫
星、探测器图片。
4.播放“神舟”五号飞船
升空发射、邀游太空的精彩片段。
5.课件出示一艘宇宙飞船
慢慢升空,在美妙的音乐中游览神奇美丽的太空。
6.课件出示宇航员在太空
行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况。
7.展示学生作品。
创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。
教师巡回指导。
课件播放音乐。
评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
视频展示台。
拓展
了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。
天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
课件展示。
教学程序
教学活动
(二)
媒体运用
激趣导入
1.在神秘的夜空中,除了点点繁星,有时还可以看到在慢慢移动的小星星,那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。
(课件展示)
2.揭示课题:
飞天畅想二
课件出示太空与卫星背景,一颗卫星由远处运行而来。
课件出示课题
欣赏认识
1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)
2.展示欣赏:
地球的守护神——神奇的卫星。
3.总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分,(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。
课件展示有许多星星的太空动画,点击星星可以出现各种不同形态结构与功能的卫星介绍。
画面展示卫星的主要部分及各部分的不同形态变化。
探究制作
1.初步感受:
今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。
(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗?
2.认识材料:
分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
(1)认识易拉罐的结构:
罐身、罐口、罐底,怎样运用不同的部分?
(剪开分解、展开等)
(2)易拉罐的处理方法。
(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿
插等)
(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?
(4)思考:
怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?
(5)注意:
工作时戴上手套,以免易拉罐划伤手。
(6)想一想:
怎样连接各个部分?
(7)教师总结说明。
(课件展示)
3.分组合作。
(1)讨论设计:
讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形,画出简单的草图,明确主要结构与形状。
(2)合作制作:
各组分工制作卫星不同的部件。
(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等,总设计师对个人的制作进行整体安排与协调,技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。
)
(3)组装完善:
将各部件进行组装,添加细节与装饰完善。
4.教师指导帮助。
课件展示范图与制作方
法。
赏评展示
1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。
2.师生共同欣赏评价。
拓展升华
1.视频欣赏:
卫星与人类生活息息相关,天气、通讯……
2.学生畅谈对将来的构想,设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。
视频展示。
第十二课、我们去旅行(2课时)
一、教学目标
◆根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
◆能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。
◆在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
二、教学重难点
1、认识物体之间的穿插、遮挡关系,渗透构图知识。
2、归纳、了解写实绘画的基本要求和方法。
三、教学过程
课题
我们去旅行
教学程序
教学活动
反思
激
发
兴
趣
1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。
2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3.细心思考出行前的物质准备。
根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备。
(例如:
路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
通过表现自身经历与学生进行交流,是不错的方法,可以起到较好的激趣作用。
观赏背包
观
赏
背
包
1.出示背包,引导观察、思考:
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?
(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?
2.了解背包的结构。
(1)背包的结构:
圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。
(2)构成:
功能袋、背带、拉链、装饰图案。
(3)材质:
皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式:
手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
背包的结构是大部分学生熟知的,但是其他有关知识还是要进行适当分析,以便作业结构的正确呈现。
特别是各部分比例的讲解。
绘
画
指
导
1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。
2.小结表现方法:
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。
(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。
教师的范画一定要步骤清晰,操作简易,使学生能够快速掌握方法。
作
品
欣
赏
1.欣赏学生作品。
2.分析学生作品的成功和不足之处。
(1)背包的形体画得比较准确,构图大方。
(2)线条流畅,有疏有密。
(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
分析学生作业时,要讲清楚失误出现的原因,以便学生避免再次重犯。
学生作业
1.学生自由摆放自己的书包和水壶。
2.学生进行观察性绘画。
要适时帮助有困难的学生。
评析交流
1.学生作业展示。
2.学生自主介绍自己的作品。
自评与互评结合。
四、教学后记:
这一课主要让学生在轻松的画题中,体验线描造型的乐趣。
事实上,背包的造型是比较容易掌握的一种静物造型。
只要弄清楚包的基本结构,再施以流畅的线条组合,基本上还是比较容易表现的。
学生在此课作业中,享受到的最大快乐,不是画面的更成熟表现,而是在交流旅游心得时,激动的心情与美好的畅想。
结束了一学期的课程,孩子们面对即将而来的假期,谁没有一份好心情呢?
总之,课堂气氛是好极了!
五年级下册美术教学计划(湘版)
一、本期教材内容特点
本期选用湘版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系,确立以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培养小学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点,注意联系生活实际,注意民族性、时代性,选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
1、本册知识系统和结构。
本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。
具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。
课程以培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样,给学生很大的发展空间,满足各种学生创造美和表现美的愿望。
2、教学目的和教学重点、教学难点。
目的:
教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式,看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰,体验形、色创作的艺术魅力,以及设计制作活动带来的乐趣。
培养学生
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