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演讲稿静心
演讲稿静心
篇一:
拒绝浮躁,静心学习———国旗下演讲
拒绝浮躁,静心学习
“浮躁”,在《辞海》里的解释为轻率,急躁。
引申而言,浮躁在心理上表现为一种冲动性、盲目性;在情绪上表现为一种急躁心态,急功近利;在行动上表现为缺乏理智,盲目冒险。
试看天下有多少人因为少了耐心,多了急躁;少了冷静,多了盲目;少了脚踏实地,多了急于求成而以失败告终。
在学习中浮躁的具体表现为:
行动盲目,缺乏思考和计划,做事心神不定,缺乏恒心和毅力:
急于求成,不能脚踏实地。
而我们现在经常会发现这样一些情况:
上课铃一响,还有部分同学精神不振,神游天外;下课铃一响,神清气爽,行动敏捷,楼道中教室里三五成群或嬉戏或打闹或聊天,不亦乐乎,作业拖延,背诵拖拉,无目标或无动力无压力,每天得过且过,明明检查通不过,却老子天下第一你能奈我何,或砍头不过碗大的疤,十八年后又一条好汉的气魄,这气魄若用在学习上,何科不成。
同学们,鲜花无语却芬芳,大地无语却厚实,天空无语高远,大海无语壮阔。
静水流深,沉静是一种力量:
狮子不必咆哮,却深藏威严;卧鹰不必高飞,却志存高远;静水流深,却充满内在活力。
我们需要持久的耐心和沉静的力量。
培根说:
“名声是条河,轻浮和空虚的东西漂流在上,而沉重和坚实的东西下沉到河底。
”浮躁者的双手永远也拖不起事业的辉煌,浮躁者的双脚永远踏不上成功的顶峰。
理
智使人清醒,浮躁使人狂妄;成功远离浮躁,失败亲近浮躁。
做为一个奋发向上的狮山少年,我们必须拒绝浮躁。
拒绝浮躁,静心学习,我们要做到三点:
一靠正气定力。
正气来自心正,心正则有定力。
有了这种定力,面对诸如络、游戏、等各种诱惑,就不会魂不守舍,甚至玩物丧志。
任凭风浪起,任凭诱惑多,始终做到志存高远,宠辱不惊,远离浮躁。
二靠涵养静气。
这是一种气质、一种修养、一种境界,也是东方智慧之一。
诸葛亮《诫子书》上说:
“夫君子之行,静心修身,俭以养傅。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”这是诸葛亮激励后人的千古名句,每每读之,总是发人深省。
在紧张的学习中,面对繁杂的学习任务,各种有形无形的压力,我们要静下心来,保持清醒的头脑。
三靠知识支撑。
知识是战胜愚昧的最有力武器,更是涵养静气的摇篮。
越是博学的人,越是视野开阔,越是做事心中有底,主心骨不变。
越是读书多、知识面宽广的人,越是气质高雅。
“腹有诗书气自华”者鄙视庸俗,抵制诱惑。
“读书出佛”,这是拒绝浮躁,清净、安静人生之要诀。
走好每一步,成就每一天。
时间总比想象中过得要快,刚进学校时的激动和羞涩还历历在目,不知不觉我们已经开启了高中三年的奋斗历程。
如果一次次枯燥的习题演算换来的是通往知识殿堂的钥匙,如果一回回疲惫乏味换来的是自身素质的完善和提高,如果今天的坚信和汗水换来的是中学里这段生命的辉煌,那么我们还有什么怨言呢?
我们须得明白,人的成长其实就是一个抵制诱惑、抵制干扰的过程,虽然你我不愿意面对,可确实不容回避,诱惑不在强弱,干扰不在大小。
对于学习的消极影响都不可小视,因而抵制诱惑和干扰的能力就成了我们每一个人必须面对的必修课。
尽管辛苦,尽管困惑,我们还是要把握好每一个今天,虽然不是每一天都能有非常明显的进步,但今天你搬来的一块砖,虽然朴素微不足道,却垫起了你明天的一段高度。
所以亲爱的同学们,为了我们的梦想,为了我们是骄傲的狮山少年,让我们一起努力:
拒绝浮躁,静心学习!
篇二:
静心教书潜心育人演讲稿
静心教书潜心育人
梁雪婷
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天我演讲的题目是《静心教书,潜心育人》。
作为教师队伍里教龄不足一年的新人,站在这里,我感到难以抑制的兴奋和激动。
对于刚参加工作的我,不过是刚刚开垦了自己的一片田地,还没有收获桃李。
短短的教师经历,让我思索了教师的真正意义。
它没有舞台上的鲜花和掌声,只有讲台上的兢兢业业。
它没有聚光灯下的华丽身影,只有粉笔屑中的毅然坚守。
它没有名利场中的辉煌灿烂,只有清风明月中的朴实无华。
在读小学的时候,我们都学过一首歌,歌名叫《每当我走过老师的窗前》,歌中这样唱到:
静静的深夜,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮,每当我走过您的窗前,明亮的灯光照耀我心房。
从那时起,我的心里就萌发了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子
中学的时候,我们同样也学习过韩愈的《师说》,他这样为教师定义:
“师者,传道授业解惑也。
”通过学习,我明白了,教师不仅仅是教知识技能,更要教学生做人的道理。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。
教师的形象影响着学校的校风,而教师的素质直接关系着学生的培养。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过:
“捧出一颗心来,不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
岁月流转从小学到大学,我遇到许许多多优秀的老师。
真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。
他们也为家庭琐事而烦恼,他们也为工作而奔波。
但是岁月的磨蚀,并未减少工作的热情,而是磨掉了年少的尖锐,他们变得成熟稳重,处事游刃有余。
从学生到老师的转变,让我知道坚持的勇气,付出的无私。
教师前辈们,淡泊名利,安贫乐道的精神照耀着我。
他们坚守岗位数十年如一日,默默付出不求回报。
是信仰,是爱心,是高尚的师德支撑起灵魂的高度。
在一本书中看到这么一段话,让人深思,现在拿出来和大家分享一下:
如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;
如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了自卑;
如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;
那么,如果一个孩子生活在爱之中,他也就学会了自豪。
作为老师的我从这段话中深有感触,既然选择了教师,肩上就有了一份教书育人的责任。
俗话说:
“教学是一个良心活儿!
”教师的言行会潜移默化的感染学
生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人。
一个好老师,会不断更新教育理念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使学生学会如何学习。
“随风潜入夜,润物细无声。
”虽然平凡,教师的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫,教师的双手却托举着明天的太阳。
一个鼓励的眼神、一次善意的提醒,一句中肯的批语,都会使学生感到温暖,获得信心,正如陶行知先生所说:
“没有爱就没有教育。
”是的,教书育人,爱在点滴。
教书育人是爱的事业,作为教育工作者的一员,肩负着培养祖国下一代的责任,这是一项关乎祖国未来的事业。
因此,我们始终要以旺盛的工作热情和朴实的工作作风投入于教育教学,以“学高为师,德高为范”的古训严格要求自己。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在前行的道路上,心怀热爱与敬业,脚踏实地的付出,兢兢业业的恪守,积极大胆的创新,点点滴滴的关爱。
最后,用一首诗来结束我今天的演讲:
我想教会学生如何去生活,
如何面对困难,完善自我。
不只是书本知识或是自然奥秘,
而是如何走好人生的道路。
学会去辨别是非,找寻真理,
从平凡的点滴中发掘美的韵律。
如果我的存在使这个世界更加绚丽,
那么我也就实现了自己的人生目的。
所以苍天作证,我已全心全意,
诠释了品格、信心和幸福的真谛。
我的演讲结束,谢谢大家。
篇三:
放心、静心、健心——分享我们的工作生活(发言稿)
放心、静心、健心
——分享我们的教育工作生活
■湘中李爱兵
各位领导:
亲爱的同事们:
大家好!
生活在这小小的乡村学校,你们都是我日常工作生活最亲近的人。
一起就餐,一起上床,(括弧“一起”的意思是“同时”,不起妄念哦)一起干着“起得比鸡还早、睡得比狗还晚、干得比牛还累、吃的比猪还差”的事业,各位辛苦了!
我仅代表湘波人民向你们表示最崇高的敬意:
三献——献花献吻献身!
我也代表家长向各位表示衷心的感谢,呵呵其中某位老师我“以身相许”来表达我的感恩。
受李校长和张主任之托,今天我来与大家深入交流,分享一下我们的工作生活,如有不妥之处,请求各位给我一次成长的机会。
“若她涉世未深,就带她看尽人间繁华;若她心已沧桑,就带她坐骑旋转木马。
”其实,我带领一些老师参加禅修体验,这不是迷信,因为我们不为富贵不为地位,只求内心的一种释放与修炼。
虽然我们学得很浅,做得还不够,但这一点还得恳请老师们谅解。
“诸恶莫作,众善奉行”是佛的旨意,每个人在工作生活中难免有情绪、烦恼、纠结、苦闷,局促的校园除了麻将,找不到更好的释怀方式,而麻将有时候可能还会带来更大的痛苦所以,利用假期参加禅修,可以让我们“放心”:
放下我们的抑郁、情绪、污垢、苦闷的心,是心灵的排空,才会接纳新的时光;“静心”:
让我们的心在短时间内得到缓和、休憩、调整,有利于新的工作和生活;“健心”:
就是心灵的疗养,我们更多地关注心的健康,心不苦,就不辛苦;心不累,就不累。
其实,人生就是一个修行的过程:
特别是我们脑力劳动的教育工作生活中,世事纷纭,工作苦累,生活压抑,我们只能可以通过修行来“改正我们不好的习气”、“修炼我们不好的性格”、“修正我们不好的观念”,形成强大的内心,更好地工作和生活。
当然,以上言论,代表李爱兵个人观点,与官方校方无关哦。
客观来讲,我们湘波中学这些年确实取得了骄人的成绩!
这与我们李校长为首的领导班子以及全体师生的共同努力分不开的。
如果让我来总结的话,我觉得一个团队的成功在于内核精神,那就是“人心凝聚、上下团结、校园和谐”。
湘波中学课改三年,成果瞩目,今年暑假,我和张师兄、王伟阳、李美华老师、邱艳师兄和王京师兄到双峰蛇形山镇、涟源渡头塘乡等地参与课改交流,我们秉着“常怀感恩行善之心”“成全他人就是成就自己”的心态来做事,就一定能让自己成长!
不知道大家的心是否已经放下、排空,接下来我们来分享一下新的教育理念:
“你可以拒绝学习,但你的竞争对手不会。
”
“你不为单位创造价值,你就没有价值。
”
“教师是天然的管理者,而且是特殊的管理者。
您的管理甚至会影响他人的一生。
”“一个教师,如果认为自己只有上级,而没有平级和下级,您就有迷失自我的危险。
”今天,请允许我抛砖引玉,与大家一起分享作为教育人如何处理上级、平级、下级的工作关系吧!
处理好上级关系就是六个方面:
认位、到位、不越位,护台、补台、不拆台。
“认位”就是要认准自己的位置。
自己接受谁的领导,对谁负责,在整个管理体系中自己处于什么位置,纵向横向与哪些人和部门发生联系,找准自己的角色定位。
有时候确实有
点难为人的是指手画脚的领导参考意见多了,但你要听任于直接领导,即使是教育局局长来了,你照样上你的课,随他观摩评说。
“到位”指的是能很好地完成上级领导交给自己的任务,把职责范围内的工作做到位,善于领会领导意图,接受任务不推诿,完成任务不拖拉,深入实际不浮躁,遇到矛盾不上交。
当然,要增强我们的执行力,特别是乡村学校,从上传到下的精神很紧迫,最好的办法就是“今天的事立即去做,明天的事准备去做,困难的事勇敢去做,不会的事学着去做,集体的事主动去做,个人的事抽空去做。
”这样的话,工作才会有条不紊,从容淡定优雅高端大气上档次!
“不越位”就是要求权限清楚,分工明确。
该请示的要请示,该汇报的要汇报,不该表态的不要随意表态,不是自己审批范围的就不签批。
当然喽,又不能以此为借口,明明看着问题的存在而又消极对待,能管的还是要管,特别是同班级同年级同学校的事情,俗话说“城门失火殃及池鱼”例如说对付外来侵扰,一旦学校坏了,遭殃的还是我们老师个人。
“护台”就是行政管理体系中的“一级领导一级,一级对一级负责”,下级服从上级是组织原则,所以维护上级领导权威是下级应尽的职责。
自觉适应领导的思维习惯,工作习惯和生活习惯,当出现某些突发事件的时候,我们要主动挺身而出,特别是某些决策失误的时候,要勇于承担和分担责任,而不是把问题推给领导,毕竟因为如果整个事情搞砸了的话,会使我们整个团队受到损害。
“补台”意思是说领导也是人不是神,工作中难免会出现漏洞和失策,这时候作为下级就要积极地出主意,想办法,当好参谋,为其分忧解难,而不是等着看笑话。
在实际工作中,当自己发现问题时,要及时反映,客观汇报情况,最好是谈谈自己的看法和提出具体可行的意见。
如果能够预见性地对领导某项工作部署做出更好的建议,及时提醒和督促那就最好不过了。
“不拆台”这是一个难以把握的度,当领导意见不和自己的口味,或者与自己的利益冲突时,要维护上级形象,尊重和服从组织任命,尊重行政构架,不要发牢骚讲怪话,在背后散布消极言论。
人的能力是不一致的,领导的某些能力不一定比下属强,你将来可以超越他呀,你的目的是为了搞好工作而不是为了《宫锁心计》,况且跟你没什么好处,真的是伤不起呀伤不起
沧海一声呵呵,大家千万不要以为我这是为李校长管理大家而说的,相反,李校长更加需要这些理论并且他做得比我们要好,因为他的“上面也有人”,名字也一样叫做“上级”或者“领导”
如何处理好同级关系呢?
四个方面:
尊重、沟通、宽容、合作。
作为乡村学校的同事,我们都是一个屋檐下的人,既是合作者,又是竞争者,棋逢对手将遇良才。
但是毕竟都是文化人,所谓求财求安逸求得双赢,而不是斗气争强两败俱伤。
“相互尊重”是处理同级关系的前提。
先接纳对方,师父说待人要没有分别心,当然包括接纳对方的短处和缺点,甚至是你不喜欢的对方。
尊重对方就要尊重对方的权限,理解对方的难处,学会换位思考。
还有尊重对方,并不是吹嘘他人,虚情假意,真正的尊重对方就是尊重自己。
“加强沟通”由于各人性格的差异、阅历的不同,思维习惯和看问题的角度不一样,在一起工作,误会、分歧总是难免的,也是正常的。
这种矛盾不是根本利害的冲突,大部分只是文化差异引发的摩擦。
因此,经常沟通,知道双方想什么,做什么,才能互相理解,消除误会,互相信任,建立友谊。
如果一旦有误会就必须主动和及时沟通,千万不能闷在心里,互相猜疑,不仅会得病,而且会加剧损失。
“彼此宽容”是人生最大的智慧,也是克敌制胜的法宝。
“将相和”的故事告诉我们,廉颇考虑的是国家的兴衰存亡,而不顾自己的委屈和羞辱,反倒受到人们的尊敬。
所以说,
宽容的人绝不是弱者,也不是愚者,而是胸怀若谷目光远大的人。
“通力合作”的例子就不用多说了,大家也看到了,我们学校的奖励措施是团体奖比个人奖更高,就是希望我们能够从集体利益出发,特别是在实际教学中,我们需要这样“合作探究创新”的人,才能更好地发挥团队的作用。
领导管理老师,老师管理学生,都是上级对待下级的管理,如何处理好下级的关系呢?
就是12个字:
尊重、服务、引领、赏识、示范、公平。
尊重的理解可以说领导和员工、老师和学生只是分工不同、职责不同,但在人格上完全平等。
尊重他们的劳动、权益、合理化建议,让他们袒露心声敢于说真话,这样才能了解他们的思想和动态。
即使是批评的时候,切记主观臆断,先调查清楚,不盲目结论。
服务指的是领导就是服务。
关心和改善下级的工作和生活条件,放下架子,关心疾苦,大到整个单位的问题,小到个人的困难,都要尽可能纳入领导的管理视线,为下级办实事,做好事。
引领:
有人说,人生有三大幸事——出生遇到好父母、读书遇到好老师、工作遇到好领导,可见一位上级对自己的成长起到多么大的作用啊!
特别是年轻活泼的青少年们,更是需要你热情的召唤,教会他们做人的道理,帮助他们走向美好的人生。
赏识:
有人说,一次憾人心灵的赏识胜过十次批评,特别是对学生的一次赏识,足可以改变他的一生。
用佛的说法就是:
你把别人当成天使,你就生活在天堂里;你把别人当成魔鬼,你就生活在地狱里。
你是天使还是魔鬼,完全取决于你的心态。
示范:
我们可以用“五个模范”来要求自己——不怕困难带头实干的模范;顾全大局团结协作的模范;联系群众关心群众的模范;以身作则率先垂范的模范;努力学习开拓创新的模范。
只有这样的话,才能更好地在下级和群众面前树立良好的威信。
公平:
常言道“不患穷,患不均。
”这是人们普遍的心理,对待下级就要不存私心,一碗水端平,处理问题公正公平,这样才有说服力。
我们的老师和学生也许表面不说,但心里还是又想法的。
“处理上级、平级和下级的工作关系”是我在深圳打工的时候公司的副校长交给我的,他叫做陆恕,全国赫赫有名的作文专家。
后来,我曾写过一本书,题目叫做《最大的学问》,让我明白了原来为人处世才是最大的学问啊。
今天与大家一起分享老领导的学问,我仍有许多的感动和幸福。
作为新时代的教育者,在科技日益发达的校园,情绪、困惑、纠结、苦恼必不可少,如果不及时梳理和释放,就会痛苦、难过甚至脑心病,也就说明需要我们在工作生活中不断去修行:
调整自己的心态、修正自己的观念、修炼自己的行为,这儿有几个小窍门与大家分享一下,看你是否在工作生活中能否应用。
分享:
资源共享,幸福分享。
教育就如行善有人分享的快乐才是真正的快乐,哪怕是你打麻将赢了钱,买了食品个人吃了烂牙床,大家一起吃得喷喷香。
转念:
转变你的看法和观念。
换一个角度看问题,换一种思维想问题。
半杯水里有人看到了悲哀,有人看到了幸运。
新教学楼有人很不满足,有人乐呵呵说终于有新房子了。
持戒:
君子有所为有所不为。
当你意识到某事不好就要持戒,下定决心,自我激励,没有定力就没有发展。
正念:
不偏激不邪念,坚持主流方向,坚持传播正能量,渐渐地你就是一个内心强大的人。
一点小事就抱怨,一点问题就烦躁,一哭二闹三上吊,不仅影响工作生活,而且影响身心健康,太不划算了,很傻很天真!
感恩:
凡事凡人都要有感恩之心,就没有什么看不惯的人,没有什么看不开的事情了。
记得在寺院的时候,一群每日劳作的义工竟然对我们禅修班的营员说,感恩你们成全了我们的义工哇!
多么崇高的言辞啊!
就像今天,放心、静心、健心实际上也就是我自己
所要追求的“洗心”。
即使我讲得不好,但各位能够认认真真听我唠嗑絮叨,我得双手合十,感恩各位成全了我的分享,如果不够的话,我就三献感恩!
谢谢大家!
篇四:
静心做事,规矩做人
静心做事,规矩做人
----翟营大街小学参观有感实验一小田文静
6月3号,我们在校领导的带领下,来到了石家庄翟营大街小学参观学习。
此次参观,我感受最深的是两个词:
“静心”和“规矩”,在返回的路上我思考的仍然是这两个词。
早晨我们赶到翟营大街小学时,学生们正三三两两的走进校门,看不见追逐打闹,听不见呼喊嬉戏。
值日的同学在院子里打扫卫生,有几个学生拿着水壶在水龙头前接水。
他们的动作都是轻轻的,声音很小。
升国旗的时间到了,学生们从教学楼里走向操场,队站的很整齐。
不大的操场上虽然站满了学生,却听不见有人说话。
升旗仪式开始了,一项一项有条不紊的进行着:
整理衣服、红领巾,介绍每位护旗手,敬礼、唱国歌,升旗手谈升旗感言,背诵校训,唱校歌,老师在国旗下讲话(珍惜时间),少先队大队长总结上周学校纪律卫生情况,并给获奖班级发流动红旗,教导主任讲话(如何保护眼睛)。
升旗仪式结束后,每个班级依次排队回教室,队伍没有乱,仍然是安静的走着。
在听翟营大街小学两位老师的课时,这种感觉更深。
每一位学生在回答问题时,老师都在仔细地倾听,即使回答错了,老师也只是鼓励地说:
“别着急,再想想。
”一年级的孩子们有的会忍不住抢着说话,老师会温柔的提醒他们:
“某某回答问题,其他同学的任务是倾听。
”下午听四年级的学生们开班队会,也是如此,完全是学生们自己组织,项目很多,却秩序井然,指导老师像我们一样,成了孩子们的观众。
我感受到他们安静的不只是校园环境,还有内心。
说到“规矩”,我想起刘校长给我们讲的一个细节:
早晨有没吃饭的学生,拿着早餐不进学校,在校门外吃。
中午有来的稍微早一点的学生,明明开着校门却不往里走,刘校长问其原因,答:
“还没到让进学校的时间,这是学校的规定,我不能违反。
”两件小事,足以说明这所学校对学生规矩的养成,是多么的重视和成功。
“安静”、“规矩”的校园环境背后是什么?
是全校师生共同努力的结果。
我不禁反思起来,我对学生提的规定、要求也很多,但总是管得严了效果就好,一松懈就回到原样,为什么不能持久呢?
我想原因是我和学生们的心都没能静下来,太浮躁,做事缺乏思考和计划、缺乏恒心和毅力、不能脚踏实地。
而任何事都不是一朝一夕所能形成的,只有静下心来,不焦躁,不虚浮,踏踏实实做每一件事,才能见长效。
“静心”和“规矩”的好处是什么呢?
对学校来讲,这样能改变学校的秩序、环境。
对于学生自己呢?
首先能保证他们有个良好的品格。
孩子长大以后是什么样子,行为举止如何,孩子是否能够自律,是否懂得尊重别人,这些非常重要的品格都要有规矩的制定与执行。
是呀,“非宁静无以致远”、“无规矩不成方圆”。
先贤告诉我们,不身心宁静就不能实现远大的理想。
言行没有规矩,纪律性差,就不成体统。
都说小学的养成教育很重要,那是因为知识可能会过时老化,可是规矩习惯却不会。
我们不能一直陪伴着孩子向前走,而孩子固有的品格、规矩却可以时时处处陪伴着他,而这些都离不开我们老师的培养和监督。
这次参观学习后,我觉得自己肩头的责任更重了。
但是我也找到了今后努力的方向。
那就是从我做起,带领学生们静下心来学做事,规规矩矩学做人。
静心做事,规矩做人,此行有感,及时自勉。
篇五:
静心尽力
老师同学们大家好!
今天我演讲的题目是静心,尽力。
将心沉下来,努力去做事,离成功就不远了。
在我看来,学习并不是难事,正如我们今天的主题“静能生慧,勤能补拙”便是一种很不错的学习方法。
所谓静能生慧,是在平静安逸之中增长智慧,放在我们身上就是,静下心来,能更专注地学习,心无旁骛,没有人能打扰到你,你的学习效果就会更好。
在这里,我想举一下我们班同学的例子。
肖思嘉,是我们班公认的数学尖子儿,她在做数学题时,无论旁边有多喧闹,她都能一言不发安心做题,加上她很细心,最后学习质量大家都可想而知。
学会静心,是要体现在方方面面的。
比如上课,即使窗外有人走过也不要一直看着别人,等看人走过去你也许就错过了老师讲的最精彩、最重要的部分;上课要认真,即使不举手,也要专注看着老师,绝不能低头做自己的事。
这不仅是一种尊重,也是一种静心的体现。
不看老师,老师叫你起来回答的几率已经大大增加,你还在下面做别的事情没有听课,那么最后作业会被老师收走,你会被老师训斥一顿,情节严重的还会被扭送到班主任那里,然后考试时脑袋是一片空白,得不偿失。
只有上课专注了,老师讲的要点都听进去并消化了,才能在课后做练习、考试中收到高质量的效果,课都没听懂,一切都是空谈。
再说尽力。
所谓勤能补拙,是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
每个人都会有自己的不足之处,因此勤奋成了改变这些不足的重要因素。
勤,就是要珍惜时间,勤学习,勤思考,勤探究,勤实践。
上课认真听,打好基础,考前认认真真复习一遍,把所有的知识点系统地分类,再有条理地输入到大脑里面,考试时就能不慌乱、不紧张,淡定从容。
这便是我的勤奋了。
当然,复习时也要用尽全力,不受干扰专心只做自己的事,才能有效果。
我们班同学的智力本就不相上下,但为何成绩总有差距?
一是没有适合自己的学习方法,二是目标不够明确。
我个人认为学习方法十分重要。
找到适合自己的一套学习方法,比成天苦做题目要划算得多。
有了自己的方法,加上适当的勤奋努力,学习就如鱼得水,再不是什么难事。
另外,有自己的目标也是很有必要的。
目标能激励你前进,使你更有动力向上冲,超越目标的那种感觉是很快乐很欣慰的。
这是一种证明自己的有效途径。
希望我今天的演讲能对同学们有一定帮助,静心尽力,相信你也可以。
篇六:
开学典礼发言稿:
怡情悦美静心向学
开学典礼发言稿:
怡情悦美静心向学
开学典礼发言稿:
怡情悦美静心向学
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们:
又是一个新的学期,不管我们多么贪恋假期生活的闲适,与更多的同伴、同学们在一起的生活同样令人期待。
今年我们又迎来了1100多名新初一年级的同学们,我代表全校的师生对你们表示热烈的欢迎,你们的加入,让我们变得更加有力
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