XX年pep四年级英语上册第二单元导学案.docx

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XX年pep四年级英语上册第二单元导学案

XX年pep四年级英语上册第二单元导学案

　　课题：

Unit2yschoolbag课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　．能听懂会说本课的会话。

　　．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型hat’sinyourschoolbag?

AnEnglishboo…Ihaveaneschoolbag.It’sblacandhite.

　　．能够在语境中理解新词：

schoolbag,Englishboo,athsboo,storyboo的意思，并能正确发音。

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

理解对话大意。

　　难点：

1．发音：

aths

　　．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

　　【教学准备】

　　录音机，磁带

　　【板书设计】

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　热身／复习

　　复习上节课内容。

　　呈现新

　　．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveaneschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

hatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveaneschoolbag.It'sblacandhite.让学生听两遍后，问学生：

hatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblac/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

　　．让学生用身边的物品做hatcolourisit?

It's…的问答练习。

　　．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

hat'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda。

在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　．教师指着书包，与学生做问答。

　　教师：

hatcolourisit?

　　学生：

It'sblacandhite.

　　教师：

hat’sinyourschoolbag?

　　学生：

AnEnglishboo…

　　．让学生模仿着做这组对话。

　　．听录音，跟读并模仿。

　　．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

　　趣味操练

　　游戏猜颜色

　　两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：

Ihave…另一个学生说：

Really?

hatcolourisit?

手拿东西的学生说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It's…手拿东西的学生用yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

作业设计：

　　可结合单元所学内容，让学生互相用hatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

　　将本课学的句子一个四英三汉写在作业本上。

　　课题：

Unit2yschoolbag第二课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　．能听懂会说本课的会话。

　　．能够熟练运用句型hat’sinyourschoolbag?

来回答书包中各书本的名称。

　　．能听说认读本课主要词汇：

chineseboo,Englishboo,athsboo,storyboo,schoolbag

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

1．句型：

hat’sinyourschoolbag?

　　．词汇：

chineseboo,Englishboo,athsboo,storyboo,schoolbag

　　难点：

1．发音：

athboo,chineseboo2．区别书写形式：

noteboo,storyboo与chineseboo,Englishboo,athsboo【教学准备】

　　录音机，磁带

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　热身／复习

　　．复习单元yclassroo所学内容

　　做游戏：

Sionsays教师说sionsays:

cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　．复习与本课内容有关的单词

　　做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,boo,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

　　呈现新

　　．让学生熟悉句型hat’sinyourschoolbag?

　　教师手拿出书包，提问：

hatisthis?

　　教师出示单词卡，引导学生回答：

Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

　　教师继续提问：

hat’sinyourschoolbag?

　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　．教师出示单词卡，让学生认读单词。

　　学习aths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有boo这几个单词的不同书写形式。

　　．学生听录音跟读、模仿。

　　．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

　　A:

Ihaveaneschoolbag.

　　B:

oh,it'snice.hat'sinyourschoolbag?

　　A:

Apencil-caseandanyboos.

　　B:

Hoanyboosdoyouhave?

　　A:

Ihave4.AnEnglishboo,achineseboo,aanthbooandanoteboo..

　　0．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

　　趣味操练

　　游戏Listenanddo

　　学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyournoteboounderyourbag.

　　Putyourpencilinyourdes.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbooonyourhead.

　　作业设计：

　　将本课学的单词四英三汉写在作业本上。

　　做配套练习。

　　课题：

Unit2yschoolbag第三课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

　　．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

　　进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

　　难点：

容易与i的短音混淆。

　　【教学准备】

　　课本，幻灯片

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　一、利用拆音法拼读单词

　　教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：

hat’shedoing？

从学生的回答中引导出flyaite，教师出示风筝图片，板书ite，引导学生拼读//-/ai/-/t/---/ait/.

　　教师指着风筝的图片提问：

Istheitenice?

学生回答　yes,itisnice.并拼读nice。

　　教师继续指着风筝图片提问：

hatdoyouseeontheite?

并突出风筝上的9，学生回答nine。

教师板书nine，引导学生进行拼读。

　　教师提问：

doyoulietheniceite?

学生回答yes,Ilieit.教师板书lie和nice。

　　教师出示歌谣段文字：

seetheniceneite,ithabignubernine.学生跟着录音有节奏的朗读。

教师关注学生的i-e发音是否到位。

　　完成Read,listenandnuber的活动。

　　二、强化i-e在单词中的发音。

　　教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,ine,side,tie,ide等，让学生尝试拼读出来。

　　作业设计：

　　自主读出以下单词：

fiveride，licsixbibpigpinissinhill

　　课题：

Unit2yschoolbag第四课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　能够听说认读单词：

candyeytoynoteboo2、能够运用句型hat’sinyourschoolbag?

进行问答。

熟练描述书包中各种物品的名称。

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

1．句型：

hat’sinyourschoolbag

　　．词汇：

candyeytoynoteboo

　　难点：

名字复数的运用。

　　【教学准备】

　　配套磁带

　　【板书设计】

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　热身／复习

　　复习上节课内容。

　　呈现新

　　．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。

教师请3组学生进行表演。

最后一组表演完后，教师提问：

hatisZhangPeng’sschoolbag?

学生回答anEnglishboo,totoysandanoteboo.

　　教师反问：

Really？

然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，noteboo和toy。

教师板书noteboo，并带读。

教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问hatcolourisit？

学生根据事实来回答。

　　教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。

引导学生说出更多的句子theboatisatoy。

。

。

　　教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和ey。

学生跟读。

　　教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：

hat’sintheschoolbag？

　　趣味操练

　　游戏对话表演比赛

　　教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

　　作业设计：

　　将单词四英三汉写在作业本上。

　　自己用hat’sinyourschoolbag造五个句子写在作业本上。

　　课题：

Unit2yschoolbag第五课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型hatcolorisit?

It’s…问答颜色。

　　能够在情景中理解新词lost，toy，noteboo的意思并能正确发音。

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

1．句型：

hatcolorisit?

It’s…问答颜色。

　　．词汇：

lost，toy，noteboo

　　难点：

对hereitis和hereyouare的理解。

　　【教学准备】

　　录音机

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　热身／复习

　　复习hat’sintheschoolbag?

　　呈现新

　　教师带领学生看图：

Sarah和Ay讨论丢失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarahlosthernoteboo.板书新单词lost，并带读单词。

　　教师继续提问IsSarahhappyorsad?

请学生注意Sarah说的话：

Ilieitveryuch。

学生回答Sheissad教师继续问hatcanshedo？

　　．教师指着张鹏说ZhangPenglostsoething，too。

Let’sgoandhavealoo。

　　．教师出示句子：

ZhangPenglosthisEnglishboo。

请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。

学生听完后进行判断，并讲Englishboo更正为schoolbag。

　　教师提问hatcolorisZhangPeng’sschoolbag?

板书核心句型：

hatcolorisit？

学生跟读并听录找答案。

听音之前教师给出答案的选项：

A.It’sblacandhite.B.It’sblueandhite.学生听完后选择正确的答案。

　　学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型hatcolourisit？

It’s。

。

。

　　学生做Let’splay板块的活动。

　　教师提问hat’sinZhangPeng’sschoolbag?

请学生在对话中找出答案：

AnEnglishboo，totoysandanoteboo。

教师利用单词卡片和实物教学单词toynoteboo。

　　巩固操练

　　教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：

ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.

　　学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。

　　作业设计：

　　将本课学的单词四英三汉写在作业本上。

　　自己用hatcolorisit?

It’s…造五个句子写在作业本上。

　　课题：

Unit2yschoolbag第六课时

　　授课时间：

　　【教材分析】

　　本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。

本单元分为A、B、c三部分，其中A、B中的Let’slearn为句型和单词的学习，Let’stal为交际对话，Let’splay和Let’sdo为基础知识的运用，Let’sspell为语音的学习，Readandrite,Let’schec和Storytie都是综合知识的运用，Let’ssing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。

在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。

　　【教学目标】

　　．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

　　能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

　　能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

　　能综合运用本单元的核心词句。

　　【教学重难点及突破措施】

　　重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。

根据语境选填单词。

　　难点：

对意群的把握有点难度。

　　【教学准备】

　　录音机

　　课堂活动预设复备、研备修改和设计思想

　　一、呈现与操练：

　　学生听一遍完整录音，听之前教师提问hatisitabout?

学生听后回答Aschoolbag。

　　教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问hat’sintheschoolbag？

请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

　　教师提问：

hichistherightpicture？

请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。

学生根据划线部分圈出匹配的物品。

　　教师请学生观察另外一幅图，提问：

hat’sintheschoolbag？

请学生说一说书包里的物品名称。

　　学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。

学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

　　学生自主朗读。

　　教师展示Readandrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

　　二、巩固与拓展

　　学生进行“朗读之星”评比活动。

　　学生完成loochooseandrite的活动。

　　作业设计：

　　做配套练习。

　　复习Unit2的单词和句子。