K12学习四年级下册单元品德与社会导学案.docx
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K12学习四年级下册单元品德与社会导学案
四年级下册单元品德与社会导学案
单元诚信是金
主题一诚实不需要理由
教学目标:
知道诚实是自尊自爱的表现,爱惜自己的名誉。
能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松,坦荡的行为。
了解撒谎的危害性,学习正确地解决生活和学习中的问题,不隐瞒错误。
教学重点难点:
知道诚实的含义,偶尔撒一次谎也会失去别人的信任,给自己带来麻烦。
正确理解“善意的谎言”。
资料及资源网的运用:
教师用书资源网
教具学具的准备:
搜集名人诚实的故事及名言。
自己身边诚实人和事。
课时安排:
二课时
课时
我不能说谎
教学过程:
一、课前体验初步感悟
创设情境:
宋庆龄的故事《我不能失信》。
问题“宋庆龄是一个什么样的孩子?
我们应该向宋庆龄学习什么?
让学生根据自己的经历谈体会,及时赞扬勇于认错的诚实行为。
二、课中体验深化感悟
引入话题,唤醒生活诚实,就是实事求是,说做一致,诚实就是敢做敢当,不隐瞒事实真相,诚实是一个人的基本品质,今天我们就学习单元《诚实是金》个主题《我们不能说谎》。
板书课题。
合作学习,体验生活活动一:
找找诚实的行为小组合作表演P2页情境图汇报。
教师引导:
诚实是什么?
学生说出自己想法,敢于说不知道。
延伸:
你认为诚实的行为还有哪些?
探讨交流,根据学生回答及时点评小结。
活动二、学习《砍到樱桃的小男孩》
用自己喜欢的方式读故事。
启发引导:
你喜欢故事中的小男孩和他的父亲吗?
你有是什么感想?
师生平等对话交流。
板书。
父亲,宽容,理解孩子;儿子,勇于承认错误。
小结:
没有什么比说谎更让人羞愧的,也没有什么比诚实更让人愉快的。
诚实是一种勇敢的行为,我们要勇于面对自己的错误。
实话实说:
把自己曾经隐瞒的错误说出来,你有没有这样的勇气?
A、讨论交流:
你说过谎吗?
为什么说谎?
当时心情怎样?
如果当众揭穿了你的谎言,你会有什么感觉?
小结并鼓励学生:
有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。
这样我们才生活得愉快、坦荡。
才利于我们健康成长。
B、建议和想法在现实生活中常常还存在说谎和说真话之间的矛盾,我们先来了解为什么会有这样的矛盾。
出示教材P4学生手写日记提问:
碰到这样的事情,作为儿子你该怎么办才对?
如果你是父亲怎么样处理?
说说自己的建议和想法。
小组交流。
活动三:
小组合作学习P4,P5情景对话:
小组内表演。
讨论:
乐乐该怎么做?
你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗?
小结:
要做值得信任的人,就不能撒谎,要对自己的言行负责任。
俗话说:
“纸里包不住火”。
当你说了个谎话,为了圆谎往往会说第二次,一个经常说谎的人,很难得到别人的信任,所以诚实就是不给自己的行为找借口。
板书:
不给自己的行为找借口
深化感悟,引导生活
情境故事:
爸爸下岗了,为了不让妈妈和我担心,什么都没说,仍然每天早出晚归干活。
看了这个故事,你想说什么?
这个爸爸还是个诚实的人吗?
指名说。
小结:
故事中的爸爸是为家人着想,很有爱心,是善意的谎言,不能说是不诚实。
讨论:
有人说:
“任何时候都应该讲真话,不撒谎。
”你认为呢?
小组内交流并汇报。
三、课后践行内化感悟把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听,并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听,做一次心与心的交流,让父母能理解自己。
二次备课板书设计:
诚实不需要理由
我不能说谎
诚实—最基本的品质
第二课时没有人会知道
教学过程:
一、课前体验,初步感悟创设情境:
昨天你去奶奶家吃饭回去晚了,作业没有做完,今天老师检查,你说忘在家里了,中午回家赶紧补上,再交给老师,你的心情怎么样?
小结:
说谎后的心情很沉重,压抑,不轻松,不愉快。
二、课中体验深化感悟
引入话题唤醒生活生活中有很多事情,我们做错了,没有人会知道,在这种情况下,我们该怎么办?
今天我们学习《没有人会知道》。
板书课题
合作学习体验生活
活动一:
表演P6情境故事小组表演:
组内分工,旁白,人物对话,观众评价。
师生对话交流:
你觉得故事里的小主人是怎么样的孩子?
你有什么感想?
小结:
诚实不是为了表扬,不是为了某种功利,而是自尊自爱的表现。
它能让自己开心,轻松坦荡,心中充满阳光。
活动二:
学习故事《诚实的晏殊》用自己喜欢的方式读故事启发思维:
晏殊是个怎么样的人?
说说自己体会到了什么?
指名回答。
小结:
美好的心灵像水一样清澈透明,像玉一样无暇,一个真正诚实的人就该拥有这样的心灵。
深化感悟,引导生活
演示P7情境故事,遇到这样的情况你会怎么办?
当别人看不见的时候,你也能做到诚实不欺吗?
学生讨论,老师引导点评。
小结:
没有人监督的时候,就看你是不是严格要求自己,尊重自己。
板书:
尊重自己,是一个人最基本的品质。
夸夸我们身边诚实的人。
为什么要做诚实的孩子,今后你打算怎么做诚实的人
三、课后践行内化感悟
搜集有关诚实的格言当作座右铭。
我们都会选择诚信的人做朋友,诚信是金,关于诚信的名言有很多,看看谁知道的多?
生命中不可能从谎言中开出灿烂的鲜花—海涅与朋友交,言而有信—李大钊
开展“诚实小档案”的活动,把发生的关于诚实的事情存放到成长记录袋里。
板书设计:
诚实不需要理由没有人会知道
主题二拍手拉钩不要变
教学目标:
让学生懂得守时、说到做到,都是守信的表现;
学习反省自己的生活和行为,培养学生辨别是非的能力;
体会同学之间真诚相待,讲信用的可贵。
教学重点难点:
遵守诺言,说到做到是诚实守信的表现。
一个人要守信用,人们才会信赖尊重他,愿意和他交往。
资料及资源网的运用:
教师用书资源网
教具学具的准备:
准备有关讲信用的小故事、名人名言。
课时安排:
二课时
课时说到就做到
教学过程:
一、课前体验初步感悟
童谣:
“拉勾,上吊,一百年不许变!
”说说在什么情况下我们用这个童谣。
提问:
你说过这样的话吗?
当时指的是一件什么事情?
你做到了没有?
学生自由发言。
二、课中体验深化感悟
引入话题,唤醒生活生活中需要我们说到就要做到,关于说到就要做到在历史上还有一个《宋濂抄书》的故事。
学习前人,找榜样
听故事《宋濂抄书》听了以上故事,你有什么感想?
学生自由发表意见。
教师激趣:
在你身边,有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人?
请你向同学介绍介绍。
过渡:
其实,在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。
可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难。
合作学习、体验生活
活动一:
我为小美解难题
看故事《小美的难题》。
小组内讨论小美该怎么做呢?
她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题?
用你喜欢的方式续演故事。
学生表演,表明他们的想法。
延伸:
你碰到过这样的事情吗?
如果你事先答应了别人,可是又忘记了,你是怎么做的?
应该怎么做?
为了避免类似的事情发生,你有什么好办法吗?
小结:
一个人的信誉是慢慢建立起来的。
答应别人的事情一定要记在心里,并尽力做到。
活动二:
我是诚信小明星。
教师:
今天,我们要评选“诚信小明星”。
方法是通过回答问题来获得,如果大家回答正确了,你就能成为“诚信小明星”。
逐个呈现下面的问题,学生回答怎么处理。
小强在春游时贪玩忘记了时间,出公园门时足足迟到了20分钟,同学们和老师正在门口焦急地等他。
如果你是小强的同学,你想对他说什么?
你答应同桌唐宁给他带《鲁滨孙漂流记》,可是回家却找不到。
你该怎么办呢?
你的好朋友约你星期天到他家做航模,可是那一天他却游泳去了,你会怎么想呢?
教师:
欢迎大家加入到“诚信小明星”的队伍中。
希望我们都能成为言而有信、说到做到的人。
深化感悟,引导生活
看教科书漫画《健忘》。
学生根据漫画情境,谈论自己或者其他同学中发生的类似的事情。
你许过的诺言有没实现的时候吗,你以后准备怎样做?
小结:
对别人做出承诺前,我们要先想想自己该不该做,能不能做到。
三、课后践行内化感悟
“诚信闹钟”随身带
教师:
为了增强大家的自制力,下面我们来做一个“诚信小闹钟”,请同学们将自己喜欢的诚信格言、谚语等制作成小卡片或小书签,随身携带,提醒自己做说到做到的人。
学生制作。
学生展示自己的作品。
二次备
板书设计:
说到就做到诚信的表现树立信誉
第二课时信得过的朋友
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
.听歌曲《朋友》,让学生说说对朋友的理解,初步感受人人都需要朋友。
夸夸你的好朋友,说说他们都有什么优点,让你认为他们就是你的好朋友。
二、课中体验深化感悟
过渡:
老师带来了小伙伴中一对好朋友的故事:
图片展示:
小姑娘虽然生病了,但仍然将昨天答应给苏晴的硬纸盒让爸爸交给苏晴。
讨论观后感。
说说苏晴接过这些纸盒时,会是怎样的心情,会说些什么?
小结:
爸爸说话算数,讲信用,所以小明感觉到了快乐,幸福。
二、课中体验深化感悟
引入话题,唤醒生活过渡语:
其实,在我们身边像小明爸爸诚实守信的人很多。
诚信就在我们身边,这节课我们来学习《快乐的密码》。
板书课题。
合作学习,体验生活
活动一:
到家庭里找快乐
出示父子锻炼的生活场景,读读他们的对话,看看他们的表情,说说他们为什么融洽、快乐?
阅读学生日记《诚实的礼物》,思考:
如果你是妈妈会喜欢这样的礼物吗?
为什么?
小组交流自己准备的诚实的礼物。
在你周围还有哪些诚实守信的人?
大家喜欢他们吗?
活动二:
到社会中找快乐
分别出示无人售报架和无人售票车,请同学们演示一下该怎么做?
这样做的目的是什么?
出示一则异地邮购的卖书广告:
你会通过这样的方式买书吗?
为什么?
出示一张洗衣机的免费维修卡,介绍厂家的售后服务承诺。
学生介绍自己家家电的各项维修承诺,想一想:
厂家为什么这么做?
出示信用消费卡,请学生说出它的相关用途。
你还知道社会中还有哪些诚信的地方?
小组交流并汇报。
提问:
当我们自觉遵守无人服务的消费项目时,当我们得到诚信完善的各项服务时,你快乐吗?
你会有什么想法?
小结:
相信别人,也得到别人的相信,这就是快乐的密码。
一个讲信用的人,面容上有尊严,目光黑亮有自信,行动上有把握,生活中朋友很多,诚信就是一张使你受欢迎的名片。
板书:
相信别人,也得得到别人的信任。
深化感悟,引导生活
讨论:
假如我们生活失去了诚信,会怎么样?
举实例说明假如我们买东西却又担心买到假冒伪劣产品。
假如我们遇到陌生人总担心上当受骗。
假如爷爷去医院看病却又担心医生不负责任。
假如……
小结:
诚信是现代社会正常运行的基本保障,诚信是金,品质纯正而弥足珍贵,值得我们珍藏在心灵的最高处;诚信是镜,照出灵魂的美丑,值得我们精心培养。
医生与病人,商家与顾客,家人之间,朋友之间…只有诚实守信,才能获得相互的尊重与信任。
诚信是我们美好生活的开始!
三、课后践行内化感悟
兑现自己的诺言。
走向社会了解诚信的人或单位。
一个品牌的成功的原因,商店失败的原因等。
写一份调查报告。
板书设计:
诚信就在身边快乐密码——相信别人,也得到别人的信任
第二课时一诺值千金
教学过程:
一、课前体验,初步感悟
去生活中找找“诚信”,准备一些诚信的物品,如:
家电维修书、网上购物等。
小组交流,说说各自的体会和收获。
小结:
社会是一所大学校,同学们观察力真强,收获真大。
二、课中体验深化感悟
引入话题,唤醒生活人们有了诚信才能生活得像阳光一样灿烂,生命才有价值,今天,我们就学习《一诺千金》板书课题。
合作学习,体验生活活动一学习《诚信创造奇迹》
用自己喜欢的方式读P15《诚信创造奇迹》。
小组交流:
读了诚信创造奇迹,你想说些什么?
生自由汇报。
班内交流:
同仁堂的古训是什么?
这一古训给同仁堂带来了什么?
一诺千金什么意思?
像同仁堂这样的奇迹,你还知道哪些?
指名回答。
小结:
同仁堂坚守“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵不敢减物力”这一诺言,以诚信创造了源源不断的财富,也给患者带来福音,成为中华民族药业一块响当当的金子招牌,同仁堂以“诚信为本,义中取利”,这也是成功商人必须遵守的规则,如果你们将来要想经商的话也一定要谨记这八个字!
活动二成功和诚信之间关系到底多大?
分组交流调查:
一个品牌成功的原因,也可以调查一个商店生意失败的原因。
组内交流汇报。
小结:
诚信与成功之间是成正比关系的,诚信度越高,成功率越大,反之则越少。
诚信是成功的保证。
板书:
诚信是成功的保证。
写出自己调查结果或感想。
活动三建立我的诚信档案
阅读P17小资料,读了这个资料,你知道了什么?
小结:
我们说话算数,行动果断,才能有人格魅力,赢得他人的尊重和信任。
小组讨论制定诚信档案衔接语:
从现在开始,建立你的诚信档案,敢于面对真实的自己。
坚持不懈地反省自己,自我改进,这也是诚信的表现!
填写诚信档案表
深化感悟,引导生活学习了这课你有什么收获?
什么是诚信?
你打算怎样做什么?
小结:
诚信是树,需要施肥,剪枝,浇水,培土,直至长成正直挺拔、枝繁叶茂的参天大树;诚信是泉,澄澈透明,涓涓不息,荡涤污秽,滋润心田;诚信是火种,需要我们悉心呵护,不但把她撒播开来,成就燎原之势,而且把薪火相传,让每一个人都能感受到光明和温暖。
三、课后践行内化感悟
寻找需要提醒自己做得诚恳踏实的地方。
开一次有关诚信的演讲会。
结合身边事例,写一篇诚信或感言。
板书设计:
诚信就在身边一诺值千金——诚信是成功的保证
关于一些学习的名言:
在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。
——捷连斯基
读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。
——毛泽东
人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
——歌德
正确的道路是这样:
吸取你的前辈所做的一切,然后再往前走。
——列夫·托尔斯泰
夫学须志也,才须学也。
非学无以广才,非志无以成学。
——诸葛亮
科学研究好象钻木板,有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦
学习必须与实干相结合。
——泰戈尔
学而时习之,不亦说乎?
——孔子
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李苦禅
0、求学的三个条件是:
多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
1、知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。
——高士其
与肝胆人共事,无字句处读书。
——周恩
3、情况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。
——毛泽东
科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
——斯宾塞
少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。
皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。
——张潮
青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
——卢梭
读书百遍,其义自见。
——《三国志》
读书志在圣贤,为官心存君国。
——朱用纯
德可以分为两种:
一种是智慧的德,另一种是行为的德,前者是从学习中得来的,后者是从实践中得来的。
——亚里士多德
0、虚假的学问比无知更糟糕。
无知好比一块空地,可以耕耘和播种;虚假的学问就象一块长满杂草的荒地,几乎无法把草拔尽。
——康因
1、人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!
学习。
——高尔基
2、书到用时方恨少,事非经过不知难。
——陆游
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
任何一个人,都要必须养成自学的习惯,即使是今天在学校的学生,也要养成自学的习惯,因为迟早总要离开学校的!
自学,就是一种独立学习,独立思考的能力。
行路,还是要靠行路人自己。
——华罗庚
学习从来无捷径,循序渐进登高峰。
——高永祚
活着就要学习,学习不是为了活着。
——培根
立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。
——阮元
读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。
——富兰克林
经常不断地学习,你就什么都知道。
你知道得越多,你就越有力量。
——高尔基
0、学习要有三心,一信心,二决心,三恒心。
——陈景润
兴于《诗》,立于礼,成于乐。
——孔子
书本上的知识而外,尚须从生活的人生中获得知识。
——茅盾
3、不读书的人,思想就会停止。
——狄德罗
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛,愚暗是达到光明与真实境界的障碍,也就是人生发展的障碍。
——李大钊
“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
”。
——陶行知
天赋如同自然花木,要用学习来修剪。
——培根
如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。
——列夫·托尔斯泰
读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
——卢梭
求学将以致用;读书先在虚心。
——《对联集锦》
0、如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。
——池莉
1、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。
——屈原
2、读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。
——郭沫若
3、钉子有两个好处:
一个是挤劲,一个是钻劲。
我们在学习上要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。
——雷锋
4、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。
——别林斯基
学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。
——洛克
人生最宝贵的是生命,人生最需要的是学习,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友谊。
——斯大林
学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。
——高士其
古今来许多世家,无非积德。
天地间人品,还是读书。
——《格言联璧》
学习有两忌,自高和自狭。
——书摘
0、旧书不厌百回读,熟读精思子自知。
——苏轼
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