班主任工作心得体会集合5篇.docx
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班主任工作心得体会集合5篇
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班主任工作心得体会集合5篇
班主任工作心得体会篇1
一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。
两个多月,在605班看着班主任刘老师在班上所做的点点滴滴,我对班主任的工作有了以下几点的领悟与体会:
1.重视学生安全,安全排第一位
在小学阶段,尤其是低年段,小学生的年龄仍比较小,心智仍未成熟,仍需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。
2.明确要求,让学生养成良好的生活习惯
在小学,对学生的生活要求都是很细致的,都是一些很细小的问题,然而在这些小问题上却必须明确要求,对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励,而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施,让学生从小就养成良好的生活习惯。
3.善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子们并不稀罕,有竞争力的、有挑战性的,孩子们才乐于表现自己的才干。
给我当指导老师的苗老师根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力,让学生担任不同的职位,但是如果违反纪律,或工作没尽责,就会马上被替换,使班干部的工作有了一定的挑战性。
从这个角度而言,担任班主任,又成了一种奖励的措施,同时也让每个孩子都有机会发挥自己的能力,在某种程度上,从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部,把班级交给孩子们自己管理,也减轻了班主任的工作负担。
4.与家长的沟通交流很重要
孩子的成长,离不开家长的教导,做好班主任工作,离不开家长的辅助。
加强与家长的沟通交流,才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况,同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性,针对孩子的问题与家长共同解决。
目前的校讯通,确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多,使班主任工作更好地开展。
班主任工作,尤其是小学班主任工作,突发事情很多、琐碎事情很多、小问题很多,并不轻松,需要有计划地完成,需要有耐心、细致地做,确定做好每一件小事情,处理好每一个小问题,班主任工作才不会存在大问题。
对于班主任工作,有了小小的体会,如何去做好,却仍需要在以后的实践中改善。
班主任工作心得体会篇2
从事班主任工作已有三年了,这三年是我人生一个成熟的三年。
由以前的科任教师转变为班主任——一个班级的负责人;由以前无法接受学习落后的学生的思想转变为不断寻找学生的闪光点,接受差生的宽容心态;由以前单纯的老师转变为一个年轻“母亲”的角色。
在XX年秋,我开始担任班主任工作。
以前曾有过短暂的班主任工作的经历,因此,对此,并不陌生。
我利用在军训的几天时间里,通过观察并与学生接触已经将每个学生的特点了然在心。
首先,在卫生方面,我将班级的学生分为五个值日小组。
组长负责分工。
我个人认为,一个班级环境的好坏,直接影响学生的学习。
“一屋不扫,何以扫天下”我也是想借助外界的因素来培养学生的集体荣誉感。
我校在卫生评比中在流动红旗中体现,所以在卫生方面我颇费心思。
我采用竞赛台的方式调动学生的积极性。
当学生逐渐认同了“小组”单位后,我顺势将成绩与小组竞赛台挂钩。
这样,学生的管理终于进入了正轨。
作为班主任,你不仅要抓学习,卫生,还要抓纪律。
纪律是班级稳定的重要因素,是学生能够安心学习的保证。
我经常对学生说,“我在的时候,你们可以有些小动作;但是我不在时,你们要严格约束自己,比我在的时候还要好好表现。
”学生们以此要求自己,确实做到了我的要求。
我很放心的把班级工作交给他们自己处理。
班主任不同于科任老师,只负责自己的那一科。
班主任要协调好各科之间的关系,同时还要处理好自己所教的学科与其他科之间的关系。
在科代表的选用时,我主要倾向那些有能力,有奉献精神的学生。
我时常教育他们,“你们是学生与老师之间的桥梁”.我深刻知道科任老师工作的困难。
我也是曾是科任老师,作为班主任,我经常与科任老师沟通。
了解班级学生学习状态,课程进度,尖子生的薄弱学科的辅导方法,为科任老师解决一些实际问题。
对班级学生均衡发展有一个很好的了解。
在我作为科任老师时,我真的无法接受班级的差生,常在想,就是因为你们影响了我的及格率,平均分。
但是在担任班主任后,我改变了这种想法。
所有学生,我都能接受。
每一个学生并不都是十全十美的,他们的特长也未必一定相同。
在学习某一学科时,效果也不一定一样。
摘下我们的有色眼镜,他们都很可爱。
在与他们接触的过程中,我着重找他们的长处,找他们身上的优点,看见他们身上的闪光点。
用他们擅长的一面去“掩盖”他们缺陷的一面。
在用我欣赏的眼光去教育他们。
孩子都是好孩子。
学习的差生未必什么都不好,他们也不会永远都落与人后。
他们也需要鼓励,也需要被认可。
其实孩子虽小,但是他们还是会敏锐的扑捉到老师内心深处的喜欢与厌恶,从而影响家长。
鼓励孩子,还要鼓励家长,要给家长信心,给他们希望。
谁不望子成龙,望女成风。
班主任的一句话,有时会改变一个家庭的命运。
我不是在夸大班主任的作用,家长作为孩子的至亲,他们有时会看不见孩子身上优点,往往看到的是缺点,这样就影响了他们的关系。
在遇见家长暴力的,就会把一个很有希望的孩子扼杀。
我的手机里记载了所有家长的电话号码,无论是谁的家长,我都会礼貌的说:
“您是。
。
。
。
。
。
的家长?
”在与家长的交谈中,我时刻注意他们的教育方式,方法,找到改变学生现状的出发点。
在与家长的交往中,我尊重家长,同时也尊重学生的人格。
每当家长问我,孩子最近表现怎么样时。
我都会问他们,您指的是学习方面还是品质方面?
如果是学习上的,我有发言权,如果是品质上的,我无权发言。
孩子和您们在一起生活了十几年您应该比我更了解他。
我从不在家长面前夸大孩子的缺点,我要给他们希望。
只要家长有希望,有信心,孩子就会有动力。
无论在那一方面,我都能看见学生的可爱之处,,我都和他们有话可说。
我与我的学生应该说是“关系和谐,互相支持,互相理解,共同进步”。
一个班主任,和学生,家长的关系是否和谐,其实在与班主任是否有爱心,是否把别人的孩子看成自己的孩子?
我想,如果班主任真把学生看成自己的孩子,就不会有那么多的师德问题出现了?
班主任不仅要在学习上帮助学生,还应该在生活上关心他们。
关心孩子如同自己的孩子,要关心他们的早餐,督促学生按时吃早餐,不要吃小食品;随着天气变化叮嘱他们增添衣服;还要有一双敏锐的眼睛,观察到学生思想的起伏变化。
学生们这样形容我,“我们每天进入班级,迎接我们的永远是老师的一张笑脸。
”我总是这样告戒自己,“家事不影响工作,工作不影响家事。
”作为一个班主任,你要想让学生接受你,亲近你,你就要从小事做起。
一天24小时,学生有二分之一的时间和我在一起。
除去休息,我“拥有”他们的时间比他们父母还要多。
可以说,“初中三年,班主任是另一种意义上的家长”。
班主任的情绪好坏直接能影响学生的学生心情,从而影响他们的学习。
为了我的学生有一个好的心情学习,我一直以积极乐观的心态去面对他们;教育他们;鼓励他们。
教育他们要自信,要相信自己比别人强。
同时,我还包容他们,孩子永远是孩子。
有时他们由于任性顶撞了我,我会耐心教育他们,“以柔克刚”,而不是“上纲上线”的找家长。
我个认为,找家长是最不理智的教育方法,有时还会适得其反,起不到教育的目的,反而加深了师生之间的矛盾。
学生最讨厌老师给家长“打小报告”,找家长,要想成功的教育学生,还是不要依赖家长。
教育最大的支持者是家长,实施者是教师和家长,受益者是学生和家长。
只有三者和谐共处,才能真正达到教育的目的。
班主任工作有苦有甜,充满了酸甜苦辣。
我也曾有过放弃,有过动摇。
但是一看见他们课间那活泼可爱的样子,我就想,别人把孩子交给你,你有什么理由放弃呢?
班主任工作心得体会篇3
班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻,自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。
做学生的良师益友
1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展,因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。
“其身正,不令而行。
其身不正,虽令不从。
”
2、做学生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。
我认真遵循教育教学规律,认真钻研业务,愿意回答学生提出的各种问题,成了学生们真正的知心朋友。
3、处理好每个“突发事件。
”我在班级管理中,既注重了尖子生的培养,又抓好了后进生的转化工作。
满腔热血育新人
工作中我勤勤恳恳,不计较个人得失,踏踏实实的为我镇教育事业尽职尽责,做出我应有的贡献。
1、任劳任怨抓好自己的教学工作。
2、不辞劳苦做好学生的家长工作。
促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。
这样教师和家长密切联系,共同教育学生,有效地促进了学生的全面发展。
3、尽职尽责转化好每一个后进学生。
前苏联教育学家马柯连卡曾说过:
“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
班级工作中,我总是尽自己的最大力量为学生分忧,让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱,这是促进学生进步的动力。
探索自己的班级工作路子
在班级工作中,每学期初,我都要对自己的班主任要求重新定位,重新反思,总结过去班级工作的经验与不足。
工作中我坚持写班主任周记,这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料,记录了无数个典型的事例。
它也告诉我班级工作中哪些成功了,哪些失败了,从而不断完善自己。
做班主任工作来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都能折射出我生命的价值。
我是失去了很多,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大努力,为祖国教育事业贡献毕生的精力。
痴心一片终不悔心血浇开希望花
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。
刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
今天,我结合多年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会。
孩子们,向我看齐(孩子们,以我为榜样)
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一
动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。
因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用
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