无机非十二五学科专业师资规划提纲1030.docx
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无机非十二五学科专业师资规划提纲1030
太原工业学院
“十二五”学科专业与师资队伍建设规划
xx系
二〇一二年十月十日
一、现状与问题
(一)基本现状(可附表说明,表序号自排;统计数据指现有的总数或近5年的累计数。
)
1.学科专业现状(现有学科门类、专业名称、各专业的在校生等情况)
无机非金属材料工程专业,现有学生人数282人。
2.师资队伍现状(师资队伍的职称、学历、学缘及专业结构,双师型教师队伍,学科、专业带头人,教学团队等情况)
序号
姓名
职称
学历
学位
所学专业
毕业院校
1
朱开金
教授
研究生
博士
化学工程
中北大学
2
谭俊华
讲师
本科
硕士
无机非金属
太原理工大学
3
刘菲
助教
研究生
硕士
无机非金属
桂林电子科技大学
4
赵彦亮
助教
研究生
硕士
无机非金属
太原理工大学
5
白改玲
助教
研究生
硕士
无机非金属
四川大学
3.专业实践基地建设情况(校外实习、实训基地建设情况)
序号
实习单位
实习类型
1
山西北方兴安化工集团公司
认识实习
2
山西新华有限责任公司
认识实习
3
太原市北郊水泥厂
认识实习
4
太原市新兴玻璃仪器加工厂
生产实习
5
太原新型炉业有限公司
生产实习
6
太原加气混凝土厂
生产实习
7
太钢集团公司东山水泥厂
毕业实习
8
山西长治黎城浮法玻璃生产厂
毕业实习
4.教学研究和教学改革,课程与教材建设等情况(“十一五”)
(1)朱开金,赵建义.新建本科院校工科专业培养模式的改革创新[J].教育理论与实践,2010,30:
16-18.
(2)自编《无机非金属材料工程专业实验讲义》1本
5.图书资料建设情况
6.科研状况(专著、论文、项目情况)(“十一五”)
论文题目
级别
刊物名称
发表日期
承担任务及收录
新建本科院校工科专业培养模式的改革与创新
核心
教育理论与实践
2010.11
第一作者
CeO2/Fe2O3对高浓度苯酚废水微波诱导的氧化催化
核心
环境科学与技术
2009.11
第一作者
微波诱导体系催化氧化污泥中的酚类有机物
省级
中北大学学报
2008.01
第一作者EI收录
Electro-CatalyticDegradationofPhenolOrganicwithSnO2-Sb2O3/TiElectrodes
国家级
CLEANSoil,Air,Water
2008.01
第一作者.SCI收录
Effectiveremovalofsulphideandcyanidefromcokingwastewater
会议论文
ICECS2010
2010.11
第一作者.EI收录
聚羧酸系减水剂的合成研究
省级
天津化工
2008.12
第一作者
不同类型高效减水剂对混凝土性能的影响
省级
山西化工
2010.12
第一作者
粉煤灰—偏高岭土基地质聚合物胶凝材料的研究
省级
山西化工
2011.04
第一作者
名称
出版社
时间
本人角色
字数
污泥处理技术及资源化利用
化学工业出版社
2008.1
主编.第一
14万字
(二)存在问题(可根据本系实际情况增减内容)
1.学科和专业结构、特色
无机非金属材料工程于2001年批准招生,期间有三年曾间断招生,2012年3月刚刚经过本科专业评估。
故该专业属于较新专业,学科专业办学条件较薄弱,实验室条件较差,与省内其他高校相比专业特色不明显。
2.师资队伍的数量、学历和职称结构、双师型教师的数量等
专业教师数量偏少,且其中具有副教授以上职称和博士研究生学历比例较低,缺乏在省内有影响的学科带头人和学术骨干;
3.人才培养目标、定位,应用型的彰显
结合我院培养“工程应用型人才”的目标,曾多次修订专业培养方案,新修订的培养方案中明确了专业定位,注重培养学生的工程素质与实践动手能力。
4.教研和科研的层次、水平
教研和科研水平较低,省级以上课题较少,出版专著不多,产学研项目和教研、科研成果较少;
5.管理体制和运行机制的创新
6.实验实践教学
实验室面积不足,缺少专职实验教师,环境条件较差,不能很好的满足实验教学需要。
二、指导思想(“十二五”学科专业与师资队伍建设,以下内容仅供参考,各系可根据实际情况撰写。
)
1.牢固确立人才培养的中心地位和特色鲜明的办学定位,树立科学的高等教育发展观,走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
按照“动态管理、优化结构、强化特色、注重创新”的原则,以教育部新修订的“《普通高等学校本科专业目录》(2012年)和《普通高等学校本科专业设置管理规定》为依据,建立动态调整机制,开展本科专业综合改革试点,通过学科专业组团,优化学科专业结构,重点建设优势特色专业,为现代社会培养基础扎实、实践能力强、富有创新精神的应用型高级专门人才。
2.贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见(国发[2012]41号)》文件精神,按照“培养、引进、共享”的原则,大力推进应用型师资引育工程建设。
既要加大培养和引进领军人物、优秀团队的力度,加强高层次人才队伍建设,又要通过培养和校企合作,加强专业教师双师素质和双师结构专业教学团队建设,建立一支师德高尚、结构合理、数量充足,富于创造的高水平、应用型师资队伍,为特色鲜明的应用型本科院校提供强有力的人才保证和智力支持。
以学校办学定位为依据,以教学工作为中心,以师资队伍建设为关键,以社会需求为导向,以质量和内涵发展求生存,以特色求发展,以创新为灵魂,注重统筹学科专业建设与人才培养、科研与教研、学科专业建设与师资队伍建设等协调发展。
三、总体目标
①目标依据:
专业建设和师资队伍建设目标要以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和胡锦涛总书记清华大学百年校庆关于全面提高高等教育质量重要讲话以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)以及《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《高等教育专题规划(2010-2015)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见(国发[2012]41号)》为指导,以《普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知(教高厅〔2011〕2号)》
为依据,结合《太原工业学院“十二五”教育事业发展规划》科学合理地统筹规划本系学科专业和师资队伍建设。
应主动适应现代社会发展需要,要符合我院的办学定位和办学条件,有利于优化学科专业结构,促进学校办出特色,提高人才培养质量。
②目标内容:
学科专业门类数目,特色专业、名师培养、教学团队、“双师型”教师、实践实训基地、课程和教材建设、招生人数、科学研究、图书资料等。
四、任务措施
①目标任务和实施措施要明确、清晰、可行。
论述要全面、客观、详尽。
比如:
要结合本系的实际情况,详尽说明新增或调整、淘汰某专业的依据和区域行业经济社会发展相关的原因,要与我院的办学定位相协调,要有具体的思路、做法以及预期效果等。
可附表,尽量按年度、专业量化表述。
②相近学科所在的系可以联合制定建设目标。
③以下内容仅供参考,切莫千篇一律,照抄照搬。
1.建立学科专业的动态管理机制,优化学科专业结构。
(重点学科、特色专业等)
表1材料工程系年度计划表
专业
年度招生情况(人)
备注
2011
2012
2013
2014
2015
无机非金属材料工程专业
84
79
90
90
90
2.以建设重点学科为牵引,力争打造省级重点学科,发挥学科对专业建设的支持作用。
3.积极采取措施加强专业建设,打造优势特色专业、省级品牌专业。
实现专业硕士招生、服务区域行业经济社会和战略性新兴产业相关专业建设的突破。
4.大力推进应用型师资引育工程建设,建设一支高水平、应用型师资队伍。
根据学校办学定位和学科专业建设规划,不断优化师资队伍专业结构。
拓宽用人渠道,加大力度引进高学历、高职称的人员;鼓励现有专业教师鼓励教师在职攻读硕士、博士,不断提高师资队伍整体的教学和科研水平。
尽快建立一支结构比较合理的师资队伍。
表2材料工程系无机非金属材料工程专业
年度师资队伍建设规划表(单位:
人)
项目
2011
2012
2013
2014
2015
专任教师(双师型)总数
4
(1)
5
(1)
6
(2)
7(3)
8(4)
当年
培养
教授
副教授
1
讲师
1
2
1
1
双师型
1
1
1
博士
当年
引进
教授
副教授
双师型
1
1
1
博士
1
1
1
硕士
2
1
当年进修
国内访问学者
1
其它短期进修
1
1
2
2
1
当年外聘
7
5
5
5
4
5.加大力度培养中青年学科带头人、优秀中青年骨干教师、教学名师,打造优秀教学团队和科研创新团队。
加强学科带头人和中青年骨干教师选拔、培养,构建良好的学术梯队。
多选派青年教师参与培训和学习,督促青年教师提高教学能力和实践教学经验,为具备“双师型”教师素质打好基础。
形成以学科专业建设带动学术梯队建设,以学术梯队建设促进学科专业建设的良好局面。
6.加强教学改革和教材建设,强化课程建设,发挥精品课程的示范效应。
着力于专业课程体系的构建与改革,按照合格课程、优秀课程和精品课程三个等级开展课程建设工作,确保专业的各门课程都达到合格的标准。
发挥优秀课程、精品课程的示范效应,提高教学效果。
力争到2015年建成3门校级精品课程和1门省级精品课程。
7.创新人才培养模式,强化实践育人环节,加强学生应用能力培养。
表3XX系学科建设年度规划表
项目(当年数目)
2011
2012
2013
2014
2015
省/校级学生创新创业项目(个)
省级实验教学示范中心(个)
省/校级教学成果奖(个)
国家/省/校精品课程(门)
教材(国家级规划)(部)
省/校级教改项目(项)
科研经费(万元)
承担省/国家级项目(项)
发表论文(其中SCI、EI)(篇)
出版著作教材(规划教材)(部)
授权专利(件)
8.完善人才培养质量标准体系,加强自我评估,健全质量保障体系。
9.加强信息化和图书资料建设,实现资源共享。
10.加强校企合作和实践实习基地建设,促进产学研用的协调发展,提高社会服务能力。
(1)积极创造条件,搭建“产学研”平台,积极推进与相关的企业以及科研院所协作,开展科学研究,提升产学研水平,为学科专业建设注入新的活力。
(2)加快实习、实训基地建设,力争到2015年本专业能再增加5-6个稳定的实习、实训基地(其中省外的实习、实训基地数目能达到3个左右)。
(3)改革实验和实践教学方式,
11.加强创新创业教育和就业指导服务。
12.加强留学、访问、互派等措施的实施,加强国内外学术交流。
五、保障机制
1.组织保障。
2.机制保障。
3.经费保障。
六、对学院的建议和要求
1.加大对青年教师的培养力度,鼓励青年教师在职提高学历;
2.加大教学科研奖励力度,创造条件鼓励并扶持中青年教师申报各级教研和科研项目,为广大教师创造良好的教学科研工作环境。
3.建立开放式学科专业建设机制,与有关部门、企业共建发展前景良好、对地方经济建设和社会发展有重大作用的学科专业;通过对地方经济建设和社会发展的服务,不断提高学科专业的自我造血功能,增强学科专业的自我发展能力。
附表:
(各系根据实际情况填写表格。
)
太原工业学院系(部)“十二五”学科专业与师资队伍建设规划主要指标对比表
类别
主要建设指标
十一五现状
“十二五”新增“十二五”末总量
“十二五”末总量zliang
学科
专业
建设
省级重点学科(个)
/
省级创新团队(个)
/
省级重点实验室(个)
/
本科专业(个)
/
省级品牌(特色)专业(个)
/
师资
队伍
专任教师(人)
具有博士(硕士)学位专任教师(人)
具高级职称专任教师(人)
省级教学名师(人)
/
省级优秀教学团队(个)
/
省级优秀创新团队(个)
/
省级拔尖创新人才(人)
/
人才
培养
全日制在校本科(专科)生(人)
省级以上精品课程(门)
省级实验实训示范中心(个)
省级教学成果奖(项)
/
省级教改项目(项)
/
实习基地
科学
研究
科研经费(万元)
承担省部级(国家级)项目(项)
/
发表论文(其中SCI、EI)(篇)
/
出版著作教材(规划教材)(部)
/
授权专利(件)
/
办学
条件
图书纸质(电子)(万册)
教学科研仪器设备值(万元)
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- 无机 十二 学科专业 师资 规划 提纲 1030