实外语文真卷三套.docx
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实外语文真卷三套
2016年成都某实验外国语学校招生语文真卷
(一)
(满分:
100分时间:
60分钟)
一、在积累中学语文。
(共33分)
1.《新华字典》中,“筷m“狂”两个字都在第260页,根据音序排列规律,推断出“宽”“款”“筐”三个字所在的页码。
它们分别在()页。
(2分)
A.258、259、261B.260、260、260C.260、261、261D.259、260、261
2.下列字的笔画数相同的一组是()(2分)
A.盔、冤、假、寇B.凹、世、玄、鸟C.沸、卧、苍、拗D.瑚、横、撒、嫣
3.下列词语搭配全部正确的一组是()(2分)
A.一泓秋水一眼水井一盏明灯一记耳光一绺月光
B.窃窃私语婉婉动听咄咄逼人栩栩如生丝丝入扣
c.前呼后拥前赴后继前仆后仰瞻前顾后思前想后
4.仔细读下面句子,加点词意思解释正确的一组是()(2分)
(1)小华意思是不想去九寨沟了。
(2)同学们通过仔细阅读,已经能够正确理解这篇文章的中心意思了。
(3)舅舅家的小表弟聪明可爱,尤其是他的说话很有意思。
(4)天阴沉沉的,有要下雨的意思。
(5)这是我的一点小意思,请你一定要收下来
(6)“益友”就是对自己思想、工作、学习有帮助的朋友的意思。
①语言文字的意思②思想内容③意见④愿望⑤指礼品所代表的心意
⑥指示一点心意⑦某种趋势,苗头⑧情趣,趣味
A.③②⑧⑦⑤①B.②⑧⑦⑤③①C.⑧③②⑦⑤①D.①③⑧⑦②⑤
5.选出没有语病的一项是()(2分)
A.学校门口有一个专卖汽水和饮料的小摊。
B.增加质量是当前生产中的主要任务。
C.他们两个一路同行,一直走到十字路口才互相告别、相互分手。
D.生态平衡是人类生存的重要条件,破坏它,实际上是危及人类自身。
6.根据所提供的词语(信息),推断出相关的人名或地名,将推断的结果写在横线上。
(1x3=3分)
A.秭归端午《离骚》
B.画家中国虾
C.水上城市旅游胜地意大利
7.下面的4个句子,意思相同的一组是()(2分)
(1)王平不知道老师是在批评他。
(2)王平知道老师不是在批评他。
(3)老师不是在批评他,王平不是不知道。
(4)老师是在批评他,王平是知道的。
A.
(1)
(2)B.(3)(4)C.
(2)(3)D.
(1)(4)
8.“我们要学习文件”有歧义,接在它后面能消除歧义的一项是()(2分)
A.请做好准备。
B.请把电视机关上。
C.小说不要带来。
D.请你告诉小王。
9.横线上应填的句子是()(2分)
隆隆的春雷滚动在整个天空里,悠闲的白云躲在高山的怀抱里,前仆后继地从天空投下身去。
接着,幅员辽阔的大地下了一场及时雨。
A.春雷召唤着千千万万个小雨点儿B.千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤
C.春雷被千千万万个小雨点儿召唤着D.千千万万个小雨点把春雷召唤着
10.一个秋雨连绵的日子,安妮想观察一下,晶莹剔透的雨水里有什么,她看了一眼显微镜下的水滴后,禁不住惊叫起来,“”你认为最恰当的一项是()(3分)
A、别看小水滴那么清澈,原来里边有小虫子呀!
B、小虫子那么多,而且都在动!
C、小虫子!
那么多的小虫子都在动!
D、我真没想到,小小水滴里是有小虫子的。
11.将下面这段话补写成结构相同的整句。
(6x0.5=3分)
中国有三种呆子:
书呆子、工呆子、钱呆子。
,,,;
工呆子做死工,死做工,做工死;,,,。
12.依照例句,用“熊猫”一词造两个句子。
(2x1=2分)
例:
圆规
(1)她两手搭在髀问,没有条裙,张着两脚,像一个细脚伶仃的圆规。
(2)圆规愤愤地回转身。
(1)
(2)
13.古诗词积累填空。
(14×0.5=7分)
1、李峤的《风》一诗中,没出现一个“风”字;却将风描绘得十分生动。
“解落三秋叶,能开二月花。
,。
”
2、《夜雨寄北》中表现诗人思念朋友、渴望重聚的两句诗是:
“,。
”
3、教育孩子不能打骂,通常要感化。
杜甫在《春夜喜雨》中的名句“,”虽是写雨,用来说“教育”,道理也是一样的。
4、“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻”。
古往今来,无数仁人志土为了祖国,抛头颅,洒热血,文天祥说“,。
”陆游临终前还告诫儿子:
“,。
”
5、古诗是我们民族文化的瑰宝,从小我们就受到古诗的启迪。
家长们常用“,。
”教导我们要努力学习;老师常用“,。
”引导我们积极参加实践锻炼。
二、在生活中学语文。
(共13分)
1.一位总统候选人在竞选辩论中对他的对手说:
“挣钱的办法有成千上万种,但只有一种是诚实的。
”对手问:
“哪一种?
”他回答:
“正好是您不知道的那一种。
”他通过这些话讽刺了对手什么?
()(1分)
A.知识贫乏B.不会挣钱C.缺乏诚信D.孤陋寡闻有人仿造
2、杜牧《清明》而写了这么一首诗:
清明时节沙纷纷,路上行人满面尘。
借问青山何处有,学童遥指盆景中。
这首诗对现象进行了辛辣的讽刺!
3、某空调的广告语仅用了三个字“净、劲、静”,请说明该广告词所包含的具体含义。
(3分)
4、读下面表一、表二,在后面的横线上填上合适的句子,表明你对表中数据的理解。
(2+1分)
表一:
人均耕地 表二:
中国人均耕地
我们中国的人均耕地。
因此。
5、有位外国学者读了钱钟书先生的小说《围城》后赞叹不已,打电话给钱钟书先生说要见见他,钱钟书先生说:
“假如你吃了一个鸡蛋觉得很好,何必一定要去找下这只鸡蛋的鸡呢?
”(3X1=3分)
(1)这段话里的“鸡蛋”是指:
(2)这段话里的“母鸡”是指:
(3)从这段文字中你可以看出钱钟书有哪些特点?
(写出3个或3个以上)
三、在阅读中学语文。
(共24分)
(—)(5分)
①一次,仪山禅师洗澡。
②水太热了点,仪山让弟子打来冷水倒进澡盆。
③听师傅说,水的温度已经刚好,看见桶里还剩有冷水,做弟子的就随手倒掉了。
④正在澡盆里的师傅眼看弟子倒掉剩水,不禁语重心长地说:
“世界的任何东西,不管是大是小,是多是少,是贵是贱,都各有各的用处,不要随便就浪费了。
你刚才随手倒掉的剩水,不就可以浇灌花草树木吗?
这样水得其用,花草树木也眉开眼笑,一举两得,又何乐而不为呢?
”
⑤弟子受师傅这么一指点,从此便心有所悟,取法号为:
“滴水和尚。
”
1.给短文选择一个题目,填在横线上。
(1分)
仪山禅师滴水和尚一举两得万物皆有所用
2.画出文中既是拟人句,又是反问句的句子。
用波浪线标出。
(1分)
3.文中“一举两得”中的“一举“指:
;“两得”指:
“何乐而不为”的意思是:
。
(二)(5分)
南阳宋定伯年少时,夜行逢鬼。
问之,鬼言:
“我是鬼。
”鬼问:
“汝复谁?
”定伯诳(kuánɡ)之,言:
“我亦鬼。
”鬼问:
“欲至何所?
”答日:
“欲至宛市。
”鬼言:
“我亦欲至宛市。
”遂行。
1、这段第一句交待了地点,人物,时间,事件(4×0.5=2分)
2、这段作者运用的描写方法是()(1分)
A.心理描写B.动作描写C.语言描写D.肖像描写
3、通过宋定伯与鬼的对话,表现了他。
(不少于两点)。
(2分)
(三)好吃的苹果平凡的脸(14分)
①我的汉语学生杰克是医科大学中医专业H国的留学生。
②素闻H国人是苛刻挑剔的,择师条件也十分离奇:
首先要人漂亮,然后才是中文要好。
③初次见面,简单的介绍后,杰克勉强地点了点头,就不再讲话。
我知道,除了他本身固有的高傲外(这是公寓里所有留学生的通病),还有一个很重要的原因——我远没有达到他所谓“漂亮”的标准。
说真的,我确实跟美丽无缘,父母给了我一张再平凡不过的脸。
但我没有妄自菲薄,我并不认为美丽可以代表一切。
我知道,人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。
记得《简·爱》中有一段话:
“我贫穷、低微、不美丽。
但当我们的灵魂穿过坟墓,站在上帝面前时,我们是平等的。
”我能(A.蔑视B.歧视C.重视)但不能无视杰克的高傲。
我暗暗对自己说:
我要做得最好,让他的高傲见鬼去吧!
④四月的一天,雨哗哗地下了一整天。
街上的水很多,路面低洼处水可没过脚面。
舍友们都仰倒在床上,高唱着“下雨天,睡觉天”。
在那样一个滂沱大雨的鬼天气里,谁愿意一脚泥、一身水地出门呢?
眼看快6点,又该去上课了。
舍友们都说雨那么大,路又难走,别去了,一次特殊情况,杰克应该能够理解。
我笑着摇摇头,撑开伞,出了门。
⑤街上风裹着雨,手中的伞握不稳,身上湿了大半。
路比想像中要难走得多。
红旗大街正在扩建,路边的土被冲得到处都是,一踩一脚泥,裤腿上已溅了不少泥点子。
红旗大街与新石南路的交叉处已不见路,只有一片汪洋的水,鞋子里外都湿了,走起路来,噗哧噗哧地响,一阵冷风吹来,我直打寒颤。
⑥到了杰克的房间门口,脱下鞋子抬起脚,水滴滴答答地往下淌。
我飞快地脱下袜子,拧了拧水,又飞快地穿上。
我以最快的速度做完这一切,然后敲了门。
⑦开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕。
接下来的半小时格外漫长。
半湿的衣服贴在身上,粘粘的,潮潮的,感觉就像掉进沼泽中一样。
尽管如此,我的脸上始终保持着平和自然的微笑。
我知道我不需要无谓的同情,我只有做得更好,才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。
⑧打那以后,杰克表现得不再那么难以接近。
他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。
⑨杰克的中文进步很慢,尤其是念绕口令时,他发音含糊不清,听上去像酣睡的小猫打呼噜。
杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。
我无意也无暇嘲笑他。
相反,我一直鼓励他不要气馁,不要懈怠。
每次,我在讲课时,总穿插一些文字游戏和课外知识,诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等等。
课前我不断充实自己,课上我俨如一位真正的老师,旁征博引,娓娓道来。
我的只有一个学生的课堂充实而富有情趣。
终于有一天,杰克竖起大姆指说:
“老师棒!
中国棒!
”语气中有着不可置疑的肯定。
⑩我笑了。
许多日子以来,我嘴里衔着一枚青橄榄,酸酸的,涩涩的,而此时却嚼出了丝丝甘甜。
⑧“杰克,给你这个。
”一次课后休息,我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。
凭我的经验,这个苹果肯定少汁、青涩,极为难吃。
而我啃起了那个不太光滑的苹果。
果真如此。
“老师,为什么你给我的这个这么难吃?
”他看着吃得津津有味的我问道。
我晃了晃手中这个带有疤痕的苹果说:
“你不是喜欢外表漂亮的吗?
那个苹果可是这一堆中最好看的!
”说完,我和杰克相视一笑。
“谢谢,”他友好地向我伸出手,“你教给了我一个十分重要的道理。
”至此,他的高傲被我彻底击碎。
⑩初为人师,我深深地品味了其中的苦与乐。
我知道我贫穷、低微、不美,但我拥有坚毅,拥有真诚。
它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷,让我得到人生最重要、最宝贵的东西。
1.联系上下文,从括号内选择恰当的词语填在横线。
(1分)
我能(A.蔑视B.歧视C.重视),但不能无视杰克的高傲。
2.第③段中加点词语“妄自菲薄”的意思是。
(1分)
3.第⑥段中“我”的系列行动描写,写出了“我以最快的速度做完这一切”,表现出
“我”的心理。
这种心理也
体现在第⑦段“我”的神情中,如:
。
(2x1.5:
3分)
4.第⑦段画线句“开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕”,“我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是。
(1分)
5.第⑧段画线句运用了________修辞方法。
(1分)
6.第⑩段中“许多日子以来,我嘴里衔着一枚青橄榄,酸酸的、涩涩的,而此时却嚼出了丝丝甘甜。
”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为;“嚼出了丝丝甘甜”是因为。
(2x1.5:
3分)
7.文中的“我”不美丽,但“我”“拥有坚毅,拥有真诚”。
请用简洁的语言概括体现“我”“真诚”的具体行为:
;文中的“我”彻底击碎杰克的高傲,除了拥有坚毅和真诚外,还因为具有认真的态度和。
(2+1=3分)
8.第段中杰克说:
“你教给了我一个十分重要的道理。
”这个道理是。
(1分)
四、在写作中运用语文。
(共30分)
一个窗台上有了一朵花,这个屋里就有生气了;一棵树上开了一朵花,这棵树就成熟了;一条路上绽放了一朵花,这条路就有情趣了。
一句关切的问候是一朵花;一个亲切的微笑是一朵花;一次碰撞后的忍让是一朵花;一次跌倒后的搀扶是一朵花;一次善意的批评是一朵花……
生活中,你每天都有可能收到这样的“花”,也可能送给别人这样的“花”。
请你以“花”为话题,写一篇文体不限,不少于500字的作文。
2016年成都某实验外国语学校招生语文真卷
(二)
(满分:
120分时间:
90分钟)
一、现代文阅读。
(52分)
送考
丰子恺
①今年的早秋,我不待手植的牵牛花开花,就舍弃了它们,送一群孩子到杭州来投考。
种牵牛花,扶助它们攀缘,看它们开花,结子,是我过去的秋日的乐事。
今秋我虽然依旧手植它们,但对它们的感情不及以前好。
因为我看出了它们一种弱点:
一味想向上爬,盲目地好高。
我在墙上加了一排竹钉,在竹钉上绊了一条绳,让它们爬;过了一二晚,它们早就爬出这排竹钉之上,须得再加竹钉了。
后来我搬了梯子加竹钉,加到我离去它们的时候,墙上已有了七八排竹钉,牵牛花的卷蔓比芭蕉更高,与柳梢相齐,离墙顶不过三四尺了。
看它们的意思还想爬上去,好像要爬到青云之上方始满足似的。
为此我讨嫌它们,不待它们开花结子就离弃它们,伴送一群小学毕业生到杭州来投考。
这一群小学毕业生中,有我的女儿,和我的亲戚朋友家的儿女。
送考的也还有好几个人,父母,亲戚,或先生。
我名为送考,其实没有重要责任,一切都有别人指挥。
我是对家里的牵牛花失了欢,想换一个地方去度送这早秋,而以送考为名义的。
因此我颇有闲心情,可以旁观他们的投考。
坐船出门的一天,乡间旱象已成。
运河两岸,水车
同体操队伍一般排列着,伊呀之声不绝于耳。
村中农夫全体出席踏水,已种田而未全枯的当然要出席,已种田而已全枯的要出席,根本没有种田的要出席;有的车上有妇人、老太婆,和十二三岁的孩子。
这不是平常的灌溉,这是一种伟观,人与自然奋斗的伟观!
我在船窗中听了这种声音,看了这般情景,不胜感动。
但那班投考的孩子们对此如同不闻不问,只管埋头在《升学指导》、a《初中入学试题汇解》等书中。
我喊他们:
b
“喂!
抱佛脚没有用的!
——c看这许多人工作!
这是百年来未曾见过的状态,大家看!
”d但他们的眼向两岸看了一看就回到书上,依旧埋头在书中。
后来却提出种种问题来考我:
“穿山甲欢喜吃甚么东西的?
”
“耶稣dàn生当中国甚么朝代?
”
“无烟火药是用甚么东西制成的?
”
“挪威的海岸线长多少哩?
”
我全被他们难倒,一个问题都回答不出来。
我装着长者的神气对他们说:
“这种题目不会考的!
”他们都笑起来,伸出一根手指点着我,说:
“你考不出!
你考不出!
”我虽老羞,并不成怒,管自笑着倚船窗上吸香烟。
后来听见他们里面有人在教我:
“穿山甲欢喜吃蚂蚁的!
……”我管自看那踏水的,不去听他们的话;他们也自管埋头在书中,不来睬我,直到舍舟登陆。
乘进火车里,他们又拿出书来看;到了旅馆里他们又拿出书来看;一直看到赴考的前晚。
在旅馆里我们又遇到了几个朋友的儿女,他们也是来报考的,于是大家合作起来。
赴考这一天,我五点钟就被他们噪醒,就起个早来送他们。
许多童男童女各人携了文具,带了一肚皮“穿山甲欢喜吃蚂蚁”之类的知识,坐黄包车去赴考。
有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车,好像被押赴刑场似的,看了真有些可怜。
到了晚上,许多孩子活泼泼地回来了。
一进房间就凑作一堆讲话:
那个题目难,这个题目易:
你的答案不错,我的答案错,议论纷纷,沸反盈天。
讲了半天,结果有的脸上表示满足,有的脸上表示失望。
然而嘴上大家准备不取。
男的孩子高声地叫:
“我横竖考不上的!
”女的孩子恨恨地说:
“这回死都考不上了!
”
他们每人投考的不止一个学校,有的考二校,有的考三校。
大概省立的学校是大家共通地投考的。
其次,市立的,公立的,私立的,教会的,则各人所选择不同。
但在大多数的投考者和送考者的观念中,似乎把杭州的学校这样地排列着高下等第。
明知自己知识不足,算术做不出;明知省立学校难考取,要十个人里头取一个,但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片,去碰碰运气看。
万一考得取,可以爬得高些。
省立学校的“省”字仿佛对他们发散无限的香气,大家讲起了不胜欣羡。
从考毕到发表的几天之内,投考者之间的空气非常沉闷。
有几个女生简直是寝食不安,茶饭无心。
他们的胡思梦想在谈话之中反反复复地吐露出来:
考得得意的人,有时好像很有把握,在那里探听省立学校的制服的形式了;但有时听见人说“十个人里头取一个,成绩好的不一定统统取”,就忽然心灰意懒,去讨别个学校的招生简章了。
考得不得意的人嘴上虽说,“取了要死”,但从她们qū指计算发表期的态度上,可以窥知她们并不绝望。
世间不乏侥幸的例,万一取了,她们好比死而复生,其欢喜岂不更大么?
然而有时她们忽然觉这太近于梦想,问过了“发表还有几天?
”之后,立刻接上一句“不关我的事”。
我除了早晚听他们纷纷议论之外,白天统在外面跑,或者访友,或者觅画。
有一个学校录取案发表的一天,奇巧轮到我同去看榜。
我觉得看榜这一刻工夫心绪太紧张了,不教他们亲自去看;同时我也不愿意代他们去看;便想出一个调剂紧张的方法来:
我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了,教他们的先生一个人去看,看了回到茶店里来报告他们。
然而这方法缓和得有限。
在先生去了约一刻钟之后,大家眼巴巴地望他回来。
有的人伸长了脖子向他的去处张望,有的人跨出门kǎn去等他。
等了好久,那去处就变成了十目所视的地方,凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意;其中穿夏布长衫的人,在他们尤加触目惊心,几乎可使他们立起身来。
久待不来,那位先生竟无ɡū地成了他们的冤家对头。
有的女学生背地里骂他“死掉了”,有的男学生料他被公共汽车碾死了。
但他到底没有死,终于拖了一件夏布长衫,从那去处慢慢地踱回来。
“回来了,回来了”,一声叫后,全体肃静,许多眼睛集中在他的嘴唇上,听候发落。
这数秒间的空气的紧张,是我这支自来水笔所不能描写的啊!
“谁取的”,“谁不取”,——从先生的嘴唇上判决下来。
他的每一句话好像一个pīlì,我几乎想包耳朵。
受到这pīlì的人有的脸孔惨白了,有的脸孔通红了,有的茫然若失了,有的手足无措了,有的哭了,但没有笑的人。
结果是不取的一半,取的一半。
我抽了一口“大气,开始想法子来安慰哭的人,我胡乱造出些话来说那学校办得怎样不好,所以不取并不可惜。
不期说过之后,哭的人果然笑了,而满足的人似乎有些怀疑了。
我在心中暗笑,孩子们的心,原来是这么脆弱的啊!
教他们吃这种pīlì,真是残酷!
以后各校录取案发表的时候,我有意回避,不愿再看那种紧张的滑稽剧。
但听说后来的缓和得多,因为小胆儿吓过几回,有些儿麻木了的原故。
不久,所有的学生都捞得了一个学校。
于是找保人,jiǎo学费,忙了几天。
这时候在旅馆听到谈话都是“我们的学校长,我们的学校短”一类的话了。
但这些“我们”之中,其亲切的程度有差别。
大概考取省立学校的人所说的“我们”是亲切的,而且带些骄傲的。
考不取省立学校而只得进他们所谓不好的学校的人的“我们”,大概说得不大亲切些。
他们预备下半年再去考省立学校,迟早定要爬高去。
旱灾比我们来时更进步了,归乡水路不通,下火车后,须得步行三十里。
考取学校的人,都鼓着勇气,跑回家去取行李。
雇人挑了,星夜兼程跑到火车站,乘车来杭入学。
考取省立学校的人尤加起劲,跑路不嫌辛苦,置备入学用品也不惜金钱。
似乎能够考得进去,便有无穷的后望,可以一辈子荣华富贵,吃用不尽似的。
我吃不下跑路,被旱灾阻留在杭了。
我教我的儿女们也不须回家,托人带信去教家里人把行李送来。
行李送来时,带到了关于牵牛花的消息:
据说我所手植的牵牛花到今尚未开花,因为天时奇旱的缘故。
我姊给我的信上说:
“你去后我们又加了几排竹钉。
现在爬是爬得很高,几乎爬上墙顶了。
但是旱得厉害,枝叶都憔悴,爬得高也没有用,看来今年不会开花结子的。
”
一九三四年九月十日于西湖招贤寺
(原载1934年10月《中学生》48期)
【注释】①水车:
一种灌溉工具,可用人踩踏板作为动力,将水从河道中提上来,用以灌溉。
1.请联系上下文,根据拼音写汉字。
(4分)
①dàn()生②qū()指计算③门kǎn()④无gū()
⑤判jué()⑥一个pīlì()⑦jiǎo()学费
2.请为下列词语中加点的字注音。
(4分)
①绊了一条绳()②亲戚()③咿呀()④灌溉()
⑤倚在窗口()⑥携了文具()⑦似的()⑧姊妹()
3.下面列出的成语都在文章中出现过,请任选其中四个造句,并把句子连成一段通顺的话。
(4分)
①不绝于耳②不闻不问③沸反盈天④寝食不安⑤心灰意懒
⑥触目惊心⑦茫然若失⑧手足无措⑨星夜兼程⑩荣华富贵
4.请在第④段的横线上填人恰当的关联词。
(4分)
村中农夫全体出席踏水,已种田而未全枯的当然要出席,已种田而已全枯的要出席,根本没有种田的要出席;有的车上有妇人、老太婆,和十二三岁的孩子。
5.下面这段话中,用波浪线画出的标点使用不规范的是()(4分)
但那班投考的孩子们对此如同不闻不问,只管埋头在《升学指导》、a《初中入学试题汇解》等书中。
我喊他们:
b“喂!
抱佛脚没有用的!
——c看这许多人工作!
这是百年来未曾见过的状态,大家看!
”d
A.a处的顿号B.b处的冒号C.c处的破折号D.d处的后引号
6.对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是()(4分)
A.看它们的意思还想爬上去,好像要爬到青云之上才满足似的。
(拟人)
B.运河两岸,水车同体操队伍一般排列着,咿呀之声不绝于耳。
(比喻)
C.受到这种pīlì的人,有的脸色惨白了,有的脸色通红了,有的茫然若失了,有的手足无措了,也有的哭了,但没有人笑。
(排比)
D.省立学校的“省”字仿佛对他们发散无限的香气,大家讲起都不胜欣羡。
(比喻)
7.阅读全文,概括小学生投考全过程中的三个主要场景。
(6分)
8.唐代诗人孟郊于贞元十二年考中进士之后写了二首七绝《登科后》。
其中“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”两句广为流传。
请结合背景说说这两句诗表达了诗人怎样的心情,《送考》一文中又有哪些细节反映出考试成功的孩子们与诗人相同的感受呢?
(6分)有哪些细节反映出考试成功的孩子们与诗人相同的感受呢?
(6分)
9.仔细阅读第⑩段的内容,假如你也是孩子中的一员,并且考上了省立学校,你该怎样安慰没有考上的同伴呢?
把你想说的话写在下面。
(4分)
10.有人说,文中的孩子们既是可爱的,又是可怜的,更是可悲的。
你的看法呢?
请结合具体内容进行分析。
(6分)
9.文章名为《送考》,首尾却花了大段笔墨反复写到牵牛花,请结合文章的主旨说说作者为什么要这样做。
(6分)
二、文言文阅读。
(18分)
张无垢谪①横浦,寓城西宝界寺,某寝室有短窗,每日昧爽②辄执书立窗下,就明而读。
如是者十四年。
洎北归,窗下石上,双趺③之迹隐然,至今犹存。
溥幼嗜学,所读书必手钞④,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。
右手握管处,指掌成茧。
冬日手皲⑤,日沃⑥汤数次。
后名读书之斋曰“七录”。
【注释】①谪:
被贬官。
②昧爽:
拂晓、黎明。
③趺:
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