小学健康心理教育教案.docx
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小学健康心理教育教案.docx
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小学健康心理教育教案
小学健康教育教案
教学目标:
1,让学生明白人与人之间文明礼貌、团结友爱、尊敬师长的重要性。
2,让学生了解正常人体的基本结构,为学习其他涉及人体生理的课程打基础。
3, 让学生了解正确用眼和保护视力的重要性
重点、难点:
1,掌握团结友爱的基本道理。
2,掌握常 让学生了解正确用眼和保护视力的重要性
培养学生使用文明礼貌用语和文明礼貌行为的好习惯。
教学过程:
一、为学生讲发生在我们身边的有关文明礼貌用语和行为的小故事引入。
二、带读课文,讲解课义:
1、团结、友爱、尊敬之间的相互关系:
团结是以人与人之间的,互相帮助、互相爱护、互相关怀的友爱行为作基础。
友爱的大前提又在于人与人之间应有的礼貌和尊敬。
2、礼貌和尊敬体现在日常生活和学习的语言和行为中。
因此同学们一定要学会礼貌用语,用好礼貌用语,杜绝说粗话,自己取得了好成绩不骄不躁,同学有了失误,不能幸灾乐祸,嘲笑攻击,与人闹矛盾时应自省,不能推卸责任。
我们应该用礼貌用语和行动作为人与人之间心灵沟通的桥梁,促进友谊维持正常的人际关系。
3、人与人之间为什么要团结友爱?
首先用小竹签或小木片做一个“团结就是力量”的小[实验,为学生演示一根竹签易折,而多条扎在一起折不断,讲解这就是竹签团结起来了的道理。
如果同学朋友之间、家庭成员和邻居之间,都能做到、做好以上几点并长期坚持、养成习惯,自然就会形成一个良好的团结友爱、文明礼貌环境。
生活在这样和睦的大家庭中,是温馨幸福的,身心是愉快健康的。
有利于大家的生活、学习,也有利于所有成员的性格健全和心理健康。
4、尊敬师长是中华民族数千年的优良传统,也是中国人民的美德。
我们要学会珍惜师长的爱心和劳动,好好学习,成为有知识、有文化的人才。
三、对照挂图,朗读课文,选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特,以动态形象化吸引学生的注意力,提高学习效果和记忆率,讲解课义:
1、人体分哪四个部分?
唱儿歌加深记忆:
我们有个聪明的头,长在人体最高处,
头发耳朵眼睛嘴,灵敏的鼻子在正中。
颈部重要又脆弱,食菅气管在中间,
如果没有保护好,生命健康有危险。
躯干前面胸膈腹,后面背部和腰臀。
四、讲解课义:
1、保护视力的重要性:
2、引起视力不良的原因:
(1)、长时间、近距离、看书、写字,书写的字体太小。
(2)、乘车时走路时或姿势不正确时看书、写字,如躺着看书,爬着写字等。
(3)、看电视或玩电脑游戏时间过长,导致视力疲劳或被电磁波幅射损伤眼睛。
(4)、学习环境不良的影响:
如采光不足室内太暗或阳光直射反光刺眼,黑板反光等。
(5)、学习用具不合适所致,如笔芯色彩太浅、线条太细或长期书写的字体太小、太潦草,致眼睛疲劳。
(6)、严重的沙眼及其他眼疾,没有及时治疗或治疗不彻底,用不干净的手或手帕揉擦眼睛,细菌感染诱发炎症,导致视力下降。
(7)、体质瘦弱或长期营养不良,特别是维生素A等缺乏。
3、保护视力的主要方法:
《眼保健操》
五、思考:
1、为什么睡前和早起要洗漱?
清洁口腔是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。
2、勤更衣的目的是:
保持整齐干净的仪表美和降低细菌数,杜绝细菌的繁殖机会,内衣每天换洗一次,外衣隔天一次。
3、洗手是个人卫生行为的第一关,因为人类的手,会接触自己生活环境中的所有必须物件,而这些东西上面染有大量的细菌,会污染我们的双手,如果饭前便后不洗手,就有直接污染食物和其他干净物品的可能性。
4、指甲:
是藏污纳垢的所在地,许多肉眼看不见的寄生虫卵、细菌藏在指甲缝里,且不易清洗,所以指甲长了要剪短。
5、勤洗澡、勤洗头、勤理发,是为了保持皮肤的正常生理功能和清洁的需要。
6、饮食应有好习惯,尽量做到一日三餐定时定量,不偏食、不挑食、不暴饮暴食,少吃零食。
预防营养不良或过剩的情况出现,影响身体的生长发育。
7、读书、写字、坐、立、行时都要讲究正确的姿势,除可保持仪表美之外,对健康也大有好处。
8、要养成良好的自我卫生保健习惯,不与别人共用毛巾、脸盆、水杯,预防消化道和皮肤传染病的发生,如肝炎、疥疮等。
六、作业
为了健康我们要养成哪些良好的个人卫生习惯?
预习是学习的好帮手
教学目标
1、交给学生一些预习的方法。
2、逐步培养学生预习的习惯。
3、让学生意识到预习的重要性。
教学重点学生一时半刻不能体会到预习的重要性。
教学难点养成良好的预习习惯
教学准备调查表,案例
教学时间一课时
教学过程
一导入
上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。
《上新课之前有预习的习惯吗?
》
学生自己算分数。
老师分析调查情况。
讨论
上课之前先预习新课,了解一下老师上课要讲的内容,遇到不懂的内容查资料弄明白,在不懂就带着问题听课,这样充分发挥了学习的主动性,可以提高学习能力。
二、看案例1
1、说说你知道了什么?
2、你喜欢用什么方法预习呢?
3、在小组里向同学说说自己的预习方法。
三、案例2
小青是个活泼上进的小女孩,但她总是不能很好地完成预习作业,因此学习成绩也不理想,她自己未曾也十分苦恼。
有一天她来到心理门诊看病,医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点:
总觉得反正这些问题明天老师还要讲,预不预习没关系。
觉得老师又不给预习作业评分,做了也没有什么意思。
预习是无从着手,觉得不知道该怎么预习,于是干脆不预习。
请同学根据小青的病情,下处方。
认识到预习是学习的好帮手。
端正学习态度,明确学习目标。
向老师、同学请教预习的具体方法。
学了这课,你有什么想法和感受,请记录下你心灵的花朵。
四、小结:
无论一格人理解能力和记忆能力有多强,他要理解和记住刚学过的东西,总要有一个过程。
自助式最好的办法。
课后作业写写你还有哪些预习的好办法。
班级是我快乐的家
教学目标:
让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。
教学时间:
一课时
教学过程:
1导入新课
2小组里议一议:
你是个快乐的人吗?
你的集体观念强吗?
交流。
3读故事,谈感想。
(完成书42页习题)
4小组讨论(我该怎么办?
)
5班级交流。
6自己读小故事,说说你的感想。
交流课后感受,请写在书上。
9小结。
齐读名言警句。
作业:
把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
我在集体中成长
教学目标:
让学生认识集体的巨大力量,只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。
教学时间:
一课时
教学过程:
1导入新课
2在小组里议一议,在集体生活中,在班级活动中,你处在一种什么样的状态?
同学交流。
3你有过下面的情况吗?
(书46页)讨论一下。
4读故事,谈感想。
(完成书49页习题)
5小组讨论:
小聪的进步,主要是谁起了作用?
6班级交流。
7你认为鹃鹃的说法对吗?
说说你的感想。
(完成书50页习题)
8读读名言警句,说说你的感想。
9小结。
作业:
把这节课的收获讲给爸爸妈妈听。
爸妈,我能行!
一)读一读
1.读一读《小丽的故事》。
2.看图引导归纳:
A.小丽为什么会自卑?
B.小丽为什么会高兴?
(二)说一说
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
教师引导学生认识到每个人既有长处,也有不足,要正确地认识和评价自己。
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
/
A.同桌讨论。
B.全班共同交流。
(三)活动
1、引导学生想想自己在家里最行一方面。
2.学生在小组内进行交流,交推选一名同学参加全班的交流。
3.教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
(四)拓展
1.记者采访
面对全班同学进行采访。
根据记者的提问,你会说些什么?
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?
2.读儿歌
教师总结:
同学们,每个人都有自己的长处和不足,要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:
“爸妈,我能行!
”
学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》:
一学生扮演发书的同学。
他抱着一摞新书走进了教室。
开始发书了。
突然,他发现一本书破了一个角。
这时,他犹豫了一下、、、、、、、
A、思考:
同学们猜猜他会怎么做?
B、学生回答。
C、教师总结:
这位同学的行为就是谦让。
在生活和学习中,有很多地方需要我们互相谦让。
如果我们能将方便主动让给别人,那么,我们就会赢得老师和同学的喜爱,交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问:
图中哪些行为属于谦让的行为?
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。
故事内容如下:
清凌凌的河水上,有一痤独木桥。
这痤独木桥很窄,窄得每次只能过一个人。
这一天,桥上来了两只小山羊。
一只小山羊要到桥东去买盐,另一只小山羊要到桥西去买米。
谁都想先过桥。
于是,他们都上了桥,来到了桥中间。
你看,他们角抵着角,谁也不让谁、、、、、、
2、提问:
A、他们互不相让,会有什么结果?
B、要想顺利而又安全地过桥,应该怎么做?
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊,会怎么做?
”
四、实践园
1、设问:
谦让是一种美德。
那么你在生活中做到了吗?
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时,怎么办?
”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
4、教师总结:
谦让是一种美德。
其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。
他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。
别人比我考得好
一、档案馆
发考试卷了,“哎呀,怎么只得了个‘乙’?
”丁丁大叫了一声。
他回头看看好朋友强强、建建,他们都笑呵呵的,他们肯定得了“甲”。
丁丁心里更不舒服了。
这时老师走了过来,对丁丁说:
“丁丁,这次没考好,下次可要努力呀!
多向你的好朋友学习!
”丁丁点点头,心里很不是滋味。
回到家里,爸爸问起了丁丁的考试成绩,丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。
在爸爸的一再追问下,丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。
爸爸一听,立刻发脾气了。
“你是怎么回事?
考这么差?
真不像话!
”
丁丁心里难受极了,他忍不住哭了。
二、咨询台
1、丁丁越想越不舒服,他给小博士写了一封信。
不久小博士回信,我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
2、教师念信。
三、活动区
1、讲游戏规则。
2、开始第一轮游戏。
3、小队长组织小队成员总结游戏的教训,读者讨论下一轮游戏的方法。
4、第二轮游戏。
5、小队开会,互相鼓励。
6、学生在书上填游戏情况。
7、读儿歌。
四、实践园
1、教师领着学生读句子。
2、学生自我评价。
3、告诉学生做得好的要保持,不足之处要努力改正。
4、教师总结。
我能做点儿家务事
一、档案馆
1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。
A、图211:
一个小朋友在整理房间。
B、图212:
一个小朋友在扫地。
C、图213:
一个小朋友帮妈妈买酱油。
3、小结:
我长大了,我能帮妈妈干活儿了!
二、咨询台
1、课件展示儿歌:
我是家里小主人,做家务,少不了我。
家务活儿,全家做,一起动手快乐多。
2、学儿歌,讨论:
家务活儿有哪些?
都该谁来干?
三、活动区
1、说一说:
遇到这种情况该怎么办呢?
A、爸爸说:
“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。
”
B、妈妈说:
“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!
”
2、演一演:
你最拿手的家务儿是什么?
做给大家看看?
四、实践园
1、明确要求:
A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。
B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。
比比看,谁的笑脸多?
2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)
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