活了一百万次的猫教案.docx

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活了一百万次的猫教案

《活了一百万次的猫》指导课

任教年级六年级姓名李素文

教材分析：

本书主要讲了一只活了100万次的虎斑猫，性格高冷，不轻易对人有感情，但是遇到了自己的爱情-一只白猫，过着幸福的生活，但白猫死了，他也终于哭了出来，抱着白猫哭的撕心裂肺，最后死亡的故事。

告诉了读者爱他人与被人爱的感情，同时也可以引发我们对爱的一系列思考,如：

国王与水手对于猫的爱是猫所需要的吗？

小偷与魔术师对于猫的爱真的是爱吗？

还是利用？

老奶奶与小女孩对于猫的爱到底可不可取？

放到人类，我们到底该如何去爱别人？

对于没有好好去爱过，活一百万次到底有没有意义？

（附：

图书文字部分。

）

设计理念：

幸福是什么？

我们应当如何去爱身边的人？

《活了一百万次的猫》这本书告诉了我们答案。

如何带六年级学生去阅读这本书，体会书中的关于幸福的真谛，学习作者巧妙的讲述方法？

在这堂课中，我安排了“阅读故事，体验轮回”“仿写绘本，读写结合”“观察图画，领悟主题”“介绍作者，拓展空间”“重温故事，布置讲述”五个环节，带学生“看配图、善想象、勤思考”，逐层深入。

教学课型：

读物指导课

教学目标：

1.学生养成学会“看配图、善想象、勤思考”的读绘本方法。

2.体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理,学会爱身边的人。

3.仿写故事，学习作者巧妙安排故事情节的方法。

教学重点：

阅读绘本《活了100万次的猫》，学习作者巧妙安排故事情节的方法。

教学难点：

体会幸福的真谛，学会如何去爱身边的人。

教学准备：

学生提前读绘本故事。

教学内容与步骤：

环节一:

阅读故事，体验轮回

1.（课件出示封面）师：

今天，老师给大家介绍一只猫，大家看看他的花纹，有什么特点？

他是一只虎斑猫。

再看看他的动作，你能模仿做一做吗？

再看看他的神情，你能描绘一下他的神情吗？

结合他的动作与神情，你觉得这是一只怎样的猫呢？

（他的尾巴翘得高高的，神情中透出威武与骄傲。

这是一只神奇的、威武的猫。

他有着传奇的、丰富的经历）小结：

你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。

（板书：

看配图）

2.师：

这只虎斑猫，可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？

这究竟是一只怎样的猫呢，开头这样写,你们看图,我来读。

这样的讲述,哪里最吸引你呢?

（反复强调100万次。

100万次,真是个好大的数目呀!

而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。

真是一只集万千宠爱于于一身的猫。

）

师：

可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,模仿一下他的动作、神情，这是一只怎样的猫呢?

（他的尾巴翘得没封面上那么高了，神情中透出一种冷漠的、无情。

）

3.播放视频，学生边听边对照表格理顺故事。

他是谁的猫

主人对他怎样

他对主人怎么样

是怎么死的

死后主人怎么样

死后他怎么样

国王

装在漂亮的篮子里，带着他打仗。

讨厌什么国王。

被一支飞来的箭射死。

国王哭了，仗也不打了，回到了王宫，把猫埋到了王宫的院子里。

没有哭。

水手

带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。

讨厌什么水手。

从船山掉了下来淹死了。

水手抱着像一块湿布似的猫，大声地哭起来。

然后，他把猫带到了远方一座港口城市，埋在了公园的树下。

没有哭。

马戏团魔术师

每天把猫放进箱子里，用锯子锯成两半，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片掌声。

讨厌什么马戏团。

魔术师失手了，真的把猫锯成了两半。

魔术师把猫埋在了马戏场的后面。

没有哭。

小偷

小偷领着猫去偷东西。

讨厌什么小偷。

被狗给咬死了。

小偷抱着猫和偷来的钻石，在夜晚的街道上边走边哭，然后回到家里，把猫埋在了小院里。

没有哭。

老太太

老太太每天抱着猫，从小窗户往外看。

猫整天在老太太的腿上睡大觉。

讨厌什么老太太。

老死了。

摇摇晃晃的老太太抱着死了的猫，哭了一整天，老太太把猫埋在了院子的树底下。

没有哭。

小女孩

小女孩有时把猫背在背上玩，有时候紧紧地搂着猫睡觉，还会用猫的后背来擦眼泪。

讨厌什么小女孩。

被小女孩后背的带子勒死了。

小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。

最后，她把猫埋到了院子里的树底下。

没有哭。

环节二、仿写绘本，读写结合。

1.作者选了六个人来写，这六个人作者是随意选的还是精心安排的？

是作者的精心安排。

从低位上看，国王地位尊贵，小偷地位卑微；从所去往的地方看，水手能带他到全世界的地方去，马戏团的魔术师只限在马戏场；从年龄上看，老太太年长，小女孩年，这些都形成一个鲜明的对比。

2.当猫死了以后它的主人在哭的方面一样吗？

这几个人的身份不一样，所以哭的程度也就不一样。

3.可是这只猫确死了一百万次，那么大家猜一下，它还会做谁的猫呢？

发挥想象，它最可能做谁的猫。

在写之前，我们先分享想想有什么要注意的吗？

该怎么写？

小结：

读绘本，看画面和读文字的同时展开想象也是一种读绘本的好方法。

（板书：

善想象）

学生交流，这一段的几句话该怎么写。

（注意主人的身份，主人的身份决定了虎斑猫会过什么样的生活，虎斑猫是怎么死的，死之后主人的哭的程度；相同点是任何身份的主人他都讨厌，死之后他都不会哭。

）

生模仿写绘本故事，教师巡视指导。

4.学生展示---讲自己创编的故事。

5.讨论：

成为国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，猫已经活了六次，又死了六次，再加上同学们想象的故事，接下来的故事接下来该怎么写？

若是一直这样一次次地死去，一次次地活过来，猫一一次次地成为别人的猫，累计上一百万次，这个故事该有多长？

这样的故事你有没有兴趣看下去？

所以作者选典型写。

环节三、观察图画，领悟主题。

1.找找每幅图里的猫，看看他的神情，从他的神情中你能体会到什么？

（不管是谁的猫，他很讨厌他的生活。

）

2.讨论：

他为什么会讨厌这些生活呢？

我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收获。

（板书:

勤思考）

小组合作讨论，汇报：

国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。

离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。

水上的生活不适合猫的生活习性，海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等。

魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。

小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全；虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机；小女孩只是把猫当成玩偶。

3.讨论：

国王爱猫，水手爱猫，魔术师爱猫，小偷爱猫，老太太爱猫，小女孩爱猫，他们是真正的爱猫吗？

不是，他们只是考虑自己的需要，没考虑过猫的感受，只从自己的角度出发，所以猫表面看猫很幸福，其实它并不是活得快乐。

4.师：

看来虎斑猫似乎什么也不喜欢，不要锦衣玉食的王宫生活，不要风浪中的刺激，不要魔术的变幻莫测，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活泼，那么虎斑猫究竟要的是什么？

出示画面，讲述。

观察画面，成为野猫后他的动作神态跟以前有什么不一样。

（小结：

自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。

）

5.讨论：

虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？

（它只是获得了自由，还没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。

真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。

）

6.看作者如何为它编织一段有意义的生活。

出示画面，讲述故事，讨论：

虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？

（观察图画：

白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）

品读虎斑猫和白猫的对话：

品赏猫和白猫的语言该怎么读？

虎斑猫——谁也没法跟我比。

（有一点自恋）虎斑猫——“我可以待在你身边吗？

”害羞（它终于低下了高傲的头颅，臣服在白猫的脚下）。

师生分角色表演读对话。

7.猜猜，猫还想活过来么？

为什么虎斑猫不想再活过来了？

把你悟到的和大家交流。

（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？

虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。

）

环节四、介绍作者，拓展空间。

1.出示佐野洋子来华照片，介绍作者：

日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。

由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

2007年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。

佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。

照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。

2.讨论：

一个六十九岁的老太太，一个到了癌症晚期的病人，为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？

她离死亡已经那么近了，为什么能如此安然？

她的一生，是否也拥有了“生命中的白猫”？

3.学生交流后小结：

也许现在真在自己的日子里，生活中、在家里、在桌边。

你看见了没有呢？

那只“美丽的白猫”。

这是一个写猫的故事，可是仅仅是一个写猫的故事吗？

其实呢“白猫”是我们身边的人，是我们的父母，是我们的亲人，是我们的同学，是我们的朋友，是我们身边值得珍惜的每一个人，值得珍惜的每一样事物？

这个故事其实是写人的一生应该怎样活过。

得到别人的爱，有能力去爱别人，这才是真正的活！

这样活过以后，人生才没有遗憾，也不需要重活。

使自己的生命焕发出光彩的，不仅仅是得到爱情。

在这里，爱，只是一个象征，一个比喻。

我们爱一个人，感觉生活很幸福；我们热爱知识，使自己变得充实；我们热爱工作，使自己觉得生命价值得以体现。

一切能提升生命意义的东西，都是我们“生命中的白猫”。

环节五、重温故事，布置讲述。

"在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

"在绘本的最后，画着一株并蒂双生的花。

这便是最美丽的爱。

一百万次生命的经历，使他深深懂得，爱，来之不易、幸福、得之不易。

请将这个故事讲给你喜欢的人听。

爸爸，妈妈，好朋友，或者兄弟姐妹，让他们一起在故事里体验爱与被爱，让这一只活了一百万次的猫，在我们的讲述中获得永生。

板书设计

活了100万次的猫

100万次不会哭宠物玩偶被别人爱

||||

1次哭做自己爱别人

看配图勤思考善想象

附：

文字部分

有一只100万年也不死的猫。

其实猫死了100万次，又活了100万次。

是一只漂亮的虎斑猫。

有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。

可是猫连一次也没有哭过。

有一回，猫是国王的猫。

猫讨厌什么国王。

国王爱打仗，总是发动战争。

而且，他还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。

有一天，猫被一支飞来的箭射死了。

正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。

国王仗也不打了，回到了王宫，然后，把猫埋到了王宫的院子里。

有一回，猫是水手的猫。

猫讨厌什么水手。

水手带着猫走遍了全世界的大海和全世界的码头。

有一天，猫从船上掉了下来。

因为猫不会游泳，水手连忙用网子捞了上来，可猫还是淹死了。

水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来。

然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树下。

有一回，猫是马戏团魔术师的猫。

猫讨厌什么马戏团。

魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着再把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片拍手声。

有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。

魔术师两手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。

这次，谁也没有拍手。

魔术师把猫埋到了