九年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料带解析答题技巧.docx
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九年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料带解析答题技巧
2019-2020年九年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料带解析答题技巧
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,完成小题。
阅读危机是心灵缺氧
①培根曾经说,阅读是一种消遣。
从大众文化的层面上理解,以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。
在被称为“文化热”的20世纪80年代,人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊,阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。
但这种热情并不专属于阅读,而是一种对精神生活丰富性的渴求,随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。
②因此,信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了,只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。
从整体上看,人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了,获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。
100多年前,尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡,认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣,后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在,而是说它需要被更清晰地表达。
当我们说自己不读书时,意思常常是没有读书的时间或心情,而不是说无书可读,这背后是一种时间焦虑。
中国社会在20世纪90年代中期以后,就逐渐进入了一个加速奔跑的时代,时间成了稀缺资源。
尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代,人们在不停的快速切换中,表现得像某种焦虑症患者。
④因此,阅读危机的实质是,人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸,而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
刚看了五分钟电子书,就被弹出的新闻链接吸引了注意力;这一分钟还在为某一公共事件激愤不已,下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。
照这个趋势,未来人类的心智结构或将改变,变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。
同时,由于缺乏深度的内心体验,网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来,读读书,不仅仅以阅读的名义进行,更应该站在保护一颗健全心灵的高度,站在人文危机的高度来看待。
如果说社会发展是一匹骏马,阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳,不应该任由它在我们手上滑落。
(选自《人民日报》,有删改)
(1)作者认为,真正的阅读危机是什么?
请从原文中找出。
(2)文章主要运用了哪些论证方法?
请任写两种。
(3)第②段中画线句子有什么作用?
(4)文章最后一句话给你怎样的启示?
【答案】
(1)人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸.而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
(2)道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
(3)用尼采多虑报纸的出现这一事例,证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大;新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧;人们的精神生活更丰富了.获取知识的渠道更方便了。
(4)我们应该通过阅读,获得精神养分.来驾驭自己的生活.引导社会健康发展,而不是丢失人文精神.听任生活信马由缰。
【解析】【分析】
(1)认真阅读文章,在理解文章内容的基础上找打答案区域并从中筛序出来答案即可。
(2)本题要求分析论证方法,平时学习中一定掌握议论文常用的论证方法及其特征。
结合有关内容分析,第①段中“培根曾经说,阅读是一种消遣”运用了道理论证的方法;第④段中“刚看了五分钟电子书,就被弹出的新闻链接吸引了注意力;这一分钟还在为某一公共事件激愤不已,下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑”运用了举例论证的方法;第⑤段中“如果说社会发展是一匹骏马,阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳,不应该任由它在我们手上滑落”,运用了比喻论证的方法;文章还把80年代人们的阅读情况和90年代中期以后人们的阅读情况进行比较,运用了对比论证的方法。
(3)文中划线句实际举的一个事例,议论文举事例的目的就是做论据证明作者的观点,结合具体事例内容并联系语境分析可知,第②段中画线句子的作用是:
用尼采多虑报纸的出现这一事例,证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大;新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧;人们的精神生活更丰富了.获取知识的渠道更方便了。
(4)本题要求谈谈文章最后一句话给自己的启示,这样的题答案不唯一,只要能结合这篇议论文的内容及主旨谈获得的启示即可,如:
我们应该通过阅读,获得精神养分,来驾驭自己的生活,引导社会健康发展,而不是丢失人文精神,听任生活信马由缰。
【点评】
(1)本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要統观全文,注意提示性语言,把握中心句。
看到题目首先要在审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
(2)本题考查分析论证方法及其作用的能力。
议论文中常见的论证方法及其作用有:
①举例论证,通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证,通过讲道理的方式证明论点,使论证更深入。
③比喻论证,通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证,对比论证的作用是突出强调了论点。
答题时要结合文章具体内容分析论证方法及其作用。
(3)本题考查分析议论文论据作用的能力。
论据即议论者用来证明自己论点的材料。
所以说论据是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。
解答此题,要在理解文章中心论点的基础上结合具体语段分析论据的作用。
(4)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性试题,解决此类题型,要注意写出感悟最深的一点,绝对不能脱离文章内容。
要运用议论性的语言,语言通顺、有条理。
2.现代文阅读阅读下面的文字,完成下列小题。
钓者
①“文化大革命”中,那一个黄昏里,河边的芦苇全白絮了,我放牧回来,仄在牛背上,悠悠地吹那笛儿。
蓦然,就瞧见那弯弯的柳树根上,坐着一个人钓鱼,草帽把脸全遮住了,一只蜻蜓停在那帽沿上。
我感到新奇,从牛背上溜下来,悄悄走近去,他没有动,钓竿横在那里,已有几条小鱼在啜那钩上的小蚯蚓了,那浮子就微微地激动,像落下的一朵芦絮,又像冒上来的一个水泡儿。
那人还是不动。
我却急了:
“钓,快钓!
”
②他仍一动不动地坐他的地,那钓竿依然没有拉,浮子静了一下后,又微微地激动了。
③但我终是看清他的脸了,很黄,满下巴的毛也黄,连两手的食指和中指都是黄得发焦。
我立即掉头逃走了:
毫无疑问,这是一个怪人,一个外乡来的怪人了。
④第二天,第三天……几乎是每一个黄昏,我放牧回来,总要好奇地往那芦苇深处的柳树下看看。
他总是那么坐着,像一尊石头。
但终未见他钓上一条半尾鱼来。
⑤一天,一头牛病了,半下午我就赶牛回队牛圈,在那我竟看见这位钓者了。
他双脚踩在牛粪里,用锨往外铲那粪块,粪是泥草沤的,铲不动,手就伸下去了,那焦黄的食指和中指,一抠,抠起一大块来。
……抠完粪了,又去担干土垫,扁担在肩上跳,他前后顾着,用两手抓住捺,摇摇摆摆走,已经看见我在笑看他了,并不一言一笑,我想:
他原来扁担都不会担,自然是不会钓鱼了。
然而,粪出完又垫好了,他却抱了那鱼竿,又踽踽地向河边走去。
⑥我随着他,看他在那里坐定,垂下钓竿去,立即又一动不动了。
月亮升上来,静静地照在水上,芦苇上,他只是坐着,不拉钓竿,甚至连拉上来看也不看一眼。
我走过去,说:
“你是要钓水里的月亮吗?
”
⑦“钓鱼。
”他说。
⑧“鱼已上钩了,为什么不钓呢?
”
⑨“鱼可怜见的。
”
⑩“那你在水里钓什么呢?
”
⑪“钓愁!
”
⑫这句话,一直到几年后,我才明白了是什么意思,但那时,只觉得可笑,越发证实他是一个怪人。
⑬后来,我就慢慢了解清楚这个怪人了。
他是一位作家,据说写过好多好多的书,但他是“黑帮”,遣到山里来改造。
⑭我们慢慢地熟了,虽然他不和我多说话,我也只会陪着他空钓鱼,但我们毕竟是成了朋友。
两年后,他却走了。
母亲说,他已经被调走了,那杆钓竿是送我作纪念留下了。
⑮从此,我再没有见到这位钓者了。
⑯但我终于又在河边的芦苇深处碰上他了哩。
⑰今年春天,我依旧放牛回来,正是芦苇从水里长出来,在向着天空窜出一丈来高了,我骑着牛,弄着我那笛儿,悠悠地吹,任着牛儿在芦苇丛的曲径里走。
蓦地,我看见一个人,在那柳树根上,横一杆钓竿,一动不动地坐着。
啊,是他吗?
但我又多么害怕是他呀!
他在这里钓了几年的愁,他已愁得可怜了,他不能再在这儿钓愁了啊!
⑱我走近去,是他!
人已经很老了,但脸却显白,满下巴的毛也白了。
我默默地坐下来,陪着他,他始终没有发觉,那么横着鱼竿,那浮子又开始在微微地激动了,激动着……。
我毕竟长大了,不忍心看着他那痴呆的样子,站起身悄悄走了。
⑲回到家,听母亲说了,他果真是又到我们村来的,就在东巷口王贵家的一间空房里住着。
夜里,我说什么也该去看看我的这位朋友了。
一进门,他正坐在灯下的桌边,面前是厚厚的一摞书,一摞纸,他头就埋在那高高的两摞中间写什么,一只手,那焦黄的食指和中指间,正夹着烟,烟从额角升上来,钻进头发里,那满头便着火一般的。
我不觉心头一紧:
他一定又在写什么检查哩,记得以前有一回,他写检查的时候,正碰着我去找他,他赶忙用手将纸捂了,很羞愧地给我笑,笑得我不自在了几天……。
我收了脚步,又回家去了。
⑳此后,每天黄昏,我总瞧见他坐在河边芦苇深处钓鱼了。
㉑我终于走近他去,大声地问他,他发觉我了,立即就站起来,把我抱住了。
我很吃惊,不知道他这是怎么啦,心想愁极了的人会这么发疯的,就眼泪哗哗地淌下来,但他就替我擦了,而且嗬嗬嗬地大笑起来,他原来也有笑声啊,竟笑得这么美!
㉒月亮又上来了,月就在水里,看得见那小鱼在星群中游动。
他却不再下钓了,问我这几年的日子可滋润,问我可有一个漂亮的姑娘在爱着,问我现在成了大牛倌放多少牛……我没有回答,只催他钓鱼。
㉓“你钓吧。
”
㉔“我钓够了。
”
㉕我看看身边,并没有什么银鱼儿闪动,问:
“还是愁吗?
”
㉖“不,是文章。
”
㉗“文章?
”
㉘“我现在又有笔了,要来写书,白天劳作,晚上写作,黄昏里出来构思,就又要靠鱼竿了。
”
㉙哦,我现在才明白了,原来这浅浅的河里,不光是有鱼,不光是有愁啊!
㉚从此,黄昏里,我的朋友总在小河边芦苇深处垂钓了,那水静静的,星月就在水里,鱼儿就在天上,他坐在这天上地下,盯着那浮子,浮子不动,人也不动,思想已经沉在水里了,那文章呢,满河里流着哩。
(选自《贾平凹中短篇小说自选集》有删改)
(1)下列对文章的理解和概括,不正确的一项是( )
A. 文章采用第一人称写法,写的是一位在动乱岁月被下放到小山村的作家人生变迁的故事。
B. 文章多次描写月亮照在水中,静静的,营造了诗一般的意境,都烘托了作家的孤独悲伤。
C. 文中用一系列动词详细描写了作家铲牛粪,写出他处境艰难,暗含对他不幸的同情。
D. 文中“我”,一个放牛娃,用他的善良和真诚打动了受到不公对待的作家,作家离开时下了钓竿表示感激与怀念。
(2)作家在小河边从以前“钓愁”到后来“钓文章”,其间经历了怎样的心理变化?
请简要分析。
(3)阅读文中画线的句子,按要求回答问题。
①“他却抱了那鱼竿,又踽踽地向河边走去。
”品析句子中划线词的含义与作用。
②“一只手,那焦黄的食指和中指间,正夹着烟,烟从额角升上来,钻进头发里,那满头便着火一般的。
”请从描写方法角度品析句子。
(4)本文叙事采用了插叙的方法,结合文中具体内容说说插叙的作用。
(5)文章结尾颇有诗意,请结合文章分析“思想已经沉在水里了,那文章呢,满河里流着哩。
”这句话的含义。
【答案】
(1)B
(2)作家在文革中被打成“黑帮”,遣到山里来改造,他以钓鱼来排遣心中的孤独和苦闷;文革过去后,他回到山里的河边地回忆过往的生活,内心平静而充实。
(3)①踽踽,一个人独自行走的意思,表现了作者的孤独及我对他的同情,为下文我随他一起去河边钓鱼作铺垫(引出下文我随他一起去河边钓鱼)。
②外貌描写,写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态,表现作家对写作的热爱(痴迷),照应前文他是一个作家。
(4)示例一:
第⑬段,插叙了钓者的作家身份与不幸遭遇,解开上文悬念,解释钓者奇怪的言行,为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。
示例二:
第⑲段,插叙了钓者多年前写检查,被我发现时羞愧地对我笑的事(写出他在文革中受到的折磨),将他写检查时的羞愧与他创作时的自信投入和再遇见我时开朗的笑形成鲜明对比,表现作家在苦难中人生态度的变化,从苦闷忧愁变得更加乐观坚强,为我误会他又遭遇不幸作铺垫。
(5)指作家经历苦难之后,对人生有了更深的理解与体会,思想更加深刻,而也正因为有了丰富的人生体验与深刻的思考,他自然便能创作出许多优秀的作品了。
【解析】【分析】
(1)考查对文章内容的理解。
“都烘托了作家的孤独悲伤”错。
结尾“那水静静的,星月就在水里”,是烘托作家对人生有了更深的理解与体会,此时的思想更加深刻。
(2)分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
所以一定要读懂情节。
如此题作家在文革中被打成“黑帮”的情节,由此看出他孤独和苦闷的情绪。
(3)欣赏文句。
此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即分别从划线词的含义与作用的角度和描写方法的角度分析作答。
①着重体会关键词在特定语境中的含义。
踽踽,本义:
一个人独自行走的意思。
语境义:
表现了作者的孤独及我对他的同情,在结构上为下文做铺垫。
②“焦黄的食指和中指间”等为外貌描写。
内容上:
写出作家吸着烟沉浸在创作中投入的情态,表现作家对写作的热爱(痴迷)。
结构上:
照应前文他是一个作家。
此题分点来答显得层次分明,条理清晰。
(4)说说插叙的作用。
这需要读懂上下文的内容,根据具体情节来考虑作答。
如第⑬段,插叙的内容是:
解释说明钓者的作家身份与不幸遭遇,解释钓者奇怪的言行,结构上:
为下文他被平反后回来潜心创作埋下伏笔。
(5)分析“思想已经沉在水里了,那文章呢,满河里流着哩”这句话的含义。
首先要弄清楚这是一个比喻句。
“思想已经沉在水里了”指思想更加深刻了。
“满河里流着哩”是指能创作出许多优秀的作品出来。
【点评】
(1)本题考查学生理解课文的能力。
解答此类题,要求学生在了解全文内容、把握文章主旨的基础上,结合具体的语言环境,理解相关语句的意思及其表达效果。
(2)本题考查学生把握作品人物的心里变化过程。
注意抓住文中的重点词语来概括:
孤独和苦闷的情绪。
(3)品析词语表达效果,要求学生掌握赏析语言的方法,并能结合具体的句子,准确分析。
句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
先说出词语的含义和效果,再进行分析表达效果,具体解答方法是:
①词的意思或内容。
②结合语境谈表达效果。
③结合人物的性格和感情分析。
(4)考查学生记叙的顺序。
其中插叙的作用一般为:
①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用;②有时会起到解释说明的作用;③使文章脉络清晰。
(5)理解句子的含意,主要是对句子深层意思的领会,包括对句子修辞方法的理解,对作者用意的解说等。
理解句子的深层含义,关键要联系文章的中心内容来谈。
理解语句一定要遵循“句不离段,段不离篇”的原则,把句子放到语段中,把语段放到原文,结合上下文内容,结合语段在文中的位置及作用,做出具体分析,这样才能正确而全面的理解出语段的意思。
3.现代文阅读阅读下文,完成下列各题
最美的对视
①她久久凝视着,凝视着。
②站在她面前的,是一个16岁的男孩。
与所有这个年龄的男孩子一样,他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。
他也深情地凝视着她,凝视着她,然后,向她深深地鞠了一躬。
③几个月前,他的眼前还一片漆黑。
4岁那年,因为一场大病,他失明了,从此,他的世界就漆黑一团。
直到三个月前,他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜,才得以重见光明。
④那位老人,就是她的母亲。
⑤她的母亲,被社区追评为“最美的人”。
她代表已经去世的母亲,上台领奖。
让她没有想到的是,为母亲颁奖的,正是受捐的男孩。
⑥早在6年前,年已八旬的老母亲,就向子女表达了最后的心愿,在百年之后,将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。
一双儿女都表示赞成,并和老母亲同时做了捐献登记,一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起,分别是“351、352、353“。
这组温暖的数字,就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样,齐步向前走着,温情、坚定而有力。
⑦随着年龄增长,老母亲的身体每况愈下,尤其是她的眼睛,因为白内障而使视力严重下降,看东西都是模模糊糊的。
她说服母亲去做白内障手术,这是个小手术,可以恢复不少的视力。
可是,老母亲却死活不肯答应。
老人说,自己身上的器官都老化了,没啥用了,只有这眼角膜还行,将来还能够捐给别人,万一做了手术,损坏了眼角膜,那可怎么办而且,自己也活不了几年了,看不清楚也没什么关系,但保住眼角膜,就可以让别人一辈子都看得见。
老人固执己见。
最后,还是眼科医生说服了老人,做白内障手术,对眼角膜不会有任何损伤,老母亲这才放心地接受了眼角膜手术。
⑧老母亲又生病住院了,这一次,病情凶险。
自知时日不多,老母亲心里惦记着的,仍然是捐献眼角膜的事,这可是她这一生最后的愿望。
担心自己临终时,可能无法再清晰地表达捐献的意愿;也害怕自己一旦撒手走了,子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬,老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”,放在了自己的病历本中,好让子女或者医生,在最后时刻,也不忘她的心愿。
⑨一个静悄悄的凌晨,老母亲安静地走完了一生,溘然长逝。
⑩她强忍悲痛,第一时间通知了有关部门。
眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜,那“O。
5克的挚爱”。
⑪老母亲的眼角膜,很快就被移植给了受捐人,为他人点亮了光明。
⑫在母亲节那天,她发了一条微信:
“我知道,有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。
说不定哪天,我们的目光在茫茫人海中再相视,我知道,那是您爱的目光。
”这是老母亲离开之后的第一个母亲节,她再也不能喊一声“妈妈”了,但她知道,母亲仍在注视着这个世界。
⑬她没有想到,会在这个场合,再一次看到母亲的眼睛。
她凝视着,凝视着,热泪盈眶。
⑭男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
⑮两个人的目光,就这样对视,凝视。
那是思念的目光,那是充满柔情的爱的交汇,那是我们所见过的最美最亲的对视。
(1)这篇文章在记叙顺序上属于什么顺序?
有何作用?
(2)文中记叙了母亲哪几件事?
(3)文中第⑦段有这样一句话“老人固执己见”,“固执己见”一词运用是否恰当?
为什么?
(4)赏析下面句子表达效果。
男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。
(5)文章为什么把男孩与她的对视称为“最美的对视”?
【答案】
(1)倒叙。
是文章产生悬念,引人入胜,吸引读者兴趣。
(2)①六年前,母亲做眼角膜捐献登记;②母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术;③母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。
(3)“固执己见”是顽固的坚持自己的意见,不肯改变,在文中是贬义词褒用,更能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度,突出了母亲无私奉献的高贵品质。
(4)神态描写,生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情,表现了男孩的兴奋与感谢之情。
(5)因为在男孩与她的对视中,包含着女儿对母亲的思念,包含着爱,包含着人间的温暖与无私奉献的高贵。
【解析】【分析】
(1)本题考查学生分析理解记叙的顺序的能力。
常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
①顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
②倒叙:
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
③插叙:
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出。
,交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等。
文章从她见到接受捐献的男孩开始,回忆母亲捐献眼角膜的事情,是倒叙。
作用是文章产生悬念,引人入胜,吸引读者兴趣。
(2)本题是对概括文章主要内容的考查。
方法:
一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点:
二:
要素串连法。
写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
①六年前,母亲做眼角膜捐献登记;②母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术;③母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。
(3)本题是考查学生对文中重点词语的理解能力。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
“固执己见”是顽固的坚持自己的意见,不肯改变,在文中是贬义词褒用,更能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度,突出了母亲无私奉献的高贵品质。
(4)本题是考查学生对文中重要句子的赏析能力。
解答思路:
这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法),写出了人物…的性格特征(或心理)。
惊喜而羞怯地凝视着她是神态描写,生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情,表现了男孩的兴奋与感谢之情。
(5)本题是对题目含义的理解能力。
结合文章内容,在首段与末段,寻找对题目的解释与深化,议论抒情性的句子,同时注意题目的双关含义,概括出表面含义和深层含义即可。
最美的对视是因为在男孩与她的对视中,包含着女儿对母亲的思念,包含着爱,包含着人间的温暖与无私奉献的高贵。
答案:
(1)倒叙。
是文章产生悬念,引人入胜,吸引读者兴趣。
(2)①六年前,母亲做眼角膜捐献登记;②母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术;③母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。
(3)“固执己见”是顽固的坚持自己的意见,不肯改变,在文中是贬义词褒用,更能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度,突出了母亲无私奉献的高贵品质。
(4)神态描写,生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情,表现了男孩的兴奋与感谢之情。
(5)因为在男孩与她的对视中,包含着女儿对母亲的思念,包含着爱,包含着人间的温暖与无私奉献的高贵。
【点评】本文通过记叙六年前,母亲做眼角膜捐献登记;母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术;母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中,最后眼角膜捐献给一个男孩,表现了作者对这位母亲无私奉献精神的赞美之情。
此题中的第(3)题是重点题型。
理解词语含义的解答思路:
解词+内容+情感。
解答方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
4.现代文阅读(2016•梧州)阅读答题。
他在岁月前认了输
丁立梅
①他花两天的时间,终于在院门前的花坛里,给我搭出两排瓜架子。
竖十格,横十格,匀称如巧妇缝的针脚。
搭架子所需的竹竿,均是他从几百里外的乡下带来的。
难以想象,扛着一捆竹竿的他,走在车水马龙的大街上是副什么模样。
他说:
“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。
”
②“多得你吃不了的。
”他两手叉腰,矮胖的身子,泡在一罐阳光里。
仿佛那竹架上,已有果实累累。
其时的夕阳,正穿过一扇透明的窗,落在院子里,小院子像极了一个敞口的罐子。
③我不想打击他的积极
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